陕西省普通高中学生综合素质评价表.docx

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陕西省普通高中学生综合素质评价表

附件1：

陕西省普通高中学生综合素质评价表

一级指标

二

级

指

标

三级指标

评价结果

自评

学生互评

教师评价

总评

道

德

品

质

是

非

观

●崇尚科学，信仰真理；

●明辨善恶，有正义感；

●对事物或事件做出符合

社会价值取向的合理判断。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

荣辱

观

●明荣辱，知进退；

●善于反省，修正自身；

●有集体荣誉感；

●积极向上，要求进步。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

集体观

●关心集体，乐于帮助他

人，富有爱心；

●尊重交往对象，理解他人

的情绪情感，合群，不偏激；

●能服从集体决定；

●不妒忌他人的成绩，能与

他人共同分享。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

诚

信度

●没有欺骗他人的言行；

●勇于践行自己的诺言；

●负责任地完成所承担的

任务。

●考试守纪。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

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□A

□B

□C

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□A

□B

□C

□D

其他

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

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□C

□D

□A

□B

□C

□D

公

民

素

养

热

爱

祖

国

●拥有民族自尊心、自豪感；

●尊敬国旗、国徽，热爱国歌；

●关心国家、家乡的建设。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

社会责任

●关心时政；

●自觉维护公共利益；

●对个人行为负责；

●对他人的违法行为能够

做到及时报告；

●对违反社会公德的行为

能够以合适的方式予以劝阻；

●积极参加各种公益活动。

●家庭责任感，尊重长辈、

感恩父母、承担必要的家庭

责任与义务，适当参加家务

劳动。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

遵纪守法

●知法、懂法、守法、用法；

●遵守中学生守则及日常行

为规范，遵守校规校纪。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

文明习惯

●礼貌待人，语言、行为文明；

●遵守公共秩序；

●爱护公共设施；

●无不良嗜好。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

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□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

其他

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□C

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□A

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□C

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□A

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□C

□D

□A

□B

□C

□D

学

习

能

力

学习态度

●自觉主动学习；

●学习勤奋，努力克服困难，认真完成学习任务；

●学习专注，对自己的学习行为负责。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

学习兴趣

●能在学习中寻找快乐；

●求知欲强，爱提问；

●主动通过各种途径，能保持并丰富自己的学习兴趣。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

学习习惯

●讲究学习策略；

●养成独立思考的习惯；

●善于反思与自我调整；

●合理安排学习时间；

●善于收集和使用学习资料；

●善于合作学习。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

创新意识

●善于观察，有强烈的好奇心；

●在学习过程中能大胆质疑，敢于提出自己的见解；

●喜欢寻找多种解决问题的方法。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

学习效果

●能在规定时间内完成学习任务；

●善于改进学习方法，提高学习效率；

●学习成效进步明显，学习成绩达到课程标准。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

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□A

□B

□C

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□A

□B

□C

□D

其他

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□C

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□A

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□A

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□C

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□A

□B

□C

□D

交

流

与

合

作

表达能力

●能明确地表达自己的思想；

●能准确回答他人的问题；

●能善于运用各种方法与人沟通。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

倾听习惯

●尊重对方，耐心倾听对方的观点；

●在听取别人意见时注意提取有益的信息；

●虚心接受他人的忠告和建议。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

合作能力

●能充分地认识自己的优势和不足；

●尊重并理解他人的观点和处境；

●能客观地判断问题；

●能与他人一起确定目标，并努力去实现目标。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

其他

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

运

动

与

健

康

生活方式

●热爱生命，不吸烟，不喝酒，拒绝毒品；

●有良好的卫生习惯；

●合理安排课余生活；

●合理消费，勤俭节约；

●拥有健康意识；

●养成锻炼的习惯。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

体能

●达到国家学生体质健康标准。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

情

绪

●了解自己，接纳自己，客观评价自己，对自己充满信心；

●经常保持积极乐观的情绪状态；

●能根据情境，适当地表达并控制自己的情绪。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

意

志

●做事能坚持到底，不半途而废；

●能以真诚的态度，发展和保持和谐的人际关系；

●客观认识现实环境，并能自我调适。

●遇到挫折有耐受能力，有战胜困难的决心和勇气。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

其他

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

审

美

与

表

现

感受美

●具有美的鉴别能力；

●积极体验自然、社会、生活中的美；

●对于艺术和生活中的美好事物有敏锐的感受能力。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

表达美

●精神饱满，富有朝气；

●积极参加艺术活动，能自信地表达；

●能自主地美化环境。

●能用某种艺术形式表达自己的思想。

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

其他

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

附件2：

陕西省普通高中学生综合素质学期评价表

XXXX中学XX班级姓名XXX性别X学籍号XXXXXXXXX

项目

道德品质

公民素养

学习能力

交流与合作

运动与健康

审美与表现

结果

统计

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

总评

获

奖

情

况

教

师

寄

语

学生成长感言

班主任（签章）

年月日

教务处（签章）

年月日

德育处（签章）

年月日

注：

1．综合素质评价各项目统计的方框（□）中应填写一学期各评定项目中二级指标所对应等级的累计数字。

若项目的结果统计中某一等级的个数达2个及以上，则该维度的总评以该等级呈现，若两个不同等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价结果为准；要认定为A应有充分的实证材料，要认定为D应将实证材料报学校学生综合素质评定工作委员会审定；

