人教版初中生物中考总复习资料+复习精选有答案.docx
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人教版初中生物中考总复习资料
考点一：
生物科学探究的主要方法和一般过程；对照实验的设计
识记要点：
1科学探究的方法有观察、调查、实验、资料分析等
2科学探究过程包括提出问题、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达交流。
3科学探究中，控制变量和设置对照十分重要。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其它条件都相同的实验叫对照实验。
常见变量还有光照、温度、湿度等
装置
种子所处的环境
实验结果
甲
干燥的棉花，置于25℃的橱柜中
种子不萌发
乙
潮湿的棉花，置于25℃的橱柜中
种子萌发
丙
潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）
种子不萌发
丁
棉花和种子完全浸没在水中，
置于25℃的橱柜中
种子不萌发
例1某同学做“探究玉米种子萌发的环境条件”实验时：
在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养数日后记录下发芽情况，如右表所示，请回答：
（1）通过本实验可看出影响种子萌发的环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气 。
（2）乙装置在该实验中起 对照 作用；该实验中有3组对照实验，要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用乙和丙为对照实验。
（3）若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”，你认为该如何设计对照实验?
取1号和2号烧
杯分别放等量的潮湿棉花，再将相同数量的玉米种子放在棉花上面，将它们置于25℃
的橱柜中，1号烧杯见光，2号烧杯用黑布罩住，数日后观察它们的发芽情况。
例2右图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分D处细胞中无叶绿体），放
在黑暗处一昼夜后，用黑纸片将C处两面遮盖，将A处叶脉切断，移人
光下几小时，再经酒精隔水加热后，加碘液出现变化。
请回答：
（1）加碘液后发现B处变蓝，A、C、D三处均不变蓝，这里有哪几
组对照实验？
AB、BC、BD，分别说明光合作用需要水、光、叶绿体。
（2）若实验其它步骤不变，只是该植物另一叶片用透明塑料袋密封，且塑料袋里有一敞口烧杯装
有NaOH溶液，最后用透明塑料袋密封的叶片全不变蓝，这说明光合作用需要二氧化碳。
考点二：
显微镜的结构和使用；临时装片的制作；观察动植物细胞
识记要点：
1显微镜使用步骤为取镜和安放、对光、观察。
对光要转动转换器（让低倍物镜对准通光孔），转动遮光器（选一个较大光圈对准通光孔），转动反光镜（直到眼中看到白亮视野），光线暗应用大光圈、凹面镜；光线亮应用小光圈、平面镜。
观察时镜筒下降时眼应看物镜，目的是防止压破玻片；转动粗准焦螺旋看清物像后，再转动细准焦螺旋，让图象更清晰。
2显微镜放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数，放大倍数越大，看到的视野越小越暗，看到的细胞越少越大，用显微镜观察到的物像为倒像。
注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
3放在显微镜下观察的生物标本，应薄而透明。
玻片标本有装片、切片、涂片。
如观察洋葱细胞做的是临时装片，观察叶肉细胞做的是临时切片，，观察血细胞做的是临时涂片。
4、画图时用铅笔点上细点来表示图中暗处，越暗地方点的细点越多。
5临时装片的制作步骤为：
擦、滴、取、展、盖、染、吸。
为了减少气泡，盖片时应让盖玻片的一侧先接触水滴，另一侧再缓缓的放下。
制作口腔上皮细胞临时装片在载玻片上滴0.9%生理盐水，目的是维持细胞正常形态.取口腔上皮细胞前漱口目的是除去口腔中的杂质。
