流畅英语口语电子教案设计.docx

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流畅英语口语电子教案设计

Insideout

Contents

Unit1Me

Objectives:

Helpstudentslearnsth.aboutEnglishnamesandchoosetheirownfavoriteEnglishname

Helpstudentslearnhowtoimprovememory

Helpstudentslearntodescribepersons

Helpstudentslearnsth.abouttabootopicsofAmericanculture

Outline:

（abriefdescriptionofyourteachingplan）

Part1.Name:

makestudentsknowhowdowesternpeoplechoosenamefortheirchildrenandmakestudentschoosetheirfavoriteEnglishnamebasedonAppendixAandB

Part2.Howtorememberpeople’snames?

:

teststudents’memorialabilitybydoingexerciseIneverforgetafaceandmakethemdiscussadviceprovidedinReadingexerciseofpage6

Part3.Howtodescribeaperson:

makestudentsfamiliarwithtwosentencepatternsandlearntousethemtodescribethe6personsinpictures;makestudentsdoaguessingpersongametopracticetheirdescriptiveskill

Part4.TabootopicsinAmericanculture:

throughdoingexercise3and4onpage8andreadingAppendixEstudentscangettoknowaboutsomeprivateandsensitivetopicsofwesternpeople

Focuses:

Helpstudentslearnsth.aboutEnglishnamesandchoosetheirownfavoriteEnglishname

Helpstudentslearntodescribepersons

PartI:

（1stclass）

Wordsandexpressions:

1.fashionableadj.:

followingastylethatiscurrentlypopular

2.psychologistn.expertinpsychology

3.embarrassingadj.makingsb.feelembarrassed

4.originaladj.newlycreatedorformed

Activity1.ListentothemonologueofSusan.（2mins）

Activity2.Talkaboutdifferentnamesthatpeoplecallyou.（5mins）

Familiymembers（parents,siblings,cousins,aunt,uncle,grandparents）:

Friends:

Classmates:

Activity3.Howdidyourparentschooseyourname?

（10mins）

Step1.LetstudentsreadNameGame.

Step2.Explainkeyinformationofthearticle.

Step3.Groupdiscussion:

Dividestudentsintoseveralgroupsandmakethemdiscussthereasonswhytheirparentschosethisnameforthem.

becauseitsoundsgoodbecauseit’sfashionable

becauseit’sunusualororiginalbecauseit’sthenameofaplace

becauseit’sthenameofafamousperson

becauseit’sthenameofanothermemberofthefamily

Activity4:

Englishnameconsistsof3parts:

（1min）

Firstname+middlename+familyname（surname）

GeorgeW.Bush

Activity5.LetstudentsdiscussthemeaningofallkindsofEnglishnamesandchoosetheirfavoriteEnglishnamewiththeadditionalmaterial.（5mins）

Part2（2ndclass）Howtodescribeaperson

Wordsandexpressions:

1.visualizev.Formamentalpictureofsb./sth.

2.associationn.mentalconnectionbetweenideas

Activity1.Letstudentslookatthepicturesof6persons,studythesenamesandfacesfor30seconds,thenturntop.124andseewhichtheycanremember.（5mins）

Activity2.

Step1.Readthisadviceforimprovingyourmemory.Findanappropriateheadingforeachparagraph.（5mins）

Step2.Letstudentsdiscussthefollowingquestionsandtheadditionalmaterial.（12mins）

1）Whichtechniquehaveyouusedforrememberingnames?

2）WhichtechniquecouldhelpyoutoremembernewEnglishwordsandexpressions?

3）WhatotherwayscanyouthinkoftohelprememberandlearnnewEnglishwordsandexpressions?

Part3.Howtodescribeaperson

Wordsandexpressions:

1.Stressedout:

undersomuchstressandpressurethatyoubarelymakeit

2.AnaupairisagirlwithoutanydependentswhocomestotheUKtolearnEnglishandtoliveaspartofanEnglishspeakingfamily.

Activity1.Explanation:

Sentencepattern（2mins）

a）He/Shelooks+adj.

b）He/Shelookslike+n.

Activity2.Letstudentsdividewordsandexpressionsintheframeintotwogroupsandchooseproperwordsandexpressionstodescribe6personsinpictures.（9mins）

He/Shelooks+adj./num.