2．学期获奖以学校认定项目为准；

3．“教师寄语”和学生成长感言主要表达教师对学生发展的期待和学生本人的心得、收获与体会。

附件3：

陕西省普通高中学生毕业总评表

XX中学XX班级姓名XXX性别X学籍号XXXXXXXXX

课程

修习

评定

表

学科

语

文

外

语

数

学

政

治

历

史

地

理

物

理

化

学

生

物

信息技术

通用技术

音

乐

美

术

体育与健康

研究性学习

社区服务

社会实践

选修Ⅱ

高一

必修

选修

高二

必修

选修

高三

必修

选修

总学分

学分

必修

学分

选修Ⅰ

学分

选修Ⅱ

学分

综合

素质

评价

项目

道德品质

公民素养

学习能力

交流与合作

运动与健康

审美与表现

总评

获奖情况

描述性评语

校长：

学校公章：

年月日

注：

1.学生综合素质评价某一维度的总评结果的记录，若6个学期评价结果出现两等级，某个等

级的个数达到半数以上，以该等级为最终评价结果。

若出现两个不同等级的个数各占一半，

最终评价结果以高等级为准；若出现三个不同等级且个数相等或不等，要认定为A应有充

分的实证材料，要认定为D应将实证材料报学校学生综合素质评定工作委员会审定；

2.描述性评语应着重突出学生的个性、特长和发展特点，简明扼要，客观描述学生的发展状

态，不要重述综合素质评定中六个维度的评定结果；

3.获奖情况以县级以上教育行政部门认定的奖项为准。

附件4：

陕西省普通高中学生综合素质评价指标体系及主要观测点

一

级

指

标

二级

指标

三级指标

主要观测点

（表中所列内容仅供参考，学校可以根据其不同的特点和要求进行适当的增删）。

道

德

品

质

是非观

●崇尚科学，信仰真理；

●明辨善恶，有正义感；

●对事物或事件做出符合社会价值取向的合

理判断。

1.不参加迷信活动，反对邪教；

2.以合适方式报告他人的违法行为；

3.不盲从他人观点，能够独立思考，形成符合社会发展需要、适合自身特点的努力方向。

荣辱观

●明荣辱，知进退；

●善于反省，修正自身；

●有集体荣誉感；

●积极向上，要求进步。

1.践行“八荣八耻”，自觉自律；

2.自觉抵制不良现象，勇于知错就改；

3.身体力行，为集体做贡献；

4.学习生活起模范带头作用。

集体观

●乐于帮助他人或集体，富有爱心；

●尊重交往对象，理解他人的情绪情感；

●能服从集体决定；

●不妒忌他人的成绩，能与他人共同分享。

1.参加社会公益活动和捐助的表现；

2.在帮助他人或集体时，可以不考虑奖励；

3.不侮辱、戏弄他人，不以他人的缺陷为取笑内容；

4.能服从集体决定；

5.不妒忌他人的成绩。

诚信度

●没有欺骗他人的言行；

●勇于践行自己的诺言；

●负责任地完成所承担的任务。

1.无考试舞弊、抄袭作业等现象；

2.三级指标中的内容可以同时作为观

点。

公

民

素

养

热爱国家

●拥有民族自尊心、自豪感；

●尊敬国旗、国徽，热爱国歌；

●关心国家、家乡的建设。

1.以祖国为荣，热爱自己的民族文化；

2.没有损害国家利益的行为；

3.有为报效祖国而学习的远大理想；

4.了解国旗、国徽的含义，会唱国歌，不做有辱国旗、国徽的事情。

社会责任

●关心时政；

●自觉维护公共利益；

●对个人行为负责；

●对他人的违法行为能够做到及时报告；

●对违反社会公德的行为能够以合适的方式

予以劝阻；

●积极参加各种公益活动；

●家庭责任感，尊重长辈、感恩父母、承担

必要的家庭责任与义务，适当参加家务劳动。

1.明了国家大事；

2.具有环保意识；

3.遵守交通秩序，不闯红灯；

4.对他人的违法行为能够做到及时报告；

5.对违反社会公德的行为能够以合适的

方式予以劝阻；

6.参加公益活动的次数和表现记录；

7.家长反馈意见，教师家访记录等。

公

民

素

养

遵纪守法

●知法、懂法、守法、用法；

●遵守校规校纪。

1.上课出勤率；

2.无违纪记录；

