三年级语文上册先学后教当堂训练教案第六七八单元.docx

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三年级语文上册先学后教当堂训练教案第六七八单元

21、古诗两首

学习目标：

1、会认2个生字，会写4个生字。

2、有感情地朗读和背诵这两首诗，默写这两首古诗。

3、用自己的话说说诗句的意思，感悟古诗的意境。

课时安排：

2课时

第一课时

<望天门山>

学习目标：

1、学会本课的生字。

2、有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境。

教学过程:

—、板题示标：

同学们，今天我们一起欣赏祖国的大好山河中的天门山•这节课我们一起来学习《望天门山》（师板书）。

本节课的学习目标是:

【课件】，请大家齐读12

二、读通诗意，初悟诗意。

（第一次先学后教）

目标大家都明确了，本节课我们要进行四场比赛.看谁能达到本节课目标。

首先进行第一场比赛，比谁字音读得最准确。

（2.分钟后，比一比难读得最准）

生读古诗。

（读的同学声音响亮,语速适中，听的词学认真听，有错及时纠正。

（2至3生读）

2、有错及时纠正：

至此

3、师生共纠正-错的字音

三、再读诗文，感悟理解。

[第二次先学后教},

1、字音大家都读准了，下面进行第二场比赛，请看自学指导，比谁诗句理解得好。

课件

2、生读后谈自己的感受。

（收获、读懂的地方）

3你还有哪些不理解的地方。

课件

望：

从远处看。

天门山：

断：

裂开中断：

从中断开。

开：

开通

至此：

到这里

回：

回旋

出：

高高地耸出,

孤帆：

一艘孤船.

日边：

天边。

4、不理解的词句大家都弄懂了，谁能试着来说一下诗句的意思呢？

四、品读古诗。

诗意大家都明了，你能读出诗中所描绘的山的巍峨，水的汹涌吗？

请大家自己练读，三分钟后比一比，谁读得最好。

1、生练。

2、展示----评——再读

3．听了大家的朗读，我也很想读一读,待会儿你们也当当小老师给我评一评。

4、生评。

你能模仿老师的语气来读一读吗？

（赞美、自豪、喜悦）

抽生读。

五图画译意。

1.是啊，—首诗就是一幅画，今天，老师也做了一幅画，你看看和你想象的有什么不同。

山太低水不快

2这么美的诗、你能积累下来吗？

3自由背诵——指名背——齐背

3、知道这么精彩的诗是谁写的吗？

（李白）。

你对李白了解多少？

（李白是我国唐朝著名的诗人，被后人誉为“诗仙”，现存诗歌近1000首）

你还知道李白哪些诗？

（《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《送孟浩然之广陵》、《天门山》）

六、结语。

古诗是我国文化宝库里的一朵奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千古古流传，等着我们去欣赏，去诵读。

板书设计：

望天门山

■山水

如在画中

天门中断——开

山险水涌

碧水东流-----回

青山——相对出

帆来山出以动写静

孤帆一一日边来

教学反思：

第二课时

饮湖上初晴后雨

学习目标：

1、学习生字，理解诗句

2、体会情感，有感情朗读诗句，背诵诗句

学习过程：

―、板题示标

同学们，这节课我们一起来学习《饮湖上初晴后雨》这首诗.这节课的学习目标是

学习目标：

1、学习生诗句，理解诗句

2,体会情感，有感情朗读诗句，背诵诗句

二、（第一次先学后教）

目标大家都明确了，本节课我们要进行三场比赛来完成这些目标。

首先进行第一场比赛。

（请同学们自由朗读诗歌，2分钟后比读得最正确。

）

1、抽生朗读检测读音。

潋滟：

与水有关，所以是三点水。

亦：

也。

两子：

西施。

相宜：

合适。

三、（第二次先学后教）

字音大家己经读准了，现在咱们来进行第二场比赛，请看自学指导：

请同学们再读古诗，边读边试着用自己的话把这首诗的意思说一下。

（5分钟后，比一比谁能说出诗句的大意。

）

1、生自己思考。

2、举手发言（大概意思：

天晴的时候，湖中波光粼粼，很美丽:

下雨的时候水雾迷茫，山色奇妙。

我要把西湖比作西施了，不管是淡妆还是浓抹都很合适。

）

3、引导学生理解题目（饮：

喝酒。

湖:

