野餐作文600字.docx

野餐作文600字.docx

《野餐作文600字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《野餐作文600字.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

野餐作文600字

野餐作文600字

篇一：

六年级作文：

家乡的山作文600字八篇

【篇一：

家乡的山】

我的故乡在永兴。

暑假的一个下午，太阳像火球一样炙烤着大地，到处都是滚烫滚烫的。

我和爸爸去故乡的黑坦爬上。

我有点不情愿地说：

一座山有什么爬的，这么热的天?

爸爸神秘地笑了笑说：

去了你就知道。

于是，我们向着大山走去。

山路上，到处是花草树木，还有许多人在路边的石头上野餐。

我们又走呀走呀，我发现水泥路上有一些脚印，这些脚印显然是很久以前留下的。

这里怎么会有脚印呢?

我疑惑不解地问。

爸爸笑着说：

这么快就被你发现了呀。

以前呀，解放军叔叔就在山顶上打鬼子呢。

噢，原来是这样啊。

我们说着说着，不知不觉就走到了山顶上。

站在山顶上，真有会当凌绝顶，一览众山小的感觉。

你看，周围到处都是连绵起伏的小山，而黑坦是它们当中最高最大的，显得格外醒目。

往山下一看，汽车变成了小甲虫，人都变成了小蚂蚁。

山顶上是一片空地，上面有一些打斗的痕迹。

我的脑海里立刻浮现出解放军叔叔打鬼子的情景，有的拿着大刀，看见鬼子就砍;有的扛着机关枪，对着山下的鬼子疯狂地扫射;有的趴在草丛中用狙击枪打鬼子，见一个打一个;还有的不惜自己的生命，手中紧握着一颗将要爆炸的手雷弹，朝鬼子的部队冲去那些鬼子呢?

个个都被打得落花流水，只好仓皇逃跑。

山顶上还有一座塔，塔是圆柱形的，古铜色的外墙。

塔的墙壁上有一些洞洞，洞洞里塞满了子弹头。

原来解放军叔叔在塔里打鬼子，这座塔就为他们挡住了子弹。

听爸爸说，夏天，塔就为他们挡住了炎炎烈日;冬天，这座塔就为他们挡住风雪，它就是解放军叔叔的家。

我终于知道爸爸为什么要带我来爬这座山了。

夕阳西下，天空之剩下最后一抹余晖，我恋恋不舍地离开了故乡的山，故乡的塔，但是，那深深浅浅的脚印，那打斗的痕迹，和那段历史却永远留在我的脑海里。

【篇二：

家乡的山】

她，坐落在浙江东南沿海：

她，历史悠久，人文荟萃：

她，犹如一位慈祥的母亲：

她，孕育着千千万万的子孙。

而她正是我的家乡——乐清。

说起家乡，恐怕一天一夜也讲述不完。

比起一些大城市，她显得微不足道，但是她却有她的可爱，吸引着无数的游客前来观光游览。

家乡的雁荡山，史称东海第一山，它势气逼人，雄伟壮观，有着国家地质公园和世界地质公园称号，而且它著称我国十大名山之中，接待的游客数不胜数。

没有人不被它的气势所倾倒，欲写龙漱难着笔，不游雁荡是虚生，它奇特险峻，瑰丽多姿，奇峰怪石，飞瀑流泉，充满天然的韵味。

峰、洞、嶂、瀑，构成了一幅蔚为壮观的山水画卷。

灵峰夜景，移步换形，惟妙惟俏，像极了人间仙境，像一位从天而降的仙人，吸引好奇的游客来拜访它。

雁荡的大龙湫，可为它争可不少光彩，飞溅的水滴，在空中形成朦朦胧胧的烟雾，小水潭更是可爱，清澈见底，悠悠的感觉。

更多的名人曾对它赞叹不已。

同样家喻户晓的中雁荡山，它势气逼人，令人感受到居高临下，目空一切，它又是我们

家乡一处亮丽的风景线，家乡因有了它们而精彩!

回眸家乡走过的路，这几年她发生了翻天覆地的变化，道路两旁建起了高大的房屋，道路更加平坦了，两旁的行道树枝叶繁密，散发着柔和的美，多年前的家乡，曾经是零落的，一片一片的黄土，像是一位沧桑的老人，而现在又散发着青春的活力，她已经脱胎换骨，变成了美丽的少女!

