市中小学教师职称申报材料可编辑版.docx
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市中小学教师职称申报材料可编辑版
市中小学教师职称申报材料
市中小学教师职称申报材料
既能充分反映本人的教育教学实绩，又能使评委一目了然，根据本人多年参与职称材料整理的经验及评委们的意见，现把如何做好中小学教师职称申报材料作简单的介绍。
一、材料的收集
1、材料的真实性。
申报材料应实事求是地把个人情况全面客观地反映出来，夸大业绩会使人产生疑虑，过分谦虚则不能反映真实情况。
材料不可弄虚作假，根据苏职称9号文件精神：
“伪造资历、业绩、剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上申报职称。
对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。
”
2、材料的有效性。
所有能反映教育教学实绩的材料必须具有相应的证明材料，特别是一些没有证书的材料，必须要有组织提供的证明材料。
如：
任现职以来的校级公开课，需学校教务部门提供学校公开课的安排计划表及有关教案、评课意见等材料；培养指导青年教师必须提供“蓝青工程”的合同或所指导青年教师写的证明材料，或者指导的青年教师获得的县区级以上荣誉证书及县区级教学比赛中获奖的证明材料。
3、材料的时效性。
申报材料应是任现职以来的材料。
根据锡职称2号文《20**年无锡市职称工作意见》的有关规定：
“职称报评的有效材料应为聘任现专业技术职务到上一年度末的材料，从明年起在职称晋升报评中凡当年度提供的材料均视作无效材料。
”从20**年起，所提供的申报材料应为上一年年末前取得的材料，包括各类证书及发表或获奖的论文。
对于鉴定论文、信息化考核（职称计算机）的有效期有如下规定：
（1）鉴定论文三年内有效。
（2）信息化考核（职称计算机）：
信息化考核的合格证在规定级别内长期有效。
二、材料的整理教育局发给每一位申报人员的材料中均有一个材料袋，我们可以按照材料袋上标明的顺序排列材料。
（一）评审表中小学教师专业技术资格评审申报表（中级2份，高级3份）。
（二）个人有关证明材料
1、原有专业技术职务任职资格证书（复印件）；
2、教师资格证书（复印件）；
3、现任专业技术职务的聘任（任命）证书（复印件）：
必须有首次聘任证书；
4、学历证书或其他有效学籍和考绩证明（复印件）：
学历证书按研究生学历证书、本科学历证书、专科学历证书排列，学位证书排在相应的学历证书之后，双本科学历将与现在所从事专业相符或相近的证书放在前面，双专科必须要有江苏省教育厅认证的双专科证书。
5、计算机考试（信息化考核）合格证书或计算机免试证明材料（复印件）；
6、普通话测试证明（复印件）；
7、获奖荣誉证书或教育教学教研成果证明（复印件）：
此项内容主要包括以下几方面的材料：
（1）个人或所带班级、处室、学校在教育教学工作中做出显著成绩，所受表彰的情况，按照综合性荣誉在前，单项荣誉在后的顺序排列。
如市优秀教育工作者在前，市优秀班主任、市先进班集体等排列在后；
（2）参加教学业务比赛获奖，按
一、
二、三等奖排列；
（3）获得各种学科荣誉，按教学能手、教学新秀排列；上述三项可同时提供任现职以前所获得的县区级以上的荣誉证书，但必须排列在任现职所获荣誉的后面。
（4）校级以上公开课；
（
5）指导学生获奖情况：
提供学生获奖证书；上述五项级别按全国级、省级、市级、市区级、镇级、学校级排列，同一级别按时间先后顺序排列,论文获奖不放在此栏目中。
（三）任现专业技术职务以来的工作总结
（四）教科研成果材料
1、论文、专著或优秀教案、调查报告、经验总结：
