《小鸭与狐狸》教案.docx
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《小鸭与狐狸》教案
《小鸭与狐狸》教案
（一）活动目标：
1、乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习动作的灵敏性。
2、初步具备机智勇敢、不怕困难的品德。
（二）活动准备：
1、红、桔黄、绿三色塑圈。
2、小朋友戴上头饰扮小鸭子（有红、黄、绿三色蝴蝶结的头饰，每人一只）、教师戴上挂饰扮鸭妈妈、另请一位教师戴上头饰扮狐狸、赶鸭棒一根。
3、录音机、磁带（音乐三段：
小鸭律动音乐、跳舞庆祝音乐、狐狸音乐）。
4、布置池塘和草地的场景。
（三）活动过程：
1、开始部分：
教师和幼儿一起听音乐来到草地上做小鸭操。
师：
孩子们，今天天气真好，和妈妈一起到草地上来练练本领吧！
2、基本部分：
（1）游戏：
"小鸭找家"，练习听信号按一定方向跑。
①第一次找家：
听信号找家，能一一对应。
师：
"孩子们，你们跟着妈妈出来玩高兴吗？
现在和妈妈来玩一个找家的游戏。
先看看家，我们的家在那里呀？
幼儿兴奋地指着家的方向。
师：
"每个小鸭找一个家，妈妈要看那只小鸭最能干，先找到家。
"教师发出信号，幼儿飞快地去找家，一个家站一只小鸭。
师：
"啊！
现在小鸭子们都有家了，真好！
"
②第二次找家：
按自己蝴蝶结的颜色找对应颜色的家。
师：
"现在跟妈妈到草地上做游戏吧！
（老师带孩子回到草地上），我的小鸭子真漂亮，还带着蝴蝶结，谁来告诉妈妈，你有什么颜色的蝴蝶结？
幼A：
我的蝴蝶结是红色的。
幼B：
我的是黄色的。
幼C：
我有绿色的蝴蝶结……
师：
"现在我们再来玩一次找家的游戏，这次你们要按自己蝴蝶结的颜色来找家，红色蝴蝶结的，就找红色的家。
桔黄蝴蝶结就找橘黄颜色的家。
现在我们先来看看，带红颜色蝴蝶结小鸭的家在哪里？
橘黄色的呢？
绿色的呢？
对啦，我的鸭宝宝真聪明！
和妈妈一起做游戏吧！
边念儿歌边做动作：
小鸭小鸭真可爱，扁扁嘴巴嘎嘎嘎，摇摇摆摆来走路，跟着妈妈一起玩。
"（老师发口令，幼儿迅速按蝴蝶结的颜色找家。
注意纠错，帮助孩子找到正确的家。
）
（2）游戏：
"小鸭躲狐狸"，练习在一定范围（半径为3~4米的圆圈）内躲闪跑。
①第一次游戏：
学习躲闪，逃离狐狸。
师：
"孩子们，现在我们到池塘练游泳的本领吧！
跟在妈妈后边，一个跟着一个走。
池塘到了，和妈妈先来活动活动身体吧。
（教师和幼儿一起动动手脚然后跳入池塘中。
）
师：
池塘水真清呀！
这里呀经常会有狐狸出现，如果狐狸来了，我们怎么办呢？
幼A：
逃到家里。
幼B：
逃到妈妈身边……。
师：
狐狸不会游泳，我们在水里也很安全，只要你们在池塘里灵活、勇敢地躲来躲去，不靠近狐狸，他就抓不到你们！
"
老师和幼儿在池塘里边念儿歌边游泳“池塘水，清又清，小鸭小鸭爱游泳；东游游，西游游，扑扑翅膀真高兴。
"（狐狸音乐响起，狐狸在池塘周围张牙舞爪，试图抓小鸭，鸭妈妈带领小鸭灵活地躲闪，边躲边喊：
狐狸狐狸，狡猾的狐狸，我们就是不怕你！
狐狸抓不到气呼呼地走了。
）
②第二次找家：
灵活地躲闪跑。
师：
"孩子们真勇敢，狐狸拿我们没办法。
如果狐狸下次再来的话，孩子们一定要跟好妈妈游，不要慌不要怕，灵活地躲开狐狸，也不要碰到其他的小鸭，记住了吗？
