幼儿教师资格证《保教知识与能力》考前练习试题D卷 附答案.docx

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幼儿教师资格证《保教知识与能力》考前练习试题D卷附答案

2022年幼儿教师资格证《保教知识与能力》考前练习试题D卷附答案

注意事项：

1、考试时间：

120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：

_______

考号：

_______

一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1、幼儿教师在讲“昆虫一家亲”这节课，讲到一半的时候，为了检验幼儿是否真正了解了昆虫的特征，采用将各种飞禽鸟兽混在一起的方式，鼓励幼儿找出昆虫，发现大多数幼儿并没有完全掌握昆虫特征这一科学知识后，教师改变教学策略，幼儿进一步理解这个知识。

那么教师采用的是评价方法是（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.定性评价

2、幼儿道德发展的核心问题是（）。

A、亲子关系的发展

B、同伴关系的发展

C、性别角色的发展

D、亲社会行为的发展

3、幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（）。

A.人际关系

B.社会性行为规范

C.社会性

D.社会文化

4、儿童语言形成的可能性是指（）。

A.家庭教育

B.学校教育

C.语言环境

D.遗传因素

5、小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。

橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。

这反映了小班幼儿（）。

A.具体形象思维特点

B.直接行动思维特点

C.象征性思维特点

D.抽象逻辑思维特点

6、一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说“看，一只很大的鸟！

”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。

A.过度规范化

B.扩展不足

C.过度泛化

D.电报句式

7、陶行知的生活教育理论注重“教学做合一”，强调（）。

A.做是中心

B.学是中心

C.教与学是中心

D.教是中心

8、认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（）。

A.行为主义理论

B.建构主义理论

C.社会建构主义理论

D.成熟主义理论

9、幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。

这种情况是可能是?

（）

A、急性肠胃炎

B、义务落入气管

C、急性喉炎

D、支气管哮喘

10、幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）。

A.幼儿发展

B.社会需求

C.学科知识

D.教师特长

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、如何培养儿童良好的餐饮习惯?

2、简述幼儿园和家庭相互配合的原则。

三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）

1、试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。

四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

1、材料分析：

有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿XX水平测验”，他设计了两个题目：

I，设A大于B，B大于C，请小朋友说说A和C哪一个大？

Ⅱ，小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高？

他选用“随机取样”方式在大班选用了题目I，在中班使用了题目Ⅱ。

可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。

他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。

根据以上材料，回答下列问题：

1.该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面？

2.老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。

2、材料分析：

在某园的一堂主题为《跳跃》的体育公开课上，小

（2）班的王老师为了把课开好，想了不少办法。

整堂课从开始到结束始终在紧张、活泼的游戏氛围中进行，既有集体的游戏，如青蛙妈妈（由教师扮演）带领小青蛙（由幼儿扮演）一起练习本领（随着音乐做蛙跳动作），也有分散游戏，如组织幼儿玩民间《隔房子》（在地上划上方格，幼儿在其中蹦跳）等。

课后，观摩的老师们发现，绝大多数孩子是满头大汗，许多孩子嘴里直叫：

“哎呀，真好玩，可就是累死我了。

”

