人教版中考模拟语文试题二.docx
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人教版中考模拟语文试题二
人教版中考模拟语文试题
（二）
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）
A．凛冽（lǐng） 浩瀚 锐不可当（dǎng） 惮精竭虑
B．涿州（zhuō） 坠毁 摧枯拉朽（xiǔ） 隐天蔽日
C．悄然（qiāo） 溃退 屏息敛声（liǎn） 林寒涧树
D．素湍（tuǎn） 沸腾 眼花缭乱（liáo） 小雾将歇
2.下列句子没有语病的一项是（）
A．最近，阿尔法狗与围棋世界冠军柯杰的对战，连胜三局，再次成为舆论关注的焦点。
B．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行文。
C．中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。
D．吉利公司推出的首款电动车“知豆DI”初步定价大约在4至6万元左右。
3.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一项是（）
A．蓦然（mò） 悲天悯人 喟叹（kuì） 万籁俱寂
B．荒谬（miù） 安土重迁 焦灼（zhuó） 高官厚禄
C．鄙薄（pǐ） 自出新裁 愤懑（mèn） 入不敷出
D．愧怍（zuò） 拈轻怕重 冗杂（rǒng） 旁逸斜出
4.下列与传统文化有关的说法不正确的一项是（）
A．“但愿人长久，千里共婵娟”，中秋时节，天高气爽，月朗中天，正是观赏月亮的最佳时令。
古人把圆月视为团圆的象征，因此，又称八月十五为“团圆节”。
B．闹花灯是元宵节的传统节日习俗，正月十五晚上，街头巷尾，红灯高挂，兽头灯、走马灯、花卉灯、鸟禽灯等等，不一而足。
“千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。
三百内人连袖舞，一时天上著词声。
”这写的就是元宵节的景象。
C．“立冬”是一个寒冷的节气——北半球全年白昼最短、夜晚最长的一天；“数九寒天”的开始，从立冬到小寒、大寒，是一年中最冷的时段。
D．“杨花柳絮随风舞，雨生百谷夏将至。
”谷雨时节，柳絮飞落，杜鹃夜啼，牡丹吐蕊，樱桃红熟，正是万物生长的最佳时节。
这也是春季的最后一个节气。
5.下列各句中标点符号使用全都正确的一项是（）
A．“学习就怕‘认真’二字。
”张老师说：
“‘态度决定一切’，确实很有道理。
”
B．网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。
人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？
还是会迎来新时代的文艺复兴？
C．自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大，美而无言。
”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。
”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。
D．归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。
6.下列句子中，加点词语使用有误的一项是（）
A．云南少数民族工艺制品的图案真是巧夺天工，令人称赞。
B．终于挨到晚上，全家围坐在圆桌旁，享受着天伦之乐。
C．富有创造性的人，总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
D．在读书报告会上，李文同学引经据典，断章取义，赢得了同学们的一致好评。
二、现代文阅读
阅读下面现代文
别当“标签化”思维的俘虏
赵强
①当下，越来越多的群体被贴上标签。
②标签化现象早已有之，如今尤甚。
究其原因，至少有二。
其一，快餐式、碎片化的浅阅读时代，对较为复杂的人和事作标签化处理，顺应了人们求新、求快的语言消费习惯，也契合了以吸引注意力为核心的“眼球经济”需要。
其二，社会转型时期，面对不断出现的新矛盾、新问题，社会浮躁情绪抬头，加剧了人们的标签化思维。
③标签化思维日积月累地形成，又潜移默化地释放。
当你路遇老人摔倒，纠结于“扶还是不扶”时；当你仅仅看到小贩慌不择路、四散奔逃，就觉得城管一定又在暴力执法时，无形中就成了标签化思维的俘虏。
