辅导教师工作手册.docx

辅导教师工作手册.docx

《辅导教师工作手册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辅导教师工作手册.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

辅导教师工作手册

培训方案2

辅导教师职责说明一五

辅导教师平台操作指南23

优秀辅导教师评选标准61

“国培计划（2012）”——湖南省中小学教师远程培训项目

培训方案

一、培训方案设计依据

本培训方案依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2012年“国培计划”实施工作的通知》（教室厅【2012】3号）和《湖南省2012年“国培计划”培训项目邀标公告》（湘教通[2012]289号）的文件精神和具体规定，紧密围绕《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的理念、目标、结构、内容和教学要求，并结合《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《教师专业标准》）的理念、目标和内容，并充分调动中央广播电视大学奥鹏远程教育中心（以下简称“奥鹏远程教育中心”）与全国教师教育网络联盟成员单位合作培养、培训教师的过程中在教育教学、教师培训方面积累的资源优势而设计制定。

二、培训目标

围绕《课程标准》，结合《教师专业标准》，提高教师教育教学能力，培养教师远程学习的习惯和能力，促进资源共享。

（一）通过培训，帮助湖南省农村初中英语教师准确理解和掌握修订后的《课程标准》的新理念、新目标、新内容和新要求，同时了解和把握《教师专业标准》的基本内容和要求，在参与式学习过程中树立现代教育理念，提高其实施新课程的教学能力和水平及其专业发展能力，并在教师群体发展中起到示范和引领作用；通过受训的骨干教师辐射本地区其他初中英语教师，把新课程的理念和要求落实到日常教学活动中，为深入推进实施新课程改革提供师资保障。

（二）在培训实施过程中探索并形成一套基于网络的、符合湖南省实际情况的初中英语教师远程培训模式和评价方案，研制并生成一套基于新课程的、帮助初中英语教师提升教学能力和水平、促进其专业发展的网络培训资源。

（三）有力推动《课程标准》的实施，检验《教师专业标准》的科学性和可操作性，并为进一步修订和完善《教师专业标准》提供依据。

三、培训对象

湖南省教育厅遴选出的参加“国培计划（2012）”——湖南省农村中小学教师远程培训项目的初中英语教师。

四、内容设计

五、远程教学与辅导

（一）专家在线引导

安排专家团队在线值班，工作时间9:

00-21:

00，3人/天。

主要任务有：

1、回答学员和辅导教师通过“定点交流”系统的提问，问题回答周期不超过24小时，问题解答率要求在95%以上；2、组织并引导主题研讨，每周一开启本周主题研讨活动，周日中午结束，周日下午提交研讨总结材料并公示在平台上，供辅导教师和学员参考学习并讨论；3、参与学员论坛讨论，解答学术性问题，引导学员发表正向积极言论；4、点评辅导教师推荐作业，给予文字点评和建议，并组织开展围绕典型作业的讨论；5、牵头编写项目学习简报，第一阶段一期，第二阶段3期，第三阶段1期，并组织开展围绕学习简报的讨论；6、上传推荐补充学习材料，第一阶段2篇，第二阶段5篇，第三阶段3篇，并组织围绕补充学习材料的集体学习和研讨。

（二）集中辅导答疑

在培训过程中安排五次集中辅导答疑，其中两次文字辅导答疑，三次在线视频辅导答疑。

第一次文字答疑安排在辅导教师集中培训结束后，主要针对辅导教师集中培训过程中和之后所产生的典型问题和共性问题；

第一次在线视频辅导答疑安排在远程培训第一阶段结束时，即学员完成了第一模块的学习后，以课标的解读和教标的探讨为主题，围绕学员和辅导教师在远程培训第一阶段所产生的共性问题和典型问题进行微型讲座，集中解答学员和辅导教师现场提出的疑问；

第二次文字辅导答疑安排在远程培训第二阶段过程中，收集学员在学习各专题过程中所提出的问题并整理归类，组织课程专家对这些问题进行文字解答；

第二次在线视频辅导答疑安排在远程培训第二阶段结束时，即学员完成了第二模块的学习后，以教学知识与能力为主题，围绕学员和辅导教师在这一阶段的学习中所产生的关于课堂教学的问题进行微型讲座，集中解答学员和辅导教师现场提出的疑问；