按评审要求提供任现职以来的论文、论著代表作。
其中包括二篇鉴定过的论文（至少有一篇是专业论文），如果是以论文破格申报的人员须提供二篇省级以上刊物发表或获奖的论文和一篇市级发表或获奖的论文。
论文最多提供五篇，其他论文只需提供一张列表，包括论文题目、发表刊物、获奖等第及评奖单位名称、论文发表时间，由所在单位盖章确认即可。
鉴定过的论文装订时排列在前，并且鉴定等级高的论文在前。
若该篇鉴定过的论文既有获奖证书，又正式发表过，按下列顺序排列：
鉴定结果和论文（20**年以教育局返回的有鉴定结果并盖章的论文为准，不必重新打印）、获奖证书（按级别高低排列）、发表杂志的封面、目录、文章及封底的复印件。
2、参加教育教学课题研究及课程改革，可提供参加人员名单及有关科研成果。
课题研究须提供课题申请报告、结题报告及本人所承担的任务等有关证明材料。
（五）专业技术人员任期综合考评表及有关材料此项材料由组织提供。
其中综合考核必须为“优秀”的人员，须提供考核为“优秀”等第的年度考核表的复印件。
（六）继续教育有关证明材料研究生课程进修班结业证书，硕士学位在读证明（由在读学校提供），骨干教师培训证书，公修课学习以及其他继续教育的学习内容，提供继续教育证书。
（七）其他能反映工作实绩的有关材料
（1）指导学生课外兴趣小组或带运动队：
需提供经学校有关部门确认的活动或训练计划等证明材料。
（2）培养指导青年教师材料。
（3）参加学术团体、中心组、命题组等有关证明材料。
（八）晋升专业技术职务人员情况一览表（中级16份，高级20份）上述材料
（一）、
（八）不需装订，
（二）—
（七）按顺序整理好以后需装订成册。
装订材料时在材料前面可加上封面，注明申报人员姓名、单位、拟申报的专业技术资格。
此外，为方便查寻材料，可以给材料编上页码，打印一份材料目录，其中“
（二）个人有关证明材料”和“
（四）教科研成果材料”还可分别打印分类目录。
同时，在装订材料时我们还应做到纸张大小统一。
三、材料整理对单位的要求材料的准备涉及到申报人员的切身利益，各级组织应本着对单位负责，对申报人员负责的态度，对申报人员提供的材料认真进行审核，确认后，所有复印件均应验证签字，盖上单位公章。
同时应认真做好对申报人员的民意测评、学生测评工作，最后由学校考核小组考评后确定本单位申报人员的名单。
附送：
市中小学校园文化建设示范学校申报材料
市中小学校园文化建设示范学校申报材料
XX县汉丰五校创办于1963年，1978年被定为原四川省首批重点小学。
承载着悠远厚重的人文积淀，经过数代人的薪火相传、心血浇铸，汉丰五校傲然屹立于开洲这片热土之上，不断聚焦世人关注的目光。
学校先后被确定为“中国中小学绿色教育行动试点学校”、“全国现代教育技术实验学校”、“XX市文明礼仪示范学校”、“XX市德育示范学校”“XX市电化教育示范学校”、“XX市优秀家长学校示范校”；被评为“XX市文明单位”、“XX市教育科研先进单位”“XX市青少年科技教育工作先进集体”。
学校大队部获“全国红旗大队”、“全国雏鹰大队”光荣称号。
2016年，学校在三峡大移民的浪潮中启动移民迁校工作，2006年4月完成全部建设。
学校占地面积21537平方米，建筑面积15793平方米。
学校现有教职工166人，47个小学教学班，3678名学生。
迁校后有标准化教室40间，办公室20间；大中型会议室、工会活动室、少先队活动室、科学实验室、多媒体教室、学生微机室等各种功能室一应齐备。
近三年，学校先后投入两百余万元对美术室、音乐室、器乐室、合唱室、舞蹈室、乒乓球训练室等功能室进行了装修，购置了大量的器材配备。
如今，学校办学条件良好，设施设备一流。
