三年级英语下册第六单元教学设计.docx
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三年级英语下册第六单元教学设计
第6单元备课
教学
内容
本单元学习的主题是数字。
教材
分析
PartA部分
Let’slearn主要学习数字11—15的英语表达法,教师可以回忆以下上册学过的歌曲《TenLittleCandlesDance》.Let’splay通过游戏让学生练习1—15数字.在学习Let’stalk之前可以先复习三年级上册Unit4,5,6中有关动物,食物和玩具的单词,教材创设了一个放风筝的情景,让学生学习询问别人能看见多少东西以及如何赞美别人的东西,在西方赞美别人的东西是一种礼节和有是又涵养的表现.Let’spractise.是为了练习和运用所学的Let’stalk.的内容,提供给学生一个实际运用语言的机会.Let’sspell中综合复习五个元音字母的发音规则。
PartB部分
Let’slearnB是在Let’slearnA学习数字11—15的的基础上,继续学习16—20的英语表达法.要求学生能够听说认读.Let’splay通过游戏活动让学生联系1—20的数字.Let’stalk在A部分学习的Howmany……doyousee?
Isee…….”的基础上,学习询问别人又多少物品的表达法:
Howmany……doyouhave?
及时回答Ihave….
PartC部分
是在AB部分的教学的基础上,对语言的适当扩展,Storytime部分讲的是Zoom和Zip到果园进行摘苹果比赛,Zoom只顾摘苹果却忘了将摘下的苹果收集到一起,摘一个扔一个,最后手中只剩一个苹果,而Zip在Zoom的后面间苹果捡到了一篮子的故事,此时对孩子及时进行思想教育学习如同摘苹果,重在积累.Goodidea!
Iwon!
这些句子需要学生理解。
Let’ssing部分通过演唱歌曲,让学生复习巩固所学的部分数字.
学情
分析
学生在三年级上册时学习了数词：
one–ten,能够非常熟练的听说认读，这一单元11-20的数字中eleven,twelve,thirteen对学生来说发音和字形记忆可能比较难，其它14-20只要学生找到规律比较容易掌握。
在三年级上学期学生就已经能够对于数量进行简单的询问Howmany…?
这为本单元深入学习句型Howmany…doyousee?
Howmany…doyouhave?
做了铺垫。
可以先以旧知引入在创设情景操练新句型可以帮助学生更好的掌握。
单元教学目标
1.能听懂、会说：
Howmany…doyousee?
Isee…Howmany…doyouhave?
Ihave…并能在实际情景中运用。
要求模仿正确，语调自然。
2.能听说、认读11~20的英语数字，并能在实际情境中运用。
3.能够正确说出元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
4.能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生扩展故事。
教学
重点
掌握句型：
Howmany…doyousee?
Isee…Howmany…doyouhave?
Ihave…以及11—20数字的认读与应用。
教学
难点
听懂、会说：
Howmany…canyousee?
Icansee…Howmany…doyouhave?
Ihave…并能在实际情景中运用。
主要
知识点
语音：
知道元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音
词汇：
eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteennineteen,twenty.
句型：
Howmany…doyousee?
Isee…
Howmany…doyouhave?
Ihave…
教材处理及
课时分配
基于以上教材和学情分析，本部分的教学进行如下安排和整合：
第一课时，学习Let’slearnA和B的11-20数字，共10个。
一班学生学习能力强，一课时基本可以学会；二班学生能力稍差，如果掌握的不好可以再巩固训练一课时。
有了足够的词汇量积累，在学习语言的过程中学生就可以增大语言的输入量，扩展运用语言。
第二课时，学习Let’stalkA的对话，理解和运用“Howmany…doyousee?
Isee…”来询问看到物品的数量并回答，有了第一课时词汇的积累，学生可以更多的在句型中进行替换练习，既是训练了新句型，也是对数字的巩固。
第三课时，紧接着学习Let’stalkB的对话，在“Howmany…doyousee?