例3用显微镜观测发现一黑点，移动装片、目镜黑点都不动，则黑点在物镜上
例4制作装片时为了减少气泡，盖片时应让盖玻片一侧先接触水滴，另一侧再缓缓放下。
考点三：
动、植物细胞的结构和功能；动、植物细胞的结构比较；细胞的生活需要物质和能量；细胞核是遗传信息库
识记要点：
1细胞壁有保护、支持作用；细胞膜能控制物质的进出，也有保护作用；细胞质可以流动，能加速与外界进行物质交换，细胞质里液泡内的细胞液中溶解着多种物质（如糖分等）；细胞核含遗传物质，是遗传信息库，细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体，染色体包括DNA和蛋白质，DNA上的具有特定遗传信息的片断是基因。
例如人的体细胞内有23对染色体，有46个DNA分子，有成千上万个基因。
2动物细胞与植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核；动物细胞与植物细胞相比没有细胞壁、液泡、叶绿体，细胞壁属于细胞的基本结构，液泡、叶绿体属于细胞器。
3细胞生活需要有机物和无机物；叶绿体、线粒体都是细胞内能量转换器，叶绿体是光合作用细胞器，将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体是呼吸作用细胞器，分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
植物细胞有叶绿体和线粒体两种能量转换器，动物细胞
只有线粒体一种能量转换器。
细胞是物质、能量、信息的统一体。
例5“种瓜得瓜，种豆得豆”取决于右图中细胞的基本结构[1]细胞核。
例6植物制造有机物，把光能转化为化学能通过右图中[4]叶绿体，人
和植物要得到生命活动的能量要通过细胞的线粒体。
考点四：
动、植物体的结构层次：
细胞怎样构成生物体
识记要点：
植物结构层次（小到大）是细胞→组织→器官→植物体；动物和人结构层次（小到大）是细胞→组织→器官→系统→动物体和人体。
细胞分裂使细胞数目变多后，细胞分化形成多种组织。
不同的组织结合在一起构成器官。
动物、植物的形态结构与功能相适应。
例7动、植物结构和功能基本单位是细胞，动、植物结构层次区别是植物没有系统。
动、植物能由小长大是因为细胞分裂和细胞生长。
考点五：
认识生物和生物圈；生物与环境的相互关系
识记要点：
1生物共同特征有需要营养、能呼吸、能排出废物、能对外界刺激做出反应、能生长和繁殖。
生物还有遗传、变异的特性，除病毒外，生物都由细胞构成。
2生物圈是最大的生态系统。
生物圈范围包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面，生物圈为生物生存提供了基本条件：
营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。
3环境影响生物。
影响生物环境因素包括非生物因素和生物因素。
非生物因素如光、水分、空气、温度等；生物因素指影响生物的其它生物。
生物因素对生物影响：
最常见是捕食关系，还有竞争关系、合作关系。
如农田中水稻和稗草间为竞争关系，蜂群中蜂之间为合作关系。
4生物适应环境：
生物的形态、结构和生活方式都与环境相适应，生物的适应性普遍存在，如骆驼刺的叶、旗形树的树冠等;生物影响和改变环境，如大树下面好乘凉、千里之堤溃于蚁穴等
例8动物、植物、细菌、真菌、病毒都有BA光和作用B呼吸作用C细胞D自养
例9最大生态系统是生物圈；DDT在全球流动，说明了生物圈是一个统一的整体。
例10“鱼儿离不开水”说明了生物依赖环境、环境影响生物。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“南橘北枳。
”、“朝蝇幕蚊”分别揭示了温度、温度、光对生物的影响。
例11草原上鹰吃蛇和鼠，蛇也吃鼠，则鹰蛇间关系为捕食和竞争关系。
例12“水葫芦”引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁其他生物的生存。
这说明生物既能适应环境，还能影响和改变环境.