我被她的一切所陶醉，我为她感到自豪，我钦佩她，展现在眼前的她是多么吸引人啊。

好一派繁荣昌盛的景象!

我想，明日的家乡必定乘风破浪，更上一层楼，必定会更加完美地展现在我们的眼前，她是我们最大的骄傲!

等待明日的家乡，绿草茵茵，芬芳四季，她将会是那么美丽、坚定!

家乡，我爱你，我要歌颂你的美丽，我要赞美你的文采!

把你的气息传遍每一个角落，让每一个人都能感受你的芬芳!

我爱家乡——美丽的乐清!

【篇三：

家乡的山作文】

我很喜欢我的家乡，特别是喜欢那里的一座无名山。

山上的花开万紫千红，百花齐放，小草树木绿树成荫。

山的西边，有一条小溪。

小溪日日滴滴答答的向东流着，时不时的发出清脆的流水声，那声音就如钢琴奏出来的一样，听了让人觉得寂静而又优美，给山添了不少情趣。

溪里清澈见底，轻的让人看的见水里的沙石，一颗颗小石头就像一张张可爱的笑脸，微笑着说：

这里的风景真美。

山的南边，有一片树。

近看这些树，每棵树都像是一位为士兵，笔直笔直的，像是一位位战士守卫着山的南边。

而远看这些树就像是一小片绿色的海洋，看了让人神清气爽。

每当早晨的时候，这里的空气特别清晰，有时，还有小鸟的叫声，可以到那里散散步。

山的东边，有许多棵果树。

每当这些果树上的果子成熟后，这里就会瓜果飘香。

而且，有的果子生长在靠地面比较近的树枝上，你只要伸手就可以摘到了。

一个个果实挂在树上就像是五彩缤纷的灯笼一样，像是一道美丽的风景。

山的北边，长着一丛粉红色的蝴蝶花。

远远的看去，就像是一群粉红色的蝴蝶一样，美极了!

走近一看，确实一丛美丽的小花。

如果你认真的去看的话，你会发现这些笑话很多都躲在叶子下，你只要翻开细长的叶子，就会看见一丛又一丛的蝴蝶花。

他们就像是一只只害羞的小蝴蝶。

这就是我家乡的山。

虽然不是什么名胜古迹，但是，在我心目中它确实最美的。

【篇四：

家乡的山】

我的故乡很鲜为人知，它位于株洲的郊区地带，俗称四三零。

我年迈的爷爷奶奶居住在哪里。

一幢木屋加前面的小别墅，似乎并不显单调，那是由于郁郁葱葱的山环绕着这小小的家。

爷爷奶奶从小在这里生活，在这宁静美丽的地方度过美好的晚年。

爷爷喜欢种种菜，养养竹子，奶奶则喜欢浇浇花，做做饭。

闲情的时候，爷爷奶奶常常围着山散步，为生活增添了不少欢乐。

每到夏天，蝉们便按时趴在山上的树枝上开始了夏日的欢歌，它们的歌声，使我们心旷神怡。

山孕育了爷爷奶奶朴实宽厚的性格

如果说爷爷奶奶是山上树木的根基，爸爸则是树上的树叶。

他曾在这里长大，而如今却飘了城市的繁华，但他仍对故乡有着深深的依恋，我和妈妈也经常去哪儿，逢假期和节日，我们都会去看望爷爷奶奶，便在那儿住一段时间。

白天，我做作业累了，便趴在窗边，望着那些可爱的山，心中一度释然。

写作业时的疲倦，全都飞到了山那头，爸爸喜欢在这儿办公，因为他爱这山儿给他的愉悦;妈妈喜欢在这儿度假，因为她爱这山儿给她的舒心;许多亲戚朋友都喜欢这儿，喜欢这绿色的味道。

