生物教学案例.docx

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生物教学案例

教学目标

1.知识：

（1）概述肺通气的过程；

（2）描述呼吸运动的原理；（3）说出平静时和运动后呼吸频率的不同，解释产生差异的原因；

2.能力：

（1）通过演示“呼吸”的多媒体课件，培养学生的观察能力，根据观察现象培养学生提出问题的能力，针对提出的问题培养学生分析、解决问题的能力；

（2）通过知识介绍，过程分析，培养学生的逻辑思维能力；（3）通过开展交流讨论，培养学生的语言表达能力；

3.情感态度与价值观

（1）通过探究呼吸运动、肺通气的原理，培养学生实事求是的科学态度；

（2）通过比赛吹气球，培养学生养成自觉锻炼身体的好习惯，以增强自己的肺通气能力。

设计思路

1.以多媒体课件引入能引起悬念，使学生集中注意力，主动地进入新知识的学习。

运用现代教育技术创设教学情景，为学生提供更多学习时空，让学生尽可能多地参与到知识的发生、发展过程中，变被动接受知识为主动发现知识，培养学生的科学素养。

2.探究性学习是课程标准倡导的基本理念之一。

探究性学习贯穿于新教材的全部文字和设置的各个栏目之中，因此，在教学过程的组织和实施中，应该时时不忘探究。

虽然在本节课中没有探究活动，但在整个教学活动过程中，应体现探究的思想。

因此，在本节课中，教师首先为学生提供观察的材料，让学生先自己观察，然后提出问题，教师不直接告诉学生答案，在教师的引导下，让学生自己去寻找问题的答案，一个问题的解决又会引出新的问题，整个一堂课就是在不断解决问题，最后由学生自己得出结论，小结本节课所学内容。

3.通过课堂反馈可以及时检查教学效果，及时获得反馈信息以便查漏补缺。

学生状况分析

学生来自四面八方的居民，其小学教育质量参差不齐，进入中学后，同样面临这种状况：

学生两极分化严重，学习目的复杂多样，学习动力不足，学习方法欠缺，学习习惯差。

加之学生家长外出打工的较多，疏于对孩子的管理。

这给学校的管理和教学带来了相当的困难。

教学重点

①描述呼吸运动的原理；②概述人体与外界进行气体交换的第一过程（即肺通气）。