西湖。

初晴后雨：

雨过天晴）

雨过天晴在西湖上喝酒（看到的景色）

4、师：

这首诗是写（作者雨过天晴在西湖上喝酒看到的景色），这四句诗都写了西湖的美景（学生纠正：

不是）

师：

同学们怎么说不是呢？

（前两句是写景色，后两句不是）

师：

有些同学知道了前两句是写景色，后两句不是；现在小组交流，每句诗各写了什么？

为什么这样写呢？

（后两句诗与了拿西湖来比作西施了，不管是淡妆还是浓抹都很合适。

西湖的景色很美，西施也很美。

）

师：

作者没见过西施，西施当时也没有站在湖边给作者作比较,那作者怎么对他们进行比较呢？

（通过发挥自己的想象，并且比喻恰当）

这样想象和比喻，西湖就显得更美了）

'师：

西湖就显得更美了，那现在同学们自己想象西湖的美，这么美的景色,我们一起

来体验。

（学生根据自己想象的“美”来读诗句，体验美。

老师指导和范读。

）

83

四、小结：

大自然真是一位神奇的魔术师，让美丽的西湖在不同的天气尽显凤姿，在诗人心中留下了永恒的画卷，也让我们跟随者这位最爱商湖的诗人度过一段难忘的西湖之行,现在我们要和它说再见了，让我们把这幅画映在脑海中，悄悄地带走吧。

五、背诵全诗

现在咱们来进行第三场比赛，2分钟后比谁能把故事背下来。

六、板书设计：

饮湖上初晴后雨

西湖山水晴——方好

（比西子）总相宜

美雨-------亦奇

教学反思：

22富饶的西沙群岛

学习目标：

1认识“饶、屿”等10个生字。

会写“蓝、赖”等13个字。

能正确读写“风景优美物产丰富、五光十色”。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶。

5、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累.

课时安排：

2课时

第—课时

学习目标：

1、认识“饶、屿”等10个生字会写“蓝、赖等13个字,能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色能正确流利地朗读课文。

2、我能正确、流利地朗读课文，>

教学过程:

—、板题示标：

同学们，这节课我们来学习第8课（板书课题）生齐读目标。

1、认识“饶、屿”等10个生字。

会写“蓝、赖”等13个字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色能正确流利地朗读课文。

2、我能正确、流利地朗读课文。

二．第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

1、师：

怎么实现目标呢？

首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。

xx你先读。

其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。

学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。

请其他同学更正。

（若学生声音响亮，则表扬：

好，声音响亮，请坐。

若学生声音小，即停，说：

“哪个同学能声音响亮，请举手？

”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：

“哪个同学能比他读得慢，请举手？

1、齐读易错字巩固。

三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利）

师：

生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。

赶紧开始练习，3分钟后,我们来比赛。

1、生练读。

师：

时间到，谁敢来读？

要求：

读的时候，吐字淸晰，声音响亮。

2、指名读。

3、生评议（是否流利上去评）

（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）

4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。

四、第四次“先学后教”（分段）

师：

现在我们来给课文分段，比说说段意。

（4分钟后，比谁段落分得正确，段意说得好。

）

1、生自学，师巡视。

2、检测。

师:

好，时间到，现在谁先来回答？

指名说、不足他人补充。

第一段（1自然段）：

总写西沙群岛是个可爱的地方。

第二段（3---6自然段）：

具体从颜色的美丽和物产的富饶两方面来说明西沙群岛的可爱。

第三段（7自然段）：

写西沙群岛的明天必将更加美丽、更将富饶。

五、第五次“先学后教”（写字）

师：

课文大家有了一定的了解了，现在我们来比记生字，看谁记得最快。

1、请大家自由记生字，3分钟后提写生字

2、师提写，指两名后进生上台写。

3、生对改、订正。

六、当堂训练（作业）

写2个字组2个词。

教学反思：

：

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶。

3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

一、板題示标，

这节课我们继续来学习《富饶的西沙群岛》这一课。

这节课的学习目标是：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶。

3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

二、学习过程。

（一）出示自学指导：

请同学们自由朗读课文，边读边思考：

西沙群岛到底有哪些美丽风景和丰富物产？

（5分钟后，比一比谁回答得最准确。

）

课文从哪些方面介绍了西沙群岛的风景和物产？

1、生自学。

2、抽生回答。

3、不完整的补充。

4、教师及时板书。

板书：

海面海水

_

三、结尾

1.欣赏完这么美丽的风景和丰富的物产,两沙群岛给你留下了怎样印象？

2.引读最后一个自然段。

四．总结课文、

五、板书设计：

富饶的西沙群岛

海底

珊瑚

海参大龙虾

龟

海滩

贝壳

海龟

海岛

鸟

涛

海面

海水

海底

珊瑚

鱼

海滩

贝壳

海岛

鸟

教学反思:

23、美丽的小兴安岭

教学目标:

1、我能学会本课13个生字及新词，掌握1个多音字，认读6个字。

2，我能正确、流利地朗读课文。

3.我能有感情地朗读课文,并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。

4、我能学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。

课时安排

2课时

第一课时

学习目标

1、我能学会本课13个生字及新词，掌握1个多音字，认读6个字。

2.我能正确、流利地朗读课文。

一．导入

同学们，今天我们来认识我国东北的小兴安岭，（板书：

23、美丽的小兴安岭）这

这节课我们的学习目标是

1、我能学会本课13个生字及新词，掌握1个多音字，认读6个字。

2．我能正确流利地朗读课文。

二．一读课文，扫除生字。

（第一次先学后教）

1．指名读读.

指名轮课文，读的同学认真读，不要多字少字，听的同学认真听，有错及时更正。

2.有错及时纠正

（1）注意：

涨膝的读音二类字：

栎棕蘑舔的读音

（2）多音字：

舍

3、齐读板板书内容

三、二读课文读正确、读流利。

（第二次先学后教）

1、生自由练读

2、指名读要求读正确、读流利。

3、分小组赛读。

4、男女赛读。

四、第三次“先学后教”（分段）

师：

现在我们来给课文分段，比说说段意。

（4分钟后，比谁段落分得正确，段意说得好。

）

1、生自学，师巡视。

2、检测

师:

好，时间到，现在谁先来回答？

指名说，不足他人补充。

第一段（1自然段）：

写小兴安岭有许多树，如绿色的海洋。

第二段（3----5自然段）：

写春夏秋冬小兴安岭的不同特点。

第三段（6自然段）写小兴安岭不仅是一座大花园，也是一座宝库。

五、作业

写2个字组2个词。

.

教学反思:

第二课时

学习目标：

1、我能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏和冬”任意一段。

2、我能学习作者按四季順序,抓住景物特点,进行观察的方法。

一.板题示标

同学们.这节课我们继续来学习23、《美丽的小兴安岭》，这节课我们的学习目标是：

1.我们能有感情朗读课文.并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。

2.我能学习作者按四季顺序，抓住景物特点,进行观察的方法。

二学习课文

出示自学指导:

请同学们自由朗读课文，边读边思考:

课文是按什么顺序来怎样描写小兴安岭的？

为什么说小兴安岭不但是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园呢？

（6分钟后比一比，谁回答得准确）

据学生的回答顺势点拨。

（一）按春夏秋冬的顺序来写。

（二）春天是怎样来描写小兴安岭的。

1、我首先说一说“春”段的学习过程：

（1）找一找描写了哪些景物？

（2）想一想这些景物怎么美?

这一问题:

旨在使学生明白作者是“抓特点”来写的，从而引导学生抓住重点词句理解课文。

（3）重点理解描写树的句子。

作者为什么用“抽出”而不用“长出”,这个问题看我的直观演示。

然后，教师范读描写树的句了，学生仿读培养学生听、读能力。

（4）引读，这一段:

师说，春天来了！

----河里有什么

（学生读写树木的句了，以下类推）山上的积雪怎样了！

小鹿什么样，

（描绘了春天来到，万物复苏，到处一派生机的景象，学生读后再能想象画面，概括特点.