考点六：
生态系统的组成及相互关系；食物链和食物网；生态系统的调节；人类活动影响生态系统的实例。
识记要点：
1生态系统由非生物部分（如阳光、空气、水等）和生物部分（包括绿色植物——生产者；动物——消费者，细菌、真菌——分解者）组成
2食物链是消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，如：
草→吃草鸟→鹰为一条食物链，一个生态系统中的多条食物链构成食物网。
生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动，有毒物质也沿着食物链积累，营养级越高，生物含有毒物质越多。
营养级越高，生物数量越少；一般情况下食物网中数量最多的应该是生产者。
食物网越复杂，生态系统自动调节能力越强，越容易维持生态平衡。
3人类活动影响生态系统实例有：
人口过度增长、人类活动改变和破坏动植物生存环境、对动植物掠夺式开发和利用、环境污染、外来生物入侵导致生态平衡失调。
例13根据右图回答
（1）要把右图补齐为一个完整的生态系统，还需要加上分解者和非生物部分。
（2）图中最长的食物链为草→鼠→蛇→鹰，有3个消费者。
若大量捕
捉蛇，直接会导致短期内鹰的数量减少和鼠的数量增多。
过一段时间后，生物
数量趋于稳定，说明生态系统有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的。
考点七：
种子的结构与萌发；开花与结果
识记要点：
1双子叶植物种子（如花生、豆类）包括种皮和胚。
单子叶植物种子（如小麦、水稻、玉米）包括种皮、胚、胚乳。
单、双子叶植物种子都有种皮、胚,胚都包括胚根、胚芽、胚轴、子叶四部分；双子叶植物种子子叶2片,一般无胚乳,营养贮藏在子叶里,单子叶植物种子子叶1片,一般有胚乳,营养贮藏在胚乳里。
单、双子叶植物种子的主要部分都是胚。
种子萌发：
内部条件是胚是完整的并且是活的，且不在休眠,外部条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
胚根将来发育成根,胚芽将来发育成茎和叶,胚轴将来发育成连结根茎的部位。
2花的主要部分是花蕊（雄蕊和雌蕊）,与果实和种子形成有直接关系。
开花后经过传粉、受精两个过程形成果实和种子。
受精完成后花的子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。
（其它结构凋落）
例14花生和水稻种子主要部分都是胚，花生、水稻的营养分别贮藏在子叶、胚乳里
例15花生中的“白胖子”是由受精卵发育成的，桃子被我们吃的部分由子房壁发育成的。
考点八:
植物对水分吸收、运输和水循环；植物的光合作用、呼吸作用及碳——氧平衡
识记要点：
1植物吸收水分和无机盐主要部位在根尖成熟区，因为成熟区表面有许多根毛细胞，增大吸收表面积，这种结构特点与功能相适应。
水分和无机盐通过木质部中导管运输到各处。
2植物体内水分绝大部分以气体形式从叶片气孔散失到大气中，这就是蒸腾作用；水蒸气在大气中遇冷变成雨水降到地面，再被植物吸收，这就形成了生物圈中水循环。
气孔是植物蒸腾失水“门户”，也是气体（水蒸气、氧气、二氧化碳）交换“窗口”。
蒸腾作用能促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输，也可降低植物体的温度。
3植物光合作用原料是水和二氧化碳,产物是有机物和氧气,条件是光,场所是叶绿体（绿色部分细胞内，主要在叶进行光合作用）。
实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储藏化学能的有机物，并且释放出氧气。
植物呼吸作用原料是有机物和氧气,产物是水和二氧化碳,条件是有光无光都行,场所是线粒体（所有活细胞内，六种器官都要进行呼吸作用）.实质是分解有机物,释放能量。
呼吸作用为植物各项生命活动提供能量。
4生物圈中碳——氧平衡：
绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，对于维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳——氧平衡）起着非常重要作用。
例16植物对水分的吸收、运输、散失分别通过的结构是成熟区、导管、气孔。
例17
（1）对维持生物圈中碳——氧平衡起重要作用的是植物的光合作用。
（2）种庄稼要常松土原因是让根呼吸；（3）鱼塘底部生长有水草，为什么深夜里鱼儿要上浮？
因为深夜里水草不进行光合作用，和鱼都进行呼吸作用消耗氧气，鱼塘底部缺氧，所以鱼要上浮（4）植物进行光合作用的器官主要是叶。
