部编版道德与法治二年级下册第一单元教学设计.docx

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部编版道德与法治二年级下册第一单元教学设计

1挑战第一次

教学目标：

使学生明白要敢于挑战和尝试。

并懂得区分哪些事情要大胆试，哪些事情不能试，些事情要别人帮着才能试。

让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。

教学重点：

引导学生辨别哪些事物可以独自尝试，哪些可以在他人帮助下尝试，哪些不可以尝试。

鼓励学生克服紧张心理，尝试新鲜事物。

教学过程：

第一板块：

故事导入

1、多媒体展示视频《小马过河》。

2、交流：

小马第一次过河遇到了什么难题？

你们从中受到了什么启发？

3、教师谈话：

从这个故事中可以看出：

小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。

可见任何事情敢于挑战后发现其实没有想象的那么难。

（板书：

挑战第一次）

第二板块：

我的第一次

1、谈话导入：

生活中有很多第一次，第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜。

2、出示教材第2页插图，讨论交流：

书上的小朋友都经历了哪些第一次？

他们有怎样的感受？

3、你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗？

成功还是失败了，感受怎么样？

请你用“我试过……当时心里……试过以后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。

（1）同桌练习。

（2）全班交流，分享自己的第一次。

（3）听了别人的第一次挑战，结合自己的第一次，你有什么感受。

第三板块：

我还想试

1、教师谈话：

从刚才的分享中我们知道，大家都有过很多第一次，从中也有很多收获。

我想每位同学都还有很多想尝试的事，我们先来看一看书上的小朋友想尝试什么。

2、出示教材第3页插图，全班交流，图上的小朋友都想尝试什么。

3、书上的小朋友想尝试的事情可真多，我们有没有想尝试的事情呢？

请大家把自己想尝试的事情写在纸片上。

4、交流自己想尝试的事情，教师板书。

5、大家想尝试的事情可真不少，下面让我们来思考一下下面的问题：

（课件出示）

哪些事要大胆试？

哪些事不能试？

哪些事有人帮着可以试？

6、全班交流，教师总结并标记出那些可以试或者有人帮助可以试的事情。

第四板块：

我们一起来挑战

1、谈话导入：

同学们，我们刚才充分讨论了每个人想尝试的事情，又讨论了哪些事情可以大胆试，现在就让我们一起来挑战吧。

2、学生自由选择一件可以在学校试一试的事情。

3、交流：

我要试的事情是什么？

我打算怎样去试？

需要什么帮助？

4、学生完成自己的挑战任务，教师巡视，给予必要的帮助。

5、分享自己挑战的结果和感受。

6、教师总结：

挑战以后才发现，其实没有那么难！

第五板块：

回家后的尝试

1、和大人一起读故事《别害怕！

往下跳！

》

别害怕！

往下跳！

“来，跳吧！

跳啊！

拿出勇气！

我们不是都对你说了吗，根本没有什么可怕的！

”

真的吗？

可是他们怎么知道我没有什么可怕？

我觉得我有一切理由胆怯。

站在滑滑的、上下摆动不定的3米跳台末端，我真的很害怕。

我的心跳每分钟100下，两条腿都软了，牙也在打战。

就算爸爸、妈妈和游泳教练，哪怕一万个人在下面对我大喊“别害怕，你不会出事的！

”也无济于事。

“别害怕！

”这是一个我们经常听到的命令，一个很奇怪的命令。

这和人们说“我喜欢这个，喜欢那个，喜欢这个人”，或者“我讨厌这个，讨厌那个，讨厌这个人”一样奇怪。

害怕是一种感觉，体现在浑身上下各个部位：

心跳加速，冒冷汗，起鸡皮疙瘩，甚至晕过去。

害怕的人肯定是有理由害怕的，否则他就不会害怕了。

我们可以尝试着理解或者谈论别人的感觉，却永远不能指挥别人的感觉。

我只是一个胆小鬼

一旦我们无法克服胆怯，会感觉自己很无能，好像自己除了害怕什么也不会做似的。

这是不对的：

当我们感觉害怕，只是在这个时候我们害怕，并不意味着胆怯取代了一切而且已经在自己身上扎根。

最后，希林从跳板后的楼梯上走了下来。

她坐在游泳池的旁边，眼前一片空白。

她感觉自己真没用，完全是个胆小鬼。

“没什么好怕的，没什么好怕的。

”别人说过的这些话在希林的耳边不断响起，她为自己感到害臊，觉得自己刚才的胆怯真的非常不对。

“天哪，希林！

刚才看见你站在高高的跳板上，引起我很多的回忆。

我也为你捏了一把汗呢。

像你这么大的时候，我也不会跳水，甚至在泳池边上也不敢往下跳，我只能跳‘冰棍’。

20年后，我还是不敢跳水！

”