Isee…”的基础上，进一步学习运用“Howmany…doyouhave?
Ihave…”来询问拥有物品的数量并回答。
第四课时，学习Let’sspell元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音
并根据其发音规律拼读学过的语音例词。
第五课时，巩固操练C部分内容和《资源与评价》的相关习题。
第六课时,单元测验
课时教学设计
课题
Unit6Howmany？
Let’slearnA&B
课时
第13周
第3节
教材
分析
本部分主要学习数字11-20的英语表达方法
学情
分析
上学期学生已经学过1-10的表达方法，学生能够正确熟练听说认读。
这节课学习的数字表达方法中，11，12相对来说发音比较简单，但是13-15的表达方法相对来说会难些，16-20发音和字形都非常简单，引导学生找到规律很容易掌握。
教学
目标
1、能够听说读写11-20的英文表达，能听说句型Howmany…doyousee?
Isee…
2、能准确认读数字，能听懂数数的指令语并作出反应
3、激发学生参与数数游戏活动，进一步培养英语的学习兴趣
教学
重点
听说读写数字11-20的英文表达
教学
难点
这十个数字的认读和记忆
教具
准备
数字11-20卡片，教学磁带,1-10的卡片
时间
教学过程
修订
1
2
2
2-3
2
2
2
2
3
5
2-3
3-4
3-5
5-6
2
Step1Warm/upRevision
1、Singasong;Tenlittlecandlesdance
2、Chant:
Fromonetoten
3、Game;对抗赛、汇报自己桌号
【设计意图】通过唱歌chant和小游戏复习数字1-10为本课学习数字作铺垫
Step2Presentation
1、Readwords;onetwothreefourfivesixseveneightnineten
2、Teacher;showseleventostudents,counttogether
3、Learnnumber;elevenreadonebyoneremember
4Learnnumber;fourteenreadonebyoneremember
5Learnnumber;fifteenreadonebyoneremember
6出示11-15单词卡片，学生认读，之后打乱顺序读
7引导学生找规律自学16-20，试着认读，找出单词记忆规律。
8让学生跟读Let’slearn的词汇，并要求学生指着相应的数字
【设计意图】通过点拨操练的方式解决难点，让后通过引导学生合作和自学的方式找到记忆其它单词的方法，提高课堂学习效率，是学生更扎实的掌握。
Step3Practice
1.教师事先准备好五张人物图片，背面写上数字年龄，让生用Ishe/sheeleven/twelve/thirteen/fourteen/fifteen/…?
猜每组轮流猜，猜对小组加一分，最后分数最高组获胜
2.Let’splay结合上体育课的要求，请2小组（或分男女生）上台先排好队（学习Let’sup）然后要求他们大声报数11—20（学习from11-20）
3.当堂检测
Step4Summary
1.Writethenumberwordsfrom11to20
2.Makethenumberwordcards.
板
书
Unit6Howmany?
Howmany……doyousee?
Iseeeleventwelvethirteenfourteenfifteen
sixteenseventeeneighteennineteentwenty
Onetwothreefourfivesixseveneightnineten
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit6Howmany?
Let’stalkA
课时
第14周
第1节
教材
分析
本部分通过情景会话，让学生学习询问别人能看见多少样东西以及如何称赞别人的东西，并且能在实际情境中自然运用。
在三年级上册的Unit6中学生已学习过如何让询问有多少样东西及做相应的回答。
可结合本课内容复习三年级上册有关动物、食物和玩具的单词
学情
分析
本单元是学习询问他人能看见多少样东西的重点句型，这个句型在上学期也接触过一些，学生能对Howmany……?
句型做出简单的回答，本课可以以此引入重点指导doyousee?
Isee．．．．．．的正确问答。
教学
目标
1、能熟练掌握句型Howmany…doyousee?
Isee….It’sbeautiful!
2、能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然、语音准确
3、乐于与他人交流，乐于学习英语表达
教学
重点
能够正确灵活使用句型Howmany…doyousee?
