《幸福在哪里》教学设计 完整版.docx

《幸福在哪里》教学设计 完整版.docx

《《幸福在哪里》教学设计 完整版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《幸福在哪里》教学设计 完整版.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《幸福在哪里》教学设计完整版

心理健康活动课教学设计

姓名

王丽丽

单位

哈尔滨市学府小学校

主题

幸福在哪里

年级

四年级

主

题

分

析

幸福是人类永恒的追求，不同的人有不同的体会。

学会从生活中感受幸福、发现幸福、创造幸福是人的一种很重要的能力，而当今小学生已普遍存在学习压力大，生活节奏快，情绪焦虑，缺乏幸福感等现象。

因此，我们要根据学生的心理需求，结合学生的生活实际，借助多媒体，通过形式多样的体验活动，在积极心理学的辅导模式下，唤醒学生的积极情绪，帮助学生在认识自己拥有很多幸福的基础上，理解体味幸福，并有意识地指导学生如何正确对待目前学习和生活带来的压力，如何创造把握幸福，从而达到让学生在生活中有勇气、有信心面对现实，收获幸福的目标。

进而树立正确的人生观和价值观，让幸福伴随着青少年健康成长。

教

育

目

标

1.通过交流、体验活动引导学生认识幸福的内涵，让学生感悟“日常生活中处处存在的幸福”，掌握创造幸福的途径和方法，同时让学生感受拥有、获得是一种幸福。

2.调动学生的生活经验和感受，培养学生善于发现幸福、创造幸福、传递幸福、珍惜幸福的能力，做一个积极、幸福、乐观的人。

3.通过对比，让学生树立正确的幸福观，引导学生感悟付出、给予带给我们的幸福。

活动重点

认识幸福的内涵，掌握创造幸福的途径和方法。

活动难点

培养学生发现幸福、创造幸福、珍惜幸福的能力。

活动方法

对比感悟，合作交流，活动体验。

课前准备

多媒体课件，歌曲《幸福在哪里》，幸福卡，蒙眼布，绑带。

活动内容

设计意图

活

动

流

程

一、唱响幸福：

1.播放背景音乐：

《幸福在哪里》

提问：

同学们，你们知道这首歌曲的名字是什么吗

预设：

幸福在哪里

过渡：

这节课我们就一起像歌中唱的一样来寻找“幸福在哪里”。

2.揭示课题：

《幸福在哪里》

二、认识幸福：

过渡：

同学们，要寻找幸福在哪里我们就要先来认识什么是幸福

1.用一句话描述“幸福是什么”

学生独立思考，指名回答。

过渡：

幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。

下面我们就来看看他们眼中的幸福。

2.不同人眼中的幸福：

幻灯片出示图片：

提问：

在他们眼中，幸福就是。

学生观看图片回答问题。

（1）在他们眼中，幸福就是有一间好的校舍。

（2）在他们眼中，幸福就是健全的身体。

（3）在他们眼中，幸福就是没有饥饿。

（4）在他们眼中，幸福就是没有战争。

（5）在他们眼中，幸福就是你的健康成长。

（6）在他们眼中，幸福就是你们健康的人格体魄和良好的行为习惯。

过渡：

我们认识了这么多的幸福，下面我们就一起来体验一下什么是幸福吧。

三、体验幸福：

1.幻灯片出示活动规则：

7人一组，按“健全人→盲人→聋哑人→健全人→下肢残疾人→健全人→上肢残疾人”的顺序排队。

（1）队伍从教室后面走到前面指定位置站定。

（2）第一名健全人将矿泉水依次传递到最后上肢残疾人手上。

（3）上肢残疾人将矿泉水打开后，再依次向前传递给聋哑人。

（4）聋哑人将水用瓶盖喂给盲人喝，盖好传递给上肢残疾人。

（5）完成后全体组员原地跳3次，并大声说“我们完成了”。

学生合作完成体验活动。

2.活动体验：

（1）活动体验过程中，你幸福吗

分别指名一名健全人、盲人、聋哑人、上肢残疾人、下肢残疾人说活动体验感受。

（2）你对幸福的定义有新的认识吗

指名学生回答。

预设：

幸福就是珍惜拥有。

3.提问：

我们拥有什么

学生联系自己的生活，感受、交流我们因拥有而获得的幸福。

四、寻找幸福：

1.过渡：

岁月如梭，在我们成长的道路上，曾经拥有过无数的幸福瞬间。

下面请同学们回顾一下。

想一想，在你的日常生活中发生过哪些让你感觉幸福的事

学生思考，指名学生回答。

2.晒幸福：

学生描述生活之中的幸福之事。

过渡：

同学们，幸福在哪里其实幸福就在你的手心里，在你的眼睛里，在你生活的世界里。

五、创造幸福：

1.小组活动：

小组讨论，如何创造幸福，让生活感觉更美好

2.小组讨论，梳理幸福关键词。

预设：

宽容 感恩  关爱  努力

  奉献赞美……

3.分享幸福小秘方：

常挂微笑，常念感恩。

常行善事，常去欣赏。

常做运动，常来包容。

常感知足，常尝幸福。

过渡：

同学们，我们已经掌握了这么多的幸福小秘方，下面就让我们利用这些幸福小秘方来传递幸福吧！

六、传递幸福：

1.小组活动：

在幸福卡上写出你觉得不够幸福的一件事，将幸福卡顺时针传递给你的小组伙伴，请小组伙伴帮助你找到幸福的密码。

2.小组合作完成活动。

3.指名分享幸福卡。

过渡：

同学们，赠人玫瑰，手留余香，传递幸福，会让我们的生活更加美好芬芳。

4.大家一起来：

向你身边的同学说一句赞美的话。

学生互相赞美。

提问：

听到赞美后，你的心情怎么样

5.我要为传递幸福：

提问：

怎样传递幸福

学生思考，指名学生回答。

七、畅想幸福：

让我们身体力行，做幸福的使者，幸福自己、幸福他人、共同构建幸福之家。

通过歌曲导入，学生很快投入到课堂之中，激起学生学习的热情，同时揭示主题。

通过对比，认识不同人眼中不同的幸福，让学生树立正确的幸福观。

通过体验活动，进一步引导学生理解幸福的内涵，加深学生对于幸福的感悟。

通过回忆生活片段，感悟幸福、体会幸福就在身边。

通过讨论交流，掌握创造幸福的途径和方法。

调动学生的生活经验和感受，培养学生善于发现幸福、创造幸福、传递幸福、珍惜幸福的能力，做一个积极、幸福、乐观的人。

课

后

延

伸

幸福日记：

制定“创造幸福，传递幸福”计划，并实践完成，将收获到的幸福感受记录下来，学期末全班分享幸福心语，评选“幸福大使”。

引导学生在实践中感悟付出、给予带给我们的幸福。