教学管理自评报告.docx

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教学管理自评报告

高职院校教学管理要点落实情况

自评报告

二〇一五年十月

目录

一、学院现状3

二、落实教学管理要点的主要做法5

1、领导重视5

2、落实迅速5

3、完善制度6

4、健全机构6

5、强化重点7

6、落实保障8

三、落实教学管理要点的主要成效8

1、服务定位更加明确8

2、人才培养模式有效形成9

3、人才培养方案不断优化10

4、教学条件极大改善10

5、校企合作进一步加强10

6、教学运行扎实有序11

7、师资队伍持续优化12

8、创业教育有力展开15

四、存在的主要问题。

16

1.师资队伍建设还需下大气力加强17

2.内涵建设需进一步加强17

3.信息化建设需进一步完善18

4.校内实践教学条件还需进一步加强18

广州华夏职业学院教学管理要点落实情况自评报告

根据广东省教育厅《关于对高职院校教学管理要点落实情况进行检查的通知》（粤教高函〔2015〕211号）要求，广州华夏职业学院（以下简称学院）本着总结成绩做法，查找问题差距，落实改进措施的思想，对照（粤教高函〔2013〕170号）文的要点，认真组织自查，形成以下自评报告。

一、学院现状

学院成立于2009年，是经广东省人民政府批准、国家教育部备案成立的综合类全日制民办普通高等职业院校。

目前，学院占地面积41.20万平方米，总建筑面积20.66万平方米；全日制在校生9541人，专任教师440人，兼职教师96人，高级职称教师94人，双师素质教师222人；教学科研仪器设备总值3898.10万元；建有12个校内实训基地（133间实训室），校外实训实习基地131个；百名学生配教学计算机24台，配多媒体教室和语音室座位数90个；设有6个二级学院，现有32个招生专业。

建有技能鉴定所1个，职教研究所1个，独立设置了就业办和校企合作办。

对接广州和珠三角地区土建、财经、汽车、制造、信息等产业，组建了8大专业群。

短短几年时间，学院办学规模稳步增长，办学条件明显改善，内涵建设成效明显，就业率稳定在98%以上;立项省级重点建设专业1个，院级重点建设专业6个；省级重点建设实训基地1个，院级重点建设实训基地6个；教科研课题立项93项，其中，国家工信部委托课题1项，省级课题立项18项；学生参加各种竞赛和数学建模竞赛等获奖90项，其中技能竞赛省级获奖15项，省级一等奖2项、二等奖3项，并两次代表广东省参加全国高职院校技能大赛；省“千百十”工程培养对象教师14人，中青年教师国内访问学者4人；省第一批高职院校高层次技能型兼职教师2人；省财政专项资助项目2项，其中师资队伍建设专项资金150万元，省重点建设工程造价专业专项资金110万元，总计260万元；社会和学生对学院认同感逐年提高，仅2014级学生比213年级学生就提升了22.08%；近年学院获得多项省级以上集体荣誉，2014年被大粤网评为“最具竞争力提升院校”。

根据国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）的精神和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《关于印发<高等职业院校人才培养评估方案>的通知》（教高〔2008〕5号）、《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）、《关于深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）等文件精神及省教育厅《关于印发广东省高等职业院校教学管理要点的通知》（粤教高函〔2013〕170号）的要求。

学院2013年开始，全面启动了人才培养工作评估工作，按照“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的二十字方针，加强了基本办学条件建设和人才培养质量的内涵建设，2015年4月通过了基本办学条件核查，2015年6月通过了专家组现场重点考察，现正进入学校整改迎接评估回访阶段。

二、落实教学管理要点的主要做法

1、领导重视

学院收到（粤教高函〔2013〕170号）文件后，董事会和学院领导高度重视，迅速部署了三项工作。

一是将（粤教高函〔2013〕170号）文件全文转发到学院各二级单位。

二是组织各二级单位利用教研活动时间认真学习。

三是结合学院以评促建实际，将（粤教高函〔2013〕170号）文件，作为评建工作重要文件，编入《评估学习手册》。

2、落实迅速

2013年12月13日，学院收到（粤教高函〔2013〕170号）文后，对照文件要求，于2013年12月18日完成《广州华夏职业学院教学管理工作规范》（华夏院教〔2013〕33号）的编写工作，并以学院文件形式下发。

《广州华夏职业学院教学管理工作规范》包括“总则”、“教学管理的组织机构”、“教学文件管理”、“教学运行管理”、“教学基本建设管理”、“教学改革”、“附则”共7章、30条工作规范。

