学校作文之学校环境的研究报告.docx
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学校作文之学校环境的研究报告
学校环境的研究报告
【篇一：
小学生校园环境调查报告】
小学生校园环境调查报告
调查情况如下：
1、几个大垃圾桶内经常有废液流出。
2、花草不经常修剪、浇水，显得杂乱无章。
3、池水太脏，水不流动，造成很多脏物浮在水面。
4、有些地方杂草丛生，废物堆积，无人打扫。
5、校园内出入的车辆较多，造成噪音、废气污染等问题。
6、厕所卫生打扫的不及时，没有专门的洁厕工具。
7、窗台太脏，同学们往往什么东西都往上面撞。
8、黑板上乱涂乱画的严重。
我的建议：
1、几个大垃圾桶换成分类垃圾桶。
2、请专门的人定期修剪花草。
3、定期换池塘里的水。
4、让扫地的同学定期清扫杂草。
5、禁止与学校我关的车进入校园。
6、定期打扫厕所。
7、购买专门的洁厕工具。
8、让各班请同学定期清扫窗台。
9、定点擦黑板。
我的结论：
1、为了美化校园，首先要对工具进行处理。
2、然后，对学习氛围做好相关的事。
3、最后，对教室进行每周大扫除。
【篇二：
学校发展环境分析报告】
xxxx校发展环境分析报告
学校作为社会的一细胞，加强校园自然环境和人文环境的规划与建设，创建有利于师生身心健康和发展的校园文化，是学校教育的一项基础建设，是全面贯彻教育方针、深入实践科学发展观的现实需要。
现就学校在优化育人环境，塑造良好形象方面所做的工作、存在的问题、想法报告如下
一、我为优化育人环境塑造良好形象的作为
1、突出环境育人功能，创设优美的自然环境。
“蓬生丛中，不扶自植”，优美的校园自然环境对学生良好品格的形成具有潜移默化的影响。
加强自然环境建设，做好校园的绿化美化工作，学校建设和其它附属设施定期维护、粉刷，做到景点设置精心自然，校舍建筑美观别致，总体上达到平、净、齐、绿、美的要求，提高校园景观的文化品位，营造浓厚的人文氛围。
加强校舍建设，维护好附属设施。
建立校产定期维修制度，安排专门部门和个人，加强对校舍的维护和整修。
每年油漆粉刷一次，确保普通教室和远程教育教室功能齐全，坚固耐用，美观大方。
室内桌椅、门窗、插座、照明、电教器材等配套设施齐全完备，合理使用，教育师生做好维护工作。
宿舍、厕所等其它生活用房有专人负责，定期维护，及时排查事故隐患，保证使用安全。
做好绿化美化和环境整理。
我校从实际出发，充分考虑学校的现实情况和周边环境，做好绿化美化工作。
在校园内适当设置集中绿地、花坛、景点，建设校园文化长廊，形成庭园美化效果。
学校主道平整洁净，用水泥硬化。
师生安排工作把环境卫生做为重点内容，充分发挥学生自主管理和自我服务能力，做好校园清洁工作，努力达到“四无”要求，即：
无杂草杂物、无积水、无散养家禽、水泥地面无尘土。
厕所定期冲洗，垃圾定点入坑，校舍天天打扫，校园内无卫生死角。
合理配置设施，建设好教育阵地。
学校设置标准的旗杆、旗台，建设适应学校规模的宣传橱窗。
学校的校门、台阶、花园等辅助建筑体现出了学校特色，从形式到色彩都力求发挥愉悦学生身心和文化影响的功能。
同时，我校在适当位置设立体现学校特色的校风、校训、办学思想和办学目标等永久性标语，以及内容健康、富有教育意义的标语牌，通过隐性教育环境的暗示和潜移默化作用，不断
规范师生行为，提高师生人文素养。
综合整治周边环境。
学校是培养人才的重要阵地，但它不是真空地带。
每一个教育工作者都要清醒地认识到，不论是校内小环境，还是校外大环境，都存在着不利于青少年健康成长的因素，特别是黄、赌、毒及腐败现象和社会治安问题。
为此，我校自觉加强学校内外部环境的建设，努力净化校园环境、抵制消极思想的渗透和影响，抑制低俗文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化气氛向健康高雅方向发展。
积极争取当地政府的支持，联合派出所加强综合整治，清除学校200米以内的商业摊点及其它影响学校教育秩序的场所，下决心治理好学校内部和周边环境，努力为师生创设一种安静、和谐、健康的教育氛围，保证学校整体环境上的清净幽雅。
2、营造浓厚的人文氛围，优化校园教育环境。
