贡献社会主题班会教案.docx

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贡献社会主题班会教案

筑匠心之梦展精彩人生

——贡献社会主题班会

【推荐理由】

1.当前中职学生由于独生子女的优越性，再加上一些负面多元文化的影响，不少学生安于

享乐和索取，不思进取，不讲贡献。

如何才能引导学生积极面对生活和学习，树立正确的人生价值观是很多班主任都深感困惑的问题。

2.在平凡的岗位上如何才能贡献社会，学生会有困惑和疑问。

本次班会课通过《大国工匠》

的榜样力量，能激发学生对专业的热爱，坚定磨练技能的信心。

3.爱岗敬业是一种精神，也是一种态度，更是一种境界，还是一种美德。

如何培养即将走

上工作岗位的中职二年级学生的爱岗敬业精神，如何使这些学生体会到爱岗敬业对未来人生和事业的影响，怎样使他们做到爱岗敬业这些问题的解决就显得必要而且迫切。

但是说教的作用实在有限，很多事情只有体验了才会有深刻的认识。

这一堂班会课让学生知道敬业爱岗的重要性，并且学会如何做到爱岗敬业。

【适用年级】中职二年级

【班会背景】

当前的学生大多数是独生子女，在家中过着衣来伸手，饭来张口的生活；再加上在现代信息社会，由于多元文化的碰撞，不少学生受到一些负面文化的影响，不相信社会中有讲贡献的人。

即使有，贡献也离我们很远，以至于只知索取，不讲贡献。

此时恰逢二年级学生顶岗实习的开始，有些学生离开学习近两年的校园走上工作岗位。

他们在陌生的工作环境中，有些如鱼得水，崭露头角，顺利地与企业签订了劳动用工协议。

但有的同学散漫随意、工作拖沓、得过且过，被企业遣送回学校。

今天，我就借用这节班会，让学生认识人生的价值，重塑人生价值观，利用体验式活动和丰富的情景，结合小组团队讨论交流为主的方法，对他们进行爱岗敬业的教育和引导。

希望学生能立足自己的专业，把爱岗敬业当做自己的人生追求。

将专心学习、敢于吃苦、勇于奉献内化为自己不断进取的品格。

【班会目的】

1.通过本次班会，让学生知道人生的真正价值在于贡献社会。

2.希望学生树立正确的人生价值观，并立足专业，积极磨炼技能。

3.希望学生能把爱岗敬业作为自己的人生追求，将专心学习、敢于吃苦、勇于奉献内化为自己不断进取的品格。

【重点难点】

认识人生的意义在于贡献社会，并了解平凡的岗位上爱岗敬业就是贡献社会。

【课前准备】

1、提前1-2周布置学生利用晚自习时间收看纪录片《大国工匠》。

2、让学生在班会前收集对社会、人类有贡献的人物故事。

3、搜集学生上专业实作课的作品，了解近期顶岗实习学生的情况。

【设计思路】

1.纵观古今对人类社会做出贡献的人，集体讨论人生的真正价值，引导学生树立积极奉献社会的人生价值观。

2.汲取《大国工匠》传递的榜样力量，学习工匠精神，坚定立足专业，积极磨炼技能的信心。

3.通过多个案例，体验爱岗敬业的重要性，探讨怎样才能做到爱岗敬业。

【班会实录】

班会开始，全班齐唱杨培安的《我相信》。

老师：

一曲《我相信》大家唱得振奋激昂。

我相信希望，我相信明天，青春没有地平线，多么鼓舞人心啊。

作为即将步入社会，走上工作岗位的我们，如何怀揣梦想，将平凡的工作干得精彩，人生更精彩呢？

今天我们就来探讨一下。

（幻灯片展示主题——筑匠心之梦，展精彩人生）

老师：

首先，我们来听一听关于人生的故事。

第一环节：

纵古今，人生几何

情景设置一：

班主任讲故事——《一个放羊娃的回答与一名中学尖子生之死》

　　几位从事计划生育的工作人员来到贫困山区做调查，途中遇到一个十几岁的放羊娃，便问：

“你小小年纪为啥不去上学来放羊啊？

”

　　答：

“挣钱呀！

”

　　问：

“挣了钱准备干什么？

”

　　答：

“盖房呀！

”

　　问：

“盖了房子呢？

”

　　答：

“娶亲呀！

”

　　问：

“娶了亲呢？

”

　　答：

“生娃呀！

”

　　问：

“生了娃让他做什么呢？

”

　　答：

“放羊呀！

” 

