二年级语文第一单元教案.docx

二年级语文第一单元教案.docx

《二年级语文第一单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文第一单元教案.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级语文第一单元教案

1.找春天

第一课时

教

学

目

标

知识目标

认识9个生字，会写9个字。

读课文

能力目标

运用学过的识字方法识记生字。

情感目标

感受春天清新和充满生机的美。

教学重难点

认字、写字、读文。

教学用具

课件。

教学过程

第二次备课及反思

一、导入新课，板书课题

二、出示学习目标

1.认识9个生字，会写9个字。

2.正确朗读课文。

三、比会读课文（第一次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（一）

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2分钟后，比比谁读得准！

）

2.学生自由朗读课文。

（二）自学检测：

1.个别学生朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。

2.集体认读所板书内容。

。

3.齐读课文。

四、比会认字（第二次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（二）

用自己喜欢的识字方法识记生字新词。

（3分钟后看谁认得快又准！

）

2.学生自学生字新词。

（二）自学检测：

1.出示加音节的词语拼读。

害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出嫩芽音符触到喜鹊

2.出示去掉音节后的词语认读。

3.出示单个生字，指名认读并组词。

羞遮掩躲藏探嫩符

4.开火车读、变序读、挑战读、齐读。

五、比流利朗读课文（第三次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导（三）

轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。

（3分钟后比一比谁读得好。

）

学生轻声自由练读课文。

（二）自学检测：

1.个别学生读课文。

2.男女生赛读。

3.开火车朗读课文。

六、比会写生字（第四次先学后教）

（一）先学:

1.自学指导（四）

先仔细观察课本第4页田字格中每一个生字的结构，然后描一描，最后照样子写一写。

（5分钟后比一比谁写得好。

）

脱冻溪棉探摇野躲解

2.学生自己临摹生字。

（二）自学检测：

1.展示书写，师生评价。

2.用生字组词，说话。

3.学生在田字本上书写，老师巡视指导。

七、当堂训练

1.听写生字词。

脱掉解冻小溪棉衣探视摇晃田野躲躲闪闪

2.照样子填一填。

遮掩（遮遮掩掩）躲藏（）丁冬（）

仔细（）认真（）漂亮（）

1.找春天

第二课时

教学目标

知识目标

有感情地朗读课文，背诵课文。

能力目标

理解课文内容。

情感目标

体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

教学重难点

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学用具

课件。

教学过程

第二次备课及反思

一、复习导入

二、出示学习目标

1.有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征。

2.体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

三、第一次先学后教

（一）先学：

1.出示自学指导

（一）

自由朗读课文1—2自然段，边读边想：

课文中的小朋友是怀着怎样的心情找春天的呢？

（2分钟后，比谁说得好！

）

2.学生自学。

（二）自学检测：

1.汇报交流。

2.开火车读。

3.齐读第1、2自然段。

四、第二次先学后教

（一）先学：

1.出示自学指导

（二）

请默读课文第3——8自然段，想：

这些小朋友们都在哪儿找到了春天？

从书中找到有关的词句画下来，再读一读。

（5分钟后，比谁读得好！

）

2.生自读文。

（二）自学检测：

1.汇报交流。

2.指导朗读。

3.男、女生赛读，齐读。

4.有感情地朗读全文

五、第三次先学后教

（一）先学：

1．自学指导（三）

练习背诵课文。

（5分钟后，比谁背诵得最好！

）

2．生自读文。

（二）自学检测：

1．自由背诵。

2．同桌互背。

3．个别学生背诵。

4．集体背诵。

七、当堂训练

1．连一连。

小草是春天的琴声小草丁丁冬冬

野花是春天的音符野花吐出嫩芽

嫩芽是春天的眼睛树木开一两朵

小溪是春天的眉毛小溪探出头来

2．填一填，读一读。

春天来了，我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她。

她在柳枝上（），在风筝尾巴上（）；她在喜鹊、杜鹃（），在桃花、杏花（）…….

