初中语文古诗词复习教案.docx
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初中语文古诗词复习教案
《初三语文古诗词复习》教学设计
——阿城区蜚克图中学赵丽娟
教学说明：
读懂背诵古诗词，首先能品味其优美的意境和深邃哲理，能激发学生对优秀传统文化的热爱之情，能培养学生的文化素养。
其次，古诗词默写在中考中所占的分值又较大，因此，掌握好的背诵方法，对能条分缕析地掌握好古诗词，具有积极的意义。
教学目标
知识与能力：
复习了解有关作者的一些常识，探讨记忆古诗词的方法，理解重要诗句的含义。
过程与方法：
归纳运用技巧背诵古诗词，深入理解诗的思想内容，体会诗词语言的精妙，能流利背诵《中考说明》中的每一首诗。
情感态度与价值观：
体会诗人的思想感情，学会面对人生，树立远大的理想，培养超然物外的宽广胸襟。
教学设想：
1、激情导入后，先介绍背古诗词的方法之一，用现代音乐唱古诗，先播放李煜的《鱼美人》和苏轼的《水调歌头》的演唱片断，再由学生试唱《夜雨寄北》、《天净沙、秋思》等古诗。
2、指导学生制作卡片，以用于坐车、走路、课间休息等背诵之用，指导学生用软笔书写张贴于室内，或用小黑板书写放在班级，便于学生看，便于学生记。
3，将古诗词按其表达的感情分类，抓住各首诗的名句来背诵。
4，教师设计练习强化记忆。
5，学生互相提问，激发兴趣，强化记忆。
教学过程
教学过程
学习内容
教师活动
学生活动
导言
在中华民族五千年灿烂的文化积淀中，诗词更是其中夺目的珍珠，在其源远流长的历史中，名家辈出名片浩繁，他们或赞美祖国风光，或抒发个人情感，或叙述事件人物，读之，能让我们感受到古来文化之优美，从而得到美的陶冶。
一个人文学素养的高低与他掌握的古诗词的量有着直接的关系，在升学考试中，古诗词默写也占有很重要的地位，那么今天就来探讨如何掌握古诗词
学习内容
激情导入
渲染情境
教师活动
认真聆听
感受情境
学生活动
方法步骤
一、巧借歌曲唱古诗
二，制作卡片、书写张贴
随身携带的诗词卡片
软笔书写张贴古诗
利用小黑板写诗挂于教室
三、分门别类记古诗
1、表达思乡怀人情感的
诗词。
2、表达送别情感的
3、表达建功立业思想的。
学习内容
唱古诗，一般有两种途径，一是今人为古诗普的曲子，如李煜的《虞美人》、邓丽君演唱的《明月几时有》（播放这两首曲子的录音），二是让一些现代曲谱与古诗联姻，例如用《忘情水》的曲调唱里李商隐的诗《夜雨寄北》。
讲述并展示
制作卡片随身携带或贴在课桌上
展示软笔书写的古诗词
利用小黑板写古诗挂于教室
建议学生：
大课间、坐车、走路时可利用卡片来背古诗。
根据诗的内容和表达的情感分类。
请同学们从今年中考基本篇目中举出相关的诗句。
请举出表达这一感情的诗句
请举出表达惜别感情的诗句。
请举出表达建功立业思想的诗句。
教师活动
请同学们用你喜爱的曲子任选下列几首诗词中的一首来唱：
《夜雨寄北》、《天净沙、秋思》、《钱塘湖春行》、《次北固山下》等，（唱出詩的作者和朝代）。
学生认真听讲，并跟着老师背卡片上的诗、宣纸上的诗和小黑板上的诗。
夕阳西下，断肠人在天涯。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
老骥伏枥，志在千里。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
学生活动
4、表现哲理的
5、寄情自然的诗句
6、表达愁怨的情感
7、表达爱情的
8、忧国忧民的
9、珍惜时间的
10、表达美好愿望的
请举出表达哲理的诗句。
同请学找出表达这一感情的诗句
请举出表达愁怨感情的诗句。
请举出表达两清相许的诗句。
请举出表达忧国忧民情感的诗句。
请举出表达这一感情的诗句。
请举出表达这一感情的诗句。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
海日升残夜，江春入旧年。
会当凌决顶，一览众山小。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
采菊东篱下，悠然见南山。
接天莲叶无穷碧，映日荷花样红。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
唯恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
曾经沧海难为水，除去巫山不是云。
还君明珠双垂泪，恨不相逢未嫁时。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
百川东到海，何日复习归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
盛年不从来，一日难再晨。
但愿人长久，千里共婵娟。
如月之衡，如日之升。
如南山之寿，如松柏之
学习内容
教师活动
学生活动
四、设计练习、
强化记忆
五、学生互动
六、布置作业
将下列练习印好发给大家