山教给了爸爸妈妈忠实好客的品格

由于对山的好奇心，小时候常让奶奶陪我去山上玩，可每次都被荆棘吓住，忙回家了。

所以经常光顾的是爷爷的菜地，是偶尔看看竹林和抽水井，很小的时候就对山有了一种朦胧的喜爱。

又长大一些，爸爸带我去三楼露台眺远，爸爸告诉我前方的山的形状似一只展翅高飞的大雁。

爸爸说，我长大要展翅高飞，飞过一座座高山，找到属于自己的梦想。

四三零到处都是山，许多纯朴的人家坐落在山间。

山造就了我们家三代人的人品，山不仅仅是凉爽，更是一种美的精神。

篇二：

关于爱护环境的作文600字

关于爱护环境的作文600字“灰太狼垃圾桶”草原显威大家好！

我是喜羊羊，是小朋友们最喜欢的，也是最聪明的喜羊羊。

今天，我要跟大家讲我们青青草原上的故事——“灰太狼垃圾桶”草原显威。

国庆节快到了，为了能使我们拥有一个干干净净的草原迎国庆，慢羊羊村长发明了自动识别垃圾的“灰太狼垃圾桶”。

只要我们没有把垃圾扔进垃圾桶，这个“灰太狼垃圾桶”就会给我们教训。

有一天，我和懒羊羊、沸羊羊在草原上野餐。

我们吃完东西后，准备把苹果渣，可乐瓶扔进垃圾桶。

我们就比赛谁扔得准。

我一个飞毛腿就把香蕉皮扔进去了，沸羊羊一个后空翻把苹果渣一踢，“啊呀，踢到‘灰太狼’的鼻子上去了。

”“灰太狼垃圾桶”立马眼睛发红，快速向沸羊羊冲来，把沸羊羊抱起就打屁股。

这可把大家吓坏了，以后谁也不敢乱扔垃圾了。

村长慢羊羊制造了很多“灰太狼垃圾桶”，摆放在草原的各个角落。

但是这也给真正的灰太狼制造了机会。

一次，灰太狼发现了这个秘密，他突然把我和沸羊羊都抓起来，然后还骗了美羊羊、懒羊羊、暖羊羊、慢羊羊。

他把我们都捆了起来，然后拖回家。

正在大家都绝望的时候，灰太狼把手头的垃圾一扔，我立马觉得希望来了。

果然，这些垃圾引来了“灰太狼垃圾桶”的注意，上百只“灰太狼垃圾桶”从四面八方飞奔而来，追着灰太狼。

灰太狼看情况不对，马上逃跑，嘴里还喊着口头禅“我一定会回来的”。

“哈哈哈?

?

”草原上又传来胜利的笑声。

从此，大家都养成了不乱丢垃圾的好习惯，也不用“灰太狼垃圾桶”的提醒了。

青青草原变得又干净又美丽，大家可以欢欢喜喜迎国庆了。

篇三：

生活小体验（600字）作文

精选作文:

生活小体验（600字）作文大田县实验小学五年二班林晨昊在星期五，林老师给我们一个特殊的任务，就是在家里面做残疾人。

我听了非常高兴，我终于可以在家里玩一次体验了。

我就在家里做了一个只有一条腿的残疾人。

星期六，我和妈妈说了这一件事，妈妈突然拿出一条绳子，把我的一条腿抬到了后头，辛好呀！

我学过跆拳道，不然这一抬，我变会马上叫救命，杀人灭口的。

我的裤子也差一点就变成了两半了。

我突然，肚子痛了，便马上到了洗手间去，到了马桶上，可是怎样也坐不上去，我的垃圾要拉出来了，就只好一跳，才坐到了马桶上，可我的屁股就只要一动，就会塞到马桶里去，我再去拿纸张，可一站就摔了一下，再走过去，我用了九牛二虎之力才拿到了纸张，我在拉小便可是把裤子一脱，就见裤子分了身，变成了两半，千辛万苦之后，才上完了洗手间，我这一上就用了五分钟，五分钟我可以上四次厕所了。

上完了洗手间就到了吃饭的时间了。

我看了看今天的饭菜，有我最爱吃的咸肉，看了饭菜就开心，可后面就苦了。

咸肉在我前方的一米内，妈妈说：

这是为你好，为了练你的平衡、体力和速度能力，还有一次只能吃一块肉。

这是我看他们吃，都要流口水了，我就在十分钟之内吃到了十五块肉，我的脚快累死了站东站不稳了，我的心情十分的痛苦。

吃这顿饭整整用了五十分钟。

我现在才明白残疾人的感受，没了腿不能走路，不能跑，不能平稳的站，走路让人走得累、跑步就可以说是爬了，上下楼梯都要扶着一旁的铁杆，一楼也最少要五分钟。

我知道了残疾人的感受了。

指导老师：

林共时五年级:

林晨昊

篇一：

如何解决小学中年段学生作文“生活体验”问题

如何解决小学中年段学生作文的“生活体验”问题

当前，小学生作文教学重写法、轻过程，已严重脱离儿童生活实际，这种教学方法导致相当一部分小学生的作文抄袭严重、语言贫乏、情感淡漠。

要改变这种局面，小学作文教学应该由“封闭课堂”走向“开放课堂”，让作文教学与生活合为一体。

一、作文教学联系实际生活的必要性

应试教育背景下教师重知识传授轻情意培养，重技能训练轻自由表达，这导致作文教学严重脱离现实生活，这种没有实践、没有体验、没有情感的写作让生活经验还十分贫乏的小学生苦不堪言。

[1]美国教育家杜威曾经提出了“教育即生活”这一极具生命力和号召力的教育主张，对学校教育脱离现实生活，难以适应生活需要的弊端进行了抨击，他指出：

“如果我们的教育对于社会生活具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革”。

当前，小学生厌作文、怕作文的根源主要是学生缺乏丰富真切的生活体验。

很多学生的生活圈子非常狭窄，再加上本身基础知识不牢，阅历浅薄，认识水平有限这就导致他们的生活积累、思想情感的贫乏，他们写作常常会陷入困境。

[2]从叶圣陶先生的经历我们明白，教师以考试作为目标为进行作文教学只会让学生的作文假话连篇，因此为了让学生享受到真正的作文生活，我们就要改变长期以来习以为常的“封闭式”命题作文教学法，代之以富有浓郁生活气息的生活化作文教学法。

二、作文教学与现实生活的联系

作文与生活这两者之间是相互依存、相互影响，密不可分的。

看田间绿草，听林中小鸟啾啾，写封信，写

张请假条等都表明作文需要生活，生活需要作文，因此教师在作文教学时必须学会从生活中取材。

下面从二个方面来介绍作文教学与生活的联系。

（一）作文教学与社会生活

《语文课程标准》指出：

“写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”小学生虽然年龄小，对事物的认识不够深刻，但这并不妨碍学生关注生活。

1、社会生活中的体验。

作为教师应该给多点学生自由、引领他们走进社会。

比如说，可组织学生开展“当一天小交警”、“清洁队跟班一日”、“我是售货员”、“我是小记者”等活动，增强学生自律意识和升华学生热心助人的情感。

2、大自然中的体验。

好玩、好动是孩子的天性，引领学生走向自然，不但符合他们的心理需求，还可以为写作积累丰富的感性材料。

我就有这种深切体会，通过郊游的形式让学生与大自然亲密接触，学生在那里寻找春天，参观、玩耍，获得了大量教科书上所没有的

学生在代表重要社会情境的主动作业中有机会获得观念和知识，并有机会去体验这些观念和知识。

”②

三、作文教学与生活亲密接触的途径

从上面我们可以看出生活对作文教学起着举足轻重的作用，教师要想教好作文，学生要想写好作文两者都应该走进生活中去。

（一）走进生活，观察积累。

要写好作文，注意身边的人和事是基本的方法，教师在作文教学时要恰当指导学生留心去观察，通过观察去认识生活，理解事物，积累写作素材。

教师在引导学生写关于观察类的作文时可以从两方面来培养学生的能力，一是学会观察事物特点，养成良好的观察事物的习惯；二是学会及时记录新发现，并且能通过整理、分析、转化为作文材料。