Friendly,intelligent,shy,veryyoung,

middle-aged,stressedout,intelligent,aboutsixty,

fit,abittired,rich

He/Shelookslike+n.

abanker,atypicalmum,adoctor,Greek,awaiter,

aSwedishaupair,astudent,aretiredpoliceofficer

Activity3.Guessinggame:

Letonestudentdescribeastudentintheclassandmakeothersguesswhothestudentis.（9mins）

Part4.Groupwork（4studentspergroup）

Activity1.LetstudentsrewritethequestionsofExercise3ofCloseupanddiscussinwhatsituationsisitokaytoaskthesequestions.（10mins）

Questions:

sensitiveandprivatetopics

1）Howoldareyou?

2）Doyoubelieveinlifeafterdeath?

3）Howmuchdoyouweigh?

4）Haveyoueverstolenanything?

5）Howmuchmoneydoyouearn?

6）Howmanypartnershaveyouhad?

Activity2.LetstudentsreadadditionalmaterialWhattheAmericansDon’tTalkAboutandmakethemknowthetabootopicsinAmericanculture.（10mins）

♦Age

♦Weight

♦Income

♦MattersoftheHeart

♦IsItReal?

Optional:

EnglishsongStandbyme（5mins）

AppendixA:

女子英文名释义

ALICE:

一个年轻的梦想者喜欢热闹有着不受束缚的灵魂。

ANGELA:

（希腊）意谓天使。

常被形容为美丽，纤细的女人，温柔可人或是有活力但莽撞的女孩。

AMANDA：

表示可爱的人。

人们认为她保守美丽又纤细，甜美富有。

ANNE：

善良、优雅、喜欢帮助人的女孩。

皇室的皇后、公主很多都是这个名字或者ANNIE。

BETTY：

这个名字让人在脑中浮现一个金发女孩的影像，傻的可爱，又风趣。

CATHY：

为CATHERINE的简写（同KATHY），CATHY被描绘为可爱年轻的金发女子，充满活力，外向，有趣，且和善。

但有些人则认为CATHY是被惯坏而且以自我为中心的女孩。

CHRISTINA：

同Christine。

如此佳人!

Christina被形容为美丽娇小的女子家境富裕，聪明世故。

CINDY：

甜美，吸引人的金发女孩，活力充沛又健康。

DAISY：

（老式英语）"雏菊"。

森林来的"金发女孩"，甜美可爱。

DIANA：

美丽，身处上流社会的金发女子，保守，安静，聪明。

ELLA：

（古式英语），"小淘气，美丽的女子"。

EMILY：

娇小可爱，安静保守的女子，聪明，柔弱，拘谨。

FANNY：

被描绘为黑发，丰润的女孩，快乐，风趣，非常活泼有时让人有鲁莽的感觉。

GLORIA：

美丽气质优雅的金发女孩，或文静，快乐，中层阶级的淑女。

HELLEN：

美丽的上流社会的女子，有着黑发与黑眸，优雅，聪明受过高等教育的。

HEBE：

希腊语，意为『春天之神』其变形为Hebbe。

JANE：

能力不错，可靠的女子，可以是可爱女人味十足的；也可以是纯真带孩子气的。

JESSICA：

甜美，美丽，受欢迎的女孩；其它的人则认为她是个难以驾驭的女强人。

JESSIE：

是个中性名字令人想起可爱运动型的女孩，男孩子气，爱玩，善良，且聪明。

JENNIFER：

这个名字非常适合可爱的金发拉拉队长，受大家欢迎，并受人喜爱。

KATE：

为Katherine的简写。

可爱，外向，精力充沛，脚踏实地的女子。

KATHY,KATHIE为KATHERINE,KATHERLEEN的简写（同CATHY）。

KATHY被看做黑发的小女人，文静，温和又善良。

LINDA：

（西班牙语）美丽的意思。

是有着蓝眸的金发女孩，既甜美又文静。

LISA是ELIZABETH的别名，LISA被描绘成美丽，有趣善良并安静聪明的女孩。

LUCY：

来自拉丁字Lux，"光明"的意思。

人们认为LUCY是有趣的乡村女孩，活泼可爱，风趣，引人注意。

MARIAH：

（希伯来）同MARY，娇柔美丽的黑发姑娘，个性文静，温和，甜美。

NANCY：

被描绘成美丽的黑发邻家女孩，安静讨人喜欢，个性和善并甜美。

RACHEL：

被描绘为美丽，娇小的黑发女子，一个聪慧能筑梦踏实的女子。

SARAH：

（希伯来）"公主"。

美丽，卷发的女孩，保守又友善。

SELINA：

给人的印象是个性开朗，面貌柔美的女子，温柔娴熟，但有人认为她的个性阴晴不定难以捉摸。

SHIRLEY：

人们将SHIRLEY描绘成灰发版的ShirleyTemple-可爱，甜美，卷发，娃娃脸，有点过重。

AppendixB:

男子英文名释义

ALAN：

常变形为Allan。

Alan的发音近似于撒格逊语Aylwyn或Alwyn（熟悉的朋友）的意思）。

所以它在英国很为人所欢迎。

ANDY：

被人形容为高高的，金发的，童心未泯的普通男子，快乐，随和老实憨厚。

ANTHONY：

高壮黝黑的意大利男人，聪明强壮并坚忍。

ARTHUR：

（凯尔特语）"贵族"，（威尔斯）英雄。

Arthur有两个不同的意思：

一生充满故事喜欢受注目的有趣老人;或是沉静，与众不同，信守承诺的智者。

BRIAN：

（爱尔兰语）"力量，美德"，大部份人把Brian看做是爱尔兰男子，聪明，喜欢运动，并擅于社交。

有些人则认为Brian是无聊喜欢黏着妈妈的孩子。

DANIEL：

喜好运动勇敢，友善，值得信赖，教养良好，聪明且随和的人。

DAVID：

（希伯来）挚爱的意思。

人们形容DAVID是强壮，英俊，聪明的男人善良，幽默又独立。

EDWARD：

（古英语），幸福的保护人。

这名字非常适合拘谨的书虫，衣冠楚楚的作家或生意人。

ERIC：

（挪威）永远的领导者，永远的力量。

被叙述为受欢迎的人有自信，聪明而且心地善良。

HENRY：

这个名字给人数种不同的看法。

懦弱的四眼书虫，野心勃勃，独立自主的专业人士，或是强壮，随和的农夫。

JACK：

大部份的人认为Jack是个具威胁力的人-体魄健壮，阳刚，强壮，自负，聪明。

也有人认为Jack可爱，有趣喜欢追求快乐的家伙。

JAMES：

被描绘为大块头，强壮的英俊男人，聪明，严谨，诚实个性依赖。

JASON：

被认做可爱，喜好运动的金发男孩，但人们却对Jason的人格有争议。

他可能是主观，风趣受欢迎，固执，不受束缚，调皮，或沉静，害羞，常自省的人。

KEVIN：

被描绘为年轻喜好运动的美国男孩，心地好，有点固执。

LARRY：

LAWRENCE的简写。

大部份人认为LARRY是随和友善的-所到之处无不充满笑声。

NICHOLAS：

（希腊）"胜利的人"。

大部份的人认为Nicholas是可爱，肥胖，快乐，大方的。

OLIVER：

给人好几种印象。

脏兮兮无忧虑的乡下小孩；好学用功的书虫；热心奉献的人；或者愚蠢有趣的漫画人物。

PAUL：

大部份人认为PAUL是庄严，稳重坚定的人，但有人认为他有魅力，创造力又和善。

PETER：

人们认为PETER是个不做作，诚实，开放的人。

有些人则认为PETER是个充满野心和爆发力的。

PHILIP：

给人几种不同的印象：

一个有朝气的军官；自大的王子；有钱的商人，聪明内向的人。

RICHARD：

这个名字给人两种形象；一个是英俊强壮，擅长运动的美国男孩：

另一个是诚实，严肃，但敬业乐群的男人。

SAM：

人们印象中的SAM是个强壮的，温和，忠实脚踏实地的人，而且是可以交心的朋友。

代表人物是人人皆知的UNCLESAM

TOM:

为THOMAS的简写，TOM可说是一般典型美国人的代表，无所不在，自信，讨人喜欢而且做人实在。

TONY:

为ANTHONY的简写。

人们眼中的TONY是善良，强壮的运动员，冷静能自理的男孩。

AppendixC:

单词记忆的ACTION原则

ACTION原则是根据记忆心理学相关知识并结合英语单词记忆自身特点而总结出来的。

A即Association（联想）的缩略，意指我们在记忆英语单词时不要孤立的记忆，要发挥思维潜能，一并记忆与之相关的词汇，。

"联想"辐射的范围很广，可以是由部分联想到整体，以及其它事物，也可以是由某一特征联想到一类事物，还可以是读音、词形、词义方面的扩充联想等等。

例如：

记忆单词mare（母马、母驴），从读音角度出发，我们可以联想到同音词mayor（市长），从词意角度出发，我们可以联想到donkey（驴），mule（骡子）等词，从词形角度出发，我们可以联想到一连串词汇：

bare（赤裸的）care（关心）、dare（敢）、fare（费用）、hare（野兔）、flare（闪耀）、glare（强光）、pare（修剪）、rare（稀有的）、share（分享）、spare（空闲的）、prepare（准备）、square（广场）、stare（凝视）、tare（杂草）、ware（物品）等。