第三次在线视频辅导答疑安排在远程培训第三阶段结束前，即学员完成了第三模块的学习后，以教师专业发展为主题，围绕学员和辅导教师在这一阶段的学习中所产生的关于教师专业发展的问题进行微型讲座，并集中解答学员和辅导教师现场提出的疑问。

每次文字辅导答疑之后，文字答疑材料会整理后公示在平台上，辅导教师和学员可以围绕文字答疑成果展开讨论；每次视频辅导答疑后，答疑视频会公示在平台上，对应的文字材料也会整理后公示，辅导教师和学员可以围绕视频答疑成果展开讨论。

（三）班级辅导教师辅导

辅导教师负责班级辅导工作：

1、评阅学员作业，给作业评级并进行文字点评、建议，作业评阅反馈不超过48小时，作业点评率98%以上；2、回答学员通过“定点交流”系统的提问，问题回答周期不超过24小时，问题解答率要求在95%以上；3、组织学员参与专家主持的主题研讨，每周一开启本周主题研讨活动，周日中午结束，组织学员学习主题研讨活动总结并讨论；4、参与学员论坛讨论，解答学术性问题，引导学员发表正向积极言论；5、组织学员参与围绕典型作业的讨论；6、负责编写班级学习简报，第一阶段一期，第二阶段三期，第三阶段一期，并组织开展围绕学习简报的讨论；7、组织学员参与围绕补充学习材料的集体学习和研讨；8、组织学员参加文字辅导答疑和在线视频辅导答疑活动，组织学员参与围绕辅导答疑成果开展的讨论。

9、全程跟进班级学员学习情况，进行有针对的跟催和督促，收集学员共性问题，在必要时代表学员与专家、项目管理员和培训机构进行沟通，讨论解决方案，推进培训顺利开展。

10、在培训结束时参与学员考核评价，提交班级考核评价报告。

（四）学员学习

1、根据培训进度规划，自主规划自己的学习时间，按时完成各个专题课程的学习任务；2、认真完成并按时提交作业；3、自觉填写专题学习记录；4、积极参与每周主题研讨；5、积极参与围绕学习简报、典型作业、补充学习材料的讨论；6、积极参与专家文字辅导答疑和视频辅导答疑活动；7、在论坛中发表正向积极的言论，积极与其他参训学员、辅导教师、专家进行沟通交流，互相学习，共同进步。

8、通过“定点交流”功能向辅导教师、专家提问，向项目管理员、培训机构建议。

9、将所学的知识运用到课堂教学实践中和教学研究工作中去，深入思考，积极创新，结合实际情况参与同课异构、集体磨课、行动研究等依托培训平台开展的在岗研修活动，切实提升自己的教育教学能力。

远程培训课程内容共分为三个模块，每个模块包括若干专题，每一专题由四个环节组成：

视频学习+自测练习+网上讨论+作业点评和交流。

其中，第三、四模块中的每个专题的视频学习环节又分为若干个视频单元，每个视频单元集中一个典型问题或知识点，学员通过“前测练习”→“观看视频”→“后测练习”三个环节完成专题内容的学习。

视频均采取“专家与名师讲解+案例示范+分析与建议”的方式进行。

参训学员须在规定时间内认真完成每个环节的培训任务；认真学习必修课程，鼓励积极学习选修课程；积极参加线上交流和线下研讨，按时参加所有集中辅导答疑活动；按规定认真完成作业；进行学习反思，学以致用。

远程培训阶段学员在线学习流程如下图所示：

六、培训实施进度

（一）培训周期

远程培训从9月19日至12月31日，共计104天。

（二）进度安排

第一阶段，开设培训课程“模块一专业理念和师德教育”，主要任务是帮助学员完成理念的学习和更新，主要目标是帮助参训教师准确理解和掌握《中小学教师专业标准（试行）》的理念、目标、内容和要求，树立正确科学的师德观念和情感，正确理解并遵守职业道德规范和行为准则，在参与式学习过程中树立现代教育理念。

第二阶段，开设培训课程“模块二：

教学知识与能力”，主要任务是帮助参训教师准确理解和掌握新课标的新理念、新目标、新内容和新要求，在对课标正确理解和掌握的基础上，力争使参训教师在参与式学习中树立现代教育理念、提高自身教学水平和实施新课程的能力。