现在让我们一起游泳吧！
（老师带领幼儿边念儿歌边游泳。
）
随着音乐，狐狸拿着赶鸭辊来到池塘边。
师：
狐狸来了，快到妈妈身边来！
小心他手里的棍子，别被狐狸赶到岸上！
（幼儿在圆圈里灵活地躲闪，教师适时帮助躲闪能力弱的幼儿。
）
3、结束部分：
师、生：
"哦！
狐狸走了，小鸭真勇敢，战胜了狡猾的狐狸，让我们跳舞庆祝一下吧！
教师和幼儿一起在快乐地手拉手转圈跳舞。
师：
"时间不早了，孩子们，我们该回家了。
"听音乐，小鸭和妈妈一起回家。
一、活动背景
小班幼儿身体的基本活动能力较差，动作不够平稳、灵敏和协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。
针对我班幼儿在按方向跑、躲闪跑和动作灵活等方面能力较弱的现象。
我着手设计了体育活动《小鸭与狐狸》，在活动中，以狐狸捉小鸭为主线，把游戏渗透到练习按方向跑和躲闪跑的体育活动中。
二、过程实录
（一）活动目标
1、乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习动作的灵敏性。
2、初步具备机智勇敢、互相协助的品德。
（二）活动准备
1、红、黄、绿三色塑圈（比幼儿人数少二～三只）。
2、小朋友戴上头饰扮小鸭子（有红、黄、绿三色蝴蝶结的头饰，每人一只）、教师戴上挂饰扮鸭妈妈、另请一位教师戴上头饰扮狐狸、赶鸭棒一根。
3、录音机、磁带（音乐三段：
小鸭律动音乐、小鸭玩耍音乐、狐狸音乐）。
（三）活动过程
1、开始局部：
教师和幼儿一起听音乐来到草地上做休息、鸭走、鸭叫、扑翅膀、喝水等动作。
（评：
幼儿戴上头饰后，马上进入了角色，听音乐做动作时非常投入。
）
2、基本局部：
（1）游戏：
小鸭找家，练习听信号按一定方向跑。
①第一次找家：
听信号找家。
师：
小朋友们，你们跟着妈妈出来玩高兴吗?
让我们先来看看家在那里呀?
幼儿兴奋地指着家的方向。
师：
妈妈要看那只小鸭能找到家。
教师发出信号，幼儿飞快地去找家，教师看到没有找到家的幼儿：
哟!
还有两只小鸭还没找到家，看看有没有空房子了。
教师帮他们一起找，可是没找到。
师：
他们多可怜呀!
我们该怎样协助他呢?
幼A：
我们帮他们造家。
幼B：
请他们和我一起住吧……（许多幼儿就大声地招呼没有找到家的幼儿和自身一起住。
）
师：
啊!
现在小鸭子们都有家了，真好!
（评：
教师有意少准备了几个家，通过引导，幼儿乐意招呼没有找到家的同伴和自身一起住。
游戏中，幼儿都表示出了乐于助人的行为，同时，也体验到了协助同伴的快乐。
）
②第二次找家：
找家时要意识到互相协助。
师：
小朋友们，玩时要注意平安，因为和近住着一只狡猾的狐狸，假如狐狸来了，该怎么办呢?
幼A：
我们一起用石头砸它。
幼B：
我们马上跑回家躲好……
师：
回家会比较平安，记住要互相协助。
现在，先和妈妈一起做游戏：
小鸭小鸭真可爱，扁扁嘴巴呷呷呷，摇摇摆摆来走路，跟着妈妈一起玩。
（狐狸音乐响起，狐狸来了。
幼儿争相迅速地找家，还会互相招呼同伴一起住。
狐狸没捉到小鸭，只好走了。
）
③第三次找家：
按自身蝴蝶结的颜色找对应颜色的家。
师：
狐狸走了，我们可以出去玩了。
现在，让我们来看看自身漂亮的蝴蝶结是什么颜色的?