2、古诗两首

草

教

学

目

标

知识目标

认识2个生字，会写3个字。

背诵古诗。

能力目标

运用学过的识字方法识记生字。

情感目标

感受小草顽强的生命力。

教学重难点

认字、读文，感受小草顽强的生命力。

教学用具

课件。

教学过程

第二次备课及反思

一、板书课题

二、出示学习目标

1.认识2个生字，会写3个字。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

感受小草顽强的生命力。

三、比读古诗（第一次先学后教）

（一）先学:

1.出示自学指导

（一）

自由朗读古诗《草》，要求把诗句读准确。

（3分钟后，比比谁读得正确。

）

2.学生自学。

（二）自学检测：

1.个别学生朗读古诗，请其他学生更正

2.集体认读板书内容。

四、比会认字（第二次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（二）

用自己喜欢的识字方法识记“枯、荣”两个生字。

（1分钟后看谁认得快又准）

2.学生自学生字。

（二）自学检测：

1.出示加音节的生字拼读：

枯荣

2.出示去掉音节后的生字认读。

3.个别学生认读并组词：

枯荣

4.开火车读、变序读、挑战读、齐读。

五、比流利朗读古诗、背诵古诗。

（第三次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导（三）

轻声朗读古诗，要把诗句读正确、读流利，再练习背诵古诗。

（5分钟后比一比谁读得好，背得熟）

2.学生轻声自由练读课文，背诵课文。

（二）自学检测：

1.个别学生读课文。

2.男女生赛读。

3.开火车朗读课文。

4．自由背。

5．同桌互背。

6．个别学生背。

六、比会写生字（第四次先学后教）

（一）先学:

1.自学指导（四）

先仔细观察课本第7页田字格中以下3个生字的结构，然后描一描，最后照样子写一写：

枯荣烧（2分钟后比一比谁写得好。

）

2.学生自己临摹生字。

（二）自学检测：

1.展示书写，师生评价。

2.用生字组词，说话。

七、当堂训练

听写生字词.

干枯光荣发烧

宿新市徐公店

教

学

目

标

知识目标

认识5个生字，会写6个字。

背诵古诗。

能力目标

运用学过的识字方法识记生字。

情感目标

想象儿童在花丛中捕碟的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

教学重难点

认字、读文，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

教学用具

课件。

教学过程

第二次备课及反思

一、板书课题

二、出示学习目标

1.认识5个生字，会写6个字。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

想象儿童捕碟的快乐。

三、正确朗读古诗（第一次先学后教）

（一）先学：

1.出示自学指导

（一）

自由朗读古诗《宿新市徐公店》，要求把诗句读准确。

（3分钟后，比比谁读得正确。

）

2.学生自学。

（二）自学检测：

1.个别学生朗读古诗，请其他学生更正。

2.集体认读板书内容。

四、比会认字（第二次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（二）

用自己喜欢的识字方法识记以下5个生字。

（3分钟后看谁认得快又准）

宿徐篱疏未

2.学生自学生字新词。

（二）自学检测：

1.出示加音节的生字拼读。

宿徐篱疏未

2.出示去掉音节后的生字认读。

3.出示单个生字，指名认读并组词。

4.开火车读、变序读、挑战读、齐读。

五、比流利朗读古诗、背诵古诗。

（第三次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导（三）

轻声朗读古诗，要把诗句读正确、读流利，再练习背诵古诗。

（5分钟后比一比谁读得好，背得熟）

2.学生轻声自由练读课文，背诵课文。

（二）自学检测：

1.个别学生读课文。

2.男女生赛读。

3.开火车朗读课文。

4．自由背。

5．同桌互背。

6．个别学生背。

六、比会写生字（第四次先学后教）

（一）先学:

1.自学指导（四）

先仔细观察课本第7页田字格中以下生字的结构，然后描一描，最后照样子写一写：

未追店徐菜宿（5分钟后比一比谁写得好。

）

2.学生自己临摹生字。

（二）自学检测：

1.展示书写，师生评价。

2.用生字组词，说话。

八、当堂训练

1.听写生字词.

