52在品味情感中成长导学案1.docx
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52在品味情感中成长导学案1
部编版七年级道德与法治下册：
5.2《在品味情感中成长》导学案
《在品味情感中成长》导学
【学习目标】
1、通过体味美好情感及王老师的回忆，知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程，懂得在生活中体味美好的情感。
2、通过情感体验，学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。
3、通过学习感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度，树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。
自主预习
阅读教材内容，完成下列填空。
1.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的_____。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的_____。
2.情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的_____等方式获得美好的情感。
3.生活中某些负面的_____尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
4.在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的_____来影响环境。
5.我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递_____，传递生命的正能量。
6.我们在生活中不断创造美好的_____，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的_____多一份美好。
【互动探究】
任务1、通过体味美好情感及王老师的回忆，知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程，懂得在生活中体味美好的情感。
探究活动一
运用你的经验
（1）结合你的生活经验，说一说哪些情感是美好的。
（2）这些美好的情感是如何产生的？
阅读感悟
在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。
他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。
王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。
啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业!
王老师指着那些小包儿说：
“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。
我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊!
我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。
”
探究活动二
情景一
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。
有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。
他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情景二
七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。
在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。
说到动情之处，亮亮情不禁地与父母相拥而泣。
（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？
（2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？
说出来与同学分享。
方法与技能
探究活动三
浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。
他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
（1）浩浩为什么心里感觉不舒服？
这是一种什么感受？
（2）浩浩这样的感受有什么意义？
任务2、通过情感体验，学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力，感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度，树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。
方法与技能
探究活动四
（1）当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于改变这种环境？
为什么？
（2）如果你想改变这种环境，你会怎么做？
探究活动五
大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。
今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。
虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。
我送给邀邀的是一本他自已写作的小文集。
邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。
慢慢地，我手里有了他的一些文章。
得知他要过生日了，我想：
送给好朋友什么礼物呢?
我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书!
邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。
听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。
对，这是“我们”的礼物!
（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
（2）为什么大军会认为这本小书这本小书是“我们”的礼物？
谈谈你的理解？
【互动训练】
A卷
一、单项选择题
1.创造正面的情感体验的方法有（）
①完成一项自己喜欢的活动
②帮助他人
③走进博物馆或大自然
④欣赏艺术作品
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
2.在社会生活中，我们有时也会产生一些负面的情感体验。
下面属于负面情感体验（）
①羞耻感与愧疚感②挫败感与失落感
③恐惧感与孤独感④认同感与归属感
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3.负面情感是一把锋利的双刃剑。
下面关于负面情感的影响认识正确的是（）
①负面情感会给人们带来不舒服、不愉快的负面感受
②负面情感会使人一蹶不振，陷人失败的境地不能自拔
③负面情感也可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈
④体验负面感受未必是件坏事
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
4.在情感体验中，我们也可以用自己的热情和行动来影响环境。
学会主动关心他人，要求我们（）
①关注对方的态度和反应
②没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察
③适时运用可能被接受的方式向对方表示关心
④确认对方是否接受自己的关心
A.①②③
B.①②③④
C.①②④
D.②③④
B卷
一、单项选择题
1.民族英雄林则徐曾慷慨陈词：
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”鲁迅也曾说过：
“我以我血荐轩辕。
”这些诗句饱含着他们（）
①对祖国的热爱和忠诚
②对社会的高度责任感
③对个人际遇的感伤
④对不公平社会现实的愤怒
A.①②③
B.②③④
C.①②
D.①④
2.人们在观察、欣赏和认识大自然的过程中，会感到心情舒畅，会情不自禁地赞叹：
“江山如此多娇!