幼A：
我的蝴蝶结是红色的。
幼B：
我的是黄色的。
幼C：
我有绿色的蝴蝶结……
师：
下次找家的时候，你们要按自身蝴蝶结的颜色来找家，红色蝴蝶结的，就找红色的家。
现在，先和妈妈一起玩。
（狐狸音乐响起，幼儿迅速按蝴蝶结的颜色找家。
狐狸没抓到鸭子，就走了。
）
（评：
教师以鸭妈妈的身份参与游戏，幼儿围在教师身边，一起跳舞、念儿歌，情绪特别愉悦，对于教师提出的要求也能一一听在耳内，记在心间。
第三次找家时，幼儿不只能按自身蝴蝶结的颜色来找家，还能意识到要互相协助。
活动中师生融为一体，在充溢童趣的游戏之中徘徊。
）
（2）游戏：
小鸭躲狐狸，练习在一定范围（半径为3～4米的圆圈）内躲闪跑。
教师和幼儿一起走到池塘（半径为3~4米的圆圈）边，并跳入池塘中。
师：
啊!
池塘水真清呀!
池塘水，清又清，小鸭小鸭爱游泳;东游游，西游游，扑扑翅膀真高兴。
（狐狸音乐响起，狐狸拿着赶鸭棒走到池塘边。
有个别幼儿显得有些紧张。
）
师：
小朋友们!
水里也很平安，只要你们在池塘里灵活、勇敢地躲来躲去，不要被狐狸赶到岸上去，妈妈也会维护你们的!
（幼儿在圆圈内躲闪跑，教师适时地维护躲闪能力弱的幼儿。
）
（评：
教师扮演的鸭妈妈一边鼓励小鸭们要灵活些，一边作维护状。
个别能力弱的小鸭明显表示出动作不灵活，快要被狐狸赶到岸上时，妈妈就会适时上前,轻轻地拉一把,使小鸭脱离危险，使狐狸捉不到小鸭。
小鸭庆幸自身没有被抓住，游戏热情再次高涨。
这样躲闪跑的动作有了更多的练习机会，幼儿躲闪跑的能力和动作的灵敏性得到了很大的提高。
）
3、结束局部：
师、生：
哦!
狐狸走了，我们战胜狐狸了，可以快乐地游泳、捉鱼吃了?
教师和幼儿一起在池塘里做游水、吃鱼、扑翅膀等动作。
师：
天快黑了，小朋友们，我们该回家了。
听音乐，小鸭和妈妈一起回家。
三、活动反思
1、良好游戏环境的创设、有趣游戏情节的构思，为本次活动的胜利开展奠定了基础。
幼儿在游戏中充溢乐趣地锻炼身体、提高技能。
在活动中，时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃，对体育活动活动充溢了兴趣。
2、教学过程，循序渐进、层层深入。
在练习按一定方向跑的过程中，每一次提出不同的要求：
第一次，单纯要求幼儿听信号找家;第二次，融入了品德行为要求，针对小班幼儿经常以自我为中心、不去考虑、关心他人的现象，我故意少准备了两个家，旨在培养幼儿关心他人、乐于助人的良好品德。
要求幼儿找家时意识到要互相协助;第三次在上两次的基础上要求幼儿对应跑，就是按自身头饰上蝴蝶结的颜色找对应颜色的家。
这样就防止了重复游戏的枯燥乏味，不同的要求使幼儿始终对活动充溢了兴趣。
3、注意个别差别，提高每个幼儿的游戏积极性。
小班幼儿之间动作的差别性是非常明显的，教师能注意个别差别，在游戏中有的放矢地加以指导，同时以鼓励的口吻和细小的动作，使能力差的幼儿同样坚持耐久的游戏积极性。
如：
当狐狸拿着赶鸭棒到池塘边赶鸭子，个别能力弱的小鸭明显表示出动作的不灵活，妈妈就会适时上前协助。
这一方面提高了幼儿的游戏积极性，同时使幼儿躲闪跑的动作有了更多的练习机会。
4、配上与活动情景相匹配的音乐、儿歌，使整个活动更为活泼生动。
小鸭子们在玩耍、游戏时念上一首朗朗上口的儿歌，同时配上轻松、跳跃的音乐，小鸭子们玩得更带劲了;狐狸出来时，又配以低沉的音乐，渲染了紧张的气氛。
一、活动背景
小班幼儿身体的基本活动能力较差，动作不够平稳、灵敏和协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。