（5）绿叶在光下制造淀粉的实验里，把植物预先放在黑暗处一昼夜的目的主要是让叶中有机物运走耗尽，叶中有机物运走通过韧皮部中筛管，耗尽通过呼吸作用来实现。
考点九：
食物中的营养物质；消化系统、呼吸系统、泌尿系统的组成与功能，人体结构与生理功能相适应的特征
识记要点：
一营养物质的作用：
1蛋白质是构成人体细胞的基本物质（还可分解供能，也是组织更新的原料）；2糖类（包括淀粉、麦芽糖、葡萄糖等）是主要的供能物质；3脂肪也可供能，但主要是贮能物质；4缺乏维生素A患夜盲症，缺乏维生素B1患脚气病，缺乏维生素C患坏血病，缺乏维生素D（可促进钙吸收）患佝偻病；5水是构成人体细胞的主要物质。
6无机盐：
儿童缺钙患佝偻病，人缺铁患贫血症，人缺碘患地方性甲状腺肿。
二消化系统：
由消化道和消化腺组成，功能为消化和吸收。
小肠是消化道中最长的一段，是消化吸收的主要器官。
1食物消化：
淀粉在口腔中被唾液（淀粉酶）消化成麦芽糖，在小肠中最终被胰液、肠液消化为葡萄糖；蛋白质在胃进行初步消化，在小肠中最终被胰液、肠液消化为氨基酸；脂肪在小肠先被胆汁消化为脂肪微粒，在小肠最终被胰液、肠液消化为甘油和脂肪酸。
由上可知胆汁不含消化酶，胰液、肠液含多种消化酶，可消化多种物质。
2吸收：
营养物质主要在小肠被吸收，被吸收后随血液运往全身。
三呼吸系统：
包括呼吸道和肺。
功能为与外界进行气体交换，气体交换主要器官是肺。
经过肺泡里气体交换血液由静脉血转变为动脉血；经组织里气体交换血液由动脉血转变为静脉血。
四泌尿系统：
由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成，功能为形成尿并排出。
肾脏是形成尿的器官，肾脏结构功能基本单位是肾单位（包括肾小球和肾小囊和肾小管）。
尿的形成包括：
肾小球和肾小囊壁的过滤作用，血细胞和大分子蛋白质不能过滤，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖、尿素过滤到肾小囊腔中形成原尿；肾小管的重吸收作用，原尿流经肾小管时，大部分水、部分无机盐、全部葡萄糖被肾小管重吸收，剩下的废物形成尿。
五人体结构与生理功能相适应的特征有很多，如：
1小肠是消化道中最长的一段，小肠内壁的环形皱襞和小肠绒毛增加了消化吸收表面积；2小肠内有多种消化液有利于消化3肺中肺泡数多，外绕丰富的毛细血管，肺泡和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成，适于气体交换。
4肾脏是形成尿的器官，形成尿的基本单位是肾单位，每个肾脏中约有100万个肾单位，有利于形成尿。
4心脏是血液循环的动力器官，由四种组织构成，但以肌肉组织为主，而且心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。
例18人吸入的氧气和吸收的营养物质最终都被运输到组织细胞。
在各系统间起纽带和枢钮作用的为循环系统。
空气中氧气经呼吸道到达肺中肺泡，经过（H、I）气体交换进入肺部毛细血管，通过循环系统运到组织细胞；人体主要供能物质是糖类，它主要在消化系统的小肠被（D）消化、吸收，然后通过循环系统运到组织细胞，在组织细胞的线粒体中有机物被氧分解并释放出能量，同时也产生了一些废物，废物中一部分通过循环系统运到泌尿系统，通过（F）肾脏中肾小球和肾小囊壁的过滤作用和（G）肾小管的重吸收作用后到达尿中，最后再随尿排出体外。
例19：
判断正误：
小肠中有多种消化液，这与小肠的吸收功能相适应。
（×）
考点十：
血液的组成与功能；血管的分类与特点；心脏的结构与功能；血液循环的途径与生理意义；有关输血与血型的常识性知识
识记要点：
一血液组成包括血浆、血细胞（包括红细胞、白细胞、血小板）。
血浆功能为运载血细胞，运输养料和废物（二氧化碳，尿素等）。
血细胞中，红细胞过少或者红细胞中血红蛋白过少都为“贫血”，红细胞通过血红蛋白与氧结合来运输氧；白细胞数量过多一般为“炎症，白细胞功能为防御和保护人体；血小板功能为止血和加速凝血。
健康公民应有义务献血，一次可献血200-300毫升；一次失血超过血量30/100，生命有危险，应输血，以输同型血为原则。
二动脉管壁厚、弹性大,血流速度快，把血液运出心脏；静脉管壁薄、弹性小,血流速度慢,有静脉瓣可防止血液倒流，把血液运回心脏；毛细血管管壁最薄，由一层上皮细胞构成；管腔小，只允许红细胞单行通过；血流速度最慢，这些特点便于毛细血管与组织细胞进行物质交换。
三心脏的结构与功能：
1功能：
心脏是血液循环动力器官2结构：
分左心房、右心房、左心室、右心室四腔，由四种组织构成，但以肌肉组织为主，而且心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚，左心室壁最厚，这种结构特点与其功能相适应。
