顺平县二小三年级语文下册 第五单元 习作例文《尾巴它有一只猫》课后作业 新人教版三年级语文.docx
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顺平县二小三年级语文下册第五单元习作例文《尾巴它有一只猫》课后作业新人教版三年级语文
尾巴它有一只猫
基础练习
一、用“√”给带点字选择正确的读音。
自豪（háohǎo）跳蚤（zhǎozǎo）
拥有（yōngyòng）乖巧（chéngguāi）
二、在括号里填上合适的量词.
一（）尾巴一（）猫
一（）跳蚤一（）想法
三、选词填空.
1．看着明明坚持跑完800米，爸爸（）地说：
“我家明明是好样的！
”
2．“这是我刚刚从树上摘下来的，你够得着吗？
"李立扬着手中的橘子，（）地说.
四、给下面的句子加上标点。
1．狗生气了吗没有因为它也听见了猫尾巴的话
2．跳蚤怎么会是猫呢尾巴说我这只猫特别乖我天天骑着它满地跑
五、给下列句子重新排序.
（）同时叶片紧紧地卷起来，小虫怎么也逃脱不了了。
（）世界上有一种会吃虫的小草，叫茅膏草.
（）要是小虫落在上面，马上就会被它粘住。
（）叶子上长满了茸毛，茸毛上还带着黏液。
（）它的叶子是半圆形的，又嫩又绿。
主题探究
一、了不得的尾巴
1．这条尾巴了不得是因为它______。
2．“无论它干什么,都听我的话，都跟在我身边."句中“它”是指__________，“我”是指____________。
这句话说明了__________________________________。
二、尾巴的想法
尾巴坚持自己的想法:
“我就是有__________。
我跟着它跑是因为__________。
你看看小孩子,个个做爸爸妈妈的________，跟着他们跑。
难道只能是爸爸妈妈有______________，不能是小孩子有爸爸妈妈吗?
猫可以有____________________，为什么尾巴就不能有____________________？
”
1．按原文填空。
2．尾巴是______去想的，所以它觉得它有一只猫。
A．正方向B．反方向
3．想象是自由的，像尾巴这样想，还可以有____________、____________等，狗可以有____________，真有意思！
三、学习新鲜的表达
例：
尾巴它有一只猫。
喜欢睡觉的风。
我也会说：
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
参考答案：
尾巴它有一只猫
基础练习
一、háo√zǎo√yōng√guāi√
二、条只只个
三、1。
自豪
2．得意
四、1。
?
，。
2．“？
”,“,。
”
五、51432
主题探究
一、1.拥有一只猫
2．猫尾巴猫很听尾巴的话
二、1。
一只猫我乐意小尾巴小孩子一条尾巴
一只猫
2．B3。
一只猴子一头猪一个人
三、示例:
铅笔它有一个女孩.
爱笑的雨.
5阳气
一、加偏旁组新字再组词（必含本课生字）。
（ ） （ ） （ ）
乃 （ ） 勾（ ） 尧（ ）
（ ） （ ） （ ）
二、积累有关春天的谚语。
例如：
一年之计在于春
1。
2.
3。
三、我会连。
锈kuān
泡lí
溢xiù
跨yì
镜jìng
犁kuà
宽pào
四、选词填空。
温暖温和盼望期望
1.这八个字仿佛是一束（）的阳光射进我的心田.
2。
王老师对同学总是那么（）.
3.父母对我们都寄予了很大的（）。
4.我们（）祖国早日统一。
参考答案
一、扔（扔掉）仍（仍然）级（班级）
沟（水沟）购（购买）构（结构）
绕（围绕）浇（浇水）烧（烧火）
二、1。
春风不刮，草芽不发
2.春天孩子面，一日三变脸
3。
季节不等人，春日胜黄金
三、略
四、1、温和2、温暖3、期望4、盼望
“小伞兵”和“小刺猬”
教学目标
1.会认5个生字，会写7个生字。
2.能够把握事物的特点，了解种子的传播方式。
3.培养学生留心观察周围事物的习惯.
教学重难点
1.学会用语言描写事物的特点。
2.了解种子的传播途径
教学课时：
1课时
教学准备:
多媒体课件蒲公英苍耳头饰
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们,上课之前，老师想先给你们猜两个谜语。
请看大屏幕。
课件出示:
1。
绒毛轻又轻,飞舞像伞兵。
随风到处飘，安家把根生。
2.小小刺猬，身着一件绿衣裳。
（猜两种植物）
同学们真聪明,一下就猜出答案了。
今天，我们一起来看看“小伞兵”和“小刺猬”之间发生了什么故事.（板书课题）
二、初读课文，学习生字新词
1.请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文。
，力求读准字音、读通句子,遇到不明白的词语、句子做上记号。
2.检查学生自学情况。
1
课件出示：
一撮毛蓬松隔壁羡慕擦过飞翔
指名读读，指名领读，齐读.
