幼儿园大班科学公开课教案精选汇编.docx
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幼儿园大班科学公开课教案精选汇编
幼儿园大班科学公开课教案
(精选汇编)
幼儿园大班科学教案:
背背小书包
设计意图:
《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织,强调活动的价值,注重活动的过程体验,以改变幼儿学习方式为突破口,优化教与学的方式。
活动取材源于幼儿的生活经验,临近毕业,孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽视书包肩带的宽窄,忽略小书包对自己身体的保护作用。
因此,教学活动--背背小书包,从幼儿身体的自我保护入手,与科学小知识:
压力不变,受力面积越大,压强越小相结合,重在幼儿的体验探究过程,将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿,并能在生活中去有效运用,进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。
活动目标:
1、感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。
2、积极探索,与同伴合作完成任务。
重点:
感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。
难点:
发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
活动准备:
材料:
不同肩带的书包若干、图书若干、小实验:
两块海绵和小椅子活动过程:
一、不一样的小书包--发现不同,引出话题1、这些都是小学生的书包,它们一样吗?
2、说说它们哪里不一样?
3、小结:
小小书包,有这么多的变化,你一定能找到一个你喜欢的小书包。
二、背背小书包--体验感受,发现秘密
1、刚才,你们发现了书包的肩带有的宽,有的细窄,如果在这两个书包里放入一样多的图书,背在我们的肩上,哪个会更舒服、更轻松呢?
2、请你们2人合作,一起完成一个任务。
小提示:
2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包,慢慢绕走一大圈。
3、幼儿合作探索,相互交流。
4、交流分享?
说说感受,哪个书包背起来更舒服?
你觉得可能是什么原因?
1、我们一起来看一个小实验,海绵代替我们的肩膀,小书包背在我们的肩上有什么变化?
你发现了什么?
5、小结:
细肩带书包压在我们的肩上,会刻出深深的痕印,我们背起来会觉得痛,很不舒服,而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼,背起来舒服和轻松。
通过小实验,我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀,让我们背起来更舒服,所以,我们以后选择小书包的时候,要尽量选择宽宽肩带的书包。
三、迁移运用--尝试运用,拓展生活经验1、这是细肩带的书包,我们有什么好办法,可以让它变宽,让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢?
2、出示加肩带的书包,加上一个小小的宽肩条,就能让我们背得更舒服。
3、在我们的生活中,还有一些这样的好方法,我们一起来看一看,请你想一想它什么部位加宽了?
加宽了以后有什么用处?
活动反思:
教学活动在张弛有序的过程下逐一展开,幼儿学得很快乐、很轻松,教学环节的设计为教学活动目标而服务,活动的有效性得到体现。
活动注重幼儿的体验和探索;注重科学小实验的论证,让幼儿在即时有效的观察中,得到论证,达成共识;注重科学道理与生活的结合,将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿,活动中的延伸环节,让幼儿更多地关注自己生活周围的事物,去发现更多这样的好方法,科学和生活的结合更具有教学的意义。
活动评析:
活动取材源于幼儿的生活,过程中注重幼儿的探索和体验过程,让幼儿充分表达自己的体验和感受,将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿,幼儿在快乐中学习,获得经验。
幼儿园大班科学教案:
生活中的卡
设计意图:
随着现代科技的日新月异,"卡"与人们的生活关系密切,给我们的生活带来了极大的方便。
孩子们在游戏中出现了"乘公交车刷卡、购物刷卡"的情景,"刷卡"也给孩子们带来了新的乐趣,生活中还有哪些卡,它们有什么用处呢?
孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。
《幼儿园教育指导纲要中》明确指出:
"应密切联系幼儿的实际生活,充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象;要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握教育时机,积极引导"。
伴随着孩子们的疑问和好奇,我们共同收集了各种各样的卡,创设了环境--城市里的卡,旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡,拓展其生活经验,满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望,并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密,既有利于相关经验的积累,又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。
活动目标:
1、认识生活中常见的卡,初步了解卡的用途和我们生活的关系。
2、观察、区别卡的异同点,提高幼儿比较判断的能力。
重点:
能大胆表述卡的名称、用途
难点:
比较、区别卡的异同点并用符号记录
活动准备:
经验准备:
请幼儿收集生活中各种各样的卡,了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有
选择地将收集的卡进行筛选
材料准备:
不同种类的卡(散放在两张长桌上,可供幼儿自由参观)、做过汉字标记的卡(如:
贵宾卡、门卡等,可以粘贴在黑板上)、生活中使用银行卡的一段视频(分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景)、5个场景的图片展示板(医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院)2人一只彩笔、一张记录表(一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点)
活动过程:
一、我认识的卡--激发对卡的兴趣
(一)我们先来参观一下我们从家里带来的卡,和你的朋友说说你认识的卡?
