二年级数学课堂导学提纲.docx
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二年级数学课堂导学提纲
兴源小学与“学本式成长课堂”同行之
导学提纲
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
认识厘米、用厘米量课本
教学
重难点
重点：
建立1厘米的长度观念，掌握正确测量长度的方法。
难点：
掌握正确的测量方法。
导
学
内
容
一、课前准备：
直尺
二、1、学生观察手中的直尺。
2、用手比一比1厘米的长度。
3、找出身边哪些物体的长度是1厘米。
三、用直尺量
1、测量数学书的宽。
学生先试着利用直尺测量.
2、一支铅笔，估计：
大约有多长？
你是怎样估计的？
3、让学生用直尺量：
几厘米？
4、看书中的例2
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
认识米、用米量
教学
重难点
重点：
建立1米地长度观念，会正确测量；
难点：
理解米与厘米的相互关系，会测量1米几厘米的长度。
导
学
内
容
一、1、猜一猜：
黑板大约有多长？
2、用各种方法进行测量。
二、认识米。
（1）课前准备米尺，并观察。
比一比1米大约有多长？
（2）想一想：
周围哪些物体的长度大约是1米？
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
认识线段、画线段
教学
重
难点
重点：
认识线段，了解线段的特征。
难点：
画出规定的线段
导
学
内
容
一、1、学生用手势比较出1米、1厘米大约的长度。
2、预习回答。
1米=（）厘米15米—8米=（）米=（）厘米
二、1、认识线段
（1）预习后思考：
线段是什么样的？
（2）怎么量线段。
2、画线段
画3厘米长的线段。
想一想：
画线段时，应注意哪些问题？
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
两位数加两位数不进位加法
教学
重难点
重点：
掌握两位数加两位数的计算方法。
难点：
正确计算两位数加两位数。
导
学
内
容
一、自学例1
1、回答：
小精灵给同学们提出了什么问题？
你能解决这个问题吗？
2、除了口算这种方法外，你还会怎样算？
如果列竖式计算。
3、怎样列竖式？
二、自学例2
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
两位数加两位数（进位加）
教学
重难点
重点：
掌握两位数进位加法的计算方法。
难点：
理解进位加的算理。
导
学
内
容
1、自学课本11页主题图。
问：
二
（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？
为什么？
2、自学例3
3、独自完成练习二第3题。
4、能不能总结算法。
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
两位数加两位数
教学
重难点
使学生理解计算方法，并能在实际中应用。
导
学
内
容
一、口算。
19+8=20+30=9+36=60+17=22+8=
二、自学书本14页第6题，理解题意。
回答：
这道题目让我们干什么？
三、1、独自完成书本14页第7题。
2、书本15页第10题。
1、读题后，学生独立完成第1题。
四、反思：
用什么方法计算？
为什么？
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
两位数减两位数（不退位减）
教学
重难点
重点：
探究并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
难点：
掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中“对位”问题。
导
学
内
容
一、自己观察主题图，
思考：
1、从图中了解到哪些信息?
2、从什么地方可以看到北京赢了？
3、根据这些信息，你能提出什么问题？
会解答吗？
二、自学例1.
仔细观察图，怎么解决小精灵的问题？
三、反思：
今天你有什么收获？
那么用列竖式的方法计算两位数减两位数时应注意什么？
四、独立完成1、课本19页“做一做”第1题。
2、练习三第1题。
3、练习三第2题。
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
两位数减两位数（退位减）
教学
重难点
重点：
掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
难点：
运用竖式计算两位数退位减法。
导
学
内
容
一、出示主题图。
问：
图中告诉了哪些信息？
巴黎比北京少多少票？
二、1、自学例2.