未来追求饭店菜馆住宿姓徐

2.我会写。

末追店枯徐烧荣菜宿

独体字（）上中下结构（）半包围（）（）

左右结构（）（）（）上下结构（）（）

3.我会填。

篱落（）（）（）径（），

（）（）（）（）（）（）阴。

（）（）急（）（）（）蝶，

（）（）（）（）（）（）想。

周周清测试题

一、听写生字词。

脱掉解冻小溪棉衣探视摇晃田野躲躲闪闪

干枯光荣发烧未来追赶饭店青菜清风徐徐

二、照样子填一填。

遮掩（遮遮掩掩）躲藏（）丁冬（）

仔细（）认真（）漂亮（）

三、我会写。

末追店枯徐烧荣菜宿

独体字（）上中下结构（）半包围（）（）

左右结构（）（）（）上下结构（）（）

四、我会填。

篱落（）（）（）径（），

（）（）（）（）（）（）阴。

（）（）急（）（）（）蝶，

（）（）（）（）（）（）想。

五、连一连。

小草是春天的琴声小草丁丁冬冬

野花是春天的音符野花吐出嫩芽

嫩芽是春天的眼睛树木开一两朵

小溪是春天的眉毛小溪探出头来

六、填一填，读一读。

春天来了，我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她。

她在柳枝上（），在风筝尾巴上（）；她在喜鹊、杜鹃（），在桃花、杏花（）…….

3、笋芽儿

第一课时

教

学

目

标

知识目标

认识14个生字，会写9个字。

读课文。

能力目标

运用学过的识字方法识记生字。

情感目标

初步体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教学重难点

认字、读文。

教学用具

课件。

教学过程

第二次备课及反思

一、导入新课

二、出示学习目标

1.认识14个生字，会写9个字。

2.能正确朗读课文。

三、比会读课文（第一次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（一）

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不丢字、不添字。

（4分钟后，比比谁读得准！

）

2.学生自由朗读课文。

（二）自学检测：

1.个别学生朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。

2.集体认读所板书内容。

。

3.齐读课文。

四、比会认字（第二次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（二）

用自己喜欢的识字方法识记生字新词。

（3分钟后看谁认得快又准）

2.学生自学生字新词。

（二）自学检测：

1.出示加音节的词语拼读。

笋芽儿呼唤揉眼睛轰隆隆扭动钻出

辫子唠叨爱抚滋润山冈自豪

2.出示去掉音节后的词语认读。

3.出示单个生字，指名认读并组词。

笋唤揉轰扭钻辫唠抚滋润冈豪

4.开火车读、变序读、挑战读、齐读。

五、比流利朗读课文（第三次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导（三）

轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。

（4分钟后比一比谁读得好。

）

2.学生轻声自由练读课文。

（二）自学检测：

1.个别学生分段读文。

2.男女生赛读。

3.开火车朗读课文。

六、比会写生字（第四次先学后教）

（一）先学:

1.自学指导（四）

先仔细观察课本第11页田字格中每一个生字的结构，然后描一描，最后照样子写一写。

（6分钟后比一比谁写得好。

）

冈轰喊世界笋芽呼唤

2.学生自己临摹生字。

（二）自学检测：

1.展示书写，师生评价。

2.用生字组词，说话。

七、当堂训练

1.听写生字词。

山冈轰隆隆喊叫世界笋芽呼唤

2.连一连。

绿色的世界撒娇地钻

沉睡的竹子使劲地说

粗重的笋芽不停地叫

美丽的嗓音叽叽喳喳地唠叨

健壮的叶丛自豪地喊

笋芽儿

第二课时

教

学

目

标

知识目标

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

能力目标

理解课文内容。

情感目标

有感情地朗读课文。

进一步体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教学重难点

理解课文内容，进一步体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教学用具

课件。

教学过程

第二次备课及反思

一、复习导入

二、出示学习目标

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

三、第一次先学后教

（一）先学:

1．出示自学指导

（一）

（1）默读课文1－5段，找一找春雨姑娘﹑雷公公和妈妈是怎样帮助笋芽的？

用直线画出来，读一读。

（2）笋芽是怎样说的，怎样做的，用曲线画下来，读一读。

（5分钟后比一比谁说得好。

）

2．生根据自学提示自学。

（二）自学检测：

1.汇报交流。

2.个别学生读相关的句子。

3、多媒体课件演示笋芽儿的成长过程

4．齐读相关句段。

四、第二次先学后教

（一）先学:

1．出示自学指导

（二）

默读课文，边读边想：

你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么？

（3分钟后比一比谁说得好。

）

2．学生读文体会。

（二）自学检测：

汇报交流。

五、拓展

笋芽儿在大家的关心和帮助下不断努力，不停地奋发向上，终于长成了健壮的竹子，你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？

（一）同桌互说。

（一）

（二）交流感悟。

（二）六、有感情地朗读全文

七、当堂训练

1.我会造句。

例:

春姑娘一边在绿色的树叶上弹奏着乐曲，一边轻声呼唤着沉睡的春芽儿。

一边……一边……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

2.根据课文内容展开你的想象，填一填。

（1）谁帮笋芽儿长大？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）笋芽儿终于钻出了地面。

桃花红着脸对笋芽儿说:

“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.”