”于是怡情雅趣油然而生。
对此下面说法正确的是（）
①自然风光之美，会激发人们对大自然深深的爱恋之情
②自然之美可以给人们带来愉悦和享受
③大自然能给人们带来无限的乐趣
④人们的生活离不开大自然，我们要善待大自然
A.①②③④
B.②③④
C.①②④
D.①③④
参考答案
自主预习
1、美好情感精神发展
2、社会活动
3、情感体验
4、热情和行动
5、美好的情感
6、情感体验积极情感
探究活动
探究一
（1）美好，产生欣赏热爱大自然的情感；同学们和谐相处,互帮互助，体会到同学之间的真挚情感；品格完善过程中形成的自尊心、自信心有助于我们走向成功；在参与社会活动中形成的对他人的关爱，对社会的责任感等都是美好的情感。
（2）生活中有美好的人和事物，这些美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
探究二
（1）东东是通过阅读的方式形成了快乐的体验；亮亮是通过参与有意义的社会活动体验亲情，表达了自己对父母的感恩之情。
（2）家庭成员之间的相互关爱，同学、师生之间的互帮互助，邻里之间的体谅、谦让，英雄人物的家国情怀。
探究三
（1）浩浩因为辩论会发挥失常，没有能够为班级争得荣誉，形成了羞耻感和挫败感，因此感觉不舒服。
这是一种负面情感。
（2）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
探究四
（1）（示例）当我发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，我会更倾向于改变这种环境。
因为在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
探究五
（1）大军送给邈邈不仅仅是一本小书，更多的是朋友的理解、支持和肯定。
（2）因为大军送给邈邈的小书是他们两人真挚友谊的见证，邈邈得到了朋友的支持和肯定，邈邈以感激赞美回报，让大军得到自尊和自信，进一步加深了他们的友谊，因此大军会认为这本小书是“我们”的礼物。
互动训练
A卷
1、D
解析：
本题考查创造正面的情感体验的方法。
①②③④都符合题意，故选D。
2、A
解析：
①②③均属于负面的情感体验;④属于正面的情感体验。
故选A。
3、D
解析：
本题考查负面情感体验的影响。
①③④符合题意。
②夸大了负面情感体验的消极影响。
故选D。
4、B
解析：
本题考查学会关心他人的方法。
①②③④都符合题意，故选B。
B卷
1、C
解析：
这些诗句都体现了爱国情感、责任感和使命感，①②符合题意。
③④是对诗句的错误理解。
故选C。
2、A
解析：
生活在大自然中的我们应学会欣赏大自然之美,也要善待大自然，①②③④都是正确的。
故选A。
阅读下面的材料，按要求作文。
别林斯基有这样一段话：
青春在人的一生中只有一次,青年时代要比其他任何时代更能接受高尚和美好的东西。
谁能把青春保持到老年,不让自己的心灵冷却变硬僵化,谁就是幸福的人。
要求：
以“最幸福的人”为题，写一篇800字左右的文章。
文体不限（诗歌除外）
【答案】最幸福的人
曾经我不明白什么是幸福，幸福这个词在我脑海中就像白纸，洁白而平整。
光阴似水，辗转现在的我，已经在那张白纸上留下一串串幸福的足迹。
幸福就像蜜，因为它甜蜜。
“每逢佳节倍思亲”拥有一个美满的家庭是幸福的，这种幸福是独一无二的，也许你的家庭不如别人的家美丽、完整。
没关系，请你一定要珍惜现在的，用心体会幸福，总会感悟到只属于你一个人的甜蜜。
有家是幸福的！
“人生自古谁无死”世间生灵没有谁能够逃脱由生到死的轮回。
但是我们拥有青春。
少年时期，正是意气风发的时候，正如苏轼所说：
“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”就连他老人家也要找回年轻时的感觉，何况我们正当少年，我们对生命的理解只是皮毛，欣慰的是我们年轻。
我们还要开创自己的世界。
年轻就是幸福！
拥有自己的个性是幸福的，因为你会有不同的朋友。
你独特的个性是唯一的。
而我有一个温和的个性，作为一个性情温和的人，我很少会大发脾气，总会心平气和的解决问题，因此，我会收到贴满微笑的“信件”。
拥有自己的个性是幸福的！
有自己的伙伴是一种幸福。