2 指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
3 多音字的讲解
课件出示：
散降
请同学们自主查阅字典,给这两个多音字注音并组词.
3.指导书写。
（1）课件出示：
挤满飘散落旅软
1 小组交流，怎样写好这些字.
2 全班交流，教师评议，重点指导。
3 “满"字是左右结构的字,偏旁是三点水，千万不要写成上下结构“艹”字头.
4 “落”字是上下结构的字，偏旁是“艹"字头,千万不要写生左右结构三点水.
5 “旅”字的右半部分要注意不要漏掉上半部分的一撇一横。
（2）学生练习书写,教师巡视，个别指导。
（3）师生共同给生字组词.
三、观赏图片，引出故事
1。
课件出示蒲公英和苍耳的图片，引导学生观察
（1）通过刚才的学习，相信同学们都已经知道“小伞兵"和“小苍耳"是什么植物了吧？
（2）你们能用自己的话描述一下蒲公英和苍耳的外形特点吗？
（学生独立思考，自由发言）
（3）课文中是怎么描述他们的外形的？
把句子找出来。
课件出示：
1
他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。
许多小伞兵挤在一起，就成了一个圆圆的白绒球!
2 白绒球一下子散开了,一个个小伞兵就像真的伞兵那样，在空中张着降落伞飞翔。
3 小苍耳身体小小的，像个枣核,全身长满尖尖的刺.
学生齐读。
（4）师：
同学们有没有发现，这三个句子都用了什么修辞手法？
（比喻）
有谁来说一说,他们都把什么比作了什么？
（学生举手回答）
（5）我们生活中也有很多有趣的植物。
现在,开动你们的脑筋，想一想，用比喻的修辞手法，选取一个你最喜欢或者最熟悉的植物，描述一下他们的外形。
（学生举手回答）
2.“小伞兵”和“小刺猬”长大了，要去旅行了，他们是怎样旅行的呢？
小组讨论后，指名回答
五、教师总结
1.小伞兵是风伯伯带去旅行的，小刺猬是挂在小鹿的皮毛上去旅行的。
2.出示蒲公英和苍耳的头饰,分别请两名同学进行角色扮演.
六、拓展延伸
1.课件出示:
植物种子传播的方式还有哪些呢
先请学生分享一下自己在课前预习时收集到的资料，说一说你知道的植物传播方式。
小组交流讨论，派小组代表发言。
2。
课件出示
1
自体传播
所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。
果实或种子本身具有重量，成熟后，果实或种子会因重力作用直接掉落地面,例如柿子。
而有些植物，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量,将种子弹射出去，例如豌豆和黄豆。
自体传播种子的散布距离有限,但部份自体传播的种子,在掉落地面后,会有二次传播的现象发生，鸟类、蚂蚁、哺乳动物都可能是二次传播者。
2 水传播
靠水传播的种子其表面有蜡质不沾水（如睡莲），可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。
此类种子的种皮通常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉,海滨植物，如椰子、莲叶桐，就是典型靠水传播的种子。
3 鸟传播
鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。
鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出.果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。
靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的.
4 昆虫传播
以花粉让昆虫吸食来传播。
2.课后收集资料,制作一个植物种子传播方式的表格。
3.将这个故事复述给爸爸妈妈听。
七、结语
大自然中的植物各种各样,千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。
希望大家做细心的孩子，做个有心人，就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
板书设计
“小伞兵”和“小刺猬”
植物传播者结果
“小伞兵”风伯伯→长成真正的蒲公英
“小刺猬"小鹿→长成真正的苍耳
盘古寨遗址简介
盘古寨遗址位于河南省周口市西华县县城东北20公里的东夏亭镇木岗寺村。
据传，中国神话中开天辟地始祖神盘古葬于此地。
木岗寺村古称“盘古寨”，现有宋代“盘古寨”寨城匾额砖雕收藏。
村东有盘古墓遗址,南北2500米，东西500米。
因黄河历史泛滥，墓冢早淤为平地。
墓旁有“盘古井",历年洪水暴雨未曾灌满，现淤为凹坑。
因该村古时有盘古墓岗,又有百亩寺院（已废），故后来名曰“墓岗寺”。
又因村名带“墓"字被认为不吉祥，后改“木岗寺”延续至今.