④标签化思维的要害，是盲从非白即黑、非此即彼的简单逻辑，陷入一叶障目、以偏概全的思维误区。
官员都是腐败的，路人都是冷漠的，老人都是讹人的……在各种标签的暗示和诱导下，人们越来越下意识地把某个人群与某些特征画上等号。
表面上看，标签化只是造成了对某个群体的误伤，客观上，却扭曲了社会认知，扩散了负面情绪，累积着社会戾气。
⑤标签化对我们这个社会的集体意识产生的实质性戕害，更应引起注意。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”等古训成为被人嘲弄的迂腐劝诫，“人不为己，天诛地灭”则成了不少人的处世哲学。
长此以往，那些服膺多年的道德认知将被一点点蚕食，优良传统将被一点点侵蚀，人们的思想共识将被一点点撕裂。
不少人在一番标签式声讨之后，顺带着就要抱怨世风日下、人心不古，一些自我矮化、自我否定的论调和情绪也在蔓延。
可见，对“标签化思维”的担忧绝非危言耸听。
⑥“位卑未敢忘忧国”的爱国情怀，“人而无信，不知其可也”的诚信追求，“有朋自远方来，不亦乐乎”的友善态度，自古以来就备受推崇。
这些精神元素，融进了中国人的道德血液，成为我们民族的文化基因。
在标签化思维构建的语境中，当别人需要帮助时，我们会为是否施以援手而纠结；当面对丑恶现象时，我们会为要不要出面制止而犹豫。
但是，不管最终是否诉诸行动，这种纠结已经表明，心底深处总有一种力量把我们向善的一面拉扯。
⑦这是传统文化常年滋养的结果，也是我们最可宝贵的本真。
在标签化现象大行其道的今天，保持自己的本真，听从心灵的指引，我们才能走出内心的煎熬，获得安宁与力量。
7.本文的主要观点是什么？
8.“标签化思维”有哪些危害？
9.第⑤段画线句子运用了什么论证方法？
有何作用？
10.简述本文的论证思路。
阅读下文，完成下面小题。
老家的树
①不用说，在风雪的旷野里，所有的树都失去了颜色；只有松柏，才能挺立在严寒中，擎起一树清郁的墨绿。
可是，小时候，只记得松柏总是种在一些大户祖茔①的墓地上，每回经过，就觉得雪地里的黑松林，特别神秘，特别恐怖，黑黝黝里面藏着些什么，心里认定那些松柏不是属于我们的。
读书之后，书中有数不尽的松柏颂歌；不管书上怎么说，我还是喜欢活在我们生活中的那些树。
我喜欢柳的娇柔、榆的粗犷、白杨的潇洒，我喜欢槐、椿以及各种常见的树木，我还是不喜欢松柏，总觉得松柏不是我们的。
直到我走出了家园，跋涉过千山万水，看遍了人世的冷暖沧桑，渐渐地，我才懂得：
松柏是多么可傲的树！
②松柏，挺立在山峦最高处，与白云絮语，与天风唱和，在苍茫的天地之间，树产出一种生命的风范来。
它站在高处，超脱于红尘之外，让群树仰望，仰望而无法企及。
松柏，虽然享有无数的赞颂，却也承担着千古的寂寞啊！
在红尘之中，那些不甘寂寞的人，却想借着松柏的风采，让自己伟大起来，崇高起来，这是何等的自私和愚昧啊！
因此，一想到老家的原野上的那些松柏被种在坟地里，我就为它们感到屈辱与难堪。
可是，我也更懂得：
为何在大风雪的旷野中，松柏要傲然挺立，擎着一树墨绿抗拒严冬的淫威了。
是的，冬天的淫威，可以让柔弱的暂时低头却永远征服不了顽强的生命
③想念北方，想念老家的那些树木，当然，我更想念老家的人，想起那劳苦而沉默的人们许多熟悉的面孔，就浮现在我眼前！
那与我血肉相连的亲人，您们可好？
三十多年的岁月，三十多年的动乱，可曾把您们摧折？
知道吗？
今天对你们，我是如何地想念！
（选自台湾作家郭枫的《老家的树》）
（注释）①（祖茔）（yíng）：
祖坟。
11.作者先写自己不喜欢松柏，再写自己赞颂松柏，这是什么写法？
有什么作用？
12.第①段写“在风雪的旷野里，所有的树都失去了颜色”的作用是什么？
13.文中“生命的风范”的内涵是什么？
请结合第②段文意从三个方面概括。
14.结合全文的主题来看，本文中的“严寒”和“松柏”各象征什么？
15.对于松柏，你能联想到哪些名句或诗句，请写出一两句。
阅读《苏州园林》选段，完成小题
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因此，谁如果要鉴赏中国的园林，苏州园林就不该错过。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭①的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么？
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑①，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：