心房、心室间有房室瓣，心室和动脉间有动脉瓣，可防止血液倒流，让血液只能由心房流向心室，心室流向动脉。
4血液循环途径包括体循环和肺循环；体循环：
左心室→主动脉→全身毛细血管网→上、下腔静脉→右心房；肺循环：
右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。
血液循环意义为：
体循环和肺循环两者同时进行，通过心脏连结为一条完整的循环途径，为人体各组织细胞不断运来营养物质和氧，运走二氧化碳等废物。
例20气体交换主要器官是肺。
右图中肺泡里氧气进入外面毛细血管需要穿
过二层细胞。
例21：
右图中血液只能按一定方向流动，原因是在心脏1、2间和3、4间都有房室瓣，2、5间和4、7间都有动脉瓣，而且四肢静脉中有静脉瓣，这些瓣膜可防止血液倒流。
例22：
某人有咽炎，现在手上“青筋”处“打吊针”治疗，药物最先会出现在右图心脏的[1]右心房中。
药物要到达病患部位，最少要经过心脏二次，即先经体循环，再经肺循环，最后经体循环到患处。
例23：
右图中[B]表示人体中结构，请据图回答：
（1）若[B]为肺，则由[A]到[C]血液的主要变化为由静脉血转变为动脉血。
（2）若[A]、[C]内都流动脉血，则[B]代表结构是肾小球或者心脏的左则。
（3）若[B]为肾，则由[A]到[C]血液中明显减少的废物是尿素。
（4）若[B]为小肠，则[C]中流的是含营养物质丰富的静脉血。
考点十一：
眼球的结构与功能，视觉的形成，近视的形成与预防；耳的结构与功能，听觉的形成；神经系统的组成；神经调节的基本方式与意义，神经调节与激素调节的关系
识记要点：
1神经系统由脊髓和脑以及它们发出脑神经和脊神经构成，结构和功能基本单位是神经元。
脊髓有低级神经中枢（如膝跳、缩手、眨眼、排尿、排便等中枢），大脑大脑皮层有感觉、运动、语言、听觉、视觉高级神经中枢。
2神经调节的基本方式为反射，通过右图所示反射弧（包括感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器五部分，箭头代表神经冲动的传导）来完成；低级方式为简单反射，高级方式为复杂反射。
人和动物都有复杂反射，但动物只能对具体刺激建立复杂反射，而人有语言中枢，还可对语言、文字等抽象刺激建立复杂反射，如“望梅止渴”就是人类特有复杂反射
3视觉形成：
光线→角膜→房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜内视觉感受器→视神经→视觉中枢（形成视觉）。
折光主要靠[7]晶状体，由于晶状体凸度过大或眼球前后径过长，会成近视，须戴凹透镜矫正，
4听觉形成：
声波→外耳→鼓膜→听小骨→耳蜗内听觉感受器→听神经→听觉中枢（形成听觉）。
5激素调节：
通过内分泌腺分泌的激素调节。
睾丸和卵巢是性腺，分别分泌雄性激素和雌性激素促进男女性器官的发育；胰岛（在胰腺中）分泌胰岛素，分泌胰岛素不足患糖尿病,可以注射胰岛素治疗；垂体分泌生长激素异常（患侏儒症，巨人症）；甲状腺分泌甲状腺激素促进生长发育，缺碘导致甲状腺激素分泌不足患大脖子病即地方性甲状腺肿。
6人体各种生理活动都是在神经调节和激素调节下进行，却主要受神经系统的调节。
例24神经系统结构和功能的基本单位是神经元，神经调节的基本方式为反射。
例25缩手反射是简单反射，简单反射与复杂反射的区别为是否生来就有，是否有大脑皮层的神经中枢参与，是否会消退。
复杂反射建立在简单反射基础上，
考点12：
动物形态、结构与功能相适应；动物形态、结构和生活方式等都与环境相适应
一、水中生活动物：
1、最常见的是鱼，鱼适应水中生活最重要的两个特点：
①能靠鳍游泳来获取食物和防御敌害。
②能在水中用鳃呼吸。
鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_产生前进的动力，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍还有决定鱼运动方向的作用。
2、水中各种生物之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系。
二、陆地生活的动物：
1、陆生动物有与陆地环境相适应的特点：
①一般有防止体内水分散失的结构，如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼.②一般具有支持躯体和运动的器官，有多种运动方式.③一般具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如兔的肺和蝗虫的气管,蚯蚓例外，靠湿润体壁呼吸④一般有发达的感觉器官和神经系统，对多变环境及时作出反应。