自古以来，赞颂友谊的诗就很多“海内存知己，天涯若比邻”“莫愁前路无知己，天人谁人不识君”等。
当你取得成功时，朋友会为你感到无比的幸福。
有自己知己是幸福的！
其实最幸福的人是自己，只要用心寻找，就会发现幸福是无处不在的，也正是这无处不在的幸福在你的脑海里留下一串串幸福的足迹。
【解析】试题分析：
这是一道命题作文，注意题目是“最幸福的人”，但注意材料中的提示“青春”“把青春保持到老年”，实际是意境限定是“拥有或保持青春”是最幸福的人，然后具体的分析原因。
点睛：
“明确重心法”是命题作文常见的立意方式，“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。
此题注意抓住材料中的限定“青春”，围绕“青春”阐释“最幸福”。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
经过中考的洗礼，你成了一名高中生。
你有自己的优点和特长，也有缺点和不足。
也许你长大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一层楼；也许你正在走向成熟，不想浑浑噩噩，决心重塑自我。
开学以来，学过的课文，亲历的活动，无不给你的思想、生活甚至是生命带来冲击，而催你清醒促你奋进崛起的唯一办法，就是改变你自己！
请以“改变自己”为标题，写一篇文章。
注意：
不少于800字。
写出你的真情实感。
不抄袭，不套作。
注意卷面整洁。
文体不限，诗歌除外。
【答案】参考范文：
改变自己
美洲鹰为了适应狭小的岩洞，让自己的身躯柔软坚强；蛹为了蜕变成蝶而挤压自己臃肿的身躯，才换来明朝的轻盈展翅；蝌蚪为了躲避天敌在水中的袭击，化作青蛙得以到岸上一睹世间芳容……
改变自己，是生命生生不息的最本质原因。
这一点，相信达尔文在提出"物竞天择，适者生存"的进化论时就已做出了完美的诠释。
剩下的，只等我们自己验证。
卡夫卡曾说过：
"人只有经历过自己的渺小，才能达到高尚。
"我们总是在改变，我们每天都在去适应一个新的自己。
犹记小时候听过一个故事：
胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆，加上水一同放在锅中煮，胡萝卜变软了，鸡蛋变得像石头一样硬，只有咖啡豆融在了水中——它改变了环境。
那么，这三者你想成为哪一个呢？
想必胡萝卜不会有人选了，它屈服在了逆境之下。
幼时天真的我毫不犹豫地选择了咖啡豆，幻想可以打拼出属于自己的天下。
但现在如果重新做出选择，也许我会有不同的答案。
理想很丰满，现实很骨感。
我倔强不屈地同命运做着斗争，摔得头破血流损羽折翼也毫不放弃，可随着年龄的增长，我发现许多社会现象不是我用微薄的力量就可以改变的，改变不了世界，就得改变自己，若想改变世界，自己首先要变强——这时成为鸡蛋也许是不错的选择——它战胜了逆境，并与其相安无事。
就这一方面而言，我是很不屑于那些所谓的隐士的。
他们面对人生的失意、官场的被贬、命运的玩笑不能正视困难，而是对酒当歌，流连在山水之间，仿佛真正摆脱了世俗的羁绊，远离了人间的喧嚣。
殊不知这恰恰是不能顺应时代变迁的表现。
一味躲避只会失去人生的意义与价值，理应遭到时代的抛弃。
汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。
我们或许应当学习鲁迅先生，国难当头，毅然弃医从文，一支笔唤醒了多少麻木的灵魂！
洋务运动、戊戌变法、新文化运动、辛亥革命……从古到今，多少仁人志士为寻找与时俱进的改变献出了一生的精力。
不鸣则已，一鸣惊人，成功与否，只是一个改变的契机罢了。
韶华已然向东去。
我也在不息的变幻中走向成熟，改变支撑生命，装点生命，超越生命。
自卑变为自信，散漫变为拼搏，梦想变为规划。
每个人的生命都是一棵凤凰树，改变则是一根火柴，只要我们轻轻一划，我们的生命便会成为绚烂如火的花。
只是，很多人把这样的改变，唤作"成长"。
改变即是成长，我坚信下一个我更加精彩！
【解析】
【详解】
审题：
本题考查的是学生写作能力。
本题是一篇借助材料导语引出的“命题作文”，首先要根据对原材料的理解，寻找写作的方向。
理解原材料，找准写作的角度，命题是“改变自己”，可以是改变自己的缺点和不足、改变自己的懵懂和幼稚、改变自己的浑浑噩噩，以上都可以作为写作立意的角度，在写作内容中进行体现。