3、完善制度

学院对照文件要求，结合评建工作实际，加快制度修订和编制，先后修订了教学管理制度29个，新制定教学管理制度12个。

目前，学院共有教学管理制度85个。

其中，教学规范与管理制度11个，教学运行与管理制度14个，实践教学管理制度11个，教学质量监控与评价制度12个，学籍证书管理制度7个，质量工程建设制度2个，专业建设制度4个，课程建设制度3个，教育教学改革制度3个，实训基地建设制度2个，师资队伍建设制度9个，学生技能竞赛制度2个，大学生创新创业制度1个，教材建设制度4个。

建立了教学工作督导制度、人才培养工作状态数据采集制度和年度质量报告制度。

4、健全机构

学院按照院、系二级目标管理架构，建立健全了教学和教学管理机构。

教务处作为学院教学管理的主要职能部门，配齐了一正一副两位处长，设立了教学管理、学籍管理、教研教改三个科；建立了6个二级学院，按照学生规模，配备了院长、副院长、教学秘书、行政秘书；建立了教学督导室，配备了3名专职督导。

建立了院系二级督导，聘请了校外一级督学1名，一级督导员3名，聘请了二级校内兼职督导23名、企业兼职督导5名。

调整了学院教学质量监控管理委员会，聘请了7位企业专家进入委员会；成立了由多方代表组成的教学工作委员会，建立了教学工作例会制度；成立了以企业专家为主体的各专业指导委员会，建立了年度会议制度和专业建设议事制度；成立了学院学术委员会、高职教育研究所，单独设立了校企合作办和就业办、科研处。

5、强化重点

近两年，我们根据学院实际，强化人才培养方案制定、课程标准建设、实训条件建设、教学运行管理和质量监控五个方面的建设。

在人才培养方案制订方面，做到4个“一”和3个“相支撑”。

即编写好一个人才培养方案编制的原则意见，写好一个专业调研报告，组织好一次专业能力研讨会，召开一次以人才培养方案为主要内容的专业指导委员会，做到人才培养方案与人才培养模式相支撑，课程设置与知识能力竖形图相支撑，课程内容与职业岗位要求相支撑。

在课程标准建设方面，共制订了学院课程标准个。

在实训条件建设方面，按照每个专业至少有1个校内实训基地，重点专业有2-3个校内实训基地的原则，新建了33间校内实训室。

在教学运行管理方面，严格执行学院校历和教师聘用、教材选用、教学方法改革考风考纪、学年学分制管理、教学档案资料管理、调代课管理相关制度的规定。

在质量监控方面，成立了院系二级督导机构，完善了各级听课制度，建立了学生评教制度、毕业生跟踪调查制度、学期初、学期中、学期末教学检查制度。

6、落实保障

为保证教学质量管理要点的有效运行，学院修订了《广州华夏职业学院教科研奖励办法》（华夏院教字〔2014〕5号），加大了教科研奖励力度；建立了教研教改专项资金、专业建设专项资金、学生技能竞赛专项资金，教师培训提升专项资金、华夏大讲坛和大师工作室专项资金、学生创新创业专项资金、传统文化教育专项资金。

三、落实教学管理要点的主要成效

1、服务定位更加明确

学院按照“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学要求，本着有所为、有所不为的指导思想，结合学院实际，确立了立足广州，面向珠三角洲地区现代服务业、先进制造业、高新技术产业，以信息类专业为支撑,办优土建类专业，办强财经类专业，办特汽车制造类专业，拓展现代服务业类专业”的办学思路和服务定位，建立了动态调整专业的机制。

学院对接广州和珠三角洲地区及从化明珠工业园区的产业结构，坚持特色立校、特色强校的发展思路，有效地建立了动态调整优化专业结构的制度。

为了对接从化明珠工业园区比亚迪新能源汽车制造产业，最新开设了新能源汽车维修技术专业和机电一体化技术专业及汽车电子专业；为了对接电商的发展，最新开设了电子商务专业；为了优化专业结构，停招了投资与理财专业和社区管理与服务专业，使学院现有招生专业（含新增专业）形成对接四大产业链的线条。

2、人才培养模式有效形成

围绕珠江三角洲经济社会发展需求和产业转型升级，形成了“理工与人文相通、技能与技巧兼顾、教学与实践并重”的办学理念，确定了“平台加模块、专业加专长、技能加技巧”的人才培养总模式，各专业围绕学院人才培养总模式，根据自身实际，提出了各专业的人才培养模式。