在近几年的学校建设中，我校充分认识到建设一个良好的校园文化环境对全体师生是一种无形的巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长具有重要的、不可替代的作用，因此在建设中特别注重校园文化建设。
全校师生上下一心，努力打造书香校园、艺术校园、绿色校园、健康校园、和谐校园，校园文化建设优良，已具备申报XX市中小学校园文化建设示范学校的条件。
一、构建独特的精神文化，发挥引领作用
一）精心打造校园精神。
校园精神是校园文化的灵魂。
良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用，激励鞭策师生健康成长。
学校绝不能只有表面的教学设施，更重要的是要建立与之相适应的学校文化，在现代设施的背后，拥有文化的支撑、体现文化的内涵。
基于这样的认识，我校在营造学校文化的道路上，创建了独特的精神文化，那就是“逐日”文化。
太阳是万物之源。
太阳是光明、温暖、力量、与爱的代名词。
太阳，是美丽、是生命、是希望的载体，生命因为有了太阳而绚丽多彩，因此学校把“与太阳起飞”作为学校的校园文化建设主题，让孩子们在“逐日”的过程中，迈上一个个新台阶，实现一个个新梦想，体现了五校人与自己赛跑、和太阳同行，登高行远，向未来挑战的信心和决心。
与此同时，学校特别注重，办学理念的提炼。
通过反复思考研究，我校提出确立了以“竞和”为核心理念，以“办有灵魂的的教育，育有心气的新人”为办学宗旨，全体五校人同心同德、共荣共赢、和谐发展，形成了“勤学习、做真人、善实践、求创新”的校训，形成了民主和谐、求真向上的校风和勤思乐学、合作探究的学风。
二）加大宣传校园文化。
校园文化具有导向功能、育人功能、审美功能和实践功能，有利于学生确立自己的理想、追求、信念，有利于形成学生健全的人格，更有利于培养学生品德、思想、行为习惯、态度、作风、群体意识、团队精神、合作意识和健康心理。
但是校园文化建设如果不深入师生心灵深处，也许它就仅仅是一种摆设而已，是一种严重的资源浪费。
对于它的教育功能，我校借助各种传播媒介，雏鹰电视台、升旗仪式，以及入学教育、传统教育、法制教育、运动比赛、纪念仪式、读书征文等活动形式加大宣传力度，通过对校园文化建设内涵的理解与领会，去探索校园文化的自身规律和教育改革相联系的内涵实质，真正做到高度认识和大力推广校园文化。
重视校园文化创新成果的展示。
这种形式主要是结合我校实际，特别是对学生校园文化中的创新成果，比如校徽设计、校园温馨提示语等，对于优秀作品进行表奖，让广大学生从对学校的关心和热爱做起，逐步树立起学校意识，培养和形成良好的校风。
二、打造个性的校园环境，浸润师生心灵
（一）校园绿化上档升位。
学校十分注重校园绿化的设计、规划工作，努力提高绿化的文化品位，努力创建XX市森林学校。
学校在校园绿化过程中，力求做到富有层次感、艺术性和观赏性，并配有专业绿化养护人员进行养护、修剪。
漫步校园，绿意点点，花香四溢。
花坛，百花竞放，赏心悦目；假山，泛青滴翠，别致隽永；花盆，花奇草异，有姿有色。
小叶榕，绿荫如盖，耸入云天；桂花树四季常青，香飘十里；香樟树，亭亭玉立，叶色如墨；梧桐树，枝繁叶茂，给校园平添几分静谧和清幽。
这生机盎然的绿化与错落有致的校舍谐融一体，交相辉映。
如今的汉丰五校，你不能不为她的优美环境而钦叹。
每一株草，每一棵树，每一块绿地，每一个景观都倾注了五校人的拳拳爱心。
二）校园美化精致精细
学校注重营造充满人文气息的校园文化氛围，让孩子们在潜移默化中得到文化的浸染和熏陶。
18米宽的校门上方，立着熠熠生辉的5个大字——“与太阳齐飞”，昭示着五校人昂扬的姿态、饱满的热情，传递着五校人敢于竞争、敢于创新、勇争第一的精气神。
进入大门是30米直径的大花坛，中间矗立着展翅欲飞的雏鹰，正前方是设计独特新颖的教学大楼，给人神圣、开阔之感。
