二年级数学课堂导学提纲.docx
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二年级数学课堂导学提纲
兴源小学与“学本式成长课堂”同行之
导学提纲
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
认识厘米、用厘米量课本
教学
重难点
重点:
建立1厘米的长度观念,掌握正确测量长度的方法。
难点:
掌握正确的测量方法。
导
学
内
容
一、课前准备:
直尺
二、1、学生观察手中的直尺。
2、用手比一比1厘米的长度。
3、找出身边哪些物体的长度是1厘米。
三、用直尺量
1、测量数学书的宽。
学生先试着利用直尺测量.
2、一支铅笔,估计:
大约有多长?
你是怎样估计的?
3、让学生用直尺量:
几厘米?
4、看书中的例2
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
认识米、用米量
教学
重难点
重点:
建立1米地长度观念,会正确测量;
难点:
理解米与厘米的相互关系,会测量1米几厘米的长度。
导
学
内
容
一、1、猜一猜:
黑板大约有多长?
2、用各种方法进行测量。
二、认识米。
(1)课前准备米尺,并观察。
比一比1米大约有多长?
(2)想一想:
周围哪些物体的长度大约是1米?
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
认识线段、画线段
教学
重
难点
重点:
认识线段,了解线段的特征。
难点:
画出规定的线段
导
学
内
容
一、1、学生用手势比较出1米、1厘米大约的长度。
2、预习回答。
1米=()厘米15米—8米=()米=()厘米
二、1、认识线段
(1)预习后思考:
线段是什么样的?
(2)怎么量线段。
2、画线段
画3厘米长的线段。
想一想:
画线段时,应注意哪些问题?
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
两位数加两位数不进位加法
教学
重难点
重点:
掌握两位数加两位数的计算方法。
难点:
正确计算两位数加两位数。
导
学
内
容
一、自学例1
1、回答:
小精灵给同学们提出了什么问题?
你能解决这个问题吗?
2、除了口算这种方法外,你还会怎样算?
如果列竖式计算。
3、怎样列竖式?
二、自学例2
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
两位数加两位数(进位加)
教学
重难点
重点:
掌握两位数进位加法的计算方法。
难点:
理解进位加的算理。
导
学
内
容
1、自学课本11页主题图。
问:
二
(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?
为什么?
2、自学例3
3、独自完成练习二第3题。
4、能不能总结算法。
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
两位数加两位数
教学
重难点
使学生理解计算方法,并能在实际中应用。
导
学
内
容
一、口算。
19+8=20+30=9+36=60+17=22+8=
二、自学书本14页第6题,理解题意。
回答:
这道题目让我们干什么?
三、1、独自完成书本14页第7题。
2、书本15页第10题。
1、读题后,学生独立完成第1题。
四、反思:
用什么方法计算?
为什么?
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
两位数减两位数(不退位减)
教学
重难点
重点:
探究并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
难点:
掌握不退位减法的计算方法,理解笔算中“对位”问题。
导
学
内
容
一、自己观察主题图,
思考:
1、从图中了解到哪些信息?
2、从什么地方可以看到北京赢了?
3、根据这些信息,你能提出什么问题?
会解答吗?
二、自学例1.
仔细观察图,怎么解决小精灵的问题?
三、反思:
今天你有什么收获?
那么用列竖式的方法计算两位数减两位数时应注意什么?
四、独立完成1、课本19页“做一做”第1题。
2、练习三第1题。
3、练习三第2题。
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
两位数减两位数(退位减)
教学
重难点
重点:
掌握用笔算方法计算两位数退位减法,并明白其算理。
难点:
运用竖式计算两位数退位减法。
导
学
内
容
一、出示主题图。
问:
图中告诉了哪些信息?
巴黎比北京少多少票?
二、1、自学例2.
结合前面所学的知识思考计算方法。
想一想:
个位上6减8不够减怎么办?
三:
自己总结:
今天学习的是什么内容?
怎样笔算两位数的退位减法?
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
连加
教学
重难点
重点:
掌握连加的竖式书写方法,并能正确计算。
难点:
解决一些简单的实际问题,培养学生的应用意识。
导
学
内
容
一、课前准备、口算:
6+5+4=40+10+20=51—4=39+6=
二、1、自学例1
观察例1情景图及表格,回答:
1:
题目告诉了我们哪些信息?
你会提出哪些数学问题?
2:
“要求一共有多少个西瓜”用什么方法计算?
为什么用加法?
怎样列算式?