设计的练习
（一）
1、乱花渐欲迷人眼。
2、，风整一帆悬。
3，云生结海楼。
4、感时花溅泪，
5、征蓬出汉塞，
6箫鼓追随春社近，。
7、，零丁洋里叹零丁。
8、，，照无眠。
9、，心远地自偏。
10、瀚海栏杆百丈冰，。
11、落红不是无情物，。
12、，禅房花木深。
13、无可奈何花落去，。
14、，西出阳关无故人。
14、，西出阳关无故人。
15、，人迹板桥霜。
设计练习
（二）
请一部分同学提问
茂。
学生回答
1、浅草才能没马蹄
2、潮平两岸阔
3、月下飞天镜
4、恨别鸟惊心
5、归雁入胡天
6、衣冠俭朴古风存
7、惶恐滩头说惶恐
8、转朱阁低绮户
9、问君何能尔
10、愁云惨淡万里凝
11、化作春泥更护花
12、曲径通幽处
13、似曾相识燕归来4、劝君更尽一杯酒、
15、晨起动征铎学生活动
请另一部分同学回答。
练习的内容
根据意思填空
1、《使至塞上》写塞外奇特壮丽的风光景象的诗句是：
，
。
2、《使至塞上》暗示诗人因受到排挤而激愤和抑郁的内心的诗句：
，。
3、《黄鹤楼》中表达人们吊古思乡情怀（即表现游子的悲苦心情）的诗句是，。
4、《春望》中作者借花鸟表达忧国忧民之情的诗句，
。
5、《游山西村》诗中不仅反映诗人对前途所抱希望，也说出了世间事物消长变化的哲理性诗句，。
6、《白雪歌送武判官归京》从雪后沙漠、天空角度写天气奇寒的诗句，。
7、书写主人公愿意效法武将魏尚，渴望戍边抗敌的诗句
，。
8、李煜的《相见欢.》中巧妙的写愁的诗句是，
。
9、表现诗人誓死报国的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句
，。
10、《论语》中学与思的辩证关系的句子——-——，————。
《初三语文古词文复习》教学反思
——阿城区蜚克图中学赵丽娟
语文学习有两条必须跋涉的河流：
一条是理性的河流，一条是情感的河流。
如今教改浪潮汹涌的年代，没有哪一门学科像语文这样处于丰富又显迷茫的境地：
或一味生搬硬套丢掉了语文的灵魂；或一味逡巡在情感之川中，把语文课上成了历史课、思想品德课，情感漫溢，反而冲跨了语文的河道。
那么为什么不以理性为桨，以情感为舟，行驶在一条语文的“大运河”中呢？
即是带着情感去理解语文学习的内容。
下面谈谈我设计、讲授这节课的一点体会。
一、 教学目标的反思
本人在教学实施前，先对自己的教学活动要达到什么样的目标有一个清晰的认识，因为教学目标具有导向和控制功能，如果目标定得过高或任意扩展而偏离学生的实际，往往会降低教学效率，不利于学生基本素质的培养。
我所准备的这一节课是初三语文古诗词复习课，是一节综合课，因为古诗词不但关乎学生的语文素养，而且在中考中占的分值比例较大，要让学生将《中考说明.》中规定的古诗词都掌握。
为此，1、我设计了三维目标，让学生根据诗文表达的思想感情来背诵，理解诗歌的意思，感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。
受高尚的人格操守，领会2、在诵读,探究的学习过程中，初步接触和掌握诗歌的品读方法，培养学生热爱古诗词的思想感情。
3、学生通过本课的学习树立正确的人生价值观。
二、 教学过程的反思
本课的教学我以激情的语言导入，设置了《清明上河图》的flsh动感画面并配以古筝音乐作为讲课前的屏幕背景，即吸引了学生，又渲染了气氛。
教学过程中课件设计新颖，内容设计合理，在师生互动、学生互动流程中教师点播的比较少。
整个流程具有渐进性。
三、 教学方法的反思
本节课设计了多种复习背诵古诗的方法，样样可行，切合学生实际。
如，用现代曲调唱古诗和同学之间互相考问学生、向老师提问等，同学们踊跃参加，使课堂气氛热烈，掀起了一个个高潮，制作卡片，软笔书法古诗词，也会令学生印象深刻。
古诗词默写的评分标准是错字，添字、落字都不给分。
所以，只强调会背是不够的，还要强调个别字的默写。
这一节课从音乐，美术，书法几个方面的综合运用，使学生不但学到了知识，也得到了美的享受。
在这几年的教学中，我经常采用问题的形式来组织课堂教学，备课时精心设计问题，课堂上随机应变地补充一些问题，说白了其实还是“满堂问”。
经过反思，我发现这种方法与传统的“满堂灌”是大同小异的。
这些问题是教师强加给学生的问题，难以激发学生的学习兴趣。
另外教师仍然享受着话语的“霸权”，这是对学生主体的漠视。
在这一节课的教学中，我开始着力强化学生问题意识的培养，变教师问为学生提问，学生互问，尝试运用多种教学手段。
在课堂上，极力营造良好的氛围，走进学生，提倡师生合作、生生合作；为学生提问搭建平台；并给学生以适当的评价。
通过这些方式，学生能够自主的走进古诗词，理解内容，体会情感，培养了热爱古诗词的兴趣，也得到了思想和情感的陶冶。
“育龙杯”教学设计比赛
《初三语文古诗词复习》教学设计
——阿城区蜚克图中学赵丽娟
《初三语文古诗词复习》教学反思
——阿城区蜚克图中学赵丽娟
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