问答看到物品的多少
教学
难点
1、在读说过程中注意名词复数发音
2、学习询问别人能看见多少样东西，以及如何赞美别人的东西
教具
准备
数字单词卡片，录音机，磁带
时间
教学过程
修订
2
2-3
1
2
3
2
3-5
3-4
5-6
6-7
2
2
Step1Warm/upRevision
1．Game;Studentscountfromonetofifteen
2．review;pairsaskandanswerHowmany…?
T:
pairsaskandanswer
Howmanyfingers?
Tenfingers
Howmanybooks、
Onebook
【设计意图】通过数数游戏和同桌问答对话的形式复习与本课相关内容，为本节新课展示开做铺垫
Step2Presentation
1.Learningaim:
（1）学习询问别人能看见多少样东西及回答
（2）学会如何赞美别人的东西
2.Lookatthepictureonpage24Whocanyousee?
SayHellotothemWhataretheydoing、
Listentothetapeandrepeat
3.Learnnewdialogue
1）learnbeautiful
readonebyone,writeontheworkbooks
2）Learn:
Howmany____canyousee?
Icansee______
3）practice;Studentaskandanswer
Howmanybirdsdoyousee?
Isee……
【设计意图】利用录音机、磁带学习新课兑换，逐福图领分散学习难点，并利用有趣生动的图片操练新句型，巩固新知
Step3Practice
1.pairswork:
Howmany_____canyousee、
Isee_______
2.当堂检测：
完成英语练习册
Step4Summary
1.了解西方数字文化
2.总结本课的重点；掌握并能在生活中熟练运用Howmany…doyousee?
Isee….问答看见事物的多少。
板
书
Unit6Howmany?
Howmany……doyousee?
Isee……
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit6Howmany?
Let’stalkB
课时
第14周
第2节
教材
分析
本部分是在A部分学习Howmany…doyousee?
Isee…的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法；Howmany…doyouhave?
以及回答；Ihave…学生还需要学习如何赞美别人的物品如；Hownice!
学说Guess并在实际生活中自然运用。
可结合本课内容复习三年级上册Unit4、5、6中有关动物，食物和玩具的单词。
学情
分析
本部分是在Let’stalk的基础上拓展的句型，让学生学习如何让赞美他人的物品表达法，以及重点句型，为了不让学生把两个句型混淆，要创设一个真实的情景，来帮助解决和学习本节课的句型，让学生在一个轻松愉快的氛围中去探索，研究。
教学
目标
1、能熟练掌握句型Howmany…doyouhave?
以及回答Ihave，还需要掌握赞美别人的话Hownice!
2、能在现实生活中灵活运用句型，力求做到语调自然、语音准确。
3、培养学生敢于开口、主动交流英语的习惯和能力。
教学
重点
掌握句型Howmany…doyouhave?
Ihave…Hownice!
教学
难点
1、学会询问别人拥有物品的数量，并在实际情境中自然运用。
2、进一步理解感叹句。
教具
准备
玩具、蜡笔等实物
时间
教学过程
修订
3
1
2
3
3
4
1
1
1
2
4
2
4
3
6
Step1;Warm/up
1、Freetalk;Goodmorning,everybody!
Howareyou?
2、Let’sdo‘’JKLMN!
’’
3、GameShowsomepicturesorpointtheobjectsinthe
Howmany____canyousee?
Icansee_____.
【设计意图】通过快乐的TPR字母chant带领学生进入英语学习氛围，然后以小组比赛的形式来操练Howmany…canyousee?
句型，巩固上节对话句型，也为本课进一步学习Howmany,,,doyouhave?
句型作准备。
Step2Presentation
1.Showthepreviewschemeandexchangeingroups.
2.Repotthepreviewscheme（1.Theteachershowsomebags,pencilcasetohelpthestudentstounderstandthemeaningof“Openitandsee!