第三阶段，开设培训课程“模块三：

教师专业发展知识和能力”，主要任务是在对课标和教标正确理解和掌握的基础上，在自身教学水平和实施新课程的能力得到提升的基础上，提高专业发展能力，日后能在教师群体发展中起到引领示范作用，为深入推进实施新课程改革提供师资保障。

第四阶段，远程培训集中学习阶段之后的跟进阶段，也就是在岗研修阶段。

主要任务是依托培训平台，在专家的引领下，在辅导教师的组织下，开展同课异构活动和集体磨课活动，专家指导学员培训后的教学实践，切实帮助学员把培训所学知识和理念落实到教学工作中去。

阶段

日期

模块内容

必修

作业

简报

第一阶段

9月19日—9月29日

模块一：

专业理念和师德教育

10学时

研修日志

第一期简报

9月27日

第一次文字答疑

2小时

10月12日

第一次视频答疑

1.5小时

第二阶段

9月30日—11月30日

模块二：

教师教学知识与能力

56学时

专题作业

第二至四期简报

10月30日

第二次文字答疑

2小时

11月20日

第二次视频答疑

1.5小时

第三阶段

12月1日—12月31日

模块三：

专业发展知识和能力

14学时

教学设计

第五期简报

12月4日

第三次视频答疑

1.5小时

七、学员考核评价和结业证书

考核的内容主要针对远程学习阶段中学员的学习情况，由培训学时的完成情况、专题作业的完成情况、在线讨论的参与情况和培训综合表现情况等四个考核项目组成，考核方式采取百分制进行。

考核项目一：

培训学时的完成情况（满分40分）

参加培训的学员，完成1学时记0.5分；完成80学时必修课程的学习，该考核项目得满分40分。

鼓励学员主动学习选修课。

考核项目二：

专题作业的完成情况（完成作业一五分+优秀作业10分=满分25分）

参加培训的学员，须按要求完成三项作业内容，即研修日志一篇、专题作业一篇、教学设计一篇，完成一项作业内容记5分。

按要求完成全部作业内容且经辅导教师审批合格，该考核项目得一五分；鼓励学员提交高质量的作业，辅导教师对学员提交的作业进行审阅，并推荐优秀，提交一份优秀研修日志/优秀专题作业/优秀教学设计，即加5分，提交两份及以上优秀研修日志/优秀专题作业/优秀教学设计，即加10分，该考核项目得满分25分。

考核项目三：

在线讨论的参与情况（有效贴20分+精华帖5分=满分25分）

参加培训的学员，须参与专家/班级辅导教师在论坛组织的研讨与交流活动，提出自己的观点，分享经验。

在论坛研讨与交流中发表/回复1个有效帖记1分，发表/回复有效帖总数20个，该考核项目得20分；鼓励学员积极参与在线讨论，发表高质量的有效帖，辅导教师对学员发表的有效帖进行审阅，并推荐精华帖，学员每发表精华帖1个，即加1分，发表有效帖总数20个以上（含20个）且发表精华帖5个，该考核项目得满分25分。

考核项目四：

培训综合表现情况（满分10分）

参加培训的学员，须在规定时间内认真完成每个环节的培训任务；积极参加线上交流和线下研讨，按时参加所有集中辅导答疑活动；按规定认真完成作业；进行学习反思，学以致用。

班级辅导教师通过全程跟踪学员参训数据和动作，了解并掌握学员在整个培训过程中的综合表现情况，酌情给分。

达到上述全部要求的学员，该考核项目得满分10分。

四项考核项目的考核成绩总分达到60分的学员，视为远程学习阶段培训成绩合格，将获得由教育部监制、奥鹏远程教育中心颁发的《“国培计划（2012）”——湖南省农村中小学教师远程培训项目（初中英语学科）》结业证书。

四项考核项目的考核成绩总分达80分及80分以上的学员，视为远程学习阶段培训成绩优秀，经评议，将获得由教育部监制、奥鹏远程教育中心颁发的《“国培计划（2012）”——湖南省农村中小学教师远程培训项目（初中英语学科）》优秀学员证书。

奥鹏远程教育中心

二零一二年七月

班级辅导教师职责说明

在教师远程培训过程中，辅导教师与接受辅导的在线培训班级是一一对应的关系，即每一名辅导教师负责一个在线培训班级，为该班级的学员（≤100名学员/班）提供在线学习辅导，开展在线学习管理，并组织集中研讨活动。