针对我班幼儿在按方向跑、躲闪跑及动作灵活等方面能力较弱的现象。
我着手设计了体育活动《小鸭与狐狸》，在活动中，以狐狸捉小鸭为主线，把游戏渗透到练习按方向跑和躲闪跑的体育活动中。
二、过程实录
（一）活动目标
1、乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习动作的灵敏性。
2、初步具备机智勇敢、互相帮助的品德。
（二）活动准备
1、红、黄、绿三色塑圈（比幼儿人数少二～三只）。
2、小朋友戴上头饰扮小鸭子（有红、黄、绿三色蝴蝶结的头饰，每人一只）、教师戴上挂饰扮鸭妈妈、另请一位教师戴上头饰扮狐狸、赶鸭棒一根。
3、录音机、磁带（音乐三段：
小鸭律动音乐、小鸭玩耍音乐、狐狸音乐）。
（三）活动过程
1、开始部分：
教师和幼儿一起听音乐来到草地上做休息、鸭走、鸭叫、扑翅膀、喝水等动作。
（评：
幼儿戴上头饰后，马上进入了角色，听音乐做动作时非常投入。
）
2、基本部分：
（1）游戏：
“小鸭找家”，练习听信号按一定方向跑。
①第一次找家：
听信号找家。
师：
“孩子们，你们跟着妈妈出来玩高兴吗？
让我们先来看看家在那里呀？
”幼儿兴奋地指着家的方向。
师：
“妈妈要看那只小鸭能找到家。
”教师发出信号，幼儿飞快地去找家，教师看到没有找到家的
幼儿：
“哟！
还有两只小鸭还没找到家，看看有没有空房子了。
”教师帮他们一起找，可是没找到。
师：
“他们多可怜呀！
我们该怎样帮助他呢？
”
幼A：
我们帮他们造家。
幼B：
请他们和我一起住吧……（许多幼儿就大声地招呼没有找到家的幼儿和自己一起住。
）
师：
“啊！
现在小鸭子们都有家了，真好！
”
（评：
教师有意少准备了几个家，通过引导，幼儿乐意招呼没有找到家的同伴和自己一起住。
游戏中，幼儿都表现出了乐于助人的行为，同时，也体验到了帮助同伴的快乐。
）
②第二次找家：
找家时要意识到互相帮助。
师：
“孩子们，玩时要注意安全，因为附近住着一只狡猾的狐狸，如果狐狸来了，该怎么办呢？
”
幼A：
我们一起用石头砸它。
幼B：
我们马上跑回家躲好……
师：
“回家会比较安全，记住要互相帮助。
现在，先和妈妈一起做游戏：
小鸭小鸭真可爱，扁扁嘴巴呷呷呷，摇摇摆摆来走路，跟着妈妈一起玩。
”（狐狸音乐响起，狐狸来了。
幼儿争相迅速地找家，还会互相招呼同伴一起住。
狐狸没捉到小鸭，只好走了。
）
③第三次找家：
按自己蝴蝶结的颜色找对应颜色的家。
师：
“狐狸走了，我们可以出去玩了。
现在，让我们来看看自己漂亮的蝴蝶结是什么颜色的？
”
幼A：
我的蝴蝶结是红色的。
幼B：
我的是黄色的。
幼C：
我有绿色的蝴蝶结……
师：
“下次找家的时候，你们要按自己蝴蝶结的颜色来找家，红色蝴蝶结的，就找红色的家。
现在，先和妈妈一起玩。
”（狐狸音乐响起，幼儿迅速按蝴蝶结的颜色找家。
狐狸没抓到鸭子，就走了。
）
（评：
教师以鸭妈妈的身份参与游戏，幼儿围在教师身边，一起跳舞、念儿歌，情绪特别愉悦，对于教师提出的要求也能一一听在耳内，记在心间。
第三次找家时，幼儿不仅能按自己蝴蝶结的颜色来找家，还能意识到要互相帮助。
活动中师生融为一体，在充满童趣的游戏之中徜徉。
）
（2）游戏：
“小鸭躲狐狸”，练习在一定范围（半径为3～4米的圆圈）内躲闪跑。
教师和幼儿一起走到池塘（半径为3~4米的'圆圈）边，并跳入池塘中。
师：
“啊！
池塘水真清呀！
池塘水，清又清，小鸭小鸭爱游泳；东游游，西游游，扑扑翅膀真高兴。