夏段的学习过程基本和春的相同。

首先师生共同忆"春”的学习过程，师生共同总结出学习方法，探疑方法。

—、读找景物

二、读写特点

三、读悟其情

接着引导学生运用学习方法学习，学习步骤如下：

（1）默读夏段，自己划出夏段描写了哪些景物？

（2）自由读：

小组论一论这些景物怎么美？

在学生自读汇报时：

（3）重点学习树的句了，理解夏季小兴安岭树木有什么特点:

抓住“郁郁葱葱”“密密层层”“严严实实”，这几个词问学生把“密密层层、郁郁葱葱、严严实实”置换位置，行不行？

因为这几个词都是描写夏天树海生机盎然的景象的，用词很有特色，很准确，所以在这里，用了换词比较的方法来深刻体会用词的生动准确。

（4）借助录像理解“浸”、“千百缕像利箭一样的金光”等词。

（5）在理解的基础上学生自由朗读，读中悟情

（三）、自学秋冬，议疑解疑：

运用第2段学习方法，学生自学“秋冬”两段。

1、学生自学，按上述学习少骤可提出哪些问题

2、小组交流，补充课外资料

3、小组汇报，（抓注“飞舞”“刮”理解）

（四）、总结全文，读中感梧；

齐读最后一个自然段，说说小兴安岭为什么是一座巨大的宝库，也是一个美丽的大花园（课外延伸）

三、生练习感情朗读课文，展示读。

四、背诵。

刚才大家朗读的非常好，希望大家把这些美景永远记在心里，3分钟后比谁能背诵自己喜欢的段落。

—

五、板书设计

23美丽的小兴安岭

春

夏

秋

冬

抽出枝条密密层层树叶飘落I树上积雪

叶子嫩绿

郁郁葱葱黄中透绿

银色世界

巨大的宝库美丽的大花园

24香港，璀璨的明珠

学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

课时安排：

1课时

学习过程：

一、板书课題

同学们，今大这节课我们来学习24、《香港，璀燦的明珠》，请同学们认真看老师板书课题，齐读。

璀璨什么意思？

（指名回答）【形容玉石光彩鲜明】出示简介，指名读。

一、出示目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

三、第一次“先学后教”

请看自学指导

（一）

自学指导

（一）

请同学们认真听录音，遇到不认识的字，要加上拼音，听完之后我们比比谁的字音读得最准.句子读得最流利。

1、学生听。

2、指名读.（读的同学声音响亮，听的同学比谁听得最认真。

）

3、齐读板书。

四、第一次“先学后教”

课文我们读流利了，接下来请看有学指导

（二）

自学指导

（二）

请同学们大声朗读第一自然段，完成下面练习：

香港位于祖国（）的南端，他是亚太地区的航运中心，（）中心，（）中心，还是（），（）和旅游的好去处。

（“-------”在书上画出答案，2分钟后比谁回答得正确。

）

1、学生读书，自学。

2、指名问答。

3、出示地图，了解香港的位置。

4、出示答案，齐读。

五、第三次“先学后教”

通过刚才的学习，我们对香港已经有了简单的了解，接下来请看自学指导（三）

自学指导（三）

请同学们自由读2-5自然段，边读边想：

课文是从哪几个方面介绍香港的？

用“一一”画出重点词。

（2分钟后比谁找得准）

1、生读课文

2、指名回答，师板书。

六、第四次“先学后教”

现在让我们走进课文，去深入了解一下香港，请看自学指导（四）

自学指导（四）

请同学们再读2-5自然段,完成下面练习:

通过课文的介绍，我对香港的（）最感兴趣，因为（）。

（可以先说给同桌听，3分钟后比谁说得好。

）

1、生读课文，同桌互说。

2、指名说。

（学生说过之后，出示图片和内容，再读。

学生评价时,先说优点，再说缺点。

）

师：

同学们，从刚才的读书声中，老师听出来，你们对香港的喜爱，现在请你用一句话来赞美香港。

（学生说）

现在让我们来齐读最后一段，（出示幻灯片，生读。

）

让我们再去看看香港，想想为什么说香港是真是我国南海之滨一颗璀燦无比的“明珠”。

（出示幻灯片，指名说。

）

说得真好，让我们再来读这一句。

（齐读）

希望同

写作指导：

同学们，课文学完了，那这篇课文是什么结构?

（指名回答），们在今后的与作中，也能采用这种写作方法。

七、作业

抄写本课的词语。

教学反思

语文园地六

学习目标：

（1）了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

（2）古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

（3）增强热爱祖国壮美河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。

课时安排

3课时

第一课时

学习口语交际

一板题示标

同学们，这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖南下游玩了富饶西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭,还到“东方明珠”香港逛了一圈。

你还去过哪些地方？

你还想去那些地方？

这节课我们就一起来回忆一下，这节课我们的学习目标是

1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。

2、堵养口语交际的能力。

二，出示自学指导:

请同学们把你去过的地方介绍给大家，可以用上优美的词句。

（3分钟后比谁介绍得最生动。

）

1、生思考。

2，生生交际。

可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

3、全班展示交流。

学生自由上台介绍，相互评说。

4、拓展延伸。

a祖国地大物博,风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢?

b.学生相互讨论：

谈感想，出主意。

教师鼓励学生当环保小卫士。

教学反思

第二课时

一、板题示标：

上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。

如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！

这节课我扪的学习目标是：

把自己喜欢的地方写下来。

二、出示自学指导：

请同学们从刚学过的几篇课文中学到一些方法，按顺序（总一分一总）。

《富饶的两沙群岛》：

海面——海底——海滩——海岛

《美鲥的小兴安岭》：

春一夏一秋一冬

《东方之珠》万国市场一美食天堂一旅游胜地一灯的海洋

1、学生构思，自主习作。

.

教师对有困难的同学个别指导。

2、学生自我修改，同桌互改

3、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

4、学生再次修改习作。

教学反思：

工

第三课时

一、板题示标:

同学们，这节课我们一起来学习语文园地六，这节课我们的学习目标是:

1、了解一字多义的语言现象和几种不同构词形式，并能在平时自觉积累词语。

2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

自学指导：

请同学们认真读（我的发现）中的四句话，把你的发现与大家交流。

（2分钟后，比谁说得好。

）

1、学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

2、学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

3、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。

海水有深有浅。

深——与的意思相反。

夜深了，老师还在工作。

深——久，时间长。

他收到远方同学的一封信。

封——封起来的或用来封东西的纸袋。

纸包。

密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

封一密闭，

4、拓展延伸。

“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？

还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

学习日积月累

（一）读读背背

1、借助拼音自由读读列出的诗句。

2、指名读。

集体齐读。

3、学生试着说说诗句的大概意思。

4、学生自由地背一背诗句，可以相互抽査。

5、指名背诵。

小组背诵。

集体背。

6、你还记得哪些描写景物的优美诗句？

给大家背一背。

（二）、读读记记

1学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。

2、全班交流。

教师引导学生掌握词语的构成特点。

AABB式：

严严实实来来往往舒舒服服确确实实

ABAC式：

不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑

不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问

3、学生读读记记这三组词语。

4、学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。

四、学习宽带网

1引导学生通过图书、网络收集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

2、指导学生将搜集到的资料进行分类。

如

风景类，物产类；

文字类，图画类，文字图画结合类

3、在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。

教学反思：

25、矛与盾的集合

学习目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。

能正确读、写16个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解用事实来说明道理的表达方法。

4、继续学习默读课文，读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

课时安排：

2课时

第—课时

学习目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。

能正确读写16个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程

—、板题示标：

师：

同学们，今天我们来学习第25课《矛与盾的集合》这节课我们的学习目标是：

1、认识6个生字会写14个生字、能正确读，写16个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

师：

（齐读）相信大家都能很好地完成。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

（―）先学

出示自学指导

（一）

请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教。

（3分钟后比谁文中的字音读得准。

）.

1、生自由读，师巡视。

师：

时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正

（二）后教

1指名读

2学生纠错、师板书

3师生共同解决易错字（缩坦庞）

（1）加拼音指名读

（2）去掉拼音指

三第二次“先学后教”（会认字）

师：

接下来，我们来进行比一比谁最先把“会认字”读准，记牢。

（一）先学

学生记读，不会的问同桌（时间1分钟、）

（二）后教

1同桌读（现在给你的同桌读一下，让同桌检査一下你是不是真的会了）

2指名读（区分：

予矛）

四第三次先学后教（流利读课文）

师"会认字”读得这么准确。

接下來，我们比一比谁课文读得最流利.

（一）先学。

自由朗读（3分钟）

（二）后教

指名读（读得不好的句子或段落重点读）

五．第四次“先学后教”（会写字）

课文同学们读得很流利啦，那接下来我们比谁的会写字写得既正确又漂亮

（―）先学.

自学指导

（二）

同学们自己看生字，重点看你不会的，注意毎个字的笔顺笔画三分钟后开始

自己看。

（二）后教

师听写（两名同学到黑板上写）

2、同桌对改。

师提示：

盾：

左上方是两笔，不要一笔写下来。

兵：

注意笔顺。

4、生补错（师收集错题）

教学反思:

第二课时

学习目标

1、初步了解用事实来说明道理的表达方法。

2、继续