辅导教师在打开奥鹏国培网站、使用学习账号登录奥鹏教务平台后，可以自学在线培训课程，开展在线学习辅导活动和在线学习管理工作。

一、在线课程自学

按照培训方案要求，辅导教师须充分理解远程培训项目实施方案、进度安排和考核方案，自学全部在线培训课程，全面掌握远程培训专题课程内容。

二、在线学习辅导

按照培训方案要求，辅导教师须按时回答学员提问，定期组织班级学习研讨与交流、参与论坛讨论，及时评阅本班学员提交的研修日志/专题作业/教学设计，并推荐优秀研修日志/专题作业/教学设计，定期管理班级论坛，编制并发布班级学习简报。

1.组织“研讨与交流”，引导班级讨论

根据培训方案要求，辅导教师须从开班之日起定期组织班级“研讨与交流”，通过在线研讨的形式进行，即辅导教师进入班级论坛“研讨与交流”，发表主题帖，班级学员通过发帖、回帖展开讨论，辅导教师通过发帖、回帖参与并引导讨论活动。

2.参与论坛讨论，指导并答疑

在远程培训过程中，辅导教师须通过论坛回帖回答班级学员通过论坛发帖提出的有关培训课程内容、课堂教学、教师研修等方面的问题。

同时，辅导教师应参与论坛中学员自发性讨论，通过回帖给予引导和指导。

3.按时在线答疑，及时回答学员点对点提问

在远程培训过程中，辅导教师须每天上线并在线答疑，回答学员通过“定点交流”功能向班级辅导教师的提问。

要求问题反馈时间不超过24小时，问题反馈率不低于95%。

4.评阅研修日志/专题作业/教学设计，推荐优秀研修日志/专题作业/教学设计

在远程培训过程中，辅导教师须认真、及时评阅学员提交的研修日志/专题作业/教学设计，每一份研修日志/专题作业/教学设计均须给予文字反馈，提出意见和建议，并评定等级“优秀”“良好”“合格”“不合格”。

系统会自动将优秀研修日志/专题作业/教学设计发布在培训平台班级优秀学习成果展示区，供全班同学阅读、借鉴。

辅导教师须根据班级学员研修日志/专题作业/教学设计实际完成情况和班级学习激励需要，推荐一定数量的研修日志/专题作业/教学设计给省级项目专家进行评阅。

经过省级项目专家点评的研修日志/专题作业/教学设计将自动发布在奥鹏教师培训主站和参训省级网站上，同时也会发布在公共论坛“主题研讨”区中，供其他班级的学员阅读、借鉴，并围绕展开讨论。

5.定期编写班级培训简报

按照培训方案要求，辅导教师须编写班级学习简报，内容包括解答学员关注的共性问题、重难点问题，典型案例评析，前阶段学习的总结与反馈，下阶段学习的引领等，提炼本班学员在培训过程中值得宣传的亮点、有待改进的暗点、可供推广的经验，并展示本班学员学习成果（包括优秀专题作业、优秀教学设计和优秀研修日志等）及辅导教师点评和专家点评。

同时总结本班上阶段班级学习情况，公示班级整体学习情况数据统计。

辅导教师须将班级学习简报发布在“班级简报”栏目中，供全班同学阅读、学习、下载留存。

6.管理班级论坛，推荐精华帖

在远程培训过程中，辅导教师须定期登录进入班级论坛，浏览班级学员发帖内容，在回帖的同时，推荐论坛精华帖。

三、在线学习管理

按照培训方案要求，辅导教师须全程全员跟进班级学员的学习，定期查看班级学习情况数据，及时发布班级公告，定期编写班级培训简报并发布，在培训结束后按时做好对班级学员的考核评估工作。

辅导教师可以根据所负责班级的具体情况组建班委会，在班委会的协助下开展针对本班学员的在线学习管理工作。

1.全程跟进班级学员的学习

按照培训方案要求，辅导教师须全程跟进班级学员的学习，了解班级每一名学员的学习情况，对学习行为积极的学员予以鼓励，对学习行为消极的学员予以关注与督促，并通过班级QQ群、论坛、email、短信、电话或见面等方式与学员进行沟通，指导学员树立端正的学习态度，引导学员养成远程学习习惯，同时了解学员工作与生活情况，通过奥鹏远程教育中心与当地教育行政部门沟通，帮助学员解决学习过程中遇到的困难和问题。