这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间②”，又是入画的一景。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：
因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋③的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华，可是没法说出来。
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。
有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。
可是墙壁上有砖砌的各式楼空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。
阶砌旁边栽几丛书带草。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷微木香。
如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
（节选自叶圣陶《苏州园林》）
16.苏州园林的总体特征是什么？
园中假山和池沼的设计师如何体现这一特点的？
17.品析语句，根据提示作答。
（1）可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（分析“似乎”一词的表达效果。
）
（2）苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
（作者所到过的园林不过十多处，却使用了“决不”这类词语，似乎有以偏概全之嫌。
对此，你如何理解？
）
18.用第五自然段中划线句所使用的说明方法介绍《昆虫记》。
（要求：
语句通顺，突出对象特征，所使用的说明方法不少于两种。
）
19.阅读链接材料，按要求作答。
现在园子（指园林“艺圈”）里留给我们印象最深的是这些围墙。
小山石镶嵌在墙上，构成延展出去的河岸。
院墙下种的木莲因为顺着墙面撒了鱼腥术的关系，爬得更高了。
刻画精美的六角空窗将墙隅空地生长的修竹与秀石映入眼帘，极富雅意。
让人爽心。
被雨水冲刷过浓淡不一的墙面，日积月累，变幻出最富深意而又浑然天成的立体山水画。
风雅不仅可以入画，也可以入墙。
虽为墙，却又斑驳了历史，延展了视野和内心的想象。
（节选自纪录片（园林》）
结合苏州园林的特点，谈谈你对材料中“风雅也可以入墙”这句话的理解。
三、句子默写
20.诗文默写。
（1）牧人驱犊返,_____。
（王绩《野望》）
（2）相顾无相识,____。
（王绩《野望》）
（3）____,浅草才能没马蹄。
（白居易《钱塘湖春行》）
（4）______,芳草萋萋鹦鹉洲。
（崔颢《黄鹤楼》）
（5）月下飞天镜,____。
（李白《渡荆门送别》）
（6）晓雾将歇,_____。
（陶弘景《答谢中书书》）
（7）李白《渡荆门送别》中“____,_____”两句用游动的视角来描写景物的变化。
（8）王维《使至塞上》中“_____,_____”描绘了古丝绸之路上大漠雄奇壮丽的风光。
（9）《记承天寺夜游》中苏轼与友共赏中庭月色,“____,____”两句用比喻的修辞手法写出了月光澄碧中竹影斑驳的幽静迷人夜景。
（10）落日受到诗人的青睐。
王绩在《野望》用“____,____”写山中落日;马致远在《天净沙·秋思》中用“夕阳西下,断肠人在天涯”写旅途落日。
四、对比阅读
阅读下面（甲）（乙）两段文言文，完成下列小题
（甲）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
《兑命》曰：
“学学半。
”其此之谓乎？
（选自《礼记•学记》）
（乙）孔子学琴于师襄子，十日不进①。
师襄子曰：
“可以益矣。
”孔子曰：
“丘已习其曲矣，未得其技也。
”有间，曰：
“已习其技，可以益矣。
”孔子曰：
“丘未得其志也。
”有间，曰：
“已习其志，可以益矣。
”孔子曰：
“丘未得其为人也。
”有间②，曰：
“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。
”曰：
“丘得其为人③，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也!