(师板书算式)
3、想一想28+34+23的算法。
反思:
怎样计算连加?
三、自己独立完成1、课本26页“做一做”
2、课本29页第1题。
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
连减
教学
重难点
重点:
掌握连减的简便的简便写法,并能正确地计算。
难点:
解决生活中的一些实际问题。
导
学
内
容
一、课前准备:
口算
22—10=58—14=100—40—6=
二、自学例2
1、出示主题图观察,问:
题目告诉了哪些信息?
根据看到的情景,你能提出哪些数学问题?
2、要求“还剩下多少个西瓜?
”,怎样列式?
为什么?
3、在演草本上列出竖式,然后计算。
4、观察:
你最喜欢哪种方法?
为什么?
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
加减混合
教学
重难点
重点:
掌握加减混合的计算方法。
难点:
能正确地进行计算。
导
学
内
容
1、自学例3
(1)观看主题图。
(2)回答:
车上原有67人,下去了25人,又上来了28人,现在有多少人?
2、练习:
独立完成教材28页“做一做”。
反思:
加减混合运算应该怎样进行计算?
计算时要注意什么问题?
拓展提升
1、独立完成教材28页“做一做”。
2、独立完成教材29页第4题。
口算。
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
加减估算
教学
重难点
难点:
掌握估算的方法。
难点:
能正确进行估算。
导
学
内
容
一、小朋友去过超市吗?
我们在买东西时有时并不需要算得很精确,你只需要算出一个大概的数就可以了。
二、1、教学例4
(1)想一想,我们日常生活中有哪些情况不需要精确进行计算,只要计算出大致的结果就可以了。
(2)观察主题图,问:
妈妈带了100元钱够不够,需要精确计算吗?
(3)请你运用自己的方法进行估算。
(4)精确计算一下这三样东西一共要花多少钱,还剩多少钱,来检验自己的估算结果是否合理。
三、独立完成教材31页“做一做”。
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
角的初步认识
教学
重难点
重点:
知道角的各部分内容。
难点:
学会用直尺画角
导
学
内
容
一、课前准备:
观察校园一角学生下体育活动课的情景图。
图上画了些什么?
教师手上拿着什么?
二、学生实际操作。
(1)制作活动角
用硬纸条和图钉制作一个活动角。
学生独立思考:
在什么情况下角会变大?
什么情况下角会变小?
(2)折叠角。
拿出一张纸,折纸,能不能折出大小不同的角。
三:
反思:
今天这节课你学会了什么知识?
还有什么不明白的地方?
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
直角的初步认识
教学
重难点
重点:
能认识、辨别直角,会画直角。
难点:
能用三角板判断一个角是否是直角。
导
学
内
容
一、课前准备:
1、画一个角,能不能指出一个角的顶点和角的边。
二、初步认识直角
(1)观看国旗、椅子上、运动员练习双杠图。
在上面找角,数一数各有几个角?
(2)认识直角。
直角
2、折直角。
学生拿出一张纸,要求先上下对折,然后思考:
再怎样折可以得到直角?
三、观察三角板上的角。
拿出自己的三角板找一找直角。
提问:
三角板是的三个角中有几个是直角?
反思:
你学会了什么知识?
还有什么不明白的地方?
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
乘法的初步认识
教学
重难点
重点:
在具体情境中体会乘法运算的意义。
难点:
理解同数相加和乘法的关系。
导
学
内
容
一、1、观察课本44页的情境图。
2、仔细观察图,并且说一说从图上都获得了那此信息。
二、自学例1
(1)动手操作
你能动手用小棒摆出各种图形?
(2)思考:
每一个小朋友摆出了什么图形?
每一个小朋友用了多少根小棒?
你是怎样计算的?
(3)观察例1挂图。
提问:
图上这些小朋友摆出了什么图形?
每一个小朋友用了多少根小棒?
你是怎样计算的?
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
乘法的初步认识
(二)
教学
重难点
重点:
认识乘法算式各部分名称。
难点:
能同时用加法和乘法表示同一个内容。
导
学
内
容
课前准备:
3×2=6,读作(),表示()个()连加等于6
1、自学例2
出示3组气球,每组气球有5个
思考:
你看到了什么?
你能用最简单的话来表示吗?
2、你能提什么数学问题呢?
你能用算式表示出来吗?
思考:
你是怎么想的呢?
为什么可以乘法表示呢?
你喜欢那种算法?
为什么?
思考:
你们知道乘法各部分的名字吗?
3、自学例3
思考:
你看了到了什么?
