科普版四年级英语下册全册教案.docx
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科普版四年级英语下册全册教案
科普版四年级下册英语教案
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
四、主要教学目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
Lesson1Whosewatchisit?
教学目标:
1.理解并掌握形容词性物主代词。
2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂,会说会认读并会拼写。
3.verymuch、weather、photo、building、ground、busy能听懂,会说,会认读
教学重点:
要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their这几个单词。
教学难点:
单词在实际语境中的运用。
教学用具:
录音机、卡片。
教学过程:
第一课时
一、复习以前学过的形容词性物主代词,教师出示单词卡片。
看单词说汉语,看汉语说单词。
Yourmyherourtheir你的我的她的我们的他们的
二、导入新课学单词:
watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese…
A.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
B.学生试读单词。
C.学生听录音并跟读单词。
D.学生分组读单词,互相纠正单词发音。
E、学生站起来读单词,教师纠正学生发音。
F、学生熟读并记忆单词。
三、操练反馈:
教师发给学生每人一张纸条,上面只有英文没有中文,给学生一两分钟时间,让他们快速写出中文。
四、布置作业:
熟读并记忆单词。
本课单词带音标写三遍。
第二课时
一、复习检查本课所学单词。
二、导入新课
A、教师那一本书介绍:
Thisismybook.
教师问:
Whosebookisthis?
学生回答:
It’syourbook.
教师在教室里随机拿学生物品问:
whose…isthis
学生用句式、It’s……来回答。
B、教师简笔画卡片带单词:
Mywahch;Yourclock;hisbasket;hercups;Ourglasses;theirbags;.
学生看卡片单词用:
Whose…isthis?
It’s…watch.
Whose…arethese?
Theyare…cups.这些句式造句。
三、学习Let’stalk
教师一人扮演两个角色表演该对话,让学生初步感知对话内容。
之后,放录音,让学生听,再逐句放,学生跟说并译成汉语。
四、操练
教师出示图片,学生问答操练(三人为一组),教师要注意巡回检查及时发现问题,及时纠正。
指名依图对话
第三课时
(一)问候
(二)复习并引入新课
1.用歌曲复习Whereis?
句型以及方位词。
T:
(用《两只老虎》的调唱)Thisisapencil,2Whereisit?
2(边唱边把铅笔放在桌子上)
S:
It’sonthedesk.
T:
(把钢笔放在书下面,接着唱)Thisisapen.2Whereisit?
2
S:
Underthebook.
然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase
用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问,找个学生回答。
(三)出示词汇卡片,认读:
classroom,library,gym.
1.T:
(叫一名同学起立,继续唱问全班)Heis.2
Whereishe?
全班:
在教室里
T:
Yes,(唱),Heisintheclassroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Sayit,please.
2.WhereisDanny?
(出示图书馆的图片)
S:
Heisinthelibrary.
3.T:
WhereisSteven?
Doyouknow?
(出示体育馆的图片)
T:
yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym(贴卡片)
T:
Theboysask,andthegirlsanswer.(指着图)
B:
Whereissteven?
G:
Heisinthegym.(变换卡片上的人物来练习)
4.Playagame:
课件出示短语,请几名同学背对屏幕,面对屏幕的同学读短语,背对屏幕的同学做动作。
Readingabook.Drawingapicture.
Playingping-pong.Jumpingupanddown.
Writingsomeletters.
5.Playagame:
Simonsays
老师发出如jumping,writing等指令让学生做动作。
6.小组内同学互相交流(一人边做动作边问,对方答)如:
WhatamIdoing?
7、放录音,学生跟读课文。
8.课件展示图片,让同学记住每个图片内容,然后出示
请同学选中一个字母,说出字母下的图片内容。
(练习说动作短语)如:
选A,readingabook.
练习:
1.听录音(第六课No.1)连线
classroomJennydrawing
Dannyreading
gymkimplaying
stevenputting
libraryMr.woodwriting
Lesson2Whatcolourarethetrousers?
教学内容及教学目标
1、学习本课11个生词,其中5个是以前出现过的,sock和nut要求三会。
2、Letslearn的内容大部分学生会说。
3、APuzzle的内容让学生全部参与,鼓励优秀的。
教学重点
11个生词要求达到四会
教学难点
Letslearn
教具
教学方法:
抽卡片、分组活动、同桌互练
教学过程
第一课时
一、复习检查
A学过的表示颜色的单词如:
blueyellowred等。
B学习生词,用抽出卡片的方法,将本课11个生词介绍给学生,要求四会的词根据中文能写出英文,要求三会的词根据英文能写出中文。
二、学习Letslearn
A、拿出已准备好的教具如帽子,教师问:
“Whatcolourisit?