校园文化建设要坚持从教育工作的特点出发，以教育原则来组织、设计、实施，把着重点放在引导师生提高人文素养、全面贯彻教育方针上，全面优化校园教育环境。
加强理想信念教育，强化师生政治信仰。
学校的根本任务是育人。
校园文化建设要体现党和国家的教育方针，紧紧围绕培养合格人才这个根本任务展开，一切着眼于“人的发展”。
要加强思想政治工作，及时地开展形势教育活动，分析形势、讲解政策、透视国内外政治热点问题；借助节日、纪念日等有利时机，开展各种纪念活动，引导师生抚今追昔，聆听历史旋律、了解社会发展；利用班队会、国旗下讲话、、社会实践活动等形式，强化师生的思想教育，帮助师生解决思想认识上的偏差，提高道德素质。
大力宣扬民族优秀文化。
中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确规定，要“建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体、健康生动的校园文化”。
民族优秀的传统文化对培养学生的基础道德和人文品质，具有重要的教育作用。
学校遵照学生身心发展的规律，通过读书活动、故事会、文化讲座、辩论会等形式，培养学生的民族意识、民族自信心、自重感，以及热爱民族优秀文化、热爱社会主义祖国的感情。
要加强学风、教风建设。
《教育改革和发展纲要》指出，“要建设健康的、生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地”。
学校除了在适当位置设置体现学风、教风、校风标牌以外，还组织了
各种形式的讨论学习活动，使师生真正明确其基本内涵，并通过强化管理，使之内化为全体师生的自觉行动。
在学校范围内，要大力倡导刻苦读书、诚实守信、勤于实践的良好风气，宣扬本校的优良传统，促进勤奋好学风气的形成和发展，积极塑造学校教书育人、教师为人师表、学生文明守纪的良好形象。
健全管理制度。
校园制度文化是历史传统与时代精神的统一，是师生员工活动的准则，是教育教学工作得以正常有序进行的重要保证。
学校要坚持以人为本的管理理念，重视发挥师生的主体作用，制定教师、学生管理常规，建立健全教学、科研、生产和生活等规章制度。
重视民主管理，建立教代会制度和校务公开制度，设置校长信箱，畅通师生倾诉渠道。
重视学校管理工作的过程评价和终结评价相结合，规范师生校园行为，人人争做校园文明使者。
3、积极开展教育活动，树立和形成学校校园精神。
我校在校园文化建设的过程中，尽量发掘学校的人力、财力、物力，大力开展丰富多彩、积极向上的、体育、艺术和娱乐活动和主题明确的教育活动，利用学生喜闻乐见的内容和形式，创造一种健康的文化环境，吸引学生广泛参与。
通过学校正确的导向，把学生浅层次文化引向高品位，沉淀为校园精神，不断提高师生的文化素养，增强对社会文化的辨析能力。
主要包括以下内容：
开展形式多样的教育活动，营造浓厚的校园文化氛围。
活动是文化的载体，校园文化的主旨只有通过活动才能充分体现出来。
学校定期组织了读书实践教育活动，举办艺术节、体育节，举办宿舍文化、文明班级等评选活动，提高师生审美水平，净化校园文化内容，加强学生心理健康指导。
结合形势发展和学校中心工作周密安排。
突出活动主题，内容健康有益，活动规模因地、因时制宜，保证活动质量和教育效果。
定期组织表彰、授奖、少先队宣誓仪式并形成传统，积极创建和谐的人文环境、优雅的教学环境。
树立校园精神，创设良好的心理环境。
校园精神是校园文化的灵魂，是学校师生共创和认同的文化价值的表现，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。
树立校园文化精神，着手实、立意高，切忌抽象、模糊的价值导向，做到“培养一个、带动一片”。
学校领导从自我做起，严于律己，作风严谨，团结务实，重视培养师生的责任感、归属感和集体荣誉感，积极创设良好的舆论环境、健康的心理环境，培养学校的争先意识、教师的敬业意识、学生的文明意识。
二、当前在优化育人环境、塑造良好形象中存在的一些问题
当前，从学生人文素质的现状、学校常规管理的水平来看，我校校园文化建设工作仍然存在薄弱环节，只重视“教书育人”、忽视环境、文化育人功能的现象仍然存在，大部分教师对校园文化建设的认识还只是停留在肤浅的层面上。
主要表现为：