　　一位中学的尖子学生看了这篇报道思考：

　　我读好书——考上大学——找个好工作——娶个好老婆——生个好儿子——儿子读好书——考上好大学……有多少人超越这种生命的简单循环呢？

而这种简单的循环真是毫无意义极了，然后就自杀身亡。

请同学们谈一谈，你对人生的看法。

（学生自由回答）

老师：

人，为什么活着？

人生的价值在哪里？

学生1：

有人活着是为了吃饭。

（全班大笑）

学生2：

活着是为了享受生活。

学生3：

崇高的人活着是为了实现自己的价值。

……

老师：

我们来看看雷锋和保尔.柯察金是怎么说的？

幻灯片展现

老师：

读了这两段段关于生命的名言，同学们有何感想？

学生自由回答。

老师小结：

人的一生不能碌碌无为,不能不思上进,否则人生则是白过了,这个人生没有任何意义。

有意义的人生在于对他人、对社会有奉献。

情景设置二：

学生谈古今对社会有贡献的人

老师：

同学们，你认为古今中外哪些人对社会有贡献？

你能简要谈谈他（她）的故事吗？

学生列举，讲诉故事。

（略）

活动策略提示：

老师小结：

这些古今中外的名人都在自己的领域为社会、为人类做出了贡献，实现了人生价值。

不管你将来是个农民、工人、教师，还是个企业家、科学家……首先必须而且只有为社会做出各种各样的贡献，才能得到社会的尊重和认可。

因而为社会做贡献也就成了人生价值的基本标志。

第二环节：

百业成，万事须敬

情景设置一：

讨论普通人的价值

老师：

我们所知道的古今中外名人对社会做出了贡献，实现了人生价值。

更多的社会劳动者，在普通的工作岗位上如何才能实现人生价值呢？

讨论：

教师的价值？

班长的价值？

寝室室长的价值？

学生的价值？

学生自由回答。

（略）

教师小结：

无论什么岗位，无论什么工作，都要热爱自己的工作，尽自己的最大努力，做到最好才能体现自己的价值，这就是就是人们常说的爱岗敬业。

在学校为集体服务要爱岗敬业，到企业干工作更应爱岗敬业。

情景设置二：

交流观看《大国工匠匠心筑梦》观后感

教师：

上周，我们利用晚自习时间观看了《大国工匠》。

这部纪录片讲诉了八个工匠“8双劳动的手”缔造的一个又一个“中国制造”的神话。

同学们能谈谈自己的观后感吗？

学生自由发言。

学生1：

我们国家需要许多像这样的人才。

就是因为他们，才会有如此大的进步。

他们证明中国这个大国的实力，他们证明了我们国家的进步与努力。

学生2：

他们的技术令人叹为观止，太佩服。

有的人能将密封精度控制到头发丝的五十分之一，太吓人。

学生3：

中国制造离不开这些高级技工。

钳工管延安虽然只有高中文化，但他安装仪器却能做到零缝隙。

这让我也有了信心。

学生4：

我也想成为他们这样的高级技工。

……

教师小结：

大国工匠的成功之路不是上名高中、进名大学，而是追求职业技能的完美和极致，凭着传承和钻研，凭着专注和坚守，他们成为国宝级的顶级技工，成为一个领域不可或缺的人才。

情景设置三：

讨论工匠精神

教师：

中国是一个制造大国，中国的工人千千万万，能成为“工匠”的却屈指可数，这是为什么？

学生思索，讨论交流。

幻灯片展示：

情景设置四：

学生车工、钳工作品展示

教师：

我们班的同学在学校学习了两年数控技术，你们在车工、钳工技能课上也做了不少产品。

现在我们来展示一下，看看大家的作品如何？

（展示作品中，既有学生的精品作业，也有部分不合格工件）

讲台展示学生的打磨的榔头、车削零件、钳工作品。

教师：

作为数控专业的学生，我们如何提高自己的职业技能？

学生讨论，发言。

学生1：

我认为首先要努力学习专业理论课，理论是实践的支撑。

如果连图纸都看不懂，还能车削零件吗？

学生2：

实作课勤于动手，还要勤于动脑。

学生3：

上实作课要不怕苦，不怕累。

上钳工课，最开始用锯弓和锉刀，没一会就腰酸手痛。

但需要坚持。

学生4：

积极参加技能大赛，促使自己不断进步。

……

教师小结：

同学们的发言都很中肯，高技能不是一朝一夕就能速成，只有专注和坚持，不断的钻研和磨练才能获得。

。

