《学用基本绘图工具》教学设计.docx
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《学用基本绘图工具》教学设计
《学用基本绘图工具》教学设计
区永健
一、学习者分析
学生已掌握画图程序的打开方法与关闭的方法，并了解了画图窗口的组成，各种工具的名称，对画图软件有了初步的认识。
二、教材内容分析
1.本节主要内容及在本章的地位
本节首先介绍画图软件中最基本的工具及其运用技巧，包括“铅笔”、“填充”、“橡皮”等，同时也包括“撤消”、“换画纸”、“改画纸大小”等操作。
它们是学生使用画图软件的基础。
然后，介绍使用四个工具：
“直线”、“曲线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”、“多边形”。
再介绍画图基本工具中的几个扩展工具，包括：
“刷子”、“放大”、“取色”，最后介绍画图的打开、保存、撤消等操作。
掌握本节的内容，是本章学习的关键，是学生灵活运用基本绘图工具进行画画最基本的技能基础，学生只有把每个绘图工具的使用都掌握了，才能为学习图形的编辑、变形、组合处理打下良好的基础。
2、教学重点、难点
重点：
（1）“铅笔”、“填充”、“橡皮”的功能及其使用方法；
（2）各种几何工具的操作方法；
（3）刷子工具的操作方法。
难点：
（1）前景色与背景色的正确使用。
撤消工具的正确运用及其合理运用时机；
（2）曲线与多边形工具的使用操作方法；
（3）正确选择刷子的各种样式进行画图。
3、课时安排：
3-6课时。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）学会使用基本绘图工具的操作；
（2）能正确使用前景色和背景色；
（3）能正确运用撤消功能，并明白撤消与橡皮所产生效果之间的区别；
（4）学会运用几何工具进行画图；
（5）掌握有关几何工具的操作细节及技巧操作；
（6）学会运用刷子工具及选择其样式进行画图；
（7）学会通过放大（还原）工具进行细致画图；
（8）学会使用取色工具取图上任意颜色进行画图；
（9）能综合运用所学知识创作图画作品。
2.过程与方法
（1）通过讨论、提问、阅读课本寻求答案和绘画活动逐步掌握绘图工具的使用方法；
（2）通过以“画图”软件自带的“帮助”为学生解决学习的问题，培养学生在学习信息技术课程中遇到难题时，能通过“帮助”解决问题。
3.情感态度价值观
（1）培养学生的信息技术与美术整合能力和环保意识；
（2）培养学生大胆质疑、自主探究、团结合作，开展小组协作学习的习惯。
四、教学理念和方法
（1）将工具的主要功能及使用方法印在废旧光盘上，课内奖给学生，课后还可以带走，一能激趣，二能渗透环保意识，三能将学习延续到课外，四能引领学生读懂“帮助”中的描述。
循序渐进布置绘画任务，教师给予适当支持与鼓励，驱使学生主动探索各个工具的使用方法。
（2）依靠教材，主要以教材中的范例设计任务，每个工具一个任务，但教学方式从教师带着学生向学生自主探究学习过渡，引导学生遇到问题时，循多个方式寻求帮助，包括：
自我思考、向同学小声提问、讨论、查阅教师教程或课件、查阅软件自带“帮助”，尽量通过自己的努力解决问题。
（3）通过一个主线任务，形成多个操作要求，逐步深化，鼓励学生探索，充分肯定学生的主动尝试行为。
如：
“撤消”工具的使用，让学生自主探究使用方法，这既保障尝试失败时的恢复，也为多次尝试作保证。
在引导学生遇到问题时，循多个方式寻求帮助，包括：
自我思考、向同学小声提问、讨论、查阅教师教程或课件、查阅软件自带“帮助”，尽量通过自己的努力解决问题。
五、教学过程设计
1.教学内容的组织与呈现方式
复习激趣导入——任务驱动探究——小结提升——自主创作——评价、总结。
2.教学过程
第一课时
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
复习导入
1.打开画图的方法。
2.工具箱的个别常用工具的名称（铅笔、橡皮、文字、喷枪、直线……）