(孩子们参观自己带来的卡都很兴奋,在和同伴自由交流中,能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称,如:
交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。
。
。
。
。
。
)
(二)重点提问:
1、生活中的卡可真不少,哪一张是我们每天都要用的呢?
(幼儿:
接送卡)
2、我们每天都有人来接送,那还要接送卡有什么用?
(和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景,知道接送卡对小朋友的重要性。
)
3、怎么让别人知道你今天用过接受卡?
老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了?
一起数数亮灯的人数。
--小结:
是啊,有了接收卡,不认识的人就不能随便进来,还能知道今天一共来了几个人。
接送卡可以保护我们的安全,我们要好好保护它,可别丢失哦。
二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用
(一)除了接送卡,生活中还有许多卡我们也经常在用。
(出示做过汉字标记的各种卡)
(二)重点提问:
1、哪一张你也很喜欢的,为什么?
--在幼儿说自己喜欢的卡的同时,老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系,并适时地追问,如:
有孩子说:
我喜欢贵宾卡,它可以打折。
有孩子问:
什么是打折?
老师追问:
打折是什么意思?
在幼儿讨论后,让大家知道有了打折卡,付的钱就比原来少。
在和孩子的互动中,要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。
2、配对游戏:
出示5个场景图片:
医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院,请把这5个地方可以用的卡找出来,放到图片中,看看找得对吗?
(在模拟场景的运用中,幼儿共同寻找和验证,进一步帮助幼儿了解卡的作用。
)
3、幼儿操作,说说理由。
--小结:
原来我们的身边有那么多的卡:
银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡……这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全,还能节约我们的时间。
三、观看视频--比较卡的异同
(一)重点提问:
1、录像里的老师手上拿的是什么卡?
(银行卡)她到哪些地方用过这张银行卡,(假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机)
--小结:
原来有的卡除了在一个地方用,还可以在许多的地方使用,使用的地点越多说明这张卡的作用就越大)
2、录像里的老师是怎么用卡的?
(在刷卡机上刷一下)所有的卡都是这样用的吗?
(幼儿:
有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。
)
--小结:
原来卡使用的方法不都是一样的。
(二)重点提问:
1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,这些卡还有哪些是不一样的,又有哪些是相似的?
用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。
2、幼儿两两结伴组合,观察比较,尝试记录。
3、幼儿交流,老师将幼儿发现记录在大统计表上。
(不一样的地方:
颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。
。
相似的地方:
都有文字、一样小、硬硬的、数字,在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿)
--小结:
是啊!
发明这些卡的叔叔阿姨真了不起!
小小一张卡就有那么多的学问,只要我们经常多看看,多想想,多比比,就会发现许多以前不知道的秘密。
四、设计卡(延伸:
大胆想象)
你还想发明什么样的卡呢?
活动评析:
本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成,在活动中孩子们表现出了很大的兴趣,很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神,幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。
活动的设计能紧紧围绕活动目标开展,层次清晰,过渡自然。
活动的取材来自于孩子的生活,孩子有一定的生活经验,老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动,所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。
既能运用开放式的提问,让孩子畅所欲言,又能把握将个性化的热点问题辐射到全体。
活动中运用了分辨验证、配对游戏、观看录像、记录异同等多种形式,积极调动了孩子在活动中的主动性。
在卡与场景配对过程中,不仅帮助孩子学会用生活经验看懂生活中的标记,并且提升了卡的不同作用。
录像中的情景再现,丰富了孩子的视野,生动地表现了"一卡多用"的先进性。
通过活动设计,一方面培养幼儿在生活中有求异的精神,另一方面提高了大班幼儿学会观察-归纳-求同、更加全面地认识事物的能力。
幼儿园大班科学教案:
《有趣的蛋宝宝》
活动目标:
1.探索在清水里加入一定量的盐后,鸡蛋沉浮状况的变化,初步感知悬浮现象的存在。
2.幼儿能两两合作进行操作实验,认真观察实验现象,学习记录和描述自己的操作过程和实验结果。
活动准备:
两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水)、鸡蛋、盐、勺子、碗,水彩笔,记录表,抹布等,每组若干。
活动过程:
一、引出课题,激发兴趣,猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。
1.师:
今天老师给小朋友带来了两杯水,你们仔细看看,这两杯水一样多吗?