2.查看班级学习统计数据

按照培训方案要求，辅导教师须查看本班学习统计数据，了解本班学员个体学习行为，掌握班级整体学习情况，有针对性地鼓励或督促本班学员按要求学习在线课程、积极参与在线研讨与交流、认真完成并按时提交专题作业/教学设计/研修日志等。

3.发布班级公告

按照培训方案要求，辅导教师须根据本班学习情况和培训进度发布班级公告，如通知本班学员参加班级在线研讨与交流，提醒本班学员浏览最近更新的项目学习简报或学习参考资料，提醒本班学员浏览/下载最新的班级学习简报，督促本班学员及时完成并提交专题作业、研修日志和教学设计，参与专家在线视频教学与答疑等。

4.组织学员参加专家在线视频教学与答疑

按照培训方案要求，在远程培训过程中，奥鹏远程教育中心会组织三次专家在线视频教学与答疑活动。

专家在线视频教学与答疑活动通过在线视频会议系统举行，具体时间、主持专家、教学与答疑主题由奥鹏远程教育中心提前通知。

在专家在线视频教学与答疑活动中，专家将围绕预先收集到的辅导教师与学员的提问进行讲座，时长30—40分钟；随后，专家将现场回答辅导教师和学员通过在线视频会议系统的音频通道和文字通道提出的问题，时长60—90分钟。

活动结束后，奥鹏远程教育中心会将活动视频与文字记录公示在网站上供辅导教师与学员学习、参考。

在专家在线视频教学与答疑活动前，辅导教师可按照通知要求、根据实际情况填写《视频答疑问题收集表》并提交给奥鹏远程教育中心（发邮件至helpxguopei.openedux），同时通知并组织班级学员线下集中，以班级为单位登录进入奥鹏在线视频会议系统，按时收看、参加专家在线视频教学与答疑活动。

注：

由于在线视频会议室最多承担160个账号同时登入并观看视频、分享文件，因此，不允许学员以个人身份进行登入，请辅导教师务必组织线下集中并以班级为单位参加此项教学能够。

不能到达线下集中地点的学员，可在活动结束后在线观看活动视频并学习文字记录。

5.按时参加学情会

辅导教师须参加奥鹏远程教育中心组织召开的省级学情会。

学情会通过在线视频会议系统举行（具体时间由奥鹏远程教育中心提前通知），内容包括公示本省各班学情，集中讨论本省在培训中出现的问题，分享学习与管理经验等。

学情会是奥鹏远程教育中心为辅导教师搭建的公共交流平台，表现优秀的班级辅导教师会应邀在学情会上发言，分享经验。

6.创建并管理班级QQ群

辅导教师须创建班级QQ群，组织本班学员加入，并将QQ群号码报送至奥鹏远程教育中心。

辅导教师可通过QQ群加强与本班学员的联系，保证日常沟通的畅通。

7.做好考核评估工作并按时上报

按照培训方案要求，辅导教师须在培训结束后，依照班级学员学习统计数据，就本班学员培训综合表现情况，酌情给出培训成绩，按时提交并发布在班级公告中，供全班学员查阅。

四、线下集中研讨方面

按照培训方案要求，辅导教师可根据班级学员学习情况，组织班级线下集中研讨活动。

辅导教师须提前策划、筹备线下集中研讨活动，提前确定研讨主题和活动时间、地点和有关事项，发布班级公告提醒班级学员按时参加线下集中研讨活动。

活动结束后，辅导教师可填写线下集中研讨活动记录表，包括收集、整理研讨过程中学员提出的典型问题、共性问题和有待解决的问题，并提交给学科课程专家或省级项目专家集中指导和解答。

奥鹏远程教育中心

二零一二年七月

辅导教师平台操作指南

在教师远程培训过程中，辅导教师与接受辅导的在线培训班级是一一对应的关系，即每一名辅导教师负责一个在线培训班级，为该班级的学员（≤100名学员/班）提供在线学习辅导，开展在线学习管理，并组织集中研讨活动。