要用时单击。
打开画图。
说出名称。
复习画图的基础内容，为学习本节新课作准备。
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
新
授
知
识
一、揭示目标
提出本课七个知识点，用“锦囊”呈现，读一下。
今天要学的内容很多，叫《学用基本绘图工具》，板书标题，其他班学完这一课的同学把这七个知识点用废旧光盘做成了七个“锦囊”，背面还有说明的，能方便记忆，我把它们带来了，大家看，它们分别是……。
贴出标有知识点的“锦囊”。
感知理解本课学习目标。
明确学习目标，逐个击破。
“锦囊”是前贴工具名称后贴使用说明的光盘，课后送给学生有助于激趣，有助于将学习延伸至课外。
二、任务一，铅笔与撤消。
1.任务介绍：
今天老师要考考大家的第一个任务是《画格子》
我们要在画图上用铅笔画9个格子，很简单。
摆出锦囊（铅笔）。
展示范例图。
2.说明要求与评价标准：
线要直，间隔要拿准，动作要快，有创意则更好（彩色线图）。
3.看见大家刚刚听得那么留心，老师很高兴，决定先教大家一个技巧，有了这个技巧，一会儿做练习时会更加容易，就是撤消。
摆出锦囊（撤消）。
当我们画图时有失误，没画好，不满意时，可使用撤消功能，只要单击“编辑”菜单中的“撤消”，即可撤消刚画的一笔。
与橡皮工具对比，各有各用途。
请同学演示后送出锦囊（撤消）。
直观理解任务。
明确目标要求。
学习技巧操作。
理解用途与用法。
任务驱动、目标明确，要求合理，必要的技术说明使学生的自主探究更有效。
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
新
授
知
识
4.开始画格子。
请一位同学到老师机上画。
在这过程中鼓励不懂的同学主动发问，请教或者观摩其他会的同学，还可以看看书42页。
5.检查、展示后提问，对于铅笔工具还有什么不明的？
解决后送出锦囊（铅笔）。
自主尝试完成任务。
质疑提问。
在不影响其他同学学习的情况下鼓励学生课间发问，培养主动学习习惯。
二、任务二，用颜色填充、前景色、背景色。
1.老师现在觉得这个格子图色彩不够丰富，想给它填上多彩的颜色，如图。
揭示：
要用到“用颜色填充”这个工具，给封闭的区域填充颜色。
摆出锦囊（用颜色填充）。
2.前景色和背景色：
那要填颜色则必须要先选好颜色，说到颜色，画图中有两个颜色的概念，叫前景色和背景色，它们显示在电脑的左下方。
摆出锦囊（前景色、背景色）。
引导学生回答以下四个问题：
你们会选前景色吗？
演示。
你们会选背景色吗？
演示。
怎样填前景色？
演示。
怎样填背景色？
演示。
3.开始填充练习。
同样鼓励主动发问。
4.检查、展示后提问，对于填充、前景色、背景色工具还有什么不明的？
解决后送出锦囊（填充、前景色、背景色）。
直观理解任务。
学习前景色和背景色。
解决必要问题，学会使用颜色。
自主尝试完成任务
质疑提问。
任务驱动解决问题。
解决重难点。
反馈学习问题，支持中下层面的学习。
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
新
授
知
识
三、任务三，橡皮。
1.今天要考大家的最后一个任务是用橡皮工具擦除多余的线条。
摆出锦囊（橡皮）。
揭示：
橡皮擦出的颜色是前景色还是背景色？
2.学生自主尝试。
3.解答出现的问题。
4.检查、展示后提问，对于橡皮工具还有什么不明的？
解决后送出锦囊（橡皮）。
直观理解任务。
分析在使用“橡皮”时要注意的问题。
自主尝试完成任务。
质疑提问。
任务驱动解决问题。
分析需要注意的问题，避免产生普遍性错误。
综
合
练
习
1.自主创作深化技术
下面我们要发挥想象，用今天学到的工具自主创作，如：
小鸡、小树、河流、村庄……（展示一些范例）
理解任务要求。
形象感知目标。
综合练习，鼓励创新，要求简单，合理运用工具。
个别范例使要求更为明确。
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
