上海中考英语专题冲刺专题八作文文档资料.docx

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上海中考英语专题冲刺专题八作文文档资料

2019年中考冲刺专题讲义（八）

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

----写作

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

【作文评分标准】

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

中考英语作文分为三大部分进行评分：

内容8分，语言8分，组织结构分4分。

（一）内容：

　　7-8分：

内容切题，意思连贯，表达清楚、完整。

　　5-6分：

内容基本切题，意思大致连贯，表达基本清楚、但不够完整。

　　2-4分：

内容不够切题，意思不够连贯，表达不够清楚、有些离题。

0-1分：

文不对题，表达不清。

（二）语言：

　　①词数：

每少5个字扣0.5分，以此类推。

只写出个别单词、词不成句不给分。

　　②拼写：

每错扣0.5分，同一错误不重复计数。

　　③语法：

同②

④标点符号、大小写：

每两处错误扣0.5分，但扣分总和不超过1分。

（三）组织结构：

　　①内容充实、上下文连贯、用语规范、表达准确、无语法错误；词汇和句型句式运用恰当，多见好句型和习惯表达用语者，可给4-3分。

　　②内容充实、不写废话；上下文连贯、用语规范、表达准确、无或少见语法错误；词汇和句型句式运用恰当，多见好句型和习惯表达用语者，可给2分。

　　③一般情况下，内容和语言累计得分在15分以上者（含），方可得到1-2分组织结构分。

　　④内容和语言在15分以下者，如文中有值得肯定的好的句型和表达，可酌情考虑给1分组织结构分。

⑤通篇句型、句式单一、词汇贫乏者，即使无语法错误，一般也不予给组织结构分。

（四）词数：

①词数不足30个者，给分以8分为限；

②词数不足40个者，给分以11分为限；

③词数不足50个者，给分以14分为限；（以上3点应结合内容和语言各项综合考虑。

）

④词数在50－59个之间者，每少5个扣0.5分；

⑤只写出个别单词、词不成句者，则给0分。

（五）划分等级：

①优秀学生作文：

结构清晰、开头语与结尾语短小精悍、能使用精彩句或词语,这是平时训练有素之结果，即为A类作文。

②中等偏上学生作文：

结构蛮清晰，但是句子中出现少许语法错误，即为B类作文。

③中等学生作文：

结构上稍有欠缺，句中有少许语法错误，即为C类作文。

④中等偏下学生作文：

从结构上来说，阅卷者能看到学生所要表述的内容，但是语法错误铺天盖地，此类作文为D类作文。

⑤学困生作文：

这些学生对于作文来说，一是看不懂，则无从下手，所以只能抄个题目，然后或是空着，或是写个拼音等等敷衍了事；二是有一部分学生纯粹是抄阅读理解中的句子，结果可想而知，只能以0分收场。

此类0到4分作文为E类作文。

结构

议论文观点类:

Recentlythereissuchaheateddiscussion/topicabout___作文题目____thatopinionsvaryfrompersontoperson.

Amajorityofpeoplemaintainthat_观点一____fortworeasons:

Inthefirstplace,___原因一_______.Furthermore,___原因二_____.However,otherpeopleholdtheideathat___观点二_______.Fromtheirpointofview,ontheonehand，___原因一_______.Ontheotherhand,____原因二_____.

Fromwhathasbeendiscussedabove，wemaysafelydraw/reach/arriveattheconclusionthat重复观点/Accordingly/Consequently/Asaresult,itisnotdifficulttodraw/reach/arriveattheconclusionthat重复观点/Inaword/Tosumup/Onthewhole,Ifirmlysupporttheviewthat__观点一或二______.Itisnotonlybecause_______,butalsobecause_________.Themore_______,themore_______.

议论文之利弊型

Recentlythereissuchaheateddiscussion/topicabout___作文题目____thatopinionsvaryfrompersontoperson.

Infact,therearebothadvantagesanddisadvantagesin__题目议题_____.Itiswidelybelievedthereareseveraladvantagesasfollows.Firstly，___优点一______.Andsecondly___优点二_____.Justasthesayinggoes,everycoinhastwosides,__讨论议题______isnoexception.Itstillhasdisadvantages.Tobeginwith,___缺点一______.Inaddition,____缺点二______.

Tosumup,weshouldtrytomakefulluseoftheadvantagesof__讨论议题____,andreducethedisadvantagesatthesametime.Inthatway,wewillcertainlymakeabetteruseofthe____讨论议题___.