(出示装有等量淡水、盐水的杯子,引导幼儿比较。
)
2.师:
老师还请来了一位小客人,你们看是谁呀?
(出示一个鸡蛋,教师以蛋宝宝的口吻讲话)。
大家好,我是蛋宝宝,今天我想和水做个游戏。
你们猜猜看,我到了两个水杯里会怎么样?
3.教师设疑:
鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎么样呢?
它是沉下去还是浮上来?
请你们把猜想的结果写到记录表上。
(↓表示下沉,↑表示上浮。
)等会我们再来比比看,你们猜的和操作结果是否一样。
(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。
接着实际操作,记录鸡蛋的沉浮现象。
教师给予指导。
)
4.教师继续设疑:
鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?
它在水里是沉下去还是浮上来?
(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。
实际操作,记录鸡蛋的沉浮变化,初步感知悬浮现象。
)
二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论,找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。
1.师:
小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。
那么,你们的猜测到底对不对呢?
通过刚才的实验,把你的想法和问题提出来好吗?
(幼儿针对自己观察的现象自主提问。
)
2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念:
为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的,到了第二个杯子里却浮上来呢?
这里究竟有什么秘密?
小朋友快快想一想,找一找。
3.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因,启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝,区分出淡水和盐水的不同,从而找到问题的缘由:
鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的,在盐水杯里是浮上来的。
4.进一步把问题引向深入,探索悬浮秘密:
是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?
加了多少盐后才会浮上来呢?
我们再一起猜猜看,动手试一试,记录下来好吗?
(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)
三、讨论与交流实验情况,说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。
1.提出实验要求:
两两分工合作,明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。
2.展示幼儿记录纸,幼儿实验操作,教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。
3.交流实验情况。
师:
为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来,在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?
(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受,发现鸡蛋的悬浮规律。
)
4.师:
鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来,你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来?
(幼儿回忆生活经验,自由讲述。
)
活动延伸:
1.如果在盐水里不断地加盐,鸡蛋还会往上浮吗?
幼儿园大班科学教案:
身高比一比
教学目标:
1、了解身高、体重的含义,尝试用多种方法比较身高、体重。
2、大胆的与同伴分享交流自己的比较方法。
重难点:
尝试用多种方法比较身高、体重教学准备:
幼儿用书(数学)白纸、笔人手一份;测量用的木棍、绳子与保健老师联系,告知活动的意图,获得配合重点与难点
活动过程及指导策略:
(一)测量并记录身高、体重。
1、交流自己对身高和体重的已有认识。
(丰富词语:
身高、体重)带幼儿至保健室,测量身高、体重,幼儿记录,教师也记录。
(保健教师依次按次序给每个幼儿测量,大声报出幼儿的身高和体重,请幼儿自己记录在纸上。
)检查记录结果,交流记录方法。
2、哪个数字表示身高?
哪个数字表示体重?
应该怎么记录?
记录有错误的幼儿再次测量记录。
(引导幼儿辨认两位数和三位数,并区分左右进行记录,知道数字从左至右写。
)
(二)小组成员相互比较身高与体重,教师巡回了解信息。
1、提出要求:
比比小组里谁最高,谁最矮,谁最轻,谁最重。
2、鼓励幼儿尝试用各种方法进行比较,教师尽量为幼儿提供所需物品。
(三)交流整理比较的方法。
1、实物比较的方法:
逐个站立比较高矮;相互抱抱感觉轻重等。
2、测量比较的方法:
用绳子量身高,看谁的绳子最长等;称称体重,比比谁最重。
3、数字比较的方法:
比较体重的数字(两位数),先从左边的数字比,如果一样,就比比右边的数字,哪个大就是哪个重;两个数字都不一样就用减法算一下等。
幼儿园大班科学教案:
我们的骨骼
一、活动目标:
1、知道骨骼是人体的支架,初步了解骨骼的名称和作用。
2、懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。
二、活动准备:
X光片(手臂、腿、胸部);PPT:
脊椎骨、全身骨骼图文字卡:
支撑、保护;好习惯、有营养;
三、活动过程:
(一)我的支架
1、我们马上就要成为小学生了,小学生是怎样坐的?
是什么让我们的身体能挺直?
2、捏捏身上的骨头,捏上去什么感觉?
(硬硬的)这是脊椎骨。
出示PPT
3、身上哪些地方有骨头?
