小学综合实践活动小小贺卡寄深情教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学综合实践活动小小贺卡寄深情教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学综合实践活动小小贺卡寄深情教学设计学情分析教材分析课后反思

活动内容：

讲解、设计、制作美丽的贺卡

课标与教材分析：

掌握动手、操作能力，能制作简单的作品，培养动手操作能力。

本节课给学生提供了一个简单易学的纸雕贺卡，学生可以根据自己的实际制作属于自己的贺卡。

学情分析：

五年级学生通过平时所见到的贺卡以及制作简单的手工贺卡，已经对手工有了初步的认识及了解，但是缺乏整体系统的制作纸雕贺卡的方法，所以，教学时，一是需要学生先在网上搜集做纸雕贺卡所需要的材料、工具等，了解做贺卡的方法步骤以及需要注意的问题；二是指导学生细节，怎样能做的更加精美。

三是引导学生养成团队合作意识，学会分享，学会感恩。

活动目标:

1.了解贺卡的工具材料及方法，学会设计制作纸雕贺卡。

体会不同材料对制作的要求。

培养学生动手动脑的能力，激发学生的想象力和创造力。

2.在活动中激发对纸雕的学习兴趣，培养合作精神，养成细心、耐心的习惯。

从中体会到我能为父母做什么？

教学准备：

教师准备有关贺卡的相关资料，学生准备卡纸，剪刀，刻刀、彩纸、胶水等

实践方式：

调查、设计、制作、交流

目标检测：

1、学会制作纸雕贺卡的方法，通过小组合作能制作作品。

2、学生学会合作、分享的品质，领悟到我要为父母做什么。

活动环节

活动过程

教师指导

二次备课

复习导入，激发兴趣

同学们，课前让同学们去商店搜集贺卡的种类和材质，谁来分享一下？

老师也给同学们带来了许多精美的贺卡。

课件出示精美的纸雕贺卡作品。

引导学生选择感兴趣的作品研究。

问题与思考

仔细观察图中的贺卡，它们有什么共同特点？

由什么工具、材料制作的？

引导学生进行细致地观察，并说出自己的观察所得。

实践与体验

1、请学生说一下需要的工具、材料。

2、播放制作简单纸雕贺卡的视频，学生观看视频，并掌握方法。

3、以小组为单位，进行一个手工争霸赛，激励学生，可以制作简单的视频上的贺卡，也可以根据自己的想法制作属于自己的贺卡。

4、学生在规定时间内做完，派代表上台展示，并交流自己的心得。

作品好的请学生交流心得。

引导学生根据图示和说明进行试做，学会读懂领会说明的意思，并学会看图示。

小组之间学会合作和倾听，可以进行创作。

交流与评价

谁的作品最好？

成功的关键是什么？

贺卡可以送给老师，学会了尊师重道；送给父母，学会了孝道；送给同学，收获友谊。

除了给父母送贺卡，我们还应该怎么做？

为父母做一些力所能及的事，请同学发言。

体会到我能、我要为父母做什么。

关注学生全面表现，注重对学生多元化评价，促进学生健康成长

比一比，谁做的贺卡更好看？

小小贺卡寄深情学情分析

五年级学生已经有了两年的综合实践活动的基础，通过平时所见到的贺卡以及制作简单的手工贺卡，已经对手工有了初步的认识及了解，但是缺乏整体系统的制作纸雕贺卡的方法，所以，教学时，一是需要学生先在网上搜集做纸雕贺卡所需要的材料、工具等，了解做贺卡的方法步骤以及需要注意的问题；二是指导学生细节，怎样能做的更加精美。

三是引导学生养成团队合作意识，学会分享，学会感恩。

本课时围绕“贺卡寄深情”这一主题展开，教学内容贴近生活，而且是孩子们感兴趣的话题，教师首先不知课下任务，观察贺卡种类，培养学生自主观察探索的精神。

然后创设“手工争霸赛”，大大激发学生学习和创作的热情。

在展示和分享时，学生处于高年级，创作能力和表达能力较强，可以从做贺卡这个活动中体会到合作、感恩。

为今后的学习生活奠定基础。

小小贺卡寄深情效果分析

经过研究教材、教法、学生学情，我精心备课，多次修改，呈现了较为成功的一节课，感谢老师们的指导和孩子们的积极配合。

本节课教学目标达成度高，达到了我预期的效果，孩子们也体验到了综合实践课堂的快乐。

本课教学内容为山东科学技术出版社小学综合实践五年级下册，要求学生掌握学纸雕贺卡的制作方法，并会创作其他贺卡，并在活动中感受到动手的乐趣，与同学合作的精神，以及感恩老师，朋友和父母的情感。

