七年级语文上册第一单元测试1.docx
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七年级语文上册第一单元测试1
七年级语文上册第一单元测试题
一、积累与运用（37分）
1．下列划横线字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A.霎时（shà） 依偎（wèi） 嫩芽（nèn） 粼粼（lín lín）
B.瘫痪（tān） 憔悴（zú） 诀别（jué） 捶打（chuí）
C.怦怦（pēng） 脸颊（jiá） 逮住（dǎi） 攥着（zuàn）
D.匿笑（nì） 菡萏（hān） 攲斜（jí） 祷告（dǎo）
2.下列各组词语书写有误的一项是（ ）（3分）
Ａ.各得奇所 自做主张 形影不离 Ｂ.絮絮叨叨 喜出望外 水波粼粼
Ｃ.翻来覆去 不可抗拒 流转无力 Ｄ.热情四溢 为富不仁 闻风丧胆
3.下面句子中加点词语运用不准确的一项是（ ）（3分）
A.他得罪了我，当我说要告诉老师时，他变得暴怒无常，开始向我求情。
B.我在床上翻来覆去地想了这件事很多遍，但还是没有想出其中的道理。
C.谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，使在场的专家也惊叹不已。
D.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A.由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。
B.《校车安全管理条例》的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生。
C.“网络造词”是当前经济发展时期的产物，但它能不能延续下去，还需要时间的检验。
D.能否真正保护好著作权，关键在于全面树立公众的著作权保护意识。
5、当你遇到下列情况时，你认为说法较委婉得体的一项是（）（3分）
A
.当同桌向你请教问题时，你说：
“好吧，咱们一起来研究研究。
”
B.当你乘车被人踩了脚时，你说：
“喂，怎么回事，没长眼啊！
”
C.你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：
“过奖啦，我有天赋嘛！
”
D.同学苗苗被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况时说：
“阿姨，不好啦，苗苗出车祸了！
”
6.古诗文默写。
（8分）
（1）《咏雪》中对雪进行比喻的句子是“ 。
（2）《陈太丘与友期》中元方用来反驳友人的是：
。
（3）《陈太丘与友期》中表明元方不肯原谅友人的句子是：
。
（4），志在千里。
（5）绿树村边合，。
（6）曲径通幽处，。
（7）我寄愁心与明月，。
8.翻译（4分）
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
（2）兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”
9.名著阅读（4分）
名著恒久远，千古永流传。
说到《诗经》，你会想起“风”“雅”“颂”；说到《左传》，你会想起“曹刿论战”；读“-————”，你知道了“温故知新”；读《孟子》你懂得了“舍生取义”；读《战国策》，你领悟了“自知之明”；读《水浒传》，你感叹血溅鸳鸯楼；读《三国》，你会赞叹常胜将军的英勇；读《》，你会情不自禁的唱起“枉凝眉”这首歌曲。
10.综合性学习（6分）
当前，互联网已成为学生获取信息和知识的媒介。
为了培养学生良好的上网习惯，某学校举办了“健康上网”的宣传活动。
在宣传活动中，请你完成下面的任务。
（1）.分析下图，提取主要信息，并概括上网对学生的影响。
（2分）
学生上网相关数据对比图
主要信息：
▲
影响：
▲
（2）.下面是学校小记者对沉迷于网络的一名学生及其家长做的采访记录，请你依据采访记录，概括出学生长时间上网的两条原因。
（2分）
学生：
我是一名初三学生。
当学习压力大的时候，我就想上网，听听音乐，玩玩游戏，这样可以缓解压力。
可最近我发现自己上网的时间越来越长了，每逢周末本想多看课外书，可就是控制不住自己。
我爸妈对我上网管得也不是很严，这网瘾就更大了。
家长：
我儿子今年15岁，现在上初三。
他们学校附近有很多非常隐蔽的“黑网吧”，很多孩子放学后就进去玩。
他也经常去那些网吧。
一进去就是两三个小时，周末甚至有半天以上的时间泡在网吧里。
最近一个学期，他的学习成绩明显下降了。
为此，他也写过不去上网的保证书，可没坚持两天，又去了。
我和他妈平时工作也很忙，真是没办法了。
相同的原因:
①▲②▲
（3）.某同学在参加完活动后，准备向全校同学发出“健康上网”的倡议，他写了上句，请你根据以上材料，续写下句。
（要求：
与上句语意相关、句式相同、字数相等）（2分）
上句：
了解危害，助身心健康学业进步；
下句：
分析原因，▲。
二、阅读理解（33分）
（一）阅读下文，完成10～12题。
（9分）
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
10.解释下列加点词语在文中的意思。
（4分）
（1）尊君在不（ ）
（2）去后乃至（ ）
（3）相委而去（ ） （4）元方入门不顾（ ）
11.用现代汉语翻译文中画线的句子。
（2分）
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
12.通过本文可知元方是怎样的一个孩子？
元方“入门不顾”是否失礼？
请谈谈你对元方这一行为的看法。
（3分）
（二）阅读《后母的三巴掌》，回答13——17小题（13分）
从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。
“哪来的？
”后母看出不对劲儿了。
“偷的。
”我还觉得挺得意，挺能耐。
“啪！
”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。
疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。
“做贼！
与老鼠一个祖宗！
恨死人！
把瓜扔了！
不许吃！
给，给老头儿送钱去！
”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。
从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。
第二巴掌是我10岁那年。
要过年了，父亲交给后母一沓钱说：
“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。
”