联想原则是扩充词汇，达到"一箭多雕"记忆效果的关键所在。

C即Contrast（对比）的缩略，意指通过对比，注意细微差别，进而加深印象，方便记忆。

对比原则从差别入手记忆单词，可视为便捷记忆的纽带。

例如：

Ambitious雄心勃勃的-ambiguous含糊不清的；today今天-toady奉承 

pleasant令人愉快的-pheasant野鸡，雉鸡 fable寓言童话-feeble虚弱的

study学习-sturdy结实的，茁壮的anecdote轶事-antidote解药

T即Textsurroundings（语境）的缩略。

一个单词脱离了实际使用的语境，想记牢会用是难以做到的。

将词汇置身于语境之中，通过反复阅读，提高认知能力，最后可以达到记忆的目的。

语境记忆是国内外语言教学专家和心理学家较为推崇的词汇记忆策略。

I即Induction（归纳）的缩略，归纳法是通过个体，探索并发现一般规律的方法，引入到英语词汇记忆中来，意指通过个别单词发现规律，然后进一步探索、总结起来，统一记忆。

例如：

有一些词，加词尾"-er"后的意思有了变化，有的已经没有"……的人或物"这个意思。

Show（表现）--shower（阵雨，淋浴）Count（计算）--counter（柜台，计数器）

Draw（画）--drawer（抽屉）Bow（鞠躬）--bower（树荫，凉亭）sew（缝制）--sewer（阴沟，下水道）jump（跳）--jumper（无袖连衣裙）flow（流动）--flower（花）

O即Observation（观察）的缩略，观察是有所发现的前提，要求我们在记忆英语词汇时从词形入手，利用拆分，合并等手段解密内在联系，加以记忆。

例如：

Manifold（多种）=many（许多）+fold（折，折痕）Peacock（孔雀）=pea（蜿豆）+cock（公鸡）

另一种意义的观察是多注意与英语相关的事物，如：

商品外包装上的英语，广告牌上的英语，衣物、饰品上的英语等，勤于积累、回顾，自然可以轻松记忆。

观察原则是化繁为简，创新记忆的法宝。

N即Note-taking（作笔记）的缩略。

作笔记是一种积累知识的手段。

记忆英语单词，更需要靠作笔记来整理要点，抒写心得等。

例如：

对同音词的总结：

peak（山峰），peek（偷看），pique（愤怒）统读[pi:

k]rain（雨），rein（缰绳），reign（统治）统读[rein]

对形近词的总结：

petal（花瓣），petrel（海燕），petrol（汽油），patrol（巡逻）；

stimulate（刺激），simulate（模拟），accumulate（积累），emulate（竞争）。

作笔记是对记忆技巧和记忆实例的总结，必将有助于向更深层次发掘记忆方法之精髓。

AppendixD:

记忆方法举例：

英语单词记忆方法众多，最重要的是要遵循原则，找到适合自己的方法。

1）词根（etyma）词缀（affix）记忆法

顾名思义，通过记住词根词缀，并据此推测含此类词根词缀的新词的意思，加以强化记忆。

词根有两种，一种是可以引申出许多同根词的词根，同时它也是一个独立的单词，例如ease作为独立单词，它又是easy，easily，easiness的词根。

另一种是不能独立使用的词根，但它有一个基本意义，在不同的单词中意思大致相同。

如：

如：

"booklet"这个词，"-let"是后缀，为"小"的意思，很显然，"booklet"就是"小册子"的意思。

，从读音、词形、词义入手，归纳，总结分块记忆词汇。

2）谐趣记忆法

谐趣记忆法是根据读音、词形、词义的关系，利用诙谐、荒诞的曲解来记忆词汇。

如：

morose（忧伤的，郁闷的）=mo（方言，没有）+rose（玫瑰），试想，"没有玫瑰"的情人节怎能不"忧伤郁闷"？

ponderous（笨重的），听发音，叫做"胖得要死"，想一下，"胖的要死"，能不"笨重"吗？

又如：

记忆engineer，peer，pioneer，profiteer，steer，sneer，volunteer一组词，我们可以这样诙谐地理解：

拓荒者（pioneer）蔑视（sneer）权贵（peer）和奸商（profiteer），志愿（volunteer）为工程师（engineer）掌舵（steer）。

再如记忆Nepal（尼泊尔）这个词，一个比较浪漫又诙谐的方法是记忆下面这个句子中每个词的首字母：

NeverEve