4、小结:
骨头长在皮肤和肉的里面,我们看不到,但能摸到。
有一种机器能够让我们清楚地看到骨头。
(二)看X光片,认身体部位(腿部、胸部、脚部)
1、这里有几张X光片,你能认出这是什么地方的骨头吗?
说说它们的样子,在自己的身上摸一摸。
告诉幼儿骨骼的名称。
2、你还知道身上有哪些骨头?
(三)人体骨骼。
1、看了这张图,你能知道些什么关于骨头的知识?
(老师可先示范:
看了这张图,我知道人的手臂由两部分骨头组成,上面一根、下面两根)引导幼儿关注:
腿部、头部、胸部、腹部、手、脚
2、对你不知道的地方提问,相互解答或老师解答。
3、人体有这么多的骨头,骨头有什么用呢?
(支撑身体、保护内脏)出示文字卡:
支撑、保护小结:
有的骨头能支撑我们的身体,比如:
脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头;有的骨头能够保护内脏。
比如:
肋骨做几个动作,感受骨头的作用。
立正,手臂前伸;摸一摸,感觉骨骼的保护作用:
头盖骨、肋骨。
4、每个人身上都有很多骨头,到底有多少块骨头呢?
自己摸一摸,或是数一数图,估计一下。
大人有206块,为什么有那么多?
看看手骨图,知道人体的有些部位是有许多小骨头组成。
小朋友的骨头在不断地长4、骨头在长,会有什么变化呢?
(长长、合并、变硬)
(三)让骨头长得
1、怎样让骨头长得好?
2、如果骨头受伤了,会有什么感觉?
为什么会受伤?
3、师幼共同小结,提升:
喝牛奶、晒太阳、运动、坐得直、站得稳在幼儿带来的众多有数字的物品中,幼儿对温度计的兴趣很大,一到自由活动时间就聚集在数学区"玩"温度计,小声议论。
他们发现用捂住水银柱,红色的"水"会慢慢升高,手拿开"水"就会下降。
幼儿园大班科学教案:
我会制造风
活动目标:
1.体验风无处不在的乐趣。
2.知道风是因为空气的流动形成的。
3.能根据已有经验,尝试用各种方法来造风。
活动准备:
1.材料:
电风扇、不同材质的纸(如硬纸片、报纸、卷纸)、塑料袋、气球、布料;折纸用纸。
2.幼儿经验准备:
小风扇儿歌及游戏。
活动过程:
一、站到户外让幼儿感受风。
二、自由的寻找风三、说说风四、幼儿大胆思考,用各种材料制作出风。
活动延伸:
制作风车
幼儿园大班科学教案:
变化的温度
教学目标:
1.认识温度计,知道温度计的用途
2.使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验,学习观察、测量温度的简单技能。
3.培养幼儿对测量温度的兴趣。
教学准备:
每组一只温度计、其他温度计活动过程:
1.让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计,看看这些温度计有什么不一样?
2.教幼儿怎样测量气温
a:
幼儿小组测量,教师巡回指导。
帮助幼儿正确使用温度计和读数。
b:
引导幼儿将温度计拿到户外,观察温度计的变化。
1.小组进行,将温度计分别放入冷水、热水中,观察温度计的变化
2.教师指导并参与记录。
活动结束。
效果分析:
因孩子们对温度计的认识有了一定的前期经验(班级内有,孩子们已早就观察过)所以接受起来较容易些,孩子们的兴趣较浓厚,观察到了温度计在不同水温中的变化,但数字记录不是很理想,因温度计上的数字过小,分格过小,有些幼儿看不清楚。
建议进行此次活动时,教师可将温度计的小格放大,画在纸上使用,效果会更好些。
幼儿园大班科学教案:
毛毛虫是怎么变成蝴蝶的
活动目标:
1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。
2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。
活动准备:
毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸
活动过程:
一、引入课题<用时2分钟>
以拼图游戏引入活动主题
(共6各组,每组各一个拼图<蝴蝶>与同伴共同完成)
提问:
谁玩过拼图游戏?
你们能拼出来什么?
幼儿:
玩过/没玩过蝴蝶
二、幼儿讨论<用时3分钟>
1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征
提问:
拼出来的蝴蝶是什么样的?
(小结:
通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹)
2、教师:
你见过蝴蝶么?
知道蝴蝶的宝宝是谁吗?
毛毛虫怎么变的?
三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程<用时15分钟>
1、欣赏视频(无目的观看)
教师:
你看到了什么?