请指出这节公开课的不足之处，并说明理由。

五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）

1、活动设计：

请为幼儿园小班设计一份“安全教育”的教育活动设计。

参考答案

一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1、【参考答案】B

2、D

3、C，幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。

幼儿社会性发展的主要内容有：

亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。

4、D

5、B

6、【答案】B。

“语言泛化现象”是指儿童在语言习得过程中，对一些语言单位的理解或使用超出了目标语音范围的现象。

题干中幼儿把“飞机”说成是“大鸟”，这里的“大鸟”已经超出了“大鸟”的正常指称范围。

7、A

8、B

9、B

10、A

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、答案如下：

（1）按时吃饭，坐定进食。

这是儿童在集体生活中必须遵守的常规。

（2）逐步培养儿童独立吃完自己的饭菜的能力。

（3）注意不让饭菜撒落在桌上和地上。

（4）进餐时不大声说笑。

教师应该告诉幼儿，想说话时先咽下嘴里的事物，轻声说话。

（5）学会收拾餐具。

餐饮完毕，应让儿童学着收拾自己的餐具，同时要提醒幼儿轻放餐具。

2、答案如下：

（1）尊重家长和他们正确的育儿方式。

①每个家庭都是不同的，他们有不同的需要和传统。

②家长一般会欢迎并接受教师的建议，但是并不会改变太多。

③教师应当把自己看做是家长教育孩子的资源和支持者。

④教师可以提出建议，但是不要充当“裁判”的角色。

⑤如果你不是家长，你就没有家长的亲身经历；如果你是家长，你只知道如何抚养你的孩子，你不可能完全了解别的家长的经验和感受。

⑥教师应当尊重所有的家长。

绝大多数家长，包括那些打骂孩子的家长，都是在用自己认为适当的方式管教孩子。

教师不能轻易地否认家长的教育方式。

（2）注重教师和家长及家长之间的相互作用。

教师不仅要影响家长、干预家庭教育，而且要吸取家长的教育经验，听取家长的教育意见，和家长共同讨论问题，共同解决问题，共享教育成功的快乐。

（3）开拓家长工作的广度和深度。

不仅吸收、允许、鼓励家长参和园所的管理，而且使家长参和园所教育活动的开展和设计。

要在行动上取得一致，在教育观念上相互尊重，在情感上相融。

三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）

1、答案如下：

（1）在幼儿注意发展中，容易出现的问题主要是注意的分散。

幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。

一般说来，引起幼儿注意分散有以下原因：

①连续进行的单调活动。

幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式要多样化，而且，活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。

例如，小班幼儿集体集中活动的时间为10分钟左右，那么，教师就不能让幼儿在那里坐20-30分钟，而且活动也不能是只让幼儿坐在那里听。

②缺乏严格的作息制度。

应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。

③无关刺激的干扰。

在组织幼儿的活动中，恰当地避免无关刺激的干扰显得非常重要。

在环境的布置上不宜过分繁杂。

教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等，都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。

另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。

（2）注意转移的能力差。

幼儿在从事新的活动时，心理还“惦记”着前一个事物，出现注意的分散。

因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。

（3）不能很好地进行两种注意的转换。

教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉陕情绪，从而使幼儿的活动得以顺利地进行。

（4）幼儿的“多动”现象。

“多动”与“多动症”是不同的概念。

近年来已逐渐为越来越多的人所重视。

多动症幼儿比起同龄的孩子来说，注意力更不稳定，动作显得更多，重的还容易出现过失行为。

多动症不是家长或教师能随便下结论的。

上述多动症的特征中，注意力不稳定只是其中一个方面的表现。

不能以一两个特征给幼儿冠以“多动症”，即便有医学的临床诊断、神经系统的检查、心理测验等都不是能从表面看出来的。

对此，教师要审慎对待幼儿的多动现象。

四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

1、答案如下：

1.该实习生测验的是幼儿思维的发展水平（或思维水平的比较、判断的发展水平）。

2.实习生没有考虑儿童的具体特点，如儿童对概念的掌握、思维的直观形象性、生活经验等因素对测验题目设置的影响。

儿童对抽象的符号A、B、C较具体的人和事生疏，理解能力差，影响了比较、判断、推理能力的发挥。

2、答案如下：

（1）不足之处：

运动密度太大，表现在绝大多数孩子满头大汗，许多孩子直叫“累死了”。

（2）基本理由：

①违背了儿童运动量应以中等强度为最佳选择的原则。

材料中王老师安排了多个游戏，都是锻炼幼儿的跳跃能力，连续的游戏和锻炼导致儿童的运动量过大，课后满头大汗并直呼“累死了”。

②违背了动静交替、强弱交替的原则。

材料中王老师整堂课始终在紧张的氛围中进行，没有让幼儿有休息和放松的时间，不符合幼儿园教育教学实践中使幼儿动静结合的要求。

五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）

1、参考答案：

我爱小手

活动目标：

1．知道爱护小手，不玩尖利的东西。

2．知道手划破后简单的处理和保护方法。

活动准备：

手受伤的小熊玩具

重点难点：

知道哪些东西尖利不能玩活动形式：

小组活动

活动过程：

1．出示小熊玩具，通过故事导入：

“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了!

”

讨论：

（1）这个小熊的手怎么啦?

（出血了）

（2）好好的小手怎么会出血呢?

（被东西划破了）

（3）什么东西会把手划破?

为什么?

（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。

因为这些东西很尖，很锋利。

）（4）启发幼儿回忆：

自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

2．讨论怎样才能使我们的小手不受伤。

（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。

）

小结：

我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。

所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

3．讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。

（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?

为什么?

（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。

（2）手受伤了怎么办?

（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。

）

（3）手包扎后还要注意哪些事项?

（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。

）

小结：

如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。