”（狐狸音乐响起，狐狸拿着赶鸭棒走到池塘边。
有个别
幼儿显得有些紧张。
）
师：
“孩子们！
水里也很安全，只要你们在池塘里灵活、勇敢地躲来躲去，不要被狐狸赶到岸上去，妈妈也会保护你们的！
”（幼儿在圆圈内躲闪跑，教师适时地保护躲闪能力弱的幼儿。
）
（评：
教师扮演的鸭妈妈一边鼓励小鸭们要灵活些，一边作保护状。
个别能力弱的小鸭明显表现出动作不灵活，快要被狐狸赶到岸上时，妈妈就会适时上前，轻轻地拉一把，使小鸭脱离危险，使狐狸捉不到小鸭。
小鸭庆幸自己没有被抓住，游戏热情再次高涨。
这样躲闪跑的动作有了更多的练习机会，幼儿躲闪跑的能力和动作的灵敏性得到了很大的提高。
）
3、结束部分：
师、生：
“哦！
狐狸走了，我们战胜狐狸了，可以快乐地游泳、捉鱼吃了。
教师和幼儿一起在池塘里做游水、吃鱼、扑翅膀等动作。
师：
“天快黑了，孩子们，我们该回家了。
”听音乐，小鸭和妈妈一起回家。
三、活动评价
1、良好游戏环境的创设、有趣游戏情节的构思，为本次活动的成功开展奠定了基础。
幼儿在游戏中充满乐趣地锻炼身体、提高技能。
在活动中，时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃，对体育活动活动充满了兴趣。
2、教学过程，循序渐进、层层深入。
在练习按一定方向跑的过程中，每一次提出不同的要求：
第一次，单纯要求幼儿听信号找家；第二次，融入了品德行为要求，针对小班幼儿常常以自我为中心、不去考虑、关心别人的现象，我故意少准备了两个家，
3、注意个别差异，提高每个幼儿的游戏积极性。
小班幼儿之间动作的差异性是非常明显的，教师能注意个别差异，在游戏中有的放矢地加以指导，同时以鼓励的口吻和细小的动作，使能力差的幼儿同样保持持久的游戏积极性。
如：
当狐狸拿着赶鸭棒到池塘边赶鸭子，个别能力弱的小鸭明显表现出动作的不灵活，妈妈就会适时上前帮助。
这一方面提高了幼儿的游戏积极性，同时使幼儿躲闪跑的动作有了更多的练习机会。
4、配上与活动情景相匹配的音乐、儿歌，使整个活动更为活泼生动。
小鸭子们在玩耍、游戏时念上一首朗朗上口的儿歌，同时配上轻松、跳跃的音乐，小鸭子们玩得更带劲了；狐狸出来时，又配以低沉的音乐，渲染了紧张的气氛。
活动目标
1、乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习动作的灵敏性。
2、培养幼儿初步具备机智勇敢、互相帮助的品德。
3、体验与同伴游戏的快乐。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备
1、呼啦圈若干
2、小朋友戴上胸饰扮小鸭子，教师戴上挂胸饰扮鸭妈妈、另请一位教师戴上头饰扮狐狸、赶鸭棒一根。
3、录音机、磁带（音乐四段：
老母鸭音乐、小鸭律动音乐、小鸭玩耍音乐、狐狸音乐）。
活动过程
（一）、开始部分
1、鸭妈妈带幼儿在“老母鸭”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸭妈妈说：
“鸭妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！
”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。
2、鸭妈妈边巡视边问：
“宝宝、宝宝长多大了？
”幼儿答“我们伸出小脑袋！
”（带幼儿活动头部）
3、鸭妈妈问：
“宝宝、宝宝长多大了？