一是对校园文化建设的重要意义认识不足；二是学校对社会文化缺乏积极有效地反馈，在学校当中“读书无用论”、讲享受、搞攀比、出入电子娱乐场所等非理性文化倾向成为时尚；三是在学校中占主要地位的是学生自发形成的通俗文化、浅层次文化，如校园童谣、流行歌曲，与学校教育对学生的要求和校园的主导文化有较大的距离，需要正确的引导；四是学校组织的教育活动的形式过于单调，不注重普及性，对学生缺乏应有的吸引力和凝聚力；五是师生在校园文化中的积极性和潜能未充分的发挥出来，需要进一步开发；六是教师文化素质不能适应校园文化建设的要求，教师队伍自身的问题亟需解决，如讲进取、讲奉献的风气淡薄了，无心施教的现象近年来有所发展；七是校园建筑、环境布置缺乏文化风格，校舍校貌零乱，绿化美化缺乏文化品位，发挥不了物质文化的教育功能。
八是教育质量还处在中下之势并且不够稳定。
九是还没有认识到学校、教师、学生的良好形象就是办学的最优质资源。
三、在优化育人环境塑造良好形象方面的今后打算
1、深刻认知观念文化，如师生的价值观念、行为模式、道德规范、校风传统等；
2、科学发展制度文化，包括学校规章、管理机构、师生常规要求等；
3、优化物化形式，指学校建筑、环境布置、教育设施等。
概而言之，是教师文化、学生文化、课程文化、学校物质文化和制度文化的综合体，具有非强制性、潜在规范性、影响持久性等三个主要特征，在学校教育教学中发挥着认识、鉴别、陶冶情操、愉悦身心的功能。
在优化育人环境的实践中，学校要从文化的角度来审视，以研究的态度来操作，既加强物质文化的建设，更应加强精神文化的提高，防止只重硬件建设，而忽视软件提高的倾向。
4、从我校实际出发，提出校园文化建设的规划和目标，同时，利用教职工代表大会、学生大会和家长会，及教育阵地的宣传辐射作用，使广大师生和家长明确优化育人环境的标准和文明行为的要求，自觉遵照执行。
同时，始终坚持高品位、深层次、求实效的原则，与规范化学校创建、义务教育学校标准化工程和学校布局调整相结合，加强学校的软、硬件建设。
【篇三：
校园环境调查报告】
调查地点：
甘肃政法学院
调查时间：
2012-12-9——2102-1215调查对象：
甘肃政法学院师生、校园清洁工人调查范围：
甘肃政法学院校园调查方法：
实践调查和问卷调查调查目的：
了解校园环境状况，保护校园环境每天不经意地穿梭于我们早已熟悉的校园，从庄严的校门进入，经过一段石子铺满的小
路，再顺着松树墙到和谐广场，然后我们去教室，去公寓，去餐厅?
?
因为不在意，似乎总觉
得我们的校园整齐干净。
但我们是否认真的了解过我们的校园，或许当你在认真填完这份问
卷后，你会认真的走一遍我们的校园，然后我们会惊奇的发现，我们的校园环境状况并不容
乐观。
我们每天生活学习的“家园”，需要我们不断地去发现问题，分析问题，并且着力解决问
题，用实际行动来保护我们校园环境，营造良好的环境氛围，让我们的校园更加美丽。
着眼校园
【数据】
关于校园整体环境状况，在我们所做的50份问卷中，大约有25%的人认为校园环境差，
50%的人认为校园环境较好，5%的人认为校园环境好，10%的人认为无所谓。
【解读】
我们很惊讶于这组数据表面所反映的情况，如果你填过这份问卷调查后认真仔细的观察
我们的校园，也许你会问：
“为什么会有50%的人认为校园环境较好？
”。
我们应从数据来源回答你的疑问。
认为校园环境较好的人绝大多数是大二、大三的学生，他们早已熟悉了我们的校园，觉
得校园一直都是这个样子，再与其他学校一比，便觉得大学校园基本上都一样。
显然占我们
数据一半的人没有认真地考虑过这个问题，而对于10%对校园环境无所谓的人大多数是大四
的学生，他们面临着实习、毕业、找工作、每天脚步匆匆，或许本身无暇去考虑，也不太关
心校园环境状况，并且他们和认为校园环境较好的同学一样，对于早已熟悉的校园，似乎觉
得一直都是这个样子。
那么25%认为校园环境差的人呢？
他们大多数是大一新生和校园清洁工人。
大一新生都
很难适应刚开始的大学生活，他们会发现很多与他们原先高中校园不一样的地方。
而每天从
早上六点钟就开始清扫校园的清洁工认为校园环境状况很差，“我们每天至少要扫两遍，大家都不自觉维护。
”一位清洁工阿姨在填问卷时说。
至于那5%认为校园环境好的人，
他们是一群“浪漫主义者”甚至认为满校园的枯枝和树叶更能增加情调?