综
合
练
习
2.补充知识，换画纸。
那我们要画一张新的图画，必须要先换一张画纸。
摆出锦囊（换画纸）。
教师演示做法
3.学生开始自主创作，音乐背景。
4.简单评价（合理使用工具、画面生动、有无擦除多余的线条），观摩。
5.布置课后自学设置画纸大小
学习换画纸的方法。
尝试换画纸。
运用技术画图。
口头简单评价。
课后自学自练。
快速有效解决简单问题。
背景音乐让创作更舒适。
简单评价为日后作发展性评价作准备。
简单任务，自主尝试。
小
结
巩
固
1.今天我们学了很多画图的技术，分别是什么？
2.忘记的话可以让学生看手上的锦囊。
口述回顾。
回顾小结，强化记忆，锦囊将学习带到课外。
3.本课教学评价
是否合理使用工具、画面生动、有无擦除多余的线条，进行简单口头评价。
4、本课教学资源
背景音乐、任务图片、范例图片、智慧锦囊。
板书设计
常用基本绘图工具
撤消
菜单：
编辑——撤消
换画纸
菜单：
文件——新建
标准：
线要直
不要断
间隔准
动作快
第二课时
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
复习导入
1.打开画图的方法。
2.如何使用工具箱中的工具？
3.复习菜单中“撤消”与“新建”。
打开画图。
选定后就可以在绘图区中使用。
回顾菜单的操作方法。
复习画图的基础内容，为学习本节新课作准备。
新
授
知
识
一、直线
我们上一节课学会用铅笔画线条，我们现在尝试使用“铅笔”工具画以下这张图画，要快，线条要直：
发现有什么难度？
你有什么好办法吗？
不知道的可以看看书，有什么先进技术。
板书：
“几何”工具
介绍直线工具。
拖动即可画出直线。
尝试用直线工具画图，画完的看看书或者看看画图中的“帮助”，能不能找到老师没讲到的内容。
检查完成情况，提问技巧操作，引出按住Shift键画直线（水平、垂直、45度角）；线条粗细的改变。
保存图画。
尝试使用铅笔工具画所要求的图画。
说出直线工具。
用新技术画图并寻找技巧操作。
简单学习小技巧。
自主尝试，发现问题，旧技术难以完成任务，激励学生主动探求新技术。
自学并尝试简单技术应用。
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
新
授
知
识
二、曲线。
刚才只用了直线工具就能画出好看的图画，那如果我们能学好用曲线工具，就能画出更多更漂亮的图画了，但难度比较高，要同学们认真学才会学懂。
1.教师讲解步骤并演示操作
a.填充背景色；
b.选择曲线工具；
c.拖动画一直线，在直线上取一点拖动，画出第一个弯曲；
d.每条曲线可以弯两下，此时，在直线上再取一点拖动即可画出第二个弯曲；
e.特别注意：
如果曲线只需要弯一次的话，则在画完第一弯曲时，再单击鼠标完成。
2.学生开始尝试操作，画出第一条曲线，画得不好的可以撤消再试，不明白的可以问问同学或老师。
板书：
曲线——两次弯曲
3.教师检查指导后要求画出完成图画：
4.保存画图。
学习操作方法。
自主尝试完成任务。
进行强化练习。
熟悉曲线的操作。
保存。
常规讲演练方式突破难点，步骤明确，难点特别说明。
鼓励多次尝试，练熟操作技巧。
养成保存作品的习惯。
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
新
授
知
识
三、椭圆、矩形、圆角矩形
1.观察图中的几何图形，是什么图形？
2.通过观察，你能在工具箱中找到与这几个图形相似的工具吗？
3.尝试画出以上图形，有问题的可以提问。
4.提出问题：
如何改变边框的粗细？
如何能准确画出正方形及正圆形？
可以看书，可以查帮助，可以跟同学讨论。
得出结论后让学生展示其相关的操作。
板书：
椭圆、矩形、圆角矩形。
5.以最快的速度画出以下两张图片：
（完成后保存）
6.鼓励提前完成的同学自学书48页中间的工具样式技巧操作。
长方形、圆角的长方形、正方形、椭圆形、圆形。
找到相关工具。