我在教学写作《校园一角》时，先带学生到校园各处观察，引导他们抓住景物的特点，展开联想，挖掘平时没有发现的地方。

再按照方位顺序，从校园门口的两排柳树写起，教室，操场。

并且重点要求抓住一个地方具体来写。

观察后，让学生小组讨论，然后推荐代表做导游，向大家介绍校园风景，教师及时指导评论，分析他们的优点和不足的地方。

（二）亲身实践，珍视生活经验。

光看是不够的，生活作文教学要求教师必须与生活亲密接触，真正做到事事在作文，处处有作文，让学生到现实社会中去获取习作的源泉，如：

植树浇花、还有帮邻居看小孩、去市场买菜等等。

通过各种社会实践活动，同学们丰富了生活经验，提高了对生活的认

识，从而为写作奠定基础。

四、搭建融洽作文教学与生活的桥梁

作文教学与生活联系的途径是多样化的，那我们应该搭建什么桥梁来融洽两者的关系呢？

下面从二个方面来谈实施策略。

（一）作文教学内容与生活紧密联系。

叶圣陶说：

“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。

”③这句比喻形象地点出了作文内容与生活的关系，作文内容的“新鲜血液”得于生活的供应。

以下主要从几个方面来进行“取水”。

1、关注社会，体验生活。

生活是作文的源头，教师必须有目的的引导学生留心观察周围事物，同时积极参与各种实践活动，在体验中升华感情。

即使每天在往返的路上，别人的，自己的，只要留心观察，写作素材就在身边。

要想积累这些生活素材，学生就得用自己的“慧眼”细心观察，善于发现，学会思考，同时学生可以组织多种校园活动，亲身体验其中的快乐。

2、大胆想象，丰富体裁。

《语文课程标准》

有了汩汩流淌的“活水”，还需要把“水”巧妙地引进“田”中，这个过程需要学生和教师的通力合作。

1、生活化作文重视写作前的素材积累，在写作之前给予学生充分的自由写作时间和空间，这样学生就有了充足的时间去观察去实践、体验、感悟。

如写关于动物的文章，在写作前一段时间，让他们有充足的时间对动物进行观察，条件允许的话，教师还可以把小动物带进教室，让没养动物的同学也亲自养养，观察他们的外形、吃相、习惯、爱好等，体验这种亲近大自然的乐趣。

2、小学生正处于非常崇拜，依赖大人的年龄阶段，教师要善于引导他们自行克服困难。

主要通过通过活动实现：

（1）社会活动；

（2）校园活动；（3）家庭活动。

总之，生活化作文是一种与社会、校园、家庭紧密相连的作文教学，它从头至尾都笼罩着浓郁的生活气息，让学生描写真实生活，抒发真情实感，是解放学生思想，解放学生个性的最佳途径。

篇二：

生活化作文心得

作文因生活而精彩，生命因作文而绽放------河南濮阳油田一小学习心得

邢现芬

2015年4月15日，我们有幸在段校长和张主任的带领下走进了河南省濮阳市油田一小，感受“五段三线”生活化作文的魅力。

从报告演讲到毛虫实验，到作文课堂现场，一幕幕的精彩，一幕幕的感动。

一直以来，我们的作文教学为学生提供了一个“谋篇”的程序，我们派生出一个个段落、合起来也就是提纲。

根据提纲确定重点，重点详写，其余略写。

”这一写作程序当然是合理的，是学生应当掌握的，但收效甚微。

《语文课程标准》指出：

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

在新课程标准理念指引下，我们势必对小学作文教学进行改革与创新，应该以生活为起点，倡导作文生活化，生活作文化。

作文是生活的再现、反映和创造。

小学生的作文为什么写来写去就是那几句废话，没有自己的创造。

写好人好事，必定是公共汽车上让坐，或是拾金不昧；写我的妈妈，必定是对我无微不至的照顾，生病的时候守在我床前等。

生活中那么多值得写的东西，为什么他们没有发现呢？

这就需要我们语文老师的指导。

1、教学线

在低年级濮油一小的做法是从字词句入手，识字成词再成句。

利用课文插图训练说话。

以说促写，提前起步。

中年级则是由段入手，品词析句，积累语言词汇，模仿围绕一个中心句，写好一段话。

模仿重点段落，学习表达方法。

高年级是注重研读文本，写出感悟。

注重写法指导培养创新意识。

指导学生写真事，书真情。

2、社会生活线

“作文来源于生活”，但学校生活毕竟有限，所以教师还要引导学生走出课堂，跨出校园，进入社会，尽可能接触各种人和事。

有意识组织活动，可以让学生积累较典型的写作材料。

春天来了，可以组织学生一起到郊外去欣赏春天的美景，去感受春风的温煦，春光的明媚，春雨的滋润，春雷的震响?

?