现象说明文：

Currently,theissue/phenomenon/problemof（foodhealth）.hasbeenbroughttopublicattention/Theissue/problem/phenomenonof（foodhealth）hasarisenpublicattention/comestopublicattention/Recently____现象____hascausedsuchwidepublicconcernrecentyears（描述某件引起广泛关注的话题时）thatwecan’tignoreitsimpactonoursociety.

Itistruethat______.Therearemanyreasonsexplaining______.Themainreasonis__________.What’smore___________.Thirdly_________.Asaresult________.

Toimprovethesituation,immediateactionshouldbetaken.Foronething_____,foranother________.Inbrief,Ifirmlybelievethat______

记叙文或夹叙夹议

一．介绍：

六大要素：

既6Ws：

时间（when）、地点（where）、人物（who）、事件（what）、原因（why）、结果（how）。

二、提示要点：

1.叙述时应该有明确的叙述目的，可以表达一个哲理，说明一个观点，弘扬一种美德，或者表达自己的情感。

2.选材要精当，选择那些最能表达主题的有说服力的材料。

3.记叙时切记不要泛泛描写，不可空洞笼统，要有细节的生动描写。

三．结构

1.Whenspeakingof/Whenitcomesto__描述对象____（万能公式）

2.描述对象，describedas……，is……

e.g.Microblog,describedasacompletelynewformofcommunication,hasnowcaughtonquicklyamongteenagersbyenablingtheuserstoupdatetheirlateststatuswithinjustafewwords.

3.Theman,whoisoffewwords/ofaverageheight,ismyidol.（中间插入一定语从句）

4.Rita,motheroffivekids,bearstheheavyburdenoflifewithherthinshoulders.（使用同位语）

5.OfallthepeopleIknow,perhapsnonedeservesmyrespectmorethan（MissWang）.

6.Ofall（theteachers）Ihaveeverknown/met,（MissWang）istheoneIrespect/lovemost.

7.Amongvariouskindsof（sports）,（football）ismyfondest.

8.Throughoutmylife,themostunforgettablethingI’veeverexperiencedis（atriptoPoland）

图表作文

图表作文通过图片或者表格来说明一种现象然后再进一步讨论所以只需在现象说明文前加上适当的开头即可：

1.Ascanbeseenclearlyfromthegraph/table/chart,....（趋势描写/概括性描写）

2.Asisshowninthegraph/table/chart,....（趋势描写/概括性描写）

3.Itisclear/obvious/apparentfromthetable/chartthat....

4.Thefigures/statisticsinthechart/tableshows/indicatesthat...

批注：

图表类作文一般第一句为趋势描写，或概括性描写。

后面再具体描述图表，用必要数据作支撑。

提醒

学生把握细节描述的量。

还要留空间给why与how）

题:

以上图表显示，学生的睡眠时间严重不足。

译文a:

Asisshowninthechartabove,studentsareseriouslyshortofsleepingtime.

译文b:

Itisclear/obviousfromthetableabovethatstudentsseriouslylacksleepingtime.

写作技巧

一:

词汇篇：

善用高级词汇，词组优先

勤奋的hard-working—diligent聪明的clever—intelligent

重要的important—essential美丽的beautiful—attractive

开心的happy—delightful有害的bad—beharmfulto

有意义的meaningful独立的independent

有责任的responsible方便的convenient

有必要的necessary

认为think—holdtheviewpointthat阻止stop—preventfromdoingsth

解决solve—dealwith给give—providewith

提高improve—makeprogress期待expect—lookforwardtodoingsth.

尽力try—tryone’sbesttodo能够can—beabletodosth

满意satisfy—besatisfiedwith使用use—makefulluseof

扮演act—playanimportantpartin注意focus—payattentiontodoingsth

二:

活用多种句型

基本句式：

连接各类从句的连接词：

时间状语从句：

when,not…until,assoonas

目的状语从句：

sothat+clause;todo（为了）

结果状语从句：

so…that+clause,too…todo（太……以至于……）

条件状语从句：

if,unless（除非）,aslongas（只要）

让步状语从句：

though（尽管，不与but连用）,although（尽管，不与but连用）,eventhough（即使）,evenif（即使）nomatterwhat/when/where/who/which/how（无论…）

比较：

as…as…,notso…as…,than

高级句式：

结尾句式：

1.Fromwhathasbeendiscussedabove，wemaysafelydraw/reach/arriveattheconclusionthat…（议论文较多）

Accordingly/Consequently/Asaresult,itisnotdifficulttodraw/reach/arriveattheconclusionthat...