”学生回答“Its……”,让学生依据本句,教师出示实物,学生自问自答,熟练后,再引入一双鞋子说:
“Whatcolouraretheshoes?
”并回答说:
“Theyrebrown”,然后让学生对一双袜子进行提问和回答。
B、分组活动,练习“Whatcolouris…”及“Whatcolourare……”句型。
C、同桌互练,对身边不同颜色的用具进行问答,进行强化记忆。
D、效果测试
提问个别学生到讲台上进行对话,用实物给全体学生进行演示,培养学生口语能力及巩固所学知识。
三、Apuzzle
在新课结束时,再次复习学过所有表示颜色的单词,用猜“字谜”的形式进行教学Apuzzle。
既测查所学知识,又充满趣味性,让学生在意尤未尽中结束本节课。
第二课时
一、复习检查
复习单词,教师说中文,学生说英文。
二|导入新课:
A、教师准备一个洋娃娃,并用彩色的纸做洋娃娃的蓝色帽子,红色连衣裙,棕色桂子,然后同时充当两个角色进行问答,当谈到帽子时就把帽子戴上,谈到连衣裙时就把连衣裙穿上,把所有内容演示一遍。
重点练习Whatcolouristhehat?
回答ItsblueWhatcolouraretheshoes?
Theyarebrown
分小组互练
同桌互练
听教学录音,逐句播放,让学生逐句跟读并说出中文含义
操练
出示简笔画,并在下面写上关键词(彩色的),然后逐图操练,先让学生看图听录音,并逐句跟说,再让他们看着关键词同座间互相问答,先分段练习,再连起来。
效果测试
让个别学生站起来,用实物演习,测查教学效果。
三|作业:
介绍自己的穿戴,写一篇有关颜色的小短文。
第三课时
(一)Classopeningandreview
1.Greeting
2.Review
1)Singasong:
“Howareyou?
”通过这一步骤既可复习标准用语:
Howareyou?
Fine,thanks.并请几个学生站起来,让学生有一个消除紧张气氛的过程,又可为进一步扩展学习交流作好复习铺垫。
2)T:
Whatishe/shedoing?
Ss:
He/Sheis……答对的给小礼物
T:
Theyarestanding.Let’scount.Ok?
Ss:
Yes.
T:
Howmanystudents?
(二)Test:
T:
Hi,class!
Let’shavesomefun!
Let’sgiveDannyatest!
A.1.T:
Danny,whatarethese?
Danny:
Twoerasers,Mr.Wood!
T:
Yesorno,class?
2.T:
whereisthechalk,Danny?
D:
Abovethescissors.
3.T:
Look,Danny,whatisit?
D:
It’sabook.
4.T:
Danny!
Isthisapenorapencil?
D:
It’sapencil.
5.T:
What’shername,Danny?
D:
HisnameisJenny,Mr.wood.
Okay,class.IsDannyright?
Lookattheanswersbelow.
(三)习题
完成下列单词,并在括号中写出该词的中文意思。
1.ch__k()2.blackbo_()
3.cl__sroom()4.eras__()
5.pape_()6.pen___()
Lesson3TheyareinClassThree
教学目标:
1. 能听懂.会说.会认读way,they,behind,new,table.并能根据中文拼写出英文.
2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.
教学重难点:
1. 词汇.
2. 交际用语.
教具准备:
录音机.
教学过程:
第一课时
一.学习单词:
教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.
二.学习Let’stalk:
本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill,Bill和Lulu三个角色,先站在右边充当Jill和Bill,说”Excuseme,.please.”再转到左边充当Lulu,说”Yes?
”,再转回右边充当Jill和Bill说”Wearenew.Wecan’tfindourclassroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.
三.操练:
将对话分成三段,各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:
先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.
在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu,三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.
四.作业:
让学生课下练习,准备下节课进行表演.
五.效果测试:
根据Let’stalk.的内容填空
A:
Excuse(),please.
B:
Yes?
A:
Weare().Wecan’tfindour().
B:
Areyouin()Four?
A:
Yes,we().
B:
Whatclassareyou()
A:
We’rein()Three.
B:
ClassThree?