”师襄子辟席再拜，曰：
“此曲确《文王操》④也。
”
（选自《史记》有删改）
（注）①进：
继续学（新内容）。
②有间：
过了一段时间。
③为人：
作曲的人。
④《文王操》:
周文王谱写的琴曲名。
21.解释下列句中加点的词。
①弗食，不知其旨也__________
②已习其技，可以益矣_______
③已习其志，可以益矣________
22.选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（）
A．其此之谓乎 丘未得其志也
B．学而不思则罔 丘得其为人，黑而长
C．教学相长也 此曲确《文王操》也
D．非文王其谁能为此也 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下倡
23.将下列句子翻译成现代汉语。
①虽有至道，弗学，不知其善也。
②丘已习其曲矣，未得其技也。
24.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项是（）
A．（甲）（乙）两文都是关于学习的，（甲）文谈了“教学相长”的观点，（乙）文讲述了孔子拜师学琴的故事。
B．（乙）文中孔子一直不换新内容，是因为他认为《文王操》是最容易学的曲子。
C．（乙）文中孔子学琴经历了熟悉曲子，掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。
D．《礼记》，儒家经典之一。
秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。
25.孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文具体分析。
五、诗歌鉴赏
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？
满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？
悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？
曹刘。
生子当如孙仲谋。
26.这首词表达了词人怎样的思想感情？
27.请从修辞角度赏析“千古兴亡多少事？
悠悠。
不尽长江滚滚流。
”
六、名著阅读
28.下列关于《水浒传》的说法有误的一项是（）
（材料）“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后。
洒家忧得你苦。
自从你受官司，俺又无处去救你。
打听的你断配沧州，洒家在开封府前，又寻不见。
却听得人说，监在使臣房内。
又见酒保来请两个公人说道：
‘店里一位官人寻说话。
’以此洒家疑心，放你不下。
恐这厮们路上害你。
俺特地跟将来。
见这两个撮鸟，带你入店里去，洒家也在那店里歇。
夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。
那时俺便要杀这两个撮鸟。
却被客店里人多，恐防救了。
洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。
你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。
他到来这里害你，正好杀这厮两个。
”
A．鲁达因三拳打镇关西，无奈到五台山出家，却屡屡喝酒滋事，后投奔了相国寺。
B．晁盖等人投奔梁山，梁山大头领王伦不肯接纳，这让脾气暴躁的李逵十分恼怒，他火并王伦，尊晁盖为山寨之王，促进了梁山的发展。
C．宋江是起义军中最有威望的领袖。
他能团结兄弟，网罗人才；有军事、组织才能；其性格既有反抗性，又有妥协性。
D．书中具体描写的“四贼”：
高俅、蔡京、童贯、杨戬都是倒行逆施、坏事做绝的大官僚。
29.材料中的话是《水浒传》中哪个人物说的？
表现了人物怎样的性格特点？
请结合具体情节简要分析。
七、综合性学习
30.请你参加以“建好我的微信朋友圈”为主题的综合性学习活动。
【活动一：
签名之寓】请将下面的文字作为你的微信签名，正确、规范、工整地抄写在下面的田字格里。
谈笑有鸿儒
________________________________
【活动二：
加友之辩】围绕“是否赞成加父母为微信好友”这个话题，朋友圈里展开了辩论，请你发表看法并阐述理由。
（50字左右）
________________________________________
【活动三：
分享之恩】针对统计图反映的情况，完成下面的倡议书，与好友分享。
倡议书
亲爱的朋友们：
_________________________________________________________________
让朋友圈见证我们青春的奋斗与成长！
倡议人：
XXX
2018年5月3日
31.把下列句子排列成语序通顺、语意连贯的一段话，只写序号。
①最重要的原因在于，我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他们天然的想象力又是如何表现的。
②在孩子想象的世界里，没有什么不可能的，没有什么不能实现的，但如此神奇和美丽的想象力，却如花蕊中的一点露珠一样脆弱，所以轻轻的一点外力，便可能摧残掉它。
③每一个孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了，清澈、晶莹，有着无限的创造力和无限的可能性。
④因此，我们常以各种名义轻而易举就把孩子那珍贵的想象力毁灭掉了。
⑤我们很多成年人，似乎不明白这个道理，在生活中，常无心扮演着这个非常可怕的角色。
八、作文
32.从以下两题中任选一题，完成作文。
①半命题作文
题目：
常有 在心头
先将题目补充完整，然后写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受。
文中不得出现真实的校名与人名。
②命题作文
题目：
其实，我真的挺棒
根据自己的理解，结合生活经历和感悟，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇600字左右的文章，力求写出真切体验与独特感受。
文中不得出现真实的校名与人名。
参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
4、
5、
6、
二、现代文阅读
1、
2、
3、
三、句子默写
1、
四、对比阅读
1、
五、诗歌鉴赏
1、
六、名著阅读
1、
七、综合性学习
1、
2、
八、作文
1、
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