近两年来，在县领导和上级主管部门的关怀下，学校筹措资金新建集知识、娱乐于一体的师生文化长廊35米，铺设广场砖4000平方米，修建了校园主体景观（雕塑、叠水），安装了假山喷泉和校园灯饰，配备了供师生用的健身器材和学生娱乐设施，安装了地质地貌模型，铺设了全县第一个橡胶运动场。
10版立体体育形体组图，是孩子们强身健体的好示范；6幅大型国史校情浮雕，是爱国爱校的好教材；10处假山式的多处地质地貌模型，激励孩子们珍爱地球、崇尚科学。
学校的各种宣传牌制作规范精致，以学校校徽为主要色系，色调统一。
在走廊过道分别饰以与环境相协调的名人名言、科普挂图，一楼“五校梦——世界名校”、二楼“中华情——锦绣中华”、三楼每层楼都有一个鲜明的主题；教学楼各班前门左侧分别悬挂的是由学校统一加工而成的各班的班徽设计图案及班级铭牌；充分展示我校学生的艺术特长，在通道口、楼梯间、走廊内、教室外，张贴他们的书画作品。
为了张扬个性，学校鼓励各中队自办橱窗、板报、小报，设计个性化班徽、节徽，学校通过校刊、书画精品展览、向报刊等形式，以更大的成功激励学生。
学校校园美化做到精致精细，就连学校的垃圾桶也成了整体校园文化建设的一部分，与校园文化建设浑然一体。
自古以来，这个东西似乎上不了大雅之堂，与阳春白雪就是脱钩。
但走向五校的校园，这里也是一道风景线。
“球宝宝”、“青蛙王子”“蘑菇屋”等各种造型独特的垃圾桶错落有致地点缀在校园里。
不仅仅因为它们是一道道亮丽的风景，更是因为这里也是校园文化建设的阵地。
我们不妨看看垃圾桶旁那些可爱的标语吧，仅举两例：
“因为有了你，校园更美丽”
这不仅是对垃圾箱品质的叹，让人们多了一份胸怀，更是对学生的鞭策，校园是大家的，校园的美丽离不开每个同学的关注。
“己所不欲，勿施于人”
这一条每个学生都能深刻地理解其内涵，也是薛中人做事的一个理想准则。
谈到做人每个老师学生都能够脱口而出这句话，这是老师自身建设、教育学生、学生自身建设的一个核心理念与行为准则。
如今，走进学校，绿树如阴的校园令学生身心愉悦,对自己的花园学生们更是精心呵护。
校内有怒放的鲜花，枝头有挂满的硕果，池子里有活蹦乱跳的金鱼，但学生绝不会去打扰它们。
人护环境,环境同样育人，学生们学会了热爱绿色,热爱生命。
小鸟可以在足前啄食,蜻蜓也在学生膝前绕行,校内呈现的是人与自然的和谐景象，净化了师生的心灵，浸润着师生的心灵。
三、开展丰富的主题活动，彰显个性特长
学校在抓好校园的物态文化的同时，注重校园活动文的开展，培养和发展学生特长，丰富学生的精神生活。
一）认真开展好五个节。
科技节。
每年3—4月，开展科技节。
全校学生参与，展示科技小发明，撰写科技小论文、科学实验报告，制作科技作品，创作科幻绘画。
学校组织评比、表彰，将优秀作品报送上级参加科技创新大赛。
组织学生参加XX市青少年科技创新大赛，有60多名学生获得等级讲，其中贾志丽发明的“方口漏斗”获XX市科技创新大赛奖；刘悦发明的“方便洗衣粉袋”获XX市科技创新大赛二等奖，第九届科技发明县长奖；“雨水接收器”“神奇的消防车”获XX市二等奖；学生参加XX县科技创新大赛，有200余名同学获奖。
由于科技教育工作出色，学校多次被评为优秀组织单位，XX市科技教育先进集体。
在全国中小学信息技术创新与实践活动大赛中，我校有100余名学生获奖，学生刘春晨、李昀昊获XX市智能机器人足球比赛第一名、全国一等奖。
艺术节。
每年5—6月，学校都会举办历时一个月的红领巾艺术节，通过艺术节，给孩子们提供展示和历练的机会。
迄今为止，我校已成功的举办了十二届艺术节活动：
从“雏鹰争章迎港归”到“新世纪，我能行”；从“传承刘帅精神，唱响红色童谣”到“艺海扬帆、快乐成长”。