盘古寨遗址属目前全国为数很少的盘古文化遗址，对研究中国和世界远古文化具有重要意义。
盘古寨西距女娲城10公里，东距伏羲太昊陵30公里，一旦论证开发，将对形成盘古、女娲、伏羲连线远古文化旅游区产生巨大作用。
九月九日忆山东兄弟
教学目标：
1、掌握本课的生字词，会写“忆、异、逢、佳、倍”五个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。
教学重点、难点:
理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》
生齐读课题两遍。
师范读.（老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么？
）
生齐读全诗。
小组讨论这首古诗说了些什么？
并把不懂的问题提出来.
二、解题。
解题:
下面我们就来学习这首古诗,首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟"这首诗课题的意思？
（放幻灯片1、2）（学生思考讨论）
1。
九月九日：
指农历九月九日重阳节.
师：
重阳节又是什么节?
（生：
老人节）
2。
忆：
想念，思念。
3。
山东是指的什么地方？
（古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。
在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。
）
下面我们来介绍一下诗人王维:
（幻灯片3）
王维（701-761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作.王维家居蒲州（今天的山西省永济县）,在华山之东。
所以题称“忆山东兄弟”。
写这首诗时他正在长安谋取功名。
他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗"。
他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。
三、初读课文，了解诗的大意。
（自由读）
四、读懂全诗。
（下面我们来学习这首古诗）
1、独在异乡为客
独:
孤身一人；独自一人。
异乡:
他乡、外乡。
就是家乡以外的地方.
为异客：
作他乡的客人。
诗意：
我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。
2、每逢佳节倍思亲
每：
每当.
逢：
遇到。
倍：
格外；加倍、更加。
“佳节”指的是什么节日？
（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维“倍思亲”？
（因为他独自一个人在外地,人地生疏,举目无亲，感到寂寞.）
诗意：
每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。
3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
遥知：
在遥远的地方猜想.
为什么要登高？
（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。
）
茱萸（zhūyú）:
一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。
诗意：
我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。
他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方,遗憾的是单单缺少我一个人。
4、齐读《九月九日忆山东兄弟》
加深理解全诗的意思.理解诗句的意思。
师：
请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层？
每层写了什么？
第一层（前两句）：
写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。
第二层（后两句）：
写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。
五、朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》。
齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。
师：
今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，
思考：
1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？
（生：
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”）
2、“每逢佳节倍思亲”的意思。
为什么他每逢佳节倍思亲？
（生：
1、每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。
2、因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞、孤单。
）
《九月九日忆山东兄弟》
以叙述的口气，把这首诗编成故事,讲给同学听。
（诗人王维因为要在长安谋取功名,不得不与自己的故土和亲人告别，作客他乡。
远在外地的他，时常想起家乡的朋友和亲人。
一年一度的重阳节又到了，王维想:
家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧!
遗憾的是,我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。
）
师：
这首古诗表达了作者怎样的思想感情？
（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）
师：
在我们学过的古诗中,你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？
请你来背一背（生:
李白的“静夜思”）
五、练习。
1、注意带点的词，说说诗句的意思。
（互相说说诗句的意思）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
独：
孤身一人；独自一人。
倍:
格外;加倍、更加。
（我单独一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。
每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。
）
2、你如果有亲人在外地打工，你能用一段话说说你对他的思念吗?
3、如果你没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，会对身处外地的王维哥哥说些什么话，来表达对他的思念之情呢？
六、拓展延伸,迁移练笔.
1、人间最美是真情，同学们，我们都有亲人，都在亲人的关心和爱护下成长。
如果现在你一个人漂泊他乡、孤苦无依，你会有什么样的感受呢？
能否写一写你的真情实感？
2、学生练笔,展示交流。
（把优秀作品张贴在黑板上）
3、背诵诗歌，深化感情。
七、拓展思路
1、除了本诗外，你还搜集到了哪些思念亲人的诗？
（教师引导学生阅读、交流搜集到的诗歌，留意诗歌间的内在联系，使学生能更深地理解古诗）
2、课后练习。
（1）把自己搜集的古诗背熟。
（2）自主把自己搜集到的任意一首古诗改写成记叙文。
（3）办一期思乡、思亲为主题的古诗手抄报。
（小组合作）
板书设计：
《九月九日忆山东兄弟》
王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲.
遥知兄弟登高处,
遍插茱萸少一人。
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