题：

综上所述，我们可以得出结论电脑的利大于弊

译文1：

Fromwhathasbeendiscussedabove,wemaysafelydrawtheconclusionthatcomputersdomoregoodthan

harm

译文2：

Fromwhathasbeendiscussedabove,wemaysafelydrawtheconclusionthattheadvantagesofcomputers

outweighthedisadvantages.

2.Inaword/Tosumup/Onthewhole,weshouldpaycloseattentiontosth…（议论文）

题：

总而言之，我们应该密切关注日常用水问题。

译文1:

Inaword/Tosumup,weshouldpaycloseattentiontodailywater.

3.Onlyinthiswaycanwe（haveabrightfuture）.（倒装句型，可接承句型2）

题1：

只有这样，缺水问题才能得到改善

译文：

Onlyinthisway,canwatershortagebeimproved.

题2：

只有这样，我们才能提高我们的学习能力。

译文：

Onlyinthisway,canwepromoteourlearningability.

批注：

此句型，提醒下学生的语序问题，一般疑问句;同样如果学生程度还不错，可以导入Only的其他倒装。

4.Aslongas...只要（连词后接句子多种文体）

题1：

只要我们每天坚持阅读一点点，阅读习惯一定能养成。

译文：

Aslongasweinsistonreadingalittleeveryday,weareboundto/aresuretogetintoagoodhabitofreading.

题2：

只要压岁钱使用得当，这个传统可以一直传承下去。

译文：

Aslongasluckymoneyisusedinaproperandwiseway,thistraditioncancontinueeverlastingly/forever.

方法三:

妙用关联词

一、关联词

1.表示并列或递进:

and,aswellas,both…and,what’smore

notonly…butalso,neither…nor

2.表示选择:

or,either…or

3.表示转折:

but,however,although\though,afterall,anyway

4.表示因果:

because,so,therefore,since,for,asaresult

5.表示条件:

if,unless

6.表示对比:

instead,not…but,while,inthesameway,

ontheonehand…ontheotherhand

7.表示解释:

forexample,forinstance,suchas,

thatistosay,inotherwords,totellthetruth

8.表示顺序:

tobeginwith,firstly,first（ofall）,second（ly）,next,later,sincethen,fromthenon,finally,intheend

9.表示强调:

also,besides,especially,actually,infact

10.表示结论:

allinall,altogether,inaword,

generallyspeaking,inshort

二、谚语

1.Practicemakesperfect.

2.Thinktwicebeforeyoudo.

3.Wherethereisawill,thereisaway.

4.DoastheRomansdo.

5.Theearlybirdcatchestheworm.

6.Failureisthemotherofsuccess.

7.Itisnousecryingoverspiltmilk.

8.Anappleadaykeepsthedoctoraway.

9.AllroadsleadtoRome.

10.Nevertoooldtolearn.

11.Afriendinneedisafriendindeed.

正文优化

较高级较高级词汇

积累篇中我们学会了归纳近义词与近义表达，现在我们来训练使用这些“法宝”，让句子闪闪发光。

优化谓语

动词

典型例题

①Iusedtolikereadingandwritingpoemsatmiddleschool.

Iusedtotakedelightin/befondofreadingandwritingpoemsatmiddleschool.

【评析】使用动词短语替换like，不仅可以更加准确的表达作者的心情态度，更体现短语储备量和灵活运用能力。

②Inourschool,therearetwenty–sixclassrooms.

Ourschoolismadeupoftwenty-sixclassrooms.

Ourschoolconsistsoftwenty-sixclassrooms.

【评析】therebe句型为初中常用句型，尝试替换为动词短语，不仅可以体现学生的短语积累也体现学生对句型的灵活驾驭能力。

③Theoldphotomademethinkofmyhappychildhood.

Theoldphotoremindedmeofmyhappychildhood.

【评析】makesbthink是典型的中式英语，remindsbof才是正确的表达方式。

优化状语

①Youcanfindmyhouseeasily.

Youhavenotrouble/difficultyinfindingmyhouse.

Youcanfindmyhousewithoutanydifficulty

【评析】副词easily转换成谓语动词havenodifficultyindoing或状语withoutanydifficulty;有名词组成的短语更能体现学生对于词汇的掌控和词汇积累程度。

②SuddenlyIthoughtofagoodidea.

Allofasudden,agoodideaoccurredtome

Agoodideasuddenlystruckme.

【评析】suddenly词汇过于简单、泛泛，用allofasudden与occur搭配使用更准确的表达“突然性”。

1.我们班大部分学生都是近视眼。

Moststudentsinourclassarenear-sighted.

Themajorityofthestudentsinourclassareshort-sighted.

2.我喜欢古典音乐。

Ienjoyclassicalmusic.

Iaminterestedin