二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒
面糊糊。
我看见后母将钱压在席底下。
“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？
”
“有。
”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。
我赶紧把席底下的钱换了地方。
“嗯？
”后母揭开
席一怔。
“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。
”
二奶奶小跑走了。
我神秘兮兮地把钱给后母看：
“过年呢，不借给她。
”
后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。
“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。
”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。
父亲知道了，说该把屁股打碎。
从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。
第三巴掌是我14岁那年。
我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。
“我不上了，帮娘喂猪吧。
借人求人多难。
”我吃饭时说。
后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。
疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。
“一指头年纪，还没见事就先低头！
抬起来！
不念书，大了能中屁用！
我去求人借，还用你费心！
再有这想法眼睛抠出来喂猪！
”
我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。
我在内心发誓：
“等我会写文章时，一定先写后母。
”
13、文章的一条清晰的线索是
：
以为线索。
本文描写人物用得最多的一种方法是：
描写。
（2分）
14、简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：
（3分）
15“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：
（3分）
16、文中三次细写了“我”挨打后的感受，试分析下列句中加点词的表达作用。
（2分）
“疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。
”“疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。
”“疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。
”
17、文中后母的教子方法正确吗？
为什么（请结合你的成长经历谈谈，不少于30字）（3分）
（三）阅读《一碗馄饨》，完成18——21小题（11分）
①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感到肚子饿了。
可是，她遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：
“孩子
，你是不是要吃面？
”“可是，可是我忘了带钱。
”她有些不好意思地回答。
“没关系，我请你吃。
”
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。
她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来
，纷纷落在碗里。
“你怎么了？
”老婆婆关切地问。
“我没事，我只是很感激！
”她忙擦眼泪，对面摊主人说：
“我们不认识，而你却对我这么好。
愿意煮馄饨给我吃。
可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！
”
⑤老婆婆听了，平静地说道：
“孩子，你怎么这么想呢？
你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不感激她呢？
你怎么还要跟她吵架？
”
⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。
当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正站在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即出了喜色：
“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！
”
⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
⑨有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
18、在文中空白处填上最恰当的词语。
（1分）
①可是，她遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
（A．翻B．掏Ｃ.摸）
②母亲看到她，脸上立即了喜色。
（A．露出B．呈现Ｃ.换成）
19、加点的两个“又”字的作用是什么？
（4分）
第一个“又”字
第二个“又”字
20、第⑦自然段中用“疲惫不堪”、“喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感？
（3分）
21、请结合自身的经历，谈谈你对第⑨段的理解。
（3分）
三、写作（50分）
25.请以“只是因为 ”为题写一篇作文。
要求：
①从“那本书”“那条路”“那个人”三个短语中任选一个，填在横线上，将题目补充完整；②文体自选，不少于600字；③不得出现真实的校名、人名。
2014-2015学年七年级语文（上）（人教实验版）
第一单元检测题
参考答案
1.C [A.依偎（wēi） ； B.憔悴（cuì）；D.菡萏（hàn）、敧斜（qī）]
2.A （A.“奇”错，应为“其”，意为“自己的”。
）
3.A（正确运用词语，必须要结合具体语境，在本题中，“暴怒无常”与“开始向我求情”不符，可换为“焦躁不安”。
）
4.C（A.缺少主语，去掉“使得”；B.否定词误用，导致语义改变，将“不再”改为“的”；D.主谓搭配不当，去掉“能否”。
）
5.A（“十七八岁”是邻近两个数字连用，表示大概年龄。
既然是概数，便不能加顿号。
因为概数无须停顿，一加顿号便成了“十七”和“八”并列了。
这不符合表述原意。
）
6.
