中华诵国学经典诵读教案四年级下册.docx

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中华诵国学经典诵读教案四年级下册

中华诵--国学经典诵读教案-（四年级下册）

中华诵国学经典诵读

（四年级下册）

教

案

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《春日》2、《春日》3、《春日》

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

让学生在情境中阅读，在情境中背诵，这样不仅朗朗上口，而且更有激情。

第一单元蒙学经典

主备人：

课时：

1

一．诵读内容：

《笠翁对韵》（七）

二．教学目标

1.熟读会背这11则。

2.了解这11则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

《笠翁对韵》一先、二萧

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

只有让学生理解诗句或谚语的含义，才能让学生读起来朗朗上口并且快速记忆。

第二单元忆江南

主备人：

课时：

1

一．诵读内容：

1、《忆江南》2、《忆江南》3、《忆江南》

二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗

2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《忆江南》2、《忆江南》3、《忆江南》

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

本单元好多诗句之前孩子们学习过，如《江南春》，因此，用过对比、理解起来会更容易。

第二单元蒙学经典

主备人：

课时：

1

一．诵读内容：

《笠翁对韵》（八）

二．教学目标

1.熟读会背《笠翁对韵》三肴、四豪

2.了解这三肴、四豪意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

《笠翁对韵》三肴、四豪。

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

《笠翁对韵》教会孩子们的不仅是知识，还有做人的道理，一定要好好的教，让孩子好好的学。

第三单元南北朝民歌

主备人：

课时：

1

一．诵读内容：

1、《折杨柳歌辞（其一）》2、《折杨柳歌辞（其五）》3、《敕勒歌》

二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗

2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《折杨柳歌辞（其一）》2、《折杨柳歌辞（其五）》3、《敕勒歌》

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

帮学生总结一下送别诗的特点，有助于帮助学生理解诗意，加强其诗歌素养。

第三单元蒙学经典

主备人：

课时：

1

一．诵读内容：

《笠翁对韵》（九）

二．教学目标

1.熟读会背《笠翁对韵》五歌六麻。

2.了解五歌六麻意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

《笠翁对韵》五歌六麻。

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

学知识，学做人，要让学生懂得做人的道理，才真正达到了我们学习的目的。

第四单元劝君惜取少年时

主备人：

课时：

1

一．诵读内容：

1、《长歌行》2、《劝学》3、《金缕衣》

二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗

2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《长歌行》2、《劝学》3、《金缕衣》

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

再让学生学习诗歌的同时，让学生明白一些和诗歌有关的知识是很有必要的，如“山行”的由来。

第四单元蒙学经典

主备人：

课时：

1

一．诵读内容：

《笠翁对韵》（十）

二．教学目标

1.熟读会背《笠翁对韵》七阳八庚。

2.了解这11则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

《笠翁对韵》七阳八庚。

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

让学生体会民间俗语谚语的经典，养成收集名言真理的好习惯很重要。

第五单元从军行

主备人：

课时：

1

一．诵读内容：

1、《从军行（其一）》2、《从军行（其二）》3、《从军行（其三）》》

二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗

2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《从军行（其一）》2、《从军行（其二）》3、《从军行（其三）》》

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

让学生掌握诗歌的韵律，有助于学生身临读书意境，帮助学生理解、记忆。

第五单元蒙学经典

主备人：

课时：

1

一．诵读内容：

《笠翁对韵》（十一）

二．教学目标

1.熟读会背《笠翁对韵》九青十蒸。

2.了解这9则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

《笠翁对韵》九青十蒸。

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

真理来源于生活，生活要遵循真理，只有真正让学生去体会，才能让学生真正地成长。

第六单元佳人

主备人：

课时：

1

一．诵读内容：

1、《北方有佳人》2、《清平调》3、《诗》

二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗

2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《北方有佳人》2、《清平调》3、《诗》

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

让学生闭上眼睛，边听边想象，或者边背诵边想象，有助于提高学生想象力和学习兴趣。

第六单元蒙学经典

主备人：

课时：

1

一．诵读内容：

《笠翁对韵》（十二）

二．教学目标

1.熟读会背《笠翁对韵》十一尤十二侵。

2.了解这9则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

《笠翁对韵》十一尤十二侵。

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

学生经过一学期的学习，基本已经能够积累好多生活夜月，在思想和行为上有了很大的提高，作为老师很欣慰。

我们要再接再厉。