幼儿:
毛毛虫、蝴蝶
2、欣赏视频(有目的观看)
教师:
毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?
先…..后….然后…再…)
幼儿:
圆的(卵子)、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚才看到的过程
教师:
进行纠正并在黑板上贴上剪纸(蝴蝶演变过程)
四、运用绘画的方式表现蝴蝶演变过程<用时10分钟or延伸课题>(注:
不进行评价幼儿的绘画,)
幼儿园大班科学教案:
好玩的泡泡
活动目标:
1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。
2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。
3、知道泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。
活动准备:
1、溶解有餐洗净的水
2、透明塑料杯,塑料吸管。
活动过程:
一、导入
1、出示餐洗净和水
小朋友一定要仔细看呀,看看老师要干什么?
现场配兑吹泡泡的泡沫水,引起幼儿的好奇心。
2、教师吹泡泡,激发幼儿对泡泡的兴趣。
教师:
吹泡泡真好玩,你们想玩吗?
二、展开
1、教师吹出泡泡,让孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了吗?
你看到的泡泡是什么颜色的?
小结:
泡泡本身是没有颜色的,经过阳光照射就成五颜六色的啦。
3、讲解吹泡泡的方法,请幼儿试试。
小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗?
请几个小朋友来试试。
4、老师示范:
吹泡泡
用力不要太大,要慢慢吹。
5、幼儿尝试吹泡泡,教师指导。
提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里,不吹时把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。
(1)你是怎么吹出泡泡的?
(2)你能用什么方法让泡泡越飞越高?
(3)泡泡飞到高的地方会怎样?
(4)谁知道为什么泡泡破了?
"
小结:
泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了.
三、结束
欣赏儿歌《吹泡泡》
小朋友现在我们休息一下,泡泡不仅好玩,他还有一首好听的儿歌呢,让我们一起欣赏吹泡泡的儿歌吧。
幼儿园大班科学教案:
冒险小子走钢丝
设计意图:
"平衡"是一种常见的科学现象,在幼儿园平时的生活中也随处可见。
如"走走平衡木,玩玩跷跷板,自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的体现。
但是,孩子对此类现象的认识多为无意识的,为了激起孩子对身边科学现象的关注,特设计本次活动。
活动目标:
1.通过尝试探索,了解两边重量相等能使物体保持平衡。
2.鼓励幼儿运用习得的科学经验制作玩具。
3.体验尝试过程的快乐,感受活动成功的愉悦情绪。
活动准备:
1.学具:
人手一份操作器材(将一根长约30cm的钢丝分别绑在两根筷子上连接成斜线,筷子的一头插入在装有沙子的罐子里,制作成一个架子)、人形纸卡、橡皮泥。
2.教具:
利用平衡原理制作的玩具(一块方形胡萝卜、三根牙签、一些橡皮泥制作而成)
活动过程:
(一)提问导入课题。
1.小朋友见过杂技表演"走钢丝"吗?
他们是怎样的?
2.(出示人形纸卡)瞧,有一位冒险小子,它也想来学走钢丝,它想先学着让自己跨在钢丝上不摔下来,你们有什么好办法吗?
(鼓励孩子运用以往的经验进行发散思维、联想回答)
(二)教师介绍材料,探索"冒险小子"跨钢丝的方法。
1.用教师准备的一种材料--橡皮泥,帮助冒险小子跨走钢丝。
2.操作后交流:
你是怎样使"冒险小子"跨在钢丝上不摔下来的?
(绑、粘等固定的方法)
(三)探索"冒险小子"跨走钢丝的方法及奥秘。
1.提问:
你有什么好办法,让冒险小子跨在钢丝上平衡地滑动呢?
2.幼儿尝试后演示:
(1)请将冒险小子固定在钢丝上的幼儿上台演示交流;
(2)请将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上,两边重量相等的幼儿上台演示交流;
(3)请将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上,两边重量不等的幼儿上台演示交流。
3.讨论交流:
为什么用同样方法(都是将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上),有的成功了,有的却没有成功呢?
(让幼儿了解两边重量相等能使冒险小子保持平衡的道理!
)
(四)幼儿第三次尝试,感受成功的喜悦。
活动延伸:
为幼儿在区域中投放材料,制作平衡小玩具继续探索科学奥秘。
活动建议:
活动结束不是结束,而是探索的开始,建议教师在探索区为幼儿提供材料,让幼儿自制平衡玩具继续探索平衡的奥秘,逐步养成幼儿爱探