有人脸的器物教案.docx

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有人脸的器物教案

有人脸的器物教案

有人脸的器物教案

【篇一：

有人脸的器物教学设计】

《有人脸的器物》参考教案1

一、教学目标

1.情感：

使学生体验大胆创造的乐趣。

2.认知：

通过表现泥条头像的脸部特征，学习分析人脸特征的观察方法和夸张、变形的手法。

3.操作：

根据瓶子的形状缠绕泥条头像。

二、教学重点

学会制作泥条头像不同的缠绕法

三、教学难点

想象、夸张头部各部件，尽量使自己制作的泥条头像与众不同。

四、教学理念

本课属于造型、表现课类，教学中我注重让学生通过回忆和想象、观察引导学生认识、表现人物的不同动态，让学生以自主探究的方式创造。

五、教学资源/p

有人脸的器物

一、教学目标

1、了解有人脸的器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身，适合装饰或者面部佩带的艺术品。

四、学生作业，教师巡视指导。

五、课堂小结：

欣赏讲评学生人脸器物作品，评出最奇特的人脸器物。

六、课后拓展：

世界上各个国家的人脸器物代表各自国家的文化和历史,课后找出有关资料讲给同学听。

九、教学板书

有人脸的器物

出示人脸设计范样，讲解制作方法：

设计人脸形象，画好五官的形状和位置。

刻线：

实线剪、虚线折。

添加色彩和其它装饰。

十、课后反思：

【篇二：

第15课有人脸的器物】

第15课有人脸的器物（2课时）

教材学情简析：

本课属于“

造型、表现”领域，也是本套教材陶艺系列中的一课，陶艺造型表现的方式很多，例如拉

坯成型法、泥板成形法、手捏成型法、盘条成型法、模具成型法等，本课的设课目的是启发同学们学习运用盘条以及泥板成形法来创作表现。

人离不开生活，生活创造了艺术，所以我们常说“艺术来源于生活而高于生活”。

人物题材在艺术创作中是一种重要题材，在陶艺中也有很多，例如作为装饰图案的《人面网纹盆》、作为浮雕装饰的《大禾人面铜方鼎》等，作为小学高年级的陶艺教学，应该接触一些人物浮雕的制作，而将他们与陶艺这种艺术形式结合起来，既便于操作，又会令学生兴趣盎然。

第1课时

教学目标：

1．了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。

2．发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。

3．提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。

教学重点：

学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。

教学难点：

创造性地设计一个有特点的人脸器物。

教学具准备：

橡皮泥（纸薪土）

教学过程：

教学随记栏

一、导入:

你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗?

介绍给大家听听。

学生回答（略）

二、新授:

1．老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。

打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”

（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。

”

提问:

“这两种古代器物有什么特别之处?

”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图

案;“人头形器口彩陶瓶。

”整体以人为造型。

2．这样的设计给你什么感觉?

学生回答（略）

3．古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧?

学生回答（略）

4．“同桌相互观察彼此的脸。

”

“你看到同学的表情有什么变化?

”

学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。

“你还会表演其他表情吗?

”

学生表演，教师画

5．“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧!

”

6．欣赏范作。

“几件范作有什么不同?

”

（材料相同:

紫沙泥。

制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。

7．“你想做一个什么样的人脸器物?

”

学生回答（略）

8．教师示范：

（1）手捏成型法

（2）盘条成型法

三、学生练习，教师指导。

四、展评:

1．介绍自己作品的独特之处。

2．教师总结。

板书设计：

第2课时

教学目标：

1．了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。

2．发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。

3．提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。

教学重点：

学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。

教学难点：

创造性地设计一个有特点的人脸器物。

教学具准备：

橡皮泥（纸薪土）

教学过程：

教学随记栏

一、复习回忆

学生回忆手捏成型法、盘条成型法。

需要注意：

1．要和好泥，以免开裂。

2．搓条时要注意粗细均匀，泥条两端可以细一些，便于衔接。

3.泥条接缝处要抹泥浆。

二、欣赏图片并思考

多媒体播放图片：

有人面造型的古今中外的器皿。

1．这些器皿是什么质地的？

2．它的造型风格有什么特点？

（粗犷、细腻）

3．这些器皿是用什么来做的？

4．作者把人脸装饰在哪里了？

如果放在别的位置会怎么样呢？

5．人脸的表情是怎样的？

通过分析与启发，引导学生了解不同的地域文化，同时启发构思。

三、引导构思

1．一团泥在手里，边揉捏边思考：

人脸在什么位置？

（顶、颈、腹）

2．人脸是简单的装饰还是主要器型？

3．选择什么样的造型更加夸张新颖？

四、示范

示范必要的泥板成型法和盘条成型法，学生思考什么样的泥板器型更适合于自己的

创作。

五、作业要求：

有人脸的器物表情装饰

发挥你的想象力，用今天学习的泥板成型法或者盘条成型法做一个有人脸的器物，

可以是笔筒、花篮或者其他器型。

六、教师巡视辅导，及时给予点评，以点促面。

板书设计：

有人脸的器物表情装饰

第16课唱起来跳起来（1课时）

教材学情简析：

现代艺术创作越来越讲究材料的多样性和方式的创新性，版画的出现虽然比油画、国画要晚得多，但

是谈到版画，人们非常容易想到木版画、石膏版画、铜版画等。

版画的种类只有这些吗？

当然不是，人们

在不断地研究着版画的发展、版画的变化。

喷雾画其实就是一种撕纸漏印版画，也是一种版画形式，但是

它制作方式简单，可以信手拈来，利于学生创作。

教学目标：

1．与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。

2．掌握喷雾法的表现技巧。

3．学会用各种方式表达对生活的热爱。

教学重点：

学会用各种方式表达对生活的热爱。

教学难点：

喷雾法的表现方法完成一幅作品。

教学具准备：

（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。

（教师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。

教学过程：

教学随记栏

一、录象导入、激起兴趣

1．播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。

2．学生就坐后提问:

我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳?

3．让学生说一说对歌舞的感受。

（听到音乐感到?

?

看到跳舞也会?

?

）

二、欣赏作品、体会内涵

1．欣赏一些歌舞题材的美术作品。

2．讲述音乐与美术的内在联系。

3．分析画面里人物动态的表现。

4．介绍新的表现方法:

喷雾画

三、教师示范、学生尝试

1．师生一起操作

（1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上;

（2）在喷壶中加入颜料和水调和;

（3）对着作品进行喷射;

（4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。

2．出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说）

3．学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。

）

要求:

剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型（如花、草、鸟、

云、月、星等）让画面更完整。

4．教师巡视指导

四、作业展评

1．评价标准:

（1）形象是否清晰

（2）色彩是否协调

（3）构图是否合理、饱满

2．选出优秀作业

五、总结延伸

1．小结本节课学习成果。

2．鼓励学生在原有基础上有所创新。

板书设计：

唱起来跳起来

音乐舞蹈

第17课电脑美术—有趣的人像（2课时）

教材学情简析：

本课希望学生能在以往尝试人物写生并且有一定表现能力的基础上，学会运用适当的电脑绘画技巧，

利用电脑美术软件独特的多种图像变化功能，充分发挥自己的想象力，将普通的写生人物演变成多幅有趣

的人像作品。

本课是以“造型、表现“为基础，结合对绘画的认识与理解进行课程设计的。

其目的在于借

助电脑美术可以对多种多样的素材进行随心所欲的造型和色彩处理的功能，将自己的一副作品再创作为丰

富有趣的多幅作品。

同时结合电脑美术的特点所带来的新思维方式，在生动有趣的创作活动中认识和理解

多种绘画表现风格及特点。

第1课时

教学目标：

1．学习电脑绘画软件中的有关处理技术。

2．用特殊的处理效果对画面进行变化。

3．通过学习培养学生对电脑美术的兴趣。

教学重点：

学习电脑绘画软件中的有关处理技术。

教学难点：

用特殊的处理效果对画面进行变化。

教学具准备：

电脑教室、绘画软件（adobephotoshop）

教学过程：

教学随记栏带学生进入电脑教室

一、欣赏导入、激发兴趣（教师控机）

1．让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的人像作品

2．提问:

看完这些作品你最想知道什么?

（这些作品中的效果是如何做出来的?