?
【发现与解决】去教室和图书馆
【数据】
关于教室和图书馆内的自习室，60%的人认为校园环境较好，20%的人则认为差。
【解读】
这组数据非常的简单明了，60%的人认为教室和自习室环境好，是因为他们绝大多数是大
一新生，对这种无人管理的自我支配时间内的学习充满好奇，而且教室每天都有人打扫，环
境本身较好。
至于30%认为其环境差的人，则更多是因为每晚占据教室开会或联谊的某些学生社团。
“星期五和星期六晚上根本找不到教室上自习”，一位大二的学姐这样抱怨。
所以更多的人选择去图书馆的自习室里。
我们学校教室本来就少，这样一来，图书馆的环境
状况便受到严重影响。
餐厅掠影
【数据】
关于餐厅，有大约45%的人认为环境差，25%的人认为较好，10%觉得无所谓。
【解读】
这组数据比较能引起人的注意。
大学里的学生餐厅算是最经济的食品消费场所了，而45%
的人认为餐厅环境差。
究其原因，是餐厅管理不够健全，这45%的人大部分是将我校餐厅与
其他学校餐厅进行比较后才这样认为的。
我们学校餐厅没有设立餐具回收点，那即意味着，学生吃完饭后便可扬长而去，不用自己将餐具送到餐具回收点，而且我们餐厅每层都有
两位年轻小伙子负责收拾餐具，那动作再叫人眼花缭乱，即使这样，餐桌上总还是一片狼藉，
而且“那收餐具的人也太粗莽了，汤汁溅了我一身”总是有那女生会这样说。
最近我们学校
餐厅也设立了餐具回收点，但由于刚开始实施，学生们不太适应，效果不太明显。
而25%认为较好的人则大多数是大一新生，他们认为大学餐厅比高中餐厅好多了，就这
样简单。
至于10%无所谓的人，他们不是经常到外面去吃，就是托人带到宿舍吃。
还有些女
生专门跑到离政法学院较近的师范大学的餐厅去吃饭（师范大学的餐厅远近闻名），途中还捎
带一份烧烤?
?