（1）撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起
（2）君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼
（3）元方入门不顾
7.
（1）《世说新语》 刘义庆
（2） 印度 冰心
8.
（1）一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。
（注意“儿女”是古今异义词，在句中指子侄辈的人。
）
（2）他哥哥的女儿说：
“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”（注意“未若”是“比不上”的意思。
）
9.示例：
伤春悲秋黛玉泪葬花 神机妙算孔明巧借风 披荆斩棘悟空勤开路 赤手空拳武松勇伏虎 （对联要求上下两句字数相等、结构相同、意义相关、运用对偶等，本题中可根据人物的性格特点，选用合适的词语与上联对称。
）
10.
（1）“不”通“否”，句末语气词，表询问
（2）才 （3）丢下、舍弃 （4）回头看（解释词语，要注意文言词语与现代汉语的区别。
）
11.正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他父亲，就是无礼。
（翻译时以直译为主，对句中的关键词要一一落实。
翻译时还要注意句子的语气和语序。
）
12.陈元方是一个聪明机智、诚实守信、待人有礼貌、能言善辩的小孩。
客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。
（联系选文，结合实际分析概括即可。
）
13. C （这是有深层次含义的句子，说明生活的重担已经转到了“我”的肩上，不能仅从字面上理解。
）
14.心理 尊老爱幼 亲密和谐 （分析此填空，要结合上下文来考虑。
）
15.“整个世界”是指：
一个是老人，代表着业已过去的时代和世界；一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。
背着这整个世界的“我”和妻子——一代中年人，肩负着承前启后的重大责任。
这带有象征性的句子，深化了全文中心，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。
（这是带有象征性的句子，理解此句要多注意其象征意义。
）
16.A（母亲躲出去，是让儿子彻底发泄心中的痛苦，是十分体谅儿子的痛苦心情，因而A项是正确的）
17.D（揭示了母亲坚韧、顽强的性格正是经历过千辛万苦的磨炼才形成的。
）
18.