柳树摇着长辫子说：

“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.”

小燕子叽叽喳喳地叫着说：

“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.”

4、小鹿的玫瑰花

第一课时

教

学

目

标

知识目标

认识8个生字，会写12个字。

读课文。

能力目标

运用学过的识字方法识记生字。

情感目标

初步体会小路的玫瑰花为什么没有白栽。

教学重难点

认字、读文。

教学用具

课件。

教学过程

第二次备课及反思

一、导入新课，板书课题

二、出示学习目标

1.认识8个生字，会写12个字。

2.正确、流利地朗读课文。

四、比会读课文（第一次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（一）

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（5分钟后，比比谁读得准！

）

2.学生自由朗读课文。

（二）自学检测：

1.个别学生朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。

2.集体认读所板书内容。

。

3.齐读课文。

四、比会认字（第二次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（二）

用自己喜欢的识字方法识记生字新词。

（3分钟后看谁认得快又准）

2.学生自学生字新词。

（二）自学检测：

1.出示加音节的词语拼读。

玫瑰花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺

2.出示去掉音节后的词语认读。

3.出示单个生字，指名认读并组词。

玫瑰骨终瘸拐惋莺

五、比流利朗读课文（第三次“先学后教”）

（一）先学：

1.自学指导（三）

轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。

（5分钟后比一比谁读得好。

）

2.学生轻声自由练读课文。

（二）自学检测：

1.个别学生读课文。

2.男女生赛读。

3.开火车朗读课文。

六、比会写生字（第四次先学后教）

（一）先学:

1.自学指导（四）

先仔细观察第15页田字格中每一个生字的结构，然后描一描，最后照样子写一写。

（7分钟后比一比谁写得好。

）

弟哥骨抽拐浇终静躺谢渐微

2.学生自己临摹生字。

（二）自学检测：

1.展示书写，师生评价。

2.用生字组词，说话。

七、当堂训练

1.听写生字。

哥哥弟弟骨肉抽出拐弯浇水终于安静躺下

谢谢渐渐微笑

2.比一比，再组词。

弟（）哥（）静（）躺（）

第（）歌（）净（）躲（）

小鹿的玫瑰花

第二课时

教

学

目

标

知识目标

积累“我会读”中的词语。

能力目标

理解课文内容。

情感目标

分角色有感情地朗读课文。

认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重难点

理解课文内容，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学用具

课件。

教学过程

第二次备课及反思

一、复习导入

二、出示学习目标

1.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

2.积累“我会读”中的词语。

三、第一次先学后教

（一）先学:

1．出示自学指导

（一）

请同学们自由读课文1——4自然段，思考：

鹿弟弟为什么说：

“哥哥的玫瑰白栽了？

”在课文中画出相关的句子读一读。

（3分钟后比一比谁说得好。

）

2．学生自学。

（二）自学检测：

1．汇报交流。

2．个别学生读相关的句子。

3．体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。

4．指导朗读，练习说话。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

1．出示自学指导

（二）

默读课文5——8自然段，边读边想：

为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？

（3分钟后比一比谁说得好。

）

2．生自学。

（二）自学检测：

1．同桌交流。

2．个别学生说说。

3．小结。

4．引导学生分角色感情朗读。

五、积累运用

1.出示课后“我会读”读一读。

2.练习说话。

六、拓展训练

除了黄莺和微风，还有谁也有可能看到玫瑰花呀？

瞧，蝴蝶姑娘飞来了，她会对小鹿说些什么？

蜜蜂弟弟飞来了。

他会怎么说？

模仿5、6小节说一说。

（课件出示填空）

蝴蝶姑娘飞来了，她说：

（）。

蜜蜂弟弟飞来了，他说：

（）。

（）来了，它说：

（）。

1．同桌互说。

2．开火车说。

七、分角色有感情地朗读全文。

八、课堂总结。

小鹿把玫瑰种在自家的花坛里，却把快乐洒在了别人的心田里，别人快乐，小鹿自己也快乐。

这真是“赠人玫瑰，手有余香”。

老师把这句名言送给你们，记在心里。

落实在行动上，你会永远快乐的

九、课堂达标

1.一字组多词。

例:

终（始终）（终于）（终生）（终点）

静（）（）（）（）

微（）（）（）（）

拐（）（）（）（）

2.造句。

渐渐地……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

静静地……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

惋惜地……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

3.我会说。

蝶姑娘飞来了，她说：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

蜂弟弟飞来了，他说：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿来了，他说：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

周周清测试题

一、听写生字词。

山冈轰隆隆喊叫世界笋芽呼唤哥哥弟弟骨肉

抽出拐弯浇水终于安静躺下谢谢渐渐微笑

二、比一比，再组词。

弟（）哥（）静（）躺（）

第（）歌（）净（）躲（）

三、一字组多词。

例:

终（始终）（终于）（终生）（终点）

静（）（）（）（）

微（）（）（）（）

拐（）（）（）（）

四、造句。

渐渐地……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

静静地……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

惋惜地……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

五、连一连。

绿色的世界撒娇地钻

沉睡的竹子使劲地说

粗重的笋芽不停地叫

美丽的嗓音叽叽喳喳地唠叨

健壮的叶丛自豪地喊

六、我会造句。

例:

春姑娘一边在绿色的树叶上弹奏着乐曲，一边轻声呼唤着沉睡的春芽儿。

一边……一边……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

七、根据课文内容展开你的想象，填一填。

1.谁帮笋芽儿长大？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.笋芽儿终于钻出了地面。

桃花红着脸对笋芽儿说:

“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.”

柳树摇着长辫子说：

“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.”

小燕子叽叽喳喳地叫着说：

“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

八、我会说。

蝶姑娘飞来了，她说：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

蜂弟弟飞来了，他说：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿来了，他说：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

语文园地一

第一课时

教

学

目

标

知识目标

利用熟字或形声字的特点，认识9个生字，读背对联。

能力目标

发现事物之间的相似之处。

运用恰当的词语填空。

情感目标

吟诵对联。

教学重难点

利用熟字或形声字的特点，认识9个生字，读背对联。

教学用具

课件。

教学过程

第二次备课及反思

一、板书课题

二、出示学习目标

1．发现事物之间的相似之处。

2．利用熟字或形声字的特点，认识9个生字。

3.读背名诗句。

运用恰当的词语填空。

三、学习“我的发现”（第一次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（一）

仔细观察课本16页“我的发现”中的图画，看看你能发现什么？

（2分钟后比一比谁的发现最多？

）

2．出示画面，找出相似点。

3．自己给图画连线

（二）自学检测：

1．自由讲两件相似的物品。

2．练习说句子。

——的——像————。

四、学习“日积月累”（第二次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导

（二）

仔细观察课本16页“读读记记”的内容，想想你能用什么方法记住哪些生字。

（3分钟后比比谁读得准、认得多。

）

2．记忆生字。

（二）自学检测：

1．个别学生认读

2．同桌互查读音；给生字组词。

3.男女生比赛读。

五、学习“读读背背”（第三次先学后教）

（一）先学：

1.自学指导（三）

自由朗读课本17页“读读背背”，再试着背一背。

（3分钟后比一比谁读得好，背得熟。

）

2.生自由练读。

（二）自学检测：

1．个别学生读、小组读、男女生赛读。

2．各种方式背诵对联。

六、学习“我会说”

（一）先学：

“我会说”

1.自学指导（四）

看课本17页“我会说”的内容，自己试着说一说，（2分钟后比比谁说得有准又多。

）

2.学生自学

（二）自学检测：

1．课件出示填空，学生自由填空。

2．个别学生说。

3.小组开火车说。

语文园地一

第二课时

教

学

目

标

知识目标

通过“展示台”，积累词语

能力目标

1.以《春天里的发现》为话题的口语交际，通提高语言表达能力。

2.通过“展示台”和“宽带网”展示自我，提高语文综合能力。

情感目标

激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。

教学重难点

进行以《春天里的发现》为话题的口语