3.不传播不良信息；

4.不违反中学生日常行为规范。

文明习惯

●礼貌待人，语言、行为文明；

●遵守公共秩序；

●爱护公共设施；

●无不良嗜好。

1.不讲脏话、粗话；

2.仪表整洁；

3.不破坏公共财物；

4.讲秩序，在公共活动中，不起哄、滋

扰；

5.文明上网。

学

习

能

力

学习态度

●自觉主动学习；

●学习勤奋，努力克服困难，认真完成学习

任务；

●学习专注，对自己的学习行为负责。

1.上课认真听讲，作业认真完成；

2.学习勤奋程度；

3.学习不需要别人的督促。

学习兴趣

●能在学习中寻找快乐；

●求知欲强，爱提问；

●主动通过各种途径，关注并丰富自己的学

科兴趣。

1.无厌学情绪；

2.经常并善于交流学习信息；

3.三级指标可以作为观测点。

学习习惯

●讲究学习策略；

●养成独立思考的习惯；

●善于反思与自我调整；

●合理安排学习时间；

●善于收集和使用学习资料。

1.懂得使用工具书、参考书；

2.三级指标可以作为观测点。

创新意识

●善于观察，有强烈的好奇心；

●在学习过程中能大胆质疑，敢于提出自己

的见解；

●喜欢寻找多种解决问题的方法。

1.积极参与研究性学习；

2.对各种新鲜事物保持好奇心，并积极探究；

3.三级指标可以作为观测点。

学习效果

●能在规定时间内完成学习任务；

●善于改进学习方法，提高学习效率；

●学习成效进步明显，学习成绩达到课程标准。

1.课前预习、有课堂笔记、课后复习、按时完成作业；

2.不断借鉴和总结科学的学习方法，坚持身体力行，并不断改进；

3.学习成绩稳定上升，无大起大落现象。

交

流

与

合

作

表达能力

●能明确地表达自己的思想；

●能准确回答他人的问题。

1.能以恰当的方式让对方理解自己的思想和观点；

2.能让同学听懂如何从事交付给他的任务。

倾听习惯

●尊重对方，耐心倾听对方的观点；

●在听取别人意见时注意提取有益的信息；

●虚心接受他人的忠告和建议。

1.不打断对方的讲话，等到对方讲完之后再询问细节；

2.三级指标可以作为观测点。

交

流

与

合

作

合作能力

●能充分地认识自己的优势和不足；

●尊重并理解他人的观点和处境；

●能客观地判断问题；

●能与他人一起确定目标，并努力去实现目标。

1.不局限于个人的好恶、利害关系，公平办事；

2.能客观地，多角度地思考问题，判断正确与否后再行动；

3.不把自己的观点强加给他人。

运

动

与

健

康

生活方式

●热爱生命，远离烟酒，拒绝毒品；

●合理安排课余生活；

●合理消费，勤俭节约；

●拥有健康意识；

●养成锻炼的习惯。

1.在生活消费上，不攀比；

2.无浪费现象；

3.学生可以列举自己的锻炼方式；

4.不吸烟、不酗酒，拒绝毒品；

5.学生说明自己的生活时间安排。

体能

●达到学生体质健康标准。

达到学生体质健康标准。

情绪

●了解自己，接纳自己，客观评价自己，对自己充满信心；

●经常保持积极乐观的情绪状态；

●能根据情境，适当地表达并控制自己的情绪。

1.热爱生活，不消极，不悲观；

2.遇事冷静不偏激；

3.三级指标可以作为观测点。

意志

●做事能坚持到底，不半途而废；

●能以真诚的态度，发展和保持和谐的人际关系；

●客观认识现实环境，并能自我调适。

●遇到挫折有耐受能力，有战胜困难的决心和勇气。

三级指标可以作为观测点。

审

美

与

表

现

感受美

●具有美的鉴别能力；

●积极体验自然、社会、生活中的美；

●对于艺术和生活中的美好事物有敏锐的感受能力。

三级指标可以作为观测点。

表达美

●精神饱满，富有朝气；

●积极参加艺术活动，能自信地表达；

●能自主地美化环境。

三级指标可以作为观测点，着装符合中学生身份。

注：

1、要考虑不同地区、城乡和不同类别学校之间的差异。

在一级、二级保持相对稳定的状态下，各个学校在实施过程中三级指标可以根据各自的实际情况做微调。

2、上表主要观测点中所列内容仅供学校参考，学校可以根据其不同的特点和要求进行适当的增删。