杜蓝先生？

因为头上戴着泳帽，希林不敢确定这是她的邻居杜蓝先生。

可不是吗，正是他。

他也害怕跳水？

真是不可思议！

他参加了市议会竞选，成为副市长，他还极力反对在村子旁边修建高速公路……真想不到，他竟然讲出自己的怯懦，而且毫无羞愧。

2、我们今天回到家可以列一个近期要在家里尝试的事情，并请家长帮助监督完成。

然后请大家把自己每一次尝试的体会写下来，一两句话就可以。

2学做“快乐鸟”

教学目标：

让学生感受和体会自己的快乐。

学会化解生活中的烦恼与不快的多种方法。

学会化解生活中的烦恼与不快，学会关心他人。

教学重点：

在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

教学过程：

第一板块：

我很快乐

1、教师谈话：

游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活处处有快乐。

我们先来感受一下书中小朋友的快乐。

2、出示教材第6页插图，看一看，说一说，图中小朋友为什么很快乐？

3、同学们，你们有没有自己的快乐？

下面，我们来分享一下自己的快乐，还要说一说为什么会感到快乐。

4、全班交流，教师板书学生感到快乐的事情。

第二板块：

也有不开心的事

1、谈话导入：

同学们有那么多快乐的事，真让人羡慕。

可是，有几个小朋友却很不开心，我们来看一看他们为什么不开心。

2、出示教材第7页插图，看一看，说一说，书中小朋友不开心的事情是什么。

3、不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的。

同学们，你们遇到过不开心的事吗？

我们把自己的不开心写下来告诉同学们，好吗？

4、把写好的纸片交给自己的好朋友，让他把你的不开心说出来。

（教师板书）

第三板块：

快乐门诊部

1、谈话导入：

刚才，我们分享了许多快乐的事情和不快乐的事情，下面我们进入快乐门诊部。

2、课件出示，师生齐读。

这里事快乐门诊部，

快乐不快乐看清楚。

哪个快乐没道理？

哪个不快乐要挺住？

3、讨论交流：

老师写在黑板上的那些快乐和不快乐应该不应该？

4、教师小结：

快乐虽然很重要，但有些快乐是不应该的，有些不快乐是成长过程中不可避免的，必须承受。

第四板块：

让快乐更多

1、谈话过渡：

快乐很重要，但每个人在生活中都不可避免地会遇到这样那样不快乐的事情。

我们该怎样应对那些不快乐呢？

我们先来看一个小故事。

2、出示绘本《蜗牛与寄居蟹》，师生一起读绘本。

3、讨论交流，蜗牛和寄居蟹遇到了什么不开心的事？

后来，他们为什么变得开心了呢？

4、过渡：

站在对方的角度想一想，蜗牛和寄居蟹都变得开心了，多好呀！

其实，还有很多应对不快乐，让自己快乐起来的小妙招呢，我们来看一看。

5：

出示教材第8页内容，看一看，说一说，你知道了那些应对不快乐的方法。

6、总结：

应对不开心有妙招：

把不高兴的事说给好朋友听；做一做深呼吸，把烦心的事吐出去；做自己喜欢做的事……

3做个“开心果”

教学目标：

1.学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。

　　2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。

3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

教学重点：

寻找“开心果”，了解“开心果”的特征，在寻找“开心果”的过程中学会与人快乐相处。

教学过程:

第一板块：

认识开心果

1、读绘本，引出开心果。

（1）课件出示绘本《小狐狸找“开心果”》，师生共读。

（2）交流：

读完这个故事，你知道为什么说小狐狸是个“开心果”吗？

（能让身边的人快乐，就成为大家的“开心果”。

）

2、过渡：

怎样才能让身边的人快乐呢？

我们来看一看书中的小朋友是怎样做的。

3、课件出示教材第10页小故事，学生自由读一读，然后说一说，

故事中的妹妹是怎样让身边的人快乐的。

（幽默的语言）

4、课件出示教材第11页内容，看一看，说一说，除了幽默的语言，还有哪些办法让别人快乐。

5、总结：

我是一个“开心果”，快乐机灵还幽默。

真诚赞美多助人，快乐别人我快乐。

第二板块：

寻找开心果

1、让别人快乐，也让自己快乐。

其实，我们的身边就有很多“开心果”，我们来找一找吧。

2、交流：

谁是“开心果”？

为什么？

第三板块：

学做“开心果”

1、同学们，今天老师带来了一些新朋友，你们想认识他们吗？

　　出示教材第13页内容，提出要求：

仔细观察图片，说一说图片上所表达出来的情绪及感受。

　　2、交流，总结同学们，当我们身边的人也出现了上面这些情况时，我们要怎么办呢？

（板书课题：

这时我要怎么办）

（1）同桌之间交流“通过观察，我发现……，然后我会……”

（2）汇报交流，你是怎么知道的？

你发现了什么？

作为开心果的你，你会怎么做呢？

（3）小结：

尽管他们没有说，我们通过观察他们的动作、神情、语气以及表情来了解他们，只有了解他们，关心他们，才能知道他们需要什么样的帮助。

3、想一想，说一说，你打算怎样做爸爸妈妈的“开心果”。

4试种一粒籽

教学目标：

　　1.通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。

　　2.通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。

　　3.在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。

教学重点：

　　1.激发学生播种的兴趣，学会合理种植和科学观察。

2.培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质。

教学过程：

第一板块奇妙的种子

1、出示各种植物的图片，引领学生欣赏。

2、过渡：

同学们，你们知道吗，这些千姿百态的植物，都是由一粒粒小小的种子长成的。

（板书：

种子）

3、引领学生认识种子。

（1）出示种子的图片，说一说，这是哪种植物的种子。

（2）展示部分种子的实物，让学生看一看，摸一摸。

（3）交流：

你还见过哪些植物的种子？

4、一粒小小的种子，是怎样变成一颗高大的植物的呢？

（1）播放向日葵种子发芽视频。

（2）总结种子发芽的条件：

水、阳光、土壤。

（3）小结：

生活真奇妙，不问不知道。

小小一粒籽，长成大苗苗。

第二板块：

我也来种一粒籽

1、导语：

世界真奇妙，小种子长成大苗苗。

同学们，你们想不想也来种一粒籽，看看它是怎样生根发芽的？

咱们先来了解一下种植需要哪些准备。

2、播放视频，学会基本的播种方法。

3、引领学生填写“我的种植计划”。

4、做好计划，就可以回家去种啦！

不过，种子种下了，可不一定长成大苗苗。

咱们来读一个故事。

5、师生一起读绘本《小猴子学种植》，明确：

播种只是第一步，此外还要细心地呵护，勤除草，适时施肥、浇水，才会有收获。

第三板块：

学写种植日记

1、种植是一件很有意思的的事，在种植的过程中，你会经历很多事，会有很多有趣的发现和感受，如果把它记录下来，一定很有趣。

下面老师带领大家学写种植日记。

2、课件出示教材第17页内容，看一看，说一说怎样把自己种植的故事记下来。

3、总结：

记录种植故事的方法：

文字（日记）、图画。

第四板块：

我们的收获

1、展示自己种植的植物。

2、交流种植的经过和体会。

3、展示种植日记。

4、评选“种植小能手”。

5、总结：

这一次的展示，不但让老师看到了同学们在种植过程中的细心，也看到了一些同学身上所散发的美好品质，那就是诚实，尽管因为某些原因，让这一次的种植不成功，但也不要灰心，谁也不能保证每个第一次都会是成功的。

仔细想想自己在种植过程是不是出现了什么问题，再向种植成功的同学取取经，相信你的再尝试一定会有结果的！