尝试使用工具。
学习技巧操作。
自学。
综合应用。
自学技巧操作。
保存。
任务驱动解决问题。
鼓励学生自主尝试运用技术，运用对画图操作的经验，积极开展尝试操作，学会学习。
培养学生灵活运用技术，画出形式多样，内容丰富的图画的意识。
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
新
授
知
识
四、多边形
刚刚我们学会画规则图形，但如果我想画三角形呢？
这时要用到多边形工具，如果掌握了这个工具的使用方法，可以画任意形状的多边形。
1.教师演示操作方法：
（先画船身）
a.选择多边形工具；
b.拖动画出一条边；
c.依次在各个顶点单击鼠标，使之连线；
d.最后双击鼠标结束。
2.学生尝试画出上图，不断尝试不断完善，注意使用撤消功能。
板书：
多边形 双击闭合
3.保存图画。
学习多边形的操作方法。
自主尝试完成任务。
保存。
常规讲演练方式突破难点，步骤明确，难点特别说明。
综
合
练
习
请综合运用本课所学的工具画出以下范例图画：
完成后鼓励创作，在空白处加上自己喜欢的而且与本图匹配的东西，如：
小鸟、树木花草……
保存作品，相互观摩。
简单作品点评。
综合运用各种工具进行画图。
自主创作。
保存。
综合练习，鼓励创新，要求简单，合理运用工具。
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
小
结
巩
固
1.今天我们学了很多画图的工具，它们分别是什么？
2.在使用这些画图工具时，你记得有什么应该值得注意的地方吗？
口述回顾。
回顾小结，加强记忆。
3.教学评价
是否能合理使用工具、掌握工具的使用方法、创作是否合理，进行简单口头评价。
4、教学资源
任务图片、范例图片。
板书设计
“几何”工具
直线
曲线
两次弯曲
椭圆、矩形、圆角矩形
Shift画正圆、正方形
多边形
双击闭合
第三课时
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
复习导入
1.复习几何工具的功能与使用方法。
2.如何在画图中打开已有图片？
简答。
文件——打开。
复习画图的基础内容，为学习本节新课作准备。
新
授
知
识
一、刷子
在学新内容之前，先检查大家是否能熟练快速打开一张我指定的图片，忘记的问问同学，让学生打开指定图片：
打开图片。
复习巩固，为下文教学作准备。
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
新
授
知
识
这是一张未完成的海底世界图片，今天我们要用新技术把它完成和美化，先看水草部分，我们用什么已知工具去画比较合适呢？
铅笔？
曲线？
速度太慢，这些线条时粗时细，似乎用我们学过的所有工具都难以画好，现在，我给大家介绍一个类似油画笔或毛笔的工具，叫“刷子”，在画图中指出。
选定刷子工具后，样式区域显示出刷子的12种样式，那我们要画出图上的水草，选用哪种样式比较合适呢？
现在大家去尝试一下，在图上补充一些水草，在画得不满意时可以使用撤消操作。
忘记了怎样用的，可以查看画图的帮助，或者跟同学讨论、学习。
检查指导，完成后学生演示，完成任务。
教师小结刷子使用方法。
板书：
刷子——样式
思考工具的灵活运用。
自主尝试新技术完成任务。
鼓励学生大胆尝试，注意使用撤消，培养良好习惯。
让学生演示技术，易于接受，也有利于加深理解。
二、放大。
经过同学们的努力，海底世界的水草生长茂密并且美观生动，现在我们来把在海底中的小鱼画好。
1.由于小鱼在整张画中比较小，而且要画得比较精细，难度较高，这时，我们可以使用画图中的“放大”功能，把某部分进行放大，画好再还原。
2.教师演示放大的方法，选择“放大”工具，在要放大的地方单击。
3.画完以后，要把放大还原，教师演示还原方法，选择“放大”工具，然后在工具样式中选择“1X”即可。
学习新技术及其操作方法。
常规讲演练方式实施教学，明确步骤。