辅导教师在打开奥鹏国培网站、使用学习账号登录奥鹏教务平台后，可以自学在线培训课程，开展在线学习辅导活动和在线学习管理工作。

一、网站首页功能示意图

网站浏览方式

打开IE浏览器，在地址栏中输入登陆湖南省中小学教师继续教育网。

在网页右边【培训专区】栏找到【湖南省2012“国培计划”——中西部农村中小学骨干教师学科远程培训项目】点击进入。

在项目右侧培训入口栏选择参训的学科【初中英语】，再点击其下的【课程专页】，如图1-1，进入奥鹏国培计划主站（http//:

guopei.openedux）

图：

1-1

平台登陆方式

进入奥鹏国培计划主站，在学生/辅导教师/督导员登陆口输入账号、密码，进入奥鹏国培计划学习/辅导平台，如图：

1-2。

图：

1-2

奥鹏国培计划学习/辅导平台功能介绍，如图：

1-3。

图：

1-3

二、在线课程自学

1.浏览在线培训课程

通过辅导课程列表区域，选择课程，进入课件浏览页面，如图：

2-1-1、2-1-2。

图：

2-1-1

图：

2-1-2

按照培训方案要求，辅导教师须充分理解远程培训项目实施方案、进度安排和考核方案，自学全部在线培训课程，全面掌握远程培训专题课程内容。

如图：

2-1-3。

图：

2-1-3

三、在线学习辅导

按照培训方案要求，辅导教师须按时回答学员提问，定期组织班级学习研讨与交流、参与论坛讨论，及时评阅本班学员提交的研修日志/专题作业/教学设计，并推荐优秀研修日志/专题作业/教学设计，定期管理班级论坛，编制并发布班级学习简报。

1.组织“研讨与交流”，引导班级讨论

根据培训方案要求，辅导教师须从开班之日起定期组织班级“研讨与交流”，通过在线研讨的形式进行，即辅导教师进入班级论坛“研讨与交流”，发表主题帖，班级学员通过发帖、回帖展开讨论，辅导教师通过发帖、回帖参与并引导讨论活动。

辅导进入班级论坛，如图：

3-1-1，3-1-2，3-1-3，3-1-4。

图：

3-1-1

图：

3-1-2

图：

3-1-3

图：

3-1-4

2.参与论坛讨论，指导并答疑

在远程培训过程中，辅导教师须通过论坛回帖回答班级学员通过论坛发帖提出的有关培训课程内容、课堂教学、教师研修等方面的问题。

同时，辅导教师应参与论坛中学员自发性讨论，通过回帖给予引导和指导。

辅导教师在班级论坛参与论坛讨论，如图：

3-2。

图：

3-2

3.按时在线答疑，及时回答学员点对点提问

在远程培训过程中，辅导教师须每天上线并在线答疑，回答学员通过“定点交流”功能向班级辅导教师的提问。

要求问题反馈时间不超过24小时，问题反馈率不低于95%，如图：

3-3-1，3-3-2。

在学员问题列表选择学员提出的问题进行回复

图：

3-3-1

图：

3-3-2

4.评阅研修日志/专题作业/教学设计，推荐优秀研修日志/专题作业/教学设计

在远程培训过程中，辅导教师须认真、及时评阅学员提交的研修日志/专题作业/教学设计，每一份研修日志/专题作业/教学设计均须给予文字反馈，提出意见和建议，并评定等级“优秀”“良好”“合格”“不合格”。

系统会自动将优秀研修日志/专题作业/教学设计发布在培训平台班级优秀学习成果展示区，供全班同学阅读、借鉴。

辅导教师须根据班级学员研修日志/专题作业/教学设计实际完成情况和班级学习激励需要，推荐一定数量的研修日志/专题作业/教学设计给省级项目专家进行评阅。

经过省级项目专家点评的研修日志/专题作业/教学设计将自动发布在奥鹏教师培训主站和参训省级网站上，同时也会发布在公共论坛“主题研讨”区中，供其他班级的学员阅读、借鉴，并围绕展开讨论。

如图：

3-4-1，3-4-2。

图：

3-4-1

图：

3-4-2

点击“批阅”，（1-59）分系统默认为“不合格”，（60-99）分默认为“合格”，100分默认为“优秀”。

满分的专题作业/教学设计会自动显示在教学平台的“优秀专题作业/教学设计”