我在本节课的设计过程中，有几个突破点：

一、呈现形式的突破：

这节课我在呈现形式上进行了多角度的探索、尝试，如让学生成为小老师，让学生去教大家如何制作贺卡。

有利于激发孩子的主动性，并取得了较好的教学效果。

二、操练方式的突破：

在借鉴以往小组制作的基础上，我采用班内进行“手工争霸赛”的项目，哪个组用时最短，制作最精美，就有可能获得奖状等调动孩子们的积极性，学习气氛热烈，孩子们在快乐中学到新知并更加巩固。

三、评价工具的突破：

本节课我巧妙地把学生的自评和互评结合起来，请学生上台展示小组作品，其他同学先肯定其优点再提建议。

是学生们懂得了要学会倾听，要肯定他人的作品，看到他人的优点。

四、小组合作学习，发挥集体力

在本节课中，我将36名学生分为九个小组进行竞争，课堂气氛非常活跃，不仅调动了他们的积极性，提高了学习兴趣。

在分享交流阶段，学生积极展示小组作品，参与度高。

五、德育教育重在渗透

本节课，学生明白了要合作，要感恩，不仅仅送一张贺卡给父母，而且要为父母做一些力所能及的事。

小小贺卡寄深情教材分析

本课时教学内容为山东科学技术出版社综合实践五年级下册纸雕贺卡，本课时是在学习了纸雕小天鹅基础上进行的，对本节新知做好了铺垫，使本单元形成一个系统的知识链。

教学重点是学会设计制作纸雕贺卡。

体会不同材料对制作的要求。

培养学生动手动脑的能力，激发学生的想象力和创造力。

教师应适度挖掘教材，并结合本课和孩子们的实际情况制定本节的教学目标,设计整个教学流程，将课内和课外相结合，例如，本课前我让学生去商店和超市观察贺卡的种类、材质等，到课堂上和学生交流，让学生主动发现问题主动解决问题。

本节课中，拥有感恩的德育目标一直贯穿在课堂中，如学生把贺卡送给老师、朋友、家长，学会感恩并做一些力所能及的事，将这种情感迁移到真实生活中。

小小贺卡寄深情评测练习

结合本节课的教学目标和学生的实际情况，我在本节课中设计了如下练习。

1、想一想，怎样才能制作出一张精美的贺卡，需要注意的问题是什么?

2、想一想，我们为了感恩父母，应该做哪些事?

小小贺卡寄深情课后反思

回顾本堂课，看到孩子们洋溢的笑脸，作为老师的我感觉欣慰且兴奋，还有油然而生更多的自信和动力。

感谢孩子们的积极配合和出色表现，作为成长路上的我来说,你们带给了我无限的感动和动力,我会继续前行，更加努力！

针对本节课，我觉得有以下几个亮点:

一、教学主线清晰，新颖，氛围活跃

本课一开始，我请学生介绍贺卡种类，学生学会制作贺卡之后，在班级内开展了手工争霸赛，极大的激发了学生创作的兴趣。

活动设计利于激发学生学习的兴趣，主动的进行探究。

二、有效分组，全员参与，教学目标达成度高

我将36名学生分为九个小组进行竞争，课堂气氛非常活跃，不仅调动了他们的积极性，提高了学习兴趣。

在制作贺卡的过程中，充分给予学生给动手合作的机会，学生们个个积极参与。

3、评价形式新颖有趣，贯穿始终

以往的评价形式仅仅是评价的作用，本节课我请学生对此进行评价，进行评价时先说优点再提建议，大大激发了学生们互相学习的精神。

四、有良好的学习习惯

本节课中能看出学生有良好的学习习惯和班级秩序，坐姿端正，积极发言，声音洪亮，细心聆听。

五、学生收获了德育升华

在本节课中，学生不仅仅学会了制作贺卡的方法，并且学会了要想更好的完成一项作品，应该要学会团队合作，学会感恩，感恩教师，朋友，父母。

如何感恩父母，不仅仅是送父母一张贺卡，更应该为父母做一些力所能及的事情。

今后要改进的地方：

1.注重对学生的思维训练，正确而有效地处理教材、超越教材，注意深挖教材重难点。

2.课堂用语更灵活多变，调动学生的积极性，提升学生的动手能力和表达能力。

小小贺卡寄深情课标分析

一、以新课标总目标为方向

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

二、任务型教学模式，体验学习快乐

即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。

我执教的这节课，围绕“贺卡”这一主题展开，学生已经有两年的综合实践活动经验，并且在前面的课程中，学生已经接触了纸雕作品，这对本节课的教学有很大帮助，根据这一安排和学生的整体认识水平，从学生心身特点、能力培养等方面考虑，我采用.自主性、.实践性、开放性、.整合性等原则，让学生当小老师主动去教学生，学生通过学习和创作，小组共同完成一项贺卡作品，极大的激发学生探究的乐趣。

三、学以致用，能力提升

本节课，我在展示分享环节让孩子们小组分享作品并点评，感悟从中获得的团结协作的精神，感悟完成作品的幸福感。

四、把握教育的时机，进行德育升华

引导学生学会感恩，不仅送一张贺卡，还要做一些力所能及的事。