十二个年头，我校一路走来，见证了孩子们幸福的校园生活，学校的艺术节更是学生全员参与，艺术教育成果凸显出来，孩子们在舞台上找到了属于自己的辉煌！
情景剧《山杏不再哭泣》代表XX县参加市少先队文娱汇演获得好评；舞蹈《响春》获市二等奖；集体舞“阳光踢踏201X”获县第一名、市一等奖。
学校合唱团表演的节目《红星歌》《两只小蜜蜂》获县第一名，市一等奖。
在XX县首届中小学生艺术节活动中，我校组织学生认真参加各项活动，积极送交作品参赛。
其中手工《梦回故乡》获县一等奖；绘画类一等奖3名，2等奖6名；书法作品：
一等奖8名，二等奖3名；舞蹈《花儿笑我也笑》、合唱《红缨枪》《踩雨》、器乐合奏《北京喜讯到边寨》大获全胜，均获艺术节表演节目一等奖。
201X年10月16日，汉丰五校五
（4）班蔡合林、六
（2）班彭怡好、六
（4）班王灵倩、六
（7）班徐逢春四位同学，到XX市求精中学参加了“XX市1000名中小学生现场书法大赛”。
经专家评选，四位同学均获得二等奖。
读书节。
每年9—10月，开展读书节。
一方面引导学生爱读书、会读书，读好书，提高读书兴趣。
另一方面搭建平台，让学生展示读书的成果，享受读书的快乐。
201X年，雷鸣老师指导学生参加XX市青少年“爱我家乡”系列读书活动现场知识竞赛，获一等奖。
经典诵读《木兰诗》获市二等奖。
体育节。
每年11—12月，举办体育节。
体育节上，既有传统的田径运动项目，又有趣味性的竞赛活动。
学生在体育运动中强身健体，精诚团结，展示风采。
在市二运会中，获得乒乓团体第5名，双打第8名；在201X年县中小学田径运动会上，学校获得团体一等奖。
在201X年县少儿乒乓球、羽毛球比赛中，乒乓球比赛获第一名，羽毛球比赛获第二名。
在XX县201X年中小学生田径运动会开幕式暨“2+2”项目实验成果展会上，由我校千名学生表演的大型团体操《中国，加油》十分精彩，同学们整齐划一的飒爽英姿、不时变换的图案造型，诠释了一场融艺术与体育于一起的完美演绎，那磅礴的气势、精彩的画面赢得了在场一万多名观众的热烈掌声和交口称。
在刚刚落下帷幕的XX县第十一届中小学田径运动会中，我校运动员力挫群雄，获得团体总分第一名的好成绩。
六
（1）班的张烈尔分获男子组跳高、跳远第二名，打破县记录；六
（2）班谭雯怡获女子跳高组第一名，打破县记录；六
（
5）班何蕊获女子400米第二名，打破县记录；六
（
5）班刘茜打破1000米、800米记录。
英语节。
每期举行一次“校园英语节”。
通过唱英语歌曲、讲英语小故事、写英语小短文，开展英语书写比赛、英语朗读比赛、英语情景剧比赛，提高学生学习英语兴趣，凸显英语教学特色。
校园活动文化活动的开展，给学生充分的时空和展示平台，孩子幼小的心灵萌发对理想的憧憬。
二）积极开发校本课程
近两年来，学校推出了一系列课程改革，使教育教学工作焕发了新的光彩。
艺术特长课。
每周星期五下午第二节为艺术特长课，学生不分班级年级，由兴趣组成特长班。
学生根据兴趣爱好，自主选择声乐、电子琴、腰鼓队、形体训练、软笔书法、硬笔书法、绘画、乒乓球、篮球、羽毛球、田径、武术、中国象棋、围棋、五子棋等特长班的学习。
学校在保证艺体课教学质量的基础上，还利用晨练、午间活动、大艺体课等时间，对学生进行艺术、体育教育，提升学生艺术素养。
学校形成的“五百队”（百人鼓号队、百人舞蹈队、百人合唱队、百人腰鼓队、百人葵花队），在县级重大庆典、会演活动中演出50多场次。
课外阅读课。
为了丰富学生课外阅读，学校开设了课外阅读课。
一是利用部分学生参加兴趣活动课的同时，组织剩下的学生进行自主的课外阅读；二是按时开放图书室、阅览室，有计划地让学生进行课外阅读。
学校还通过校园网、图书、倡导亲子阅读等形式，给学生更开放的阅读时空。
体育大课。