”幼儿答：
“我们伸出小翅膀！
”（带幼儿活动肩、臂部）
4、鸭妈妈又问：
“宝宝、宝宝长多大了？
”
幼儿答：
“我们跳出蛋壳了！
”（带幼儿活动腰、腿部）
5、鸭妈妈（微笑着张开双臂做拥抱状）：
我的鸭宝宝，妈妈好喜欢你们呀，快来和妈妈抱抱。
6、鸭妈妈“现在宝宝跟妈妈一起来学本领吧！
”（听音乐来到草地上做鸭走、鸭叫、扑翅膀、游泳、喝水等动作）。
（二）、基本部分：
（1）游戏：
"小鸭找家"，练习听信号按一定方向跑。
①第一次找家：
听信号找家。
师：
"孩子们，你们跟着妈妈出来玩高兴吗？
让我们先来看看家在那里呀？
"幼儿兴奋地指着家的方向。
师：
"妈妈要看那只小鸭先找到家。
"教师发出信号，幼儿飞快地去找家。
教师看到没有找到家的幼儿：
"哟！
还有两只小鸭还没找到家，看看有没有空房子了。
"教师帮他们一起找，可是没找到。
师：
"他们多可怜呀！
我们该怎样帮助他呢？
"
幼A：
我们帮他们造家。
幼B：
请他们和我一起住吧……（许多幼儿就大声地招呼没有找到家的幼儿和自己一起住。
师：
"啊！
现在小鸭子们都有家了，真好！
"
②第二次找家：
找家时要意识到互相帮助。
师：
"孩子们，玩时要注意安全，因为附近住着一只狡猾的狐狸，如果狐狸来了，该怎么办呢？
"
幼A：
我们一起用石头砸它。
幼B：
我们马上跑回家躲好……
师：
"回家会比较安全，记住要互相帮助。
现在，先和妈妈一起做游戏：
小鸭小鸭真可爱，扁扁嘴巴呷呷呷，摇摇摆摆来走路，跟着妈妈一起玩。
"（狐狸音乐响起，狐狸来了。
幼儿争相迅速地找家，还会互相招呼同伴一起住。
狐狸没捉到小鸭，只好走了。
师：
"狐狸走了，我们可以出去玩了。
来跟妈妈一起把我们的房子变成一个大池塘。
（幼儿拿起呼啦圈念儿歌走成圆圈。
小小鸭，扁扁嘴，爱吃鱼，爱吃虾，走起路来摇摇摇，唱起歌来嘎嘎嘎。
）
（2）游戏：
"小鸭躲狐狸"，练习在一定范围（半径为5―6米的圆圈）内躲闪跑。
教师和幼儿一起站在圈里，一起跳入池塘中。
师：
"啊！
池塘水真清呀！
池塘水，清又清，小鸭小鸭爱游泳；东游游，西游游，扑扑翅膀真高兴。
"（狐狸音乐响起，狐狸拿着赶鸭棒走到池塘边。
有个别幼儿显得有些紧张。
）
师：
"孩子们！
水里也很安全，只要你们在池塘里灵活、勇敢地躲来躲去，不要被狐狸赶到岸上去，妈妈也会保护你们的！
"（幼儿在圆圈内躲闪跑，教师适时地保护躲闪能力弱的幼儿。
）
三、结束部分：
师：
"哦！
狐狸走了，我们战胜狐狸了，可以快乐地游泳、捉鱼吃了！
”（教师和幼儿一起在池塘里做游水、吃鱼、扑翅膀等动作。
）
师：
"天快黑了，孩子们，我们该回家了。
"听音乐，小鸭和妈妈一起回家。
活动反思
构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。
将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系，将艺术教育形式回归生活。
尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。
符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。
活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。
【《小鸭与狐狸》教案】
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