二、新授

教师演示操作过程（全部过程在photoshop软件中完成）

1．打开photoshop软件一新建文件一用铅笔工具进行作画，完成人像线描并命名保

存。

（也可以直接把作品通过扫描仪命名保存在文件夹里，再打开后使用。

）

2．打开文件夹里的人像作品，在色板上选择颜色为其着色后保存。

3．选中画面，打开滤镜，进入纹理处理效果进行变化。

或选择滤镜工具中的其他

方法进行图象的特殊效果处理。

（教师可多演示几种，如突出效果、浮雕效果、曝光效

果、图章效果、铜版雕刻效果等）

三、学生尝试

1．教师指定路径让学生打开图片文件并保存，再打开进行图象处理。

2．用教师所教的方法，让自己的画面变得更加丰富多彩。

3．在大胆尝试的时候，一定要记住及时保存。

4．学生操作、教师巡视指导。

四、作业展评

1．学生上传作品

2．教师进行集体展示，让学生来评价作品。

板书设计：

电脑美术—有趣的人像

第2课时

教学目标：

1．学习电脑绘画软件中的有关处理技术。

2．用特殊的处理效果对画面进行变化。

3．通过学习培养学生对电脑美术的兴趣。

教学重点：

学习电脑绘画软件中的有关处理技术。

教学难点：

用特殊的处理效果对画面进行变化。

教学具准备：

电脑教室、绘画软件（adobephotoshop）

教学过程：

教学随记栏

带学生进入电脑教室

一、准备与导入

1．用数码相机或者扫描仪将原创作品输入电脑，也可以直接运用电脑绘画软件在电

脑中写生完成。

2．注意对原创作品的完善，尽量避免选择有过多强烈效果的作品。

二、新授

1．讲解并且示范电脑图像处理软件的基本运用方法，重点讲解“滤镜”中相关的纹

理

杂色功能。

2．学习“滤镜”中的相关功能，学会根据画面需要灵活运用不同功能，如需为画面

着色，注意运用“图层”的功能。

3．介绍以中世纪教堂为代表的镶嵌画等美术创作形式的特点，启发学生丰富的想象。

【篇三：

教案有人脸的器物】

有人脸的器物

滨江小学黄琴

学习目标：

1、欣赏古今有人脸的器物，了解它们的特点和表现手法，能利用泥板成型或盘条成型的方法制作一张有人脸的器物。

2、在观察、分析、实践中探索陶泥的造型知识和技巧，利用捏，揉，压等方法制作有人脸的器物。

3、在学习泥塑的技法中体会泥塑的乐趣，培养勇于创新的精神，并运用到美化生活中去。

学习重点：

运用捏、揉、压等泥塑方法表现人脸的器物。

学习难点：

泥板的拼接，盘条的粗细和拼接。

学习过程：

一、新课导入：

（一）1、在上课前，老师给大家看一段视频，请你猜猜他是谁，说出他的名字。

2、他们都是我们班上的同学，看一看，他们的五官在不同表情时哪些变化？

3、看看他们有趣的表情，真想把它记录下来，接下来请同学们用捏彩泥的方法，捏出不同的人物表情，粘在砂纸上，请小组来展示并说说你们用了泥塑的哪些方法？

小组合作一：

捏表情，展评

（二）1、同学们的方法多种多样，再来跟着老师回顾一下这些方法。

（视频）

2、

（1）我们可以用各种方法表现五官、表情，接下来我再来考考你们，请看黑板。

（2）这些方法可以使五官更加生动和立体。

（三）1、同学们，在远古时代，人们就开始用人脸来装饰器物，请欣赏这两幅图片，小组讨论：

它们的外形有什么共同点和不同点；你觉得哪里最吸引你，最有趣。

（小组派代表回答）

2、听音频再次了解图片。

3、老师带来了几组图片，请大家观察，人脸都装饰在器物的什么位置？

总结：

（四）1、一起来欣赏一下同学们的作品。

（视频）

2、老师在学生作品中选了两件作品，请你们观察下两者制作方法上有什么不同？

泥板成型——盘条成型

二、艺术实践：

请选取一种方法，制作一个有趣的人脸器物，起个别致的名字，待会儿请小组来展示你们的作品，并介绍一下你的作品的设计灵感和特别之处。

三、作品展示。

四、拓展：

泥塑除了制作花瓶器物，还有很多其他新鲜的创意，我们来欣赏一下。

生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，我们还可以利用生活中的废弃物品加以加工，赋予它第二次美的生命。

下课！