（1）以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。
（2）写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
（景物描写是指对日月山川、树木花草、季节气象等自然景物的描写。
景物描写在记叙文中的主要作用有：
渲染气氛，烘托人物心情，展示人物性格，推动情节发展，借景抒情，情景交融等。
此处描写了菊花蓬勃的生命力，衬托了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
）
19.本文塑造了一位忍着肝病的巨大痛苦，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的母亲的形象，歌颂了母爱的崇高伟大。
（归纳主旨，可采用文章描写了……，表现了……歌颂了……的形式。
）
20.A：
“我”和父亲遇雨受阻。
B：
打马灯男人护送“我们”走出山林。
（答此题，首先要通读文章，弄清文章结构，然后回头再重点读①～③和⑦～15段，再归纳概括出主要内容就很容易了。
）
21.环境描写，交代云多雷响的天气，预示大雨将至；烘托“我”焦急的心情；为下文走路艰难做铺垫。
（（自然环境描写是指对日月山川、树木花草、季节气象等自然景物的描写。
环境描写在记叙文中的主要作用有：
渲染气氛，烘托人物心情，展示人物性格，推动情节发展，借景抒情，情景交融等。
该句描写 云多雷响，烘托主人公的焦急的心情同时为下文做铺垫。
）
22.第一个“寂静”：
指夜晚山林的宁静；第二个“寂静”：
既指夜晚山林的宁静，也指“我”内心的平静。
（解释词语要结合上下文所给出的语言环境，不能望文生义，否则就会出错。
）
23.插叙：
交待打马灯男人雨夜的不幸遭遇，揭示打马灯男人雨夜护送路人的原因。
（记叙的顺序是重要的基础知识之一，插叙的特点就是插入一段内容，来交代故事的来龙去脉。
）
24.线索，象征打马灯男人美好的心灵，突出灯光带给“我”的温暖与安慰。
（线索是文章中重要的环节，也体现了文章的中心。
）
25.思路点拨：
这是一道半命题作文，题目本身拓展了同学们的写作空间，给了我们多种选择的可能。
我们可以根据自己的生活体验和思考，从“那本书”“那条路”“那个人”三个短语中任选一个填空，然后写作。
而哪一本书、哪一条路、哪一个人，以及与其相关的任何一点，都可以成为写作内容。
对哪种生活体验更深刻，就可以选择写哪种生活体验。
比如，“那本书”是写书中的内容，还是写获得书的过程？
“那条路”是写现实中的路，还是写求学之路、理想之路？
“那个人”是写熟悉的，还是写陌生的？
都可由我们自主选择。
这个题目也为我们提供了多样的写作文体。
既可以捕捉生活的细节写人记事，也可以观察生活写景状物，还可以阐发自己对生活的思考。
可写记叙文、议论文，也可写散文、小说。
比如写“只是因为那条路”，如果写路上的故事，也可以写成记叙文；如果写那条路引发自己的思考，还可以写成议论文；如果写路上的风景，则可以写成抒情散文。
例文：
只是因为那个人
我未曾行过许多地方的桥，未曾看过许多形状的云，也未曾喝过许多种类的酒，却只在我最好的年龄里遇到了那么一个人。
她叫娟儿，一个让你内心感到温暖的女孩儿。
我遇到她的时候，是我最消沉的时候。
那个时候，早晨和傍晚我会一个人跑到河滩听不认识的鸟儿发出“唧唧”的声音。
白色或者褐色的鸟群，和着它们的鸣唱，在群山之中环绕，在环绕之中辽远。
只有在那一刻，与自然万物合一，我才感觉到自己的内心是舒坦的。
娟儿是那个把我从自我封闭的世界里拉回到现实的人，并且告诉我，现世的生活需要我们勇敢面对。
第一次见到娟儿，会有一种郊寒岛瘦的感觉，内心会觉得她是一个楚楚可怜之人。
你不语，她便也不说，只是在沉默中用恬静的微笑来面对彼此。
久而久之，这种微笑化为我们之间的隐语，渐渐地我们开始活跃起来了。
雀跃在山花烂漫之时，带着一颗出走的心一起行走在江南的水边。
江南的水，温润细腻，于曼妙的流淌之中，流出一抹缱绻的笑意。
我告诉娟儿，我讨厌不厌其烦的考试，讨厌没有自我的生活，讨厌固执己见的大人。
所有裹缚在我身上的枷锁，我统统抛出来了，像一个顽童愤怒地盯着戏弄自己的玩伴。
一旁的娟儿只是浅浅地一笑，说了一句：
其实带着镣铐可以跳出最好的自己，只是你要摆正自己的心态，勇于面对当下的困难。
此后的日子便是日复一日的复习，她帮我辅导数学，我帮她修改英语作文。
我们彼此聊着各自的未来，在星星未曾发光的日子里,我们温暖着彼此的内心。
只是因为娟儿的出现，我明白了生活是需要勇气的。
旁人的生活无法言说，做好自己便是最好的。
我和娟儿，一直笃信江南的水最温柔，而我总觉得她便是那水，温润了我的心。
点评：
小作者以奇妙的构思、丰富的想象力向我们揭示了一段心路历程。
小作者描写语言活泼，对话符合人物特点。
整篇文章结构合理，用语生动，引人入胜。
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