我相信同学们会把今天的感悟落实到行动，在今后的学习中勤学苦练，积极磨练技能，今后的工作之路会走得更顺畅，人生也会更精彩。

第三环节：

万事敬，取之于常

情景设置一：

身边的实习故事

教师：

我们学校部分同学已经在顶岗实习，他们的顶岗实习情况如何呢？

我询问了学校就业办的肖老师，大家一起看看我搜集到的资料。

老师：

同学们看了这两则材料，有什么感想？

学生1：

工作不认真、不积极的人企业不需要。

学生2：

这些同学肯定在学校懒散习惯了，所以到工厂同样不积极工作。

……

教师小结：

这些同学职业生涯的第一步都是失败的。

他们没有端正自己的工作态度，缺乏吃苦耐劳的基本素养，更谈不上爱岗敬业的人生信念，这样的同学只能被企业唾弃。

我们怎样才能避免像他们一样呢？

情景设置二：

赏析漫画

老师：

这两幅漫画给你什么启示？

学生自由回答略。

教师小结：

当今社会就业形势严峻，竞争激烈。

我们中职学生要发挥自己的专业实践优势，做到爱岗敬业，才能经受企业的考验，走向成功。

情景设置三：

把职业当成事业

老师：

理想很丰满，现实很骨感。

一个人如果选择了自己喜欢的职业将是很快乐的事。

但是，面对自己不喜欢的工作或职业你怎么办？

故事展示——把职业当成事业

许多年前，日本一个妙龄少女来到东京帝国酒店当服务员。

但她万万想不到，上司安排她洗厕所!

这是谁也不愿干的活，更何况她是一个从未干过粗重活的细皮嫩肉的姑娘。

开始，她一接触马桶就恶心得呕吐，但上司要求必须把马桶抹洗得光洁如新!

她困惑、苦恼过，也哭过鼻子，但她一来就下决心，一定要走好人生的第一步，马虎不得!

这时，同单位一位前辈出现在她面前。

首先，他一遍遍地抹洗着马桶，直到抹洗得光洁如新；然后，他从马桶里盛了一杯水，一饮而尽喝了下去!

同时给她一个含蓄的、富有深意的微笑，送给她一束关注、鼓励的目光。

姑娘目瞪口呆，如梦初醒，热泪盈眶。

她痛下决心：

“就算一生洗厕所，也要做一名最出色的人!

”果然，姑娘成了一名最出色的洗厕所的人，并从此踏上成功之路。

几十年过去了，她最终成了日本政府的邮政大臣。

她就是野田圣子。

老师：

喜欢某一职业是不是就叫乐业?

学生自由回答，谈听完故事的感想。

教师小结：

择业并不难，难的是敬业。

一个恪尽职守、忠诚敬业的人，必然能成就事业的辉煌；否则，好高骛远，眼高手低，挑精拣瘦，无所用心，把事业当成混饭吃的职业，最终将一事无成，平庸一生。

情景设置四——小品剧《护士的故事》

邀请我校幼师班的同学表演情景剧。

场景：

某医院急诊手术室，外科手术专家张教授正在给病人做手术，实习护士小王是张教授的助手。

人物：

张教授、小王、左医生。

情节：

（清晨，一辆救护车呼啸而来，车上一位因车祸而生命垂危的患者被迅速推入急诊手术室，穿着手术服的张教授、小王、左医生一脸严肃地走进急诊手术室）

张教授（专心致志地为患者做手术，额头不断渗出颗颗汗珠）

小王（不停地递给张教授各种手术器具，并帮张教授擦汗）

张教授（手术接近尾声，张教授即将缝合患者的伤口）

小王（眼看着患者的伤口即将缝合，严肃地盯着张教授）：

教授，我们用的是12块纱布，可是您只取出11块。

张教授（头也不抬、不屑一顾地回答）：

我已经全部取出来了。

一切顺利，立即缝合。

小王（高声抗议）：

不，不行。

我记得清清楚楚，手术中我们用的是12块纱布。

张教授（一脸冷漠，用命令式口吻）：

听我的，准备缝合。

左医生（示意小王不要再争辩）

小王（没有理睬左医生的暗示，对着张教授，毫不示弱，大声叫起来）：

你是医生，你不能这样做！

张教授（冷漠的脸上露出欣慰的笑容，举起左手心里握着的第12块纱布，向所有人宣布）：

她是我最合格的助手。

小王（迟疑几秒后会心地笑了）

（实习结束后，小王理所当然地获取了这份工作）

老师：

这个故事告诉我们，敬业的表现是什么？

生讨论，自由回答。

课件提示：

敬业是忠于职守，认真负责，刻苦勤奋，不懈努力。

情景设置5：

企业爱岗敬业文化

课件展示：

海尔集团、中国建设银行、伟世通爱岗敬业十八点。