学校分年级每周开设一节体育大课，全年级学生一起上，由体育教师和副班主任共同组织。
学生在体育大课中，形成团队意识、竞争意识，提高协作能力。
导行课。
低年级每周开设一节导行课，对学生的学习习惯、课堂常规、学校课内外活动要求、简单生活礼仪、生活常识等进行指导和训练。
形体训练课。
中年级每周开设一节形体训练课，对学生进行看书、读书、写字、握笔的正确姿势、对学生的站姿坐姿等进行训练。
劳动实践课。
学校开辟劳动实践基地，划给高年级的各个班，由各班正副班主任组织学生参加劳动实践，培养学生的动手能力和热爱劳动的好习惯。
诵读说唱课。
在三级课程管理的原则下，开设诵读说唱课。
内容包括“欢乐校园大家诵”、“欢乐校园大家说”、“欢乐校园大家唱”三部分，利用午会课时间，让学生诵读优秀诗文，练习口语交际，传唱校园歌曲，愉悦身心。
开放课。
学校敞开校门，敞开教室大门，让家长走进学校，走进教室，参加活动，和孩子共进午餐，对学校提建议，促进家校教育协同。
四、抓好校园的行为文化，促进习惯养成
一）加强师德建设，打造“协力协进”的教师队伍。
学校坚持用三个代表和科学发展观等重要思想武装师生职工，深化社会主义、集体主义和爱国主义教育，学习十七大精神，学习科学发展观重要理论，以提高领导干部的思想道德水平，转变工作作风。
学校还把教师的塑造放在一个个有效的载体中，放在一个个生动的活动中。
无论是“内强素质，外塑形象”系列活动，还是“红烛颂”、“我的教育故事”演讲交流，无论是感动校园人物、党员先锋模范岗、师德标兵、优秀教师、优秀班主任的评选，还是学生家长“评师评教”社会监督等活动……都一次又一次的升华乐教师的师德。
学校积极开展师德建设大讨论活动。
通过理论学习，全校教职工在思想上有了更加深刻的认识，道德规范更加明确，并以此来指导和规范自身的职业道德修养。
通过发现、培养、树立典型，调动了广大教职工加强师德修养的紧迫性和自觉性，工作更加积极，在行为方面起到了很好的表率作用。
二）养成规范行为，构建“阳光满园”的和谐校园。
环境虽能育人，但不会一朝一夕就见成效的，这是一个长效功能。
所以对校园文化建设的强化管理也是非常重要的。
我们通过班会进行大讨论，通过校会的宣讲，通过日常的沟通交流，通过校园文化建设大包干的管理，取得了显明的效果。
来到汉丰五校，给老师和学生就是家的感觉，家是大家的，大家共同来维护。
可以毫不夸张地说，不管什么时候来到汉丰五校，你会发现学校都是那么整洁、漂亮，没有一棵树枝被折断；没有一株花遭到破坏，学校里没有一片废纸……
与此同时，学校还狠抓班集体建设，积极开展班级文化建设评选活动，努力在学生中形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、遵纪守法的良好风气。
倡导文明健康的生活方式，积极开展对学生的心理健康教育，培养学生良好的生活习惯和卫生习惯。
“达标、星级”是学校扬起的一片风帆，也是落实“德育纲要”的班级大竞赛活动的一艘巨舰。
老师让学生自己管理班级，还将班级管理分为了“学习、纪律、卫生、礼仪、两操”五大项，每月推出一个重点项目进行考评，每周一小评，每月一大评。
校园文化是一个意识形态范畴，是学校全体成员在长期的教育实践中逐步创造和形成并共同遵循的具有独特凝聚力与稳定性的思想观念和行为方式，是一所学校的精神生命和灵魂。
在新的时期和机遇面前，追求卓越的五校人在创建XX市校园文化示范学校的时光中，正以超越传统模式的全新办学理念，展开奋飞的翅膀，追赶世纪的太阳。
而今，这金灿灿的太阳正日益升腾，它召唤着汉丰五校在广阔的教育空间与日齐飞！
再创辉煌！
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