【发现与解决】走进我们的宿舍
【数据】
就宿舍而言，主要是宿舍纪律和卫生状况。
由40%的人认为环境差，10%的人认为较好，
5%的人认为无所谓。
篇二：
学校环境调查报告。
大学为我们提供了一个锻炼和展示自我的平台，在大学中我们可以收获到很多东西，作
为学生，我们大部分时间都是在学校中度过的，学校是我们奋战未来体验生活的小社会。
可
见学校对于我们是非常重要的。
如果能在和谐校园中快乐的学习和舒适的生活。
不仅能给学
生带来精神上的愉悦，还能使学生在学习中更出色的展现自我。
因此我们必须要有一个良好
的校园环境。
调查目的：
在学校校园的环境当中，校园环境文明建设是至关重要的。
学校为了营造出
一个良好的学习环境，必须重视对校园环境的文化建设。
校园环境文化建设，在学校发展中
显得尤其重要。
根据老师的要求我们要对校园进行了一次细心的调查，找出不足之处，提出改进方法，有利于我校环保
问题的解决。
调查方式：
问卷调查调查情况：
针对我们调查的内容，发现了校园里隐藏有好多的客观问题，这些问题不仅影响了我们
的学习，也对同学们的身体产生了影响，具体情况如下：
校园占地93公顷，教学区占地62公顷，建筑面积32万平方米。
校园以欧式建筑为主体，
中西合壁，学习区与生活区均以院系为单位组团构建，不仅方便了学生的学习与生活，而且
使其能够享受到具有建筑类院校专业特色的校园文化的沐浴与熏陶，培养了学生的专业与文
化素养。
但学院远离市区，校园方向感不明确，缺少指示牌。
我的调查所在年级大二基本占80%，大部分都是男生，大部分认为校区的地理位置为环
境幽静，对校园的建筑风格表示校园建筑风格和谐统一，整体颜色灰色为百分之90%边界基
本一般，对校区最容易识别的区域图书馆占50%以上校区功能评价功能单一，缺少各功能间的参透和融合占了40%，从生活
区到教学区花费时间大概5分钟—10分钟占了40%剩下的60%基本为10分钟以上，校园指示
标基本无设置，对校园公共设施认为设施合理，能满足的使用要求的占15%，不能满足的占
45%，剩下的基本为无设施，学校中缺乏场所娱乐为100%对校园运动场位置合理的占80%，对
校园总体使用状况感觉一般。
总体来说对于学校的一些环境意向同学们的感觉还是不错的。
我认为校园环境文化作为校园的生态系统，其特质环境主要是指校园内经过人们组织、
改造和而形成的校容校貌和校园学习环境。
具体指校容、校貌、自然物、建筑物及各种设施
等。
这种物质环境自然是一种环境文化，它的作用体现出“桃李不言”的特点，却能使学生
不知不觉，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。
所以，学校物质环境文化的设计必须强化环
境育人意识，使校园环境充满着文化色彩，“努力使学校的墙壁也讲话”。
作为学校的教育者，
如果能使用学校各种物质的东西都能体现一种学校的个性和精神，都能给学生一种高尚的文
化享受和催人奋发向上的感受，那么，校园的物质环境就会成为一位沉默而有风范的老师，
起着无声胜有声的教育作用。
校园环境文化影响着学生对事物的看法从而使之形成自己的价值观念。
同时，又制约着
学生的行为，使之养成良好的行为习惯。
在一个整洁的校园内，学生是不会随地吐痰的；在
一个幽静的校园内，学生是不会高声嘶叫的；在一个充满现代文化气息的校园内，学生是可
以陶冶情操的。
校园环境文化特别是其中的精神环境文化一经形成，就对学生的道德观念产
生影响，反过来良好道德观念又会推动校园精神环境的优化，从而形成良好的学习心理和行
为。
校园环境文化是通过感染、模访、从众、认同的心理机制，使学校全体成员在不知不觉
中接受影响，引起个人心理和行为的变化，以求与校园环境文化趋于一致，达到学校育人的
目的。
根据以上报告所体现出来的问题，我想已经很明确的表达出来了，希望大家共同改善我
们美丽的校园，打造一个温馨舒适的学习和生活空间。
篇三：
学校环境状况调查报告学校环境状况调查报告
一、营造氛围，工作落实
1、加强校园建设，提升校园魅力过去，由于各方面的原因，学校操场尘土飞扬，院落坑凹不平，门窗破烂不堪，墙壁污
秽陈旧，校园卫生死角多，绿化面积小，“创建”活动开展以后，我们下大气力，多方筹资，
花了近二百万元改善学校的环境。
一是硬化校园：
在2006年，学校投资一百多万元硬化了操场和校园。
二是绿化校园：
在2006年，学校在原有绿化的基础上，新增加操场绿化带200m2，后花
园绿化带100m2，花坛四个，使绿化面积增加到900m2，树种、花种增加到30多种。
三
是净化校园：
在2007年，学校投资30万元粉刷了教学楼面墙，更换了所有的窗户，部分更