如会计专业，通过对现金出纳、会计文员、成本会计、费用会计等岗位的分析、研究，提炼出“三层双轨三能力”实践教学体系，通过“专业基础技能、专业技能、专业综合技能”三个阶段和“会计手工处理能力训练和会计电算化处理能力训练”双轨同步进行实训，全方位开展实训教学，有效提高了学生完成典型工作任务的能力。

目前，校企合作开发能力主线课程6门，网络课程10门，教材编写23本，考证课程26门，双证率达83.46%。

聘请在本专业长期工作的企业人员、学院教师和管理干部组成专业指导委员会，共同参与人才培养的全过程。

在工程造价专业，形成了“项目主导、预算主线、职业能力递进”人才培养模式，按基础项目、核心项目、综合项目递进培养学生能力；在会计专业，推进“三纵三横两主体”人才培养模式，即培养三项能力、三层次推进、校企双主体育人；在汽车检测与维修专业，优化了“四段递进、平行轮岗”强化了对五大热门岗位的针对性；在计算机多媒体专业，深入探索“三模块、三层次、分段式”人才培养模式。

3、人才培养方案不断优化

在人才培养方案制订中，做到了4个“一”和3个相支撑，使学院各专业人才培养方案逐年优化。

如：

2015级人才培养方案，课内总学时增加了3周，专业课学时调整为文化基础课的2倍，增加了毕业设计（论文），明确了考证课和专业群的平台课，调整了教学实习课时。

4、教学条件极大改善

近两年，校内实训室由78间增至133间，校外实习基地由76个增至158个，建立企业准捐赠实训室1个；学院所有教室全部配有投影设备。

3号、4号实训楼正在建设中，计划新建22间实训室，引进3家大型企业，建设3个生产实训车间。

5、校企合作进一步加强

从合作数量来说，现有合作企业160余家。

从合作项目来说，与企业共建生产性实训室，建立了“广州市齐心共赢办公用品有限公司项目部”，实验室占工300平米，主要划分为电商办公区和仓储配送区；与企业联合开发了“电子商务合作课程”，共同制订教学计划、课程设置、实训指导书。

目前，第一期学员已全部开设淘宝店铺，并将企业产品上架，运营电商平台，使学生在实际的职业环境中顶岗实习。

注重教材的适用性、学风的优良性和职业道德的引领性，结合高职高专院校培养的特点，鼓励学生学习职业技能及相关知识，并取得相应的职业证书，注意学生的创业精神。

6、教学运行扎实有序

期初准备全面系统，每学期开学前，由主管教学的院领导组织教务处详细制定全院教学工作计划，报院长办公会批准执行。

教务处、系部根据全院教学工作计划，制定本部门教学计划成本，细化、量化，并填写计划表讨论通过。

对教学准备工作由分管院领导亲自主抓，全面检查任课老师配备、教材供应、教学设施配备、实习基地落实等情况。

期中检查严谨细致，详细制定并严格执行了《华夏职业学院教学质量监控体系实施方案》，在学期正式开始后，定期检查教学进度，督导检查教学活动的执行情况，分析教学质量，组织期中教学检查，对课堂教学、实验教学、实习教学、课程设计、毕业设计（论文）等教学环节明确要求，认真落实。

期末统筹严格有效，确定各门课程的任课教师、编制课表，下达教学任务书，做好教材征订、作业本印刷等工作，组织好期末教学检查和学期教学质量评价，促进教学运行管理循环提升。

实践环节扎实有力，学院重视实践性教学环节，制定出台了《广州华夏职业学院实践教学管理规范》，增开了综合性、设计性、应用性强的实验项目，加强现场模拟教学的组织和设计，训练学生基本技能和应用能力。

目前，学院专业实践与企业要求对接度有力提高，学生专业就业能力明显提升。

2014年总体就业率达99.37%。

课程考核从严从实，健全了课程考核制度，严格考纪、严格监考，对学院开设课程全部进行考核，并由教务处统一组织阅卷，确保考核成绩真实有效。

同时，建立了听课制度、教学质量督导制度、评教制度、教学信息收集制度、加强了学籍管理，细化了教学档案管理。

7、师资队伍持续优化

师资队伍直接关系到学院的教学质量和学生的培养质量。

我院大力推进“113”师资队伍建设工程，即做好一个规划--师资队伍建设规划；启动一项改革—工薪方案改革；建立三项机制—低职高聘机制、双师队伍建设机制、教师考评机制。