This(),please.
第二课时
一.复习检查:
1.复习生词:
复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.
2.本课对话:
先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.
二.导入新课:
1.复习和学习生词.
先复习已学过的单词class,grade,classroom等,教师可说中文”三班”.”五年级”.等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出readingroom和classroom等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说readingroom等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.
2.导入主题句型:
本课的主题句型有两个,即”AretheyinGradeFour?
Yes,theyare./No,theyaren’t.”和Whatgradearetheyin?
TheyareinGradeFour.本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we,you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we和You再说几遍,让学生逐句跟说.
三.操练:
让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.
四.Let’ssing:
学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.
五.效果测试:
根据要求变换句式:
1.I’minGradeThree.(变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)
2.TheyareinClassTwo.(对画线部分提问)
3.WeareinGradeFour.(变为否定句)
第三课时
一.复习检查:
1、复习单词.
2、自由对话:
叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.
二.导入新课:
1.复习单词:
教师说以下单词:
find,gradema,box,help,clock,bed,nose,让学生说出中文词义.
2、 导入:
可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生重复并译为中文.
三.操练:
逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后,可从头到尾连起来朗读.
四.Listenandtick:
如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.
五.效果测试:
根据短文内容回答问题:
1.Whocan’tfindherglasses?
2.Aretheglassesinthebox?
3WhohelpsGrandma?
4.Aretheglassesonthetable?
5.Aretheglassesbehindtheclock?
6.Aretheglassesunderthebed?
7.Whofindtheglasses?
8.Wherearetheglasses?
Lesson4Whereareyoufrom?
教学目标:
1.进一步复习和掌握[e][i]等,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音;
2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文;
3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome、climb、together、Tibet。
教学重点:
单词和Let'stalk
教学难点:
1.dance中a在nc前常读[a:
];
2.welcome可分成wel和come两个音节,e读[e]、o在come中的读音.
教具准备:
录音带
教学过程:
第一课时
一、复习检查
字母组合ou.ea.oo的读音,如:
house.meat.food.loud等单词,试读。
二、讲授新课
1、领读新单词,学习拼读规则。
注意:
⑴fish中i的读音,fish为单复数同形,threefishes表示三种鱼。
⑵dance中a在nc前的读音
⑶welcome可分成wel和come两个音节,e读[e]、o在come中的读音.
2、背单词
3、学习Let'stalk,出示挂图
⑴个人试读
⑵听录音
⑶译为中文
⑷选学生试读,师纠正。
⑸练读
⑹看挂图试填空
4、背课文,同桌互背。
三、小结:
齐读本课单词和课文
四、作业:
三人结合对课文进行对话表演。
第二课时
一、复习检查
⑴单词听写
⑵表演对话
二、讲授新课:
1、将"whereareyoufrom?
"写在黑板上,出示挂图;
2、拼读中文地名,译为中文。
3、教师自问自答:
如
Whereareyoufrom?
We'refromyunnan.
4、生练读;
5、师改变主语问,学生答。
三、操练:
同桌指书上插图互相问答
四、Askandanswer:
1、手拿卡片两人互相问答:
Whereareyoufrom?
I'mfrom…
2、用真实的籍贯两人问答。
3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。
五、Let'schant。
听录音读两遍。
六、作业:
抄写Let'slearn
第三课时
㈠复习
1、Greeting
2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.
㈡讲新课
⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:
Puppet1:
Hello!
Iamaboy.Mynameis_.What’syourname?
Puppet2:
Hi!
Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.
Puppet1:
Nicetomeetyou,too.(Indicatesaboy/girlinclass.)What’shis/hername?
Puppet2:
Idon’tknow.(Tostudent.)Areyouagirloraboy?
Student:
Iamaboy/girl.
Puppet1:
What’syourname?
Student:
Mynameis_.
Puppet2:
Nicetomeetyou,_.(ToPuppet2)He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.
T:
What’syourname?
(教师单独指一名学生提问.)
S1:
Mynameis________.
T:
What’sher/hisname?
(教师随意找一名学生对另一名学生提问)
S2:
Her/Hisnameis_____.
2.教师板书What’syourname?
Mynameis——.指导学生书写时注意的问题,引导学生书写What’hisname?
Hisnameis——.What’shername?
Hernameis——.
3.小组模仿练习What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis——
4.自编歌曲Song:
What’shisname?
What’shername?
DotheHokeyPokeyturnaround.We’re