结合前面所学的知识思考计算方法。
想一想：
个位上6减8不够减怎么办？
三：
自己总结：
今天学习的是什么内容？
怎样笔算两位数的退位减法？
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
连加
教学
重难点
重点：
掌握连加的竖式书写方法，并能正确计算。
难点：
解决一些简单的实际问题，培养学生的应用意识。
导
学
内
容
一、课前准备、口算：
6+5+4=40+10+20=51—4=39+6=
二、1、自学例1
观察例1情景图及表格，回答：
1：
题目告诉了我们哪些信息？
你会提出哪些数学问题？
2：
“要求一共有多少个西瓜”用什么方法计算？
为什么用加法？
怎样列算式？
（师板书算式）
3、想一想28+34+23的算法。
反思：
怎样计算连加？
三、自己独立完成1、课本26页“做一做”
2、课本29页第1题。
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
连减
教学
重难点
重点：
掌握连减的简便的简便写法，并能正确地计算。
难点：
解决生活中的一些实际问题。
导
学
内
容
一、课前准备：
口算
22—10=58—14=100—40—6=
二、自学例2
1、出示主题图观察，问：
题目告诉了哪些信息？
根据看到的情景，你能提出哪些数学问题？
2、要求“还剩下多少个西瓜？
”，怎样列式？
为什么？
3、在演草本上列出竖式，然后计算。
4、观察：
你最喜欢哪种方法？
为什么？
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
加减混合
教学
重难点
重点：
掌握加减混合的计算方法。
难点：
能正确地进行计算。
导
学
内
容
1、自学例3
（1）观看主题图。
（2）回答：
车上原有67人，下去了25人，又上来了28人，现在有多少人？
2、练习：
独立完成教材28页“做一做”。
反思：
加减混合运算应该怎样进行计算？
计算时要注意什么问题？
拓展提升
1、独立完成教材28页“做一做”。
2、独立完成教材29页第4题。
口算。
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
加减估算
教学
重难点
难点：
掌握估算的方法。
难点：
能正确进行估算。
导
学
内
容
一、小朋友去过超市吗？
我们在买东西时有时并不需要算得很精确，你只需要算出一个大概的数就可以了。
二、1、教学例4
（1）想一想，我们日常生活中有哪些情况不需要精确进行计算，只要计算出大致的结果就可以了。
（2）观察主题图，问：
妈妈带了100元钱够不够，需要精确计算吗？
（3）请你运用自己的方法进行估算。
（4）精确计算一下这三样东西一共要花多少钱，还剩多少钱，来检验自己的估算结果是否合理。
三、独立完成教材31页“做一做”。
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
角的初步认识
教学
重难点
重点：
知道角的各部分内容。
难点：
学会用直尺画角
导
学
内
容
一、课前准备：
观察校园一角学生下体育活动课的情景图。
图上画了些什么？
教师手上拿着什么？
二、学生实际操作。
（1）制作活动角
用硬纸条和图钉制作一个活动角。
学生独立思考：
在什么情况下角会变大？
什么情况下角会变小？
（2）折叠角。
拿出一张纸，折纸，能不能折出大小不同的角。
三：
反思：
今天这节课你学会了什么知识?
还有什么不明白的地方?
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
直角的初步认识
教学
重难点
重点：
能认识、辨别直角，会画直角。
难点：
能用三角板判断一个角是否是直角。
导
学
内
容
一、课前准备：
1、画一个角，能不能指出一个角的顶点和角的边。
二、初步认识直角
（1）观看国旗、椅子上、运动员练习双杠图。
在上面找角，数一数各有几个角？
（2）认识直角。
直角
2、折直角。
学生拿出一张纸，要求先上下对折，然后思考：
再怎样折可以得到直角？
三、观察三角板上的角。
拿出自己的三角板找一找直角。
提问：
三角板是的三个角中有几个是直角？
反思：
你学会了什么知识?
还有什么不明白的地方?