（1）一个规划：

师资队伍建设规划。

十三五期间，确保专任教师中具有硕士及以上学位占专任教师总数的60%以上；具有副高级及以上专业技术职务教师占专任教师总数的30%以上，其中，教授不少于29名，副教授不少于148名。

培养、引进专业带头人35名，其中，在省内民办高职院校有一定影响的高水平专业带头人6名，177名骨干教师，“双师素质”教师占专任教师总数的80%以上。

培育6个院级专业教学团队和11个院级课程教学团队，10名院级教学名师，力争在省级教学团队建设、省级“千百十工程”培养对象、省级教学名师培养工作等重点工作中取得突破，显著提高教师队伍学历、职称和教学能力。

（2）一项改革：

教师工薪方案改革

启动教师队伍薪酬改革，调整薪酬福利体系，将老师工资与其教学成绩密切挂钩，突出一线教学岗位、关键岗位和骨干老师的工资增长幅度，并提高教师在安家费、住房补贴、职称补贴、学位补贴等福利待遇，进一步激发教师队伍的教学积极性、主动性。

目前，学院正在制订《广州华夏职业学院校龄累积银行实施办法》，稳定中青年骨干教师和管理骨干。

（3）三项机制

a）低职高聘机制

根据民办高校教师队伍两头大，中间小的教师结构，促使中青年教师更快成长，发挥其在专业建设中的作用，学院制定了《广州华夏职业学院低职高聘管理办法》，充分调动了中青年骨干教师的积极性。

目前教师队伍稳定性明显提升，近2年中青年教师带队参加省级比赛获奖56项。

b）双师队伍建设机制

根据十三五规划重视“双师型”教师队伍建设，制定《广州华夏职业学院双师素质教师管理办法（试行）》、《广州华夏职业学院高层次人才引进办法》，大力聘任企业高级管理人员、工程师、高级技师及岗位能手做兼职教师的力度，注重提高教师教风、实践经验和技术能力，建立一支思想素质过硬、业务能力突出、稳定程度较高的专兼职相结合的师资队伍。

一方面，在招大老师招聘力度，作为稳定的教学力量。

同时，选派热爱创业教育的优秀教师赴知名高校学习深造，交流提高，鼓励骨干老师参与社会实践活动，深入企业体验，熟悉企业的运作、发展、管理、经营和技术，提高实践能力；另一方面，学院在教育界、政府、企业者及社会团体中间，通过带薪、合作等方式，聘请具备一定学术能力的人士，作为兼职教师，补充师资力量。

这批流动师资承担部门教学任务的同时，还定期为开设讲座与指导实习，以弥补校内老师在实践方面的不足。

目前，已引进企业能工巧匠24人，聘请知名企业家在院内建立大师工作室？

个，选派教师下企业140人次，使“双师素质”教师达到222人，占专业专任教师人数68.2%。

c）教师考评机制

学院建立了教学工作规范和教学岗位职责分工，对各级教师实行聘任制，建立教学岗位责任制，实行目标管理，对教师的政治表现、业务水平和工作成绩每学年进行定期进行考核，通过54项考核指标把系部工作分解、量化，考核情况载入教师业务档案，作为聘任、晋职和提级的依据。

对连续两年考核优秀的，提高一级工资，优先派出去进修学习。

对考核基本合格的，出诫勉谈话外，第二年不得申报职称，不得正常晋升工资。

若连续考核为基本称职，则解除劳动合同。

考核机制的建立，体现公开公平，奖优罚懒，激发了教师的活力，也给少数教师形成做好本职工作的压力。

8、创业教育有力展开

学院主动适应大学生自主创业这一新形势，从创造创业环境和强化创业教育为出发点，加强和改进大学生创业教育，积极营造良好的创业环境。

教务处统一处理创业教育课程教学相关事宜，全盘统筹基础课、专业课的授课安排，加强创业课程的教学。

创新学分制度。

为引导学生积极选修创业教育课程，设立“创新学分”与“技能学分”，明确规定创业学习相关分分可以置换第一课堂的选修学分，提高学生选修创业课程的积极性。

实行弹性的学习制度，为志在创业的大学生创造了充裕的时间。

同时，学院高度重视培养大学生创业意识，将创业教育建立在创业知识贯输、创业意识强化、创业精神培养、创业体验实践在内的过程上，培养造就具备一定创业能力的大学生群体，为成功步入社会夯实基础。