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
新
授
知
识
4.同学们开始美化小鱼，看谁画得比老师画的更好看、更精细。
5.小结评价，鼓励创作，鼓励细致画图。
板书：
放大——还原（1X）
自主尝试完成任务。
互相学习创作技巧。
鼓励要细致画图，避免粗制滥造，培养学生的成果意识。
三、取色
图画画到现在，已经有比较好的效果了，但我觉得，小鱼的活力不够，气泡太少了，能多加几个吗？
1.学生开始尝试。
2.提出问题，经过老师观察，有些同学所
画的气泡跟原来的颜色不一样，这样不合理。
这里，我介绍一个能取出图画中已有颜色的工具“取色”。
3.教师演示使用方法，选择“取色”，在原有气泡上单击，颜色被取到前景色。
4.用这个方法，把不同颜色的气泡改一下。
5.已完成的同学思考，有没有办法把所取颜色设置到背景色？
看书解决
6.教师提问取色到背景色的方法并小结取色工具的使用方法
板书：
取色
7.保存图画。
尝试完成任务。
学习新技术。
使用新技术完成任务。
探索技巧操作的方法。
保存。
鼓励学有余力的学生主动探索各种画图的技巧。
综
合
练
习
现在，老师已经认为大家把图画画得很好了，现在，我想大家发挥自己的想象力，综合运用所学过的画图工具，在这个海底世界的空白处加上自己喜欢的而且与本图匹配的东西，如：
更多的小鱼、大鱼、潜水员……
注意要画得精细，美观，用好各种工具。
板书：
创作画图：
合理、细致、颜色丰富
注意及时使用撤消
综合运用各种工具进行创作画图。
综合练习，鼓励创新，合理运用工具，细致画图。
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
综
合
练
习
保存作品，相互观摩。
作品点评。
保存。
小
结
巩
固
1.今天我们学了很多画图的工具，分别是什么？
2.在这些新学习的工具中，你还记得有什么应该注意的地方吗？
口述回顾。
回顾小结，强化记忆。
3.教学评价
是否能合理使用工具、掌握工具的使用方法、创作是否合理，进行简单口头评价。
4、教学资源
任务图片、范例图片。
板书设计
“几何”工具
刷子 12种样式
放大 还原（1X）
取色
创作画图：
合理、细致、颜色丰富
注意及时使用撤消
六、教学反思
第一课时知识内容比较多，通过“智慧锦囊”的方式巩固学生的认识收到了较好的效果，课后有更多的学生问我索取“智慧锦囊”，能得奖的同学也感觉十分自豪。
但由于我安排了一课时的教学，最后的自主创作时间不够，成功作品并不多，需要另加一节课继续创作，巩固操作方法，提高学生操作与创作的技巧。
创作中，提示学生注意使用填充工具时应对封闭区间进行填充，此处较容易出错。
第二课时通过多节课的训练，学生已经初步习惯遇到问题时应该先自己思考排除错误，勇敢尝试，错了就撤消的习惯，再试不出答案的就主动请教同学，或者查阅教师的支持课件或软件中的帮助，虽然收效不一定很大，但也逐步地开始改变学生不懂时只会等别人来帮助的问题，培养了学生自主探究，解决问题的能力。
本课四个工具皆可以通过自主尝试去掌握操作方法，通过对前两个工具的“带”，后两个工具学生都可以自己掌握，但技巧方面的探索，学生就显得力有不足，时间不足以探究出来，普及面不广，需要另外设计教学解决。
第三课时以一张范例图片贯穿整节课的各个任务，通过不断使用新技术完成任务，图片就会不断完善，这种方式避免了多个任务完成时的保存与新任务开始时的打开问题，同时，也激发学生不断探索使用新技术的求知欲，在本课中，收到了比较好的效果，过程比较流畅，不会出现上一课的任务之间缺乏联系的问题。
但本课只教会了技术的操作方法，学生对何时应该使用何种画图工具，缺乏经验，例如，在本课学习中虽然学会了放大工具的使用，但在创作中，往往需要放大作精细处理的地方，学生却不会自主地使用放大工具去做，这表明，技术应用的必要性在本课中未能很突出体现。
（作者单位：
越秀区东山培正小学）
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