换了学生桌凳，教师办公室统一贴了地板转，更换了新办公桌椅。
同时增加卫生设施，加强
卫生检查，严格奖惩措施。
四是文化校园：
学校利用主教学楼、南北教学楼、操场四周的墙壁上宣传学校的愿景目
标，张贴素质教育标语，在文化长廊、宣传学校的办学思想，展现教育教学工作情况，办“创
建绿色学校”专栏，宣传“创建”内容，报道创建活动。
五是美化校园：
在校园的硬化、净化、绿化、文化过程中，我们追求校园的建筑、绿化、
人文、自然之间的和谐、相融和协调，追求校园的整体美、和谐美。
2、大力宣传，营造“创绿”氛围。
为了营造良好的双创氛围，学校利用每周一教师例会、升旗仪式，组织全校师生学习市、
区县环保局、教育局下发的有关创绿文件，及时传达上级部门的要求，并认真贯彻落实。
本
学期，给教师下发了《榆林市教育系统“双创”工作手册》，作为健康教育教材师生一起学习。
广大师生明确了创绿工作的重要意义，同时也进一步坚定了他们要为环保工作做贡献的决心。
在学校的号召下，各班均创办了环保手抄报、黑板报、学习园地。
学校共出卫生、环保宣传
健康教育专栏近10版，召开主题队会20多次，举办以环保为主题的国旗下演讲30多次。
给
各班发放了“绿色学校文明公约”、“环保倡议书”。
强势的宣传已在校园中形成了人人讲“环
保”，人人谈“环保”的良好的舆论环境。
师生受教育率和创绿知晓率均达90%以上。
3、以少先队活动为载体，加强环保工作落实
（1）加强学生养成教育，深化学生日常行为规范建设。
通过优秀个人评比、班级评比、班主任量化考核的形式，不断促进班级管理，督促和约
束学生的言行，进一步细化学生行为习惯教育工作。
为了把各项工作计划落到实处，学校还
在3—6年级选出了优秀学生组成值勤小组，各中队轮流承担“卫生监督”，班干部成立“纪
律监督岗”等，形成了“红领巾值勤岗”、“环保小卫士”两支队伍参与学校管理工作，促进
学校教学管理。
利用红领巾广播站、校园橱窗、黑板等，对校园中的好人好事、违纪记事进
行及时通报、公布，净化了育人氛围，同时也在学生中掀起了比、学、赶、超的热潮，促使
学生从小养成良好的行为习惯。
在学生中开展了“三别、四带、五无”活动，“三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏
事告别；“四带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会；
“五无”即地上无纸屑、墙上无污迹、桌面无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话，使学生在活
动渗透中告别陋习，注重礼仪，爱护校园。
取得了较好的效果。
（2）抓主题教育活动。
及时利用“植树节”、“教师节”、“环境保护日”、科技节等重大
节日、纪念日，对学生进行行为规范、个人修养、文明礼仪教育，号召他们人人争做“文明
小公民”。
今年10月份，组织学生参加了榆林市首届中小学生科技节，学生通过一张张精美
的科幻画、一篇篇发人深省的科技小论文、一份份精妙绝伦的手抄报、一件件包涵创意的小发明，充分展现了他们眼中的环保和他们高度的责任意识，部分作品报送市上参展。
（3）以创建绿色班级和评选环保小卫士契机，在学生中广泛开展环保教育活动，不断加
强和提高师生的环境保护意识。
先后开展了“环保在心，环保在行”、“携手共奏‘环保’之
歌”、“用诚信共建我们的‘家’”、“保护环境，健康你我他”等主题队会，学生在自导自演的
体验教育活动中，环保意识有所提升，环保能力有所提高。
（4）重视安全教育，增强防范意识和能力。
充分利用主题班队会、国旗下演讲、手抄报、
板报、安全教育大会等形式，对全校师生进行了交通安全教育、自我防范意识教育，增强了
学生防范意识和自救能力。
二、系列教育，实践活动一是开展上好环保教育课，卫生健康课，重视课堂主渠道，将环境教育渗透到各项活动
之中。
把环境教育渗透到各科教学之中。
环境教育是素质教育的重要组成部分。
我们采取多
种方式把环境教育渗透到学校教育教学的各个环节之中，各教研组把环保教育列入教学计划，
在教学过程中挖掘渗透环境教育的观点。
考试中有环境教育内容的题目，有比分。
使学生在
课堂教学中提高环保意识、卫生意识、文明意识。
学校有专兼职健康教育教师18名，做到教
师、教材、课时三落实，同时对教师的教案、上课情况定期检查。
二是开展纪念活动，通过举行世界环境日，地球日、世界水日、植树节纪念日等活动，
举办师生“双创”演讲竞赛，让学生了解环保形势，受到环保教育，形成环保习惯。
三是组织实践活动，
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