可以组织学生深入农村，了解百姓生活的艰苦，了解粮食的来之不易；可以深入市场，进行市场调查研究；可以带领学生去参观游览名景圣地，开展摄

影等活动。

也可以在教室里开展各种活动，激励学生丰富自己的语言，为作文积累素材。

例如，可以开展诗歌朗诵比赛、演讲赛、辩论赛、专题讨论会等。

通过讨论交流，相互激励，不断地积累作文素材。

3课外阅读线方面

阅读是写作的营养，一个从来不阅读的学生，不可能写出好文章；一个阅读知识面很窄的学生，也不可能旁征博引，写出文采飞扬的文章。

通过调查，我们不难发现，喜欢阅读的学生的作文水平普遍比较高，当然，这里讲的阅读是指阅读一些好的书籍。

学生的生活十分狭窄，他们成天关在四角的天空里。

因此，我们语文教师必须带领学生到广阔的书海中去遨游，在书的世界里体验生活，思索人生，感悟生活，要求他们在阅读的时候做好读书笔记，以便积累作文素材与交流阅读成果。

也在教室设置一个小型的图书馆，让学生时刻闻到书籍的芬芳味，让学生时刻陶醉在书的世界中。

由班上每个同学捐赠几本书，放在班上，每人可以一次借一到两本，还可以拿出一部分班费购买最新的书籍。

也可以根据我们所学的内容，要求学生课外自己去搜集资料，然后课堂上就某个问题展开交流。

写作过程应该是轻松愉快的，无须给学生那么多限制。

教师往往要求学生写多少字，用多长时间完成，一定要有深刻意义，结尾一定要升化主题等。

这样就限制了学生思维的发展，他们只有套用作文模式，仿照优秀作文范例依葫芦画瓢，没有半点自己的感情。

一篇文章写出来，全部都是空洞

的语言，没有半点内容。

所以，在学生写作之前，我们要创设一定情境，让学生在现实生活中有了亲身体验之后再去写作，用说的语言来写作文。

很多学生能说会道，但要他们写作文，他们就一个字也写不出。

主要原因是他们没有认识到作文其实就是说话，把自己在现实生活中看到的、听到的、想到的写下来就是作文。

作文离不开生活，无论是事实作文，还是想象作文。

那么我们在写作教学中，必须让学生走进生活，感受生活，体验生活，热爱生活，积累写作素材，丰富情感。

我们要让学生在广阔的生活中撷取绚丽的浪花，引导他们以不拘一格的形式，表达自身最真实的情感。

篇三：

生活小练笔,练出真作文

生活小练笔，练出真作文

作者：

董凤莲来源：

《新课程·小学》2014年

学校举行的各种活动，是学生练笔的好素材，更是教师指导他们练笔的最好时机，因此，我总是鼓励学生踊跃地参加活动。

校运会、野炊、果盘制作、拔河比赛、诵读比赛?

?

野炊活动后，我指导学生在组队、分工、采购、野餐过程中选择感触最深的一件事写下来，注意写清楚事情的经过，把人物的语言、动作、心理写具体。

学生亲身经历过，他们的练笔言之有物，叙述有条理，感情真实。

有的表达同学间的团结友爱，有的表达参加活动亲近自然的快乐，有的表达人际交往中的不足等。

学生的课外生活丰富多彩，清明踏青、做游戏、外出旅游、购物?

?

我采取“先做后写”的方式开展小练笔。

如，我先布置学生与同伴做一个喜欢的游戏，并要求其留心游戏的过程，再进行小练笔。

由于学生亲身经历了游戏过程，所以有话可写，有事可叙。

如，有个学生在《“打泡泡”》中写道：

“?

?

泡泡五颜六色的，有的大如彩球，有的小如弹珠，风一吹就飘走了。

我手一扬，好几个泡泡就被我?

消灭?

了，嘿嘿！

追着打着，有几个泡泡越飘越高，个子矮小的我，再怎么弹跳，还是够不着。

唉！

我输给了高大的李明。

”朴实的文字写出了游戏的有趣以及丰富的情感变化。

鼓励学生参与实践后，及时地指导他们把体验和认识写下来，坚持训练，日积月累。

不但可以让学生积累大量的写作素材，更能练就学生善辩的慧眼、善感的心，练就用文字描绘多彩生活、准确表达情感的本领。

三、引导用心体会，道出生活之真情

现在的小学生从小被呵护，被宠爱，衣来伸手，饭来张口，对别人给予的关爱顺理成章地接受。

对身边人、身边事观察不细，认识不深，分析不透，缺乏情感体验。

不能真切体会到父母亲人、朋友、老师的关爱。

因此，教师应注重指导学生透过生活的点滴，感受关爱与温暖，培养感恩之心。

中秋节一过，我就指导学生小练笔，一个平时不起眼的小女孩写道：

“中秋节前一天，爸爸打电话说，他和妈妈不回来过节了，带着失落与埋怨，我整天无精打采的。

作者简介：

董凤莲，女，1978年11月出生，本科，就职于广西贺州市钟山县钟山镇中心小学，研究方向：

小学语文。