”2.Showsomepictures,andguidetosay:
Hownice!
Howbeautiful!
Howbig!
Helpthemexpresstheirfeelingwiththecorrectintonation.）
3.Askandanswer:
Howmany…sdoyouhave?
Ihave…
【设计意图】通过预习方案的完成，逐步引导学生养成预习的习惯，并会预习。
同时高效的解决本课的重难点，为接下来的口语训练做充分的准备。
Step3:
Leanthedialogueingroups
1.Listentothetapeandanswerthequestions:
Howmanypeopleinthedialogue?
Whoarethey?
2.Listentothetapeandanswerthequestions:
Whohasthenewcrayons?
Howmanycrayonsdoeshehave?
3.Listentothetapeandnoticetheintonation
4.Listenandrepeat.
5.Leaningthedialogueingroups.
1）Readandtrytotranslate.
2）Drawtheproblemsandsolveitingroups
3）Practicereadingandnoticethepronunciationandintonation
4）Readinroleoractthedialogue.
6.Solvetheproblems
7.Readthedialogueinroleoractitout.
8.Playstorytimeandanswer:
HowmanyapplesdoesZoomhave?
【设计意图】通过对课本中对话和故事的有目的听的训练帮助学生逐步形成正确的语音语调，培养学生的听力理解能力。
Step4.Extension
Makeanewdialogueingroups
Howmany…sdoyouhave
Ihave…
Hownice!
/big!
板
书
Unit6Howmany?
Howmany______doyouhave？
Ihave_________.
Hownice!
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit6Howmany?
Let’sspellA
课时
第14周
第3节
教材
分析
本部分是对前面五个单元学习过的元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu在单词中发短音的复习总结，要求学生能够根据歌谣里的单词发音填出单词中所学的字母。
学情
分析
逐个学习元音字母发音的时候，学生可以比较正确的拼读含有元音字母的单词和准确的发音，但是综合在一起往往容易混淆。
在总复习二69页中也有关于这几个元音字母复习的内容，我把这两部分内容整合在一起，以便帮助学生更好的掌握这些元音字母的发音规律。
教学
目标
1． 能够正确说出元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
2． 能够根据歌谣里的单词发音填出单词中所学的字母。
教学
重点
正确说出元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音
教学
难点
让学生通过感知、体验和观察发现语音拼读的规律
教具
准备
与本节课相关的单词卡
时间
教学过程
修订
3
3
1
4
3
3
4-5
2
4
5
4
1
Step1Warm\up
1.Freetalk;Goodmorning!
Howareyou?
2.Let’sdo;AAA…
3.Readthewords：
catfatredpenbigpighotdogfunduck……
【设计意图】通过吟唱歌曲、听音贴图等活动，营造良好的英语学习氛围，让学生以较高的热情投入到英语学习中来，也为下面的语音复习做好铺垫。
Step2Presentation
1.Lookandsay:
page69
设计意图：
通过听音写词活动，对词按发音进行归类。
2.Let’schantP69:
AaaIseeafatcat,
Eee,Iseearedpen,
Iii,Iseeabigpig,
Ooo,Iseeahotdog,
Uuu,Iseeafunduck.
设计意图：
以说歌谣的形式复习含有元音字母的单词，既有趣，又为下面学习元音字母发音发音规律的歌谣做了准备。
3.Listentothe“Shortvowelsong”andrepeat..
Step3Practice.
1.Read,listenandwrite.
2.Makefournewchantabout”e,I,o,u”.
【设计意图】通过听音填字母，改编元音字母发音规律歌谣让学生熟练掌握元音字母在单词的发音规律。
Step4.Consolidation
Checkinclass
Step5SummeryandHomework
板
书
Unit6Doyoulikepears?
AaaIseeafatcat,
Eee,Iseearedpen,
Iii,Iseeabigpig,
Ooo,Iseeahotdog,
Uuu,Iseeafunduck.
教学
反思
升级会员 