2、环节动物：
蚯蚓通过肌肉和刚毛配合使身体蠕动，靠湿润的体壁呼吸。
3、哺乳动物是最高等动物，具特有的生殖发育方式即胎生、哺乳让后代成活率高，体腔具特有的结构膈，体表被毛，体温恒定，用肺呼吸，心脏四腔，有体循环和肺循环两条途径，牙有门齿、臼齿、犬齿的分化，大脑发达等，如：
大熊猫、鲸、蝙蝠等
4、恒温动物包括鸟类和哺乳动物.其它动物是变温动物，恒温使动物更能适应环境。
5、兔：
牙分门齿和臼齿，盲肠发达，与兔吃植物的生活习性相适应。
6、两栖动物：
幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。
代表动物：
青蛙、蟾蜍。
三、空中飞行的动物---家鸽
1、空中飞行动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。
飞行扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
2、鸟适于飞行的特点：
①身体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）②体表被覆羽毛，前肢变成翼，翼（翅膀）是鸟的飞行器官③骨骼轻而薄，胸部有高耸的龙骨突，长骨中空，内充空气④胸肌发达⑤口内没有牙齿，食量大消化快。
直肠短，无膀胱，粪便尿液及时排出，可减轻体重，适于飞行。
⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气能力强。
⑦用肺呼吸，有气囊辅助呼吸，在飞行时与肺构成特有的双重呼吸，气体交换在肺进行。
四、空中飞行的动物---昆虫
1、昆虫是种类最多、也是唯一会飞无脊椎动物，一般有3对足，2对翅，分布最广泛。
2、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们和昆虫都是节肢动物。
节肢动物特点是：
身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。
外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发作用，让节肢动物能适应干旱的陆地生活。
例26爬行动物体表有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼，能防止体内水分散失，适应陆地生活，这反映了生物形态、结构和环境相适应的生物学原理；鱼的鳃里有丰富的毛细血管有利气体交换，心脏主要由肌肉组织构成，为血液循环提供动力，这反映了生物形态、结构和功能相适应的生物学原理
考点十三：
生物的生殖和发育；人的生殖和发育和青春期
识记要点：
一植物生殖和发育：
1有性生殖:
经过两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式.2无性生殖:
不经过两性生殖细胞结合。
例：
椒草用叶，竹子用地下茎，马铃薯用块茎，葡萄、菊、月季用扦插，苹果等果树用嫁接繁殖，嫁接关键是要把接穗与砧木的形成层接紧
二昆虫生殖和发育：
生殖为卵生体内受精，发育为变态发育。
在由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育.1．完全变态包括四个过程卵→幼虫→蛹→成虫。
例：
家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等2．不完全变态包括三个过程卵→若虫→成虫。
例：
蝗虫、蝉、蟋蟀、螳螂.
三两栖动物生殖和发育:
生殖为卵生，体外受精;发育为变态发育:
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
四鸟的生殖和发育：
1过程:
筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段，都是繁殖行为。
2．生殖为卵生体内受精3．发育有孵卵、育雏行为，提高了后代成活率。
五哺乳动物生殖和发育特征为：
胎生、哺乳，提高了后代成活率。
六人的生殖和发育：
睾丸（男子性腺，主要性器官）产生的精子和卵巢（女子性腺，主要性器官）产生的卵细胞在女子的输卵管处结合为受精卵，受精卵是新生命的开始，胚胎的发育在子宫进行，胚胎发育需要的营养和派出废物都通过胎盘和脐带，其中胎盘是物质交换的场所。
青春期形态发育显著特征是身高突增，青春期性器官也迅速发育,出现一些正常生理现象,如月经、遗精。
例27玫瑰花、鲫鱼和人生命的开始都是一个细胞即受精卵。
在家蚕、
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