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
乘法的初步认识
教学
重难点
重点：
在具体情境中体会乘法运算的意义。
难点：
理解同数相加和乘法的关系。
导
学
内
容
一、1、观察课本44页的情境图。
2、仔细观察图，并且说一说从图上都获得了那此信息。
二、自学例1
（1）动手操作
你能动手用小棒摆出各种图形？
（2）思考：
每一个小朋友摆出了什么图形？
每一个小朋友用了多少根小棒？
你是怎样计算的？
（3）观察例1挂图。
提问：
图上这些小朋友摆出了什么图形？
每一个小朋友用了多少根小棒？
你是怎样计算的？
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
乘法的初步认识
（二）
教学
重难点
重点：
认识乘法算式各部分名称。
难点：
能同时用加法和乘法表示同一个内容。
导
学
内
容
课前准备：
3×2=6，读作（），表示（）个（）连加等于6
1、自学例2
出示3组气球，每组气球有5个
思考：
你看到了什么？
你能用最简单的话来表示吗？
2、你能提什么数学问题呢？
你能用算式表示出来吗？
思考：
你是怎么想的呢？
为什么可以乘法表示呢？
你喜欢那种算法？
为什么？
思考：
你们知道乘法各部分的名字吗？
3、自学例3
思考：
你看了到了什么？
你能提什么数学问题呢？
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
5的乘法口诀
教学
重难点
重点：
掌握5的乘法口诀。
难点：
理解5的乘法口诀的意义。
导
学
内
容
课前准备：
思考：
一只小手有几个手指，两只小手有几个手指，…
思考一：
请学生用小棒（5根）摆一把小伞。
思考二：
数一数本组（5位）同学摆小伞，一共用了多少根小棒。
思考三：
说一说怎样数的？
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
5的乘法口诀
教学
重难点
重点：
使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
难点：
用乘法口诀熟练地进行计算。
导
学
内
容
1、课前练习：
1、对口令：
一五（）（）（）（）一十 四五（）（）
三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）
二、拓展练习：
1、比一比。
填上“<”、“>”、“＝”。
5×2 10 5×5 20 4×5 16
3×5 17 5×1 1 2×5 9
2、连一连。
5×3 15 17－7
14－9 10 5×1
5×5 20 4×5
30－13+3 25 33+2－10
2×5 5 5+5+5
3、计算，并思考你用到了哪句口诀？
5×3=5×1=1×5=5×5=
5×2=4×5=5×4=2×5=
4、看图写算式。
△△△△△△
△△△ △△△____________________________
5、先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式。
三五（）____________________________
二五（）____________________________
四五（）___________________________
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
2、3、4的乘法口诀
教学
重难点
重点：
使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练的进行乘法计算。
难点：
明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
导
学
内
容
1、自学铺垫
思考一：
观察例3主题图，思考每行有多少棵向日葵？
可以说成几个3？
思考二：
如何用乘法算式表示呢？
可以编制一句什么样的口诀。
2自主探究：
自己摆一个三角形，自己想，自己写最后归纳出口诀。
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
乘加、乘减
教学
重难点
重点：
会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。
难点：
掌握含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
导
学
内
容
一、自主预习：
1、这个问题怎样解决呢？
你们先自己动脑筋想一想。
2、说清楚：
（1）你想出了几种方法？
（2）算式怎么列？
（3）先求什么？
再求什么？
3、反思：
怎么计算，先算什么？
再算什么？
二、拓展提升
小熊想把剩下的玉米分给森林里的小动物们，够吗？
（观察图片：
共5张桌子，其中4张，每张3只小动物，第5张4只动物）
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
２、３、４、５的乘法口诀
教学
重难点
重点：
正确进行有关乘法的计算
难点：
乘加、乘减的计算
导
学
内
容
一、课前准备：
学生思考：
每只大象运2根木头，在3只大象，要求一共运了多少根木头，也就是求3个2是多少，求3个2是多少用乘法计算。
独立思考：
算式中的2、3、6各表示什么？
二、学生探究例6
（1）观看教科书上图片。
（2）学生仔细观察图。
（3）思考：
说出从这三幅图中看到什么？
图中画的是什么动物？
有几只大象？
大象在做什么？
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
6的乘法口诀
教学
重难点
重点：
学生自主探究6的乘法口诀。
难点：
熟练运用乘法口诀。
导
学
内
容
完成预习题
1、把口诀填完整
一六（ ） 二六（ ） （ ）六二十四
三六（ ） （ ）六三十 （ ）六三十六
（ ）六十二 四（ ）二十四 六六（）
2、写出乘法算式，再把算式读出来。
（1）3个6相加是多少？
（2）6个5相加是多少？
（3）一个因数是4。
另一个因数是6，积是多少？
3、根据□里的得数，写出乘法口诀。
（1）4
（2）6（3）
学科
数学
年级
二年级
执教者
张丽丽
课题
6的乘法口诀
教学
重难点
重点：
熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
难点：
用乘法口诀熟练地进行计算。
导
学
内
容
一、课前基本练习：
1、读口诀，写算式。
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四
五六三十 六六三十六
2、独立计算：
3×6 6×2 1×6 6×4 6×6
5×6 6×3 2×6 4×6 6×5
6×5－10 3×6+6 6×6－8 2×6+20
二、自主探究：
1、63页第5题。
2、第8题。
3、在（）里填上“+”、“－”或“×”。
（第9题）
3（）3＝6 4（）3＝12 5（）6＝30
3（）3＝9 2（）6＝12 6（）4＝10
三、拓展提升
1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。
（1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（ ）
（2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。
（ ）
（3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。
（ ）
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