注重培训，将学院过去开展的学生课外创业活动、学科竞赛、探索性创业设计、社团活动、创业训练学术讲座等活动加以整合，转变学生的就业观念，鼓励学生创业。

2014年单独成立就业办，新建了创业广场，聘请了广东鹰牌集团陈贤伟副总裁、广州嘉特斯机电制造有限公司林茂源董事长等多位知名企业专家举办沙龙,制定了《广州华夏职业学院大学生创新创业训练计划项目管理办法（试行）》。

省级大学生创业项目成功立项6个，分别为：

室内装饰装修设计、快递公司营业部、华夏电脑服务社、华夏实验旅行社、华夏软件工作室、华夏文化传媒有限公司。

2015年4月27日，举办了“创业与成功”沙龙会，邀请成功企业家，就创业准备阶段、创业起步阶段、应对资金、技术、管理、组织、服务等各项困难，进行了精彩的讲解，激发了同学们的创业热情。

2013年10月，用于扶持大学生自主创业项目的学院创业广场竣工，有十间校园商铺（每间商铺面积10平米）由学生免租金经营，学院组织了院级大学生创新创业训练项目（商铺项目）答辩会，经遴选确定华夏快递公司营业部、室内装饰装修设计等共10个大学生创新创业训练计划立项项目。

同时，学院进一步加强对学生的创业教育，培养学生的创业意识和创业能力，鼓励学生自主创业。

邀请了食尚集团•山东老家饮食连锁CEO赵勇强先生、广东建筑艺术设计院第四所总设计师。

广东省建筑装饰行业协会专家组专家戴虎强先生、广州市种子进出口有限公司董事总经理，中国种子协会、中国种子贸易协会理事黄金虹等主持华夏大讲堂，举行主题为“创业机遇与职场发展”的学术讲座，让学生从成功的企业家身上学习如何成功创业。

四、存在的主要问题。

1.师资队伍建设还需下大气力加强

学院启动师资队伍建设工程后，师资队伍优化明显，但由于社保体系等还不完善，导致使师资队伍结构和稳定性不理想。

如教师年龄结构以老少两代人为主，中青年骨干队伍偏弱；职称结构方面，高职称教师偏少；双师素质、双师结构方面任务重、难度大，教师的教科研水平偏低，积极性有待于进一步提高。

教师主动到企业一线实践的政策和激励机制有待进一步完善。

学院将在“十三五”期间通过师资队伍建设工程对师资结构进行不断优化。

2.内涵建设需进一步加强

学院“平台加模块，专业加专长，技能加技巧”的人才培养模式，促进了专业建设和人才培养质量提升，但如何进一步彰显人才培养模式特色，如何在全院各个专业之间平衡有效地推进人才培养模式改革创新，真正将培养模式特色化为培养质量优势，促进学院人才培养整体发展，是学院亟需进一步探索的重要课题。

学院将以专业建设为核心，加强教师队伍、实践教学基地建设，深化教学改革，提高管理水平，培育独具特色的校园文化，办出自己的特色，立足广州、服务珠三角、面向广东，为地区经济发展和行业发展培养高素质技术技能型人才。

3.信息化建设需进一步完善

学院办公管理信息化程度偏弱。

目前行政管理、教学管理、学生管理、质量监控等均没有强有力的管理平台。

学院将以评估为契机，致力打造数字化校园。

运用“互联网+”方式，通过“慕课”引进国内外名家课程，通过微课、翻转课堂等形式，建设学院精品资源共享平台，并引入OA系统、教务及学生管理系统、学生网上选课系统、学生学费收缴及日常财务管理系统、学生就餐及服务管理系统等。

通过将各种信息资源管理及应用系统整合，建立校级统一信息系统，实现教职工和学生的管理、教学、科研、学习、生活等主要活动的一站式服务，提高对师生的服务水平，提高对社会的服务能力。

4.校内实践教学条件还需进一步加强

现有实训设备数量能够基本满足学生实训要求，但实训室与企业对接度不高、企业文化建设不足，综合能力训练实训条件也有待进一步提高，新一期的商务实训大楼还需尽快建设完成。

今后，学院将立足目前的校内实践教学条件，实现每个专业在校内至少有一个实训室，部分实训室集培养、培训、鉴定、研发一体。

广州华夏职业学院

2015年10月30日