你能提什么数学问题呢?
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
5的乘法口诀
教学
重难点
重点:
掌握5的乘法口诀。
难点:
理解5的乘法口诀的意义。
导
学
内
容
课前准备:
思考:
一只小手有几个手指,两只小手有几个手指,…
思考一:
请学生用小棒(5根)摆一把小伞。
思考二:
数一数本组(5位)同学摆小伞,一共用了多少根小棒。
思考三:
说一说怎样数的?
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
5的乘法口诀
教学
重难点
重点:
使学生熟记5的乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算。
难点:
用乘法口诀熟练地进行计算。
导
学
内
容
1、课前练习:
1、对口令:
一五()()()()一十 四五()()
三五()()()()二十五 二五()()
二、拓展练习:
1、比一比。
填上“<”、“>”、“=”。
5×2 10 5×5 20 4×5 16
3×5 17 5×1 1 2×5 9
2、连一连。
5×3 15 17-7
14-9 10 5×1
5×5 20 4×5
30-13+3 25 33+2-10
2×5 5 5+5+5
3、计算,并思考你用到了哪句口诀?
5×3=5×1=1×5=5×5=
5×2=4×5=5×4=2×5=
4、看图写算式。
△△△△△△
△△△ △△△____________________________
5、先把口诀补充完整,再根据口诀写出算式。
三五()____________________________
二五()____________________________
四五()___________________________
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
2、3、4的乘法口诀
教学
重难点
重点:
使学生熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练的进行乘法计算。
难点:
明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。
导
学
内
容
1、自学铺垫
思考一:
观察例3主题图,思考每行有多少棵向日葵?
可以说成几个3?
思考二:
如何用乘法算式表示呢?
可以编制一句什么样的口诀。
2自主探究:
自己摆一个三角形,自己想,自己写最后归纳出口诀。
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
乘加、乘减
教学
重难点
重点:
会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。
难点:
掌握含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
导
学
内
容
一、自主预习:
1、这个问题怎样解决呢?
你们先自己动脑筋想一想。
2、说清楚:
(1)你想出了几种方法?
(2)算式怎么列?
(3)先求什么?
再求什么?
3、反思:
怎么计算,先算什么?
再算什么?
二、拓展提升
小熊想把剩下的玉米分给森林里的小动物们,够吗?
(观察图片:
共5张桌子,其中4张,每张3只小动物,第5张4只动物)
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
2、3、4、5的乘法口诀
教学
重难点
重点:
正确进行有关乘法的计算
难点:
乘加、乘减的计算
导
学
内
容
一、课前准备:
学生思考:
每只大象运2根木头,在3只大象,要求一共运了多少根木头,也就是求3个2是多少,求3个2是多少用乘法计算。
独立思考:
算式中的2、3、6各表示什么?
二、学生探究例6
(1)观看教科书上图片。
(2)学生仔细观察图。
(3)思考:
说出从这三幅图中看到什么?
图中画的是什么动物?
有几只大象?
大象在做什么?
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
6的乘法口诀
教学
重难点
重点:
学生自主探究6的乘法口诀。
难点:
熟练运用乘法口诀。
导
学
内
容
完成预习题
1、把口诀填完整
一六( ) 二六( ) ( )六二十四
三六( ) ( )六三十 ( )六三十六
( )六十二 四( )二十四 六六()
2、写出乘法算式,再把算式读出来。
(1)3个6相加是多少?
(2)6个5相加是多少?
(3)一个因数是4。
另一个因数是6,积是多少?
3、根据□里的得数,写出乘法口诀。
(1)4
(2)6(3)
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
6的乘法口诀
教学
重难点
重点:
熟记6的乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算。
难点:
用乘法口诀熟练地进行计算。
导
学
内
容
一、课前基本练习:
1、读口诀,写算式。
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四
五六三十 六六三十六
2、独立计算:
3×6 6×2 1×6 6×4 6×6
5×6 6×3 2×6 4×6 6×5
6×5-10 3×6+6 6×6-8 2×6+20
二、自主探究:
1、63页第5题。
2、第8题。
3、在()里填上“+”、“-”或“×”。
(第9题)
3()3=6 4()3=12 5()6=30
3()3=9 2()6=12 6()4=10
三、拓展提升
1、判断题(对的打“√”,错的打“×”)。
(1)求5个4的和是多少,可以写成5×4=20( )
(2)6+6+6+6+5可以写成6×5+5。
( )
(3)两个因数分别是4和6,他们的积是10。
( )