那么怎么进行行文写作呢？
接下来借鉴的角度有学过的课文、亲身经历都可以作为写作行文的主要内容。
文体不限，诗歌除外，写作前要明确文体。
参考立意：
改变自己的缺点和不足；改变自己的懵懂和幼稚；改变自己的浑浑噩噩。
素材：
1.武则天，这个中国史上唯一的女皇帝，她之所以拥有了改变国家的权力，是因为她有改变自己的能力。
曾经，她不过是一个徒有美貌毫无才学的才人，失宠却让她懂得了“以才侍君者长，以色侍君者短”这个道理，她努力地改变自己，从一个平凡女子变成一位学者，从一位学者变成一代君王。
2.这个新时代里，却出现了那么多的“啃老族”，他们大学毕业，有不浅的才学，却乐哉悠哉地躺在家里的沙发上，吃父母的，用父母的．走出家门，他们变得微不足道，他们嫌工作不好找，工资没处赚，却不知道，这个世界哪能一切如他们所愿，没有好工作就不工作？
相信这不是一个好借口。
3.东汉末年名将吕蒙身材高大，作战勇猛，亲自带头冲锋砍人，凭着一股狠劲得到了领导的赏识。
但在鲁肃眼里，吕蒙只是个粗人，即使受到孙权重用，也不过是一介武夫，鲁肃的看法估计代表了不少同僚的想法。
但在孙权的指点下吕蒙开始读书，一改过去的作风，并且进步神速，得到了孙权和鲁肃这些读书人的称赞，鲁肃还与之结为好友。
这就是著名的“士别三日，当刮目想看”的典故由来。
结构：
本题既可以采用议论文文体，也可以采用记叙文文体。
给出的参考范文则是采用了议论文文体。
议论文的基本框架有如下五部分。
（一）一个响亮的标题。
一看标题就能知道作者的写作中心。
平时注意积累优秀范文的标题，然后加以改造。
能标新立异并能表明观点就更加理想了。
本题是命题作文，不需自己拟题。
（二）引述材料+表态+观点。
参考范文以排比开头，自然引出中心论点“改变自己”。
（三）分点分层阐述理由。
阐述具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
参考范文由卡夫卡的名言，到胡萝卜等放入水中的故事，再联想到隐士、历史事件，每一段都观点明确，层层深入。
（四）提出呼吁。
（五）点题，再次明确观点。
参考范文提出改变即是成长，呼吁勇敢地面向未来。
记叙文的结构与议论文不同，它没有严密的结构安排，但也有几种类型的写作模式，如时序顺进式、平列展开式和对比映照式等，注意采用多种描写方法使记叙文更生动，感情表现更真挚。
【点睛】
命题作文审题方法：
（一）增补信息法（添枝加叶法）（“组词造句”）有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，（如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。
）从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。
如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。
（二）明确重心法（审题眼）所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。
偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。
考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。
如：
“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么?
“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。
那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。
如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。
例如本题：
增补信息就是，改变自己的什么。
明确重心是“自己”。
根据以上两种方法，方能更深刻的诠释命题，最终在写作中才能符合命题的要求。
请以“他们”为题，写一篇不少于700字的记叙文。
涉及个人相关信息如班级等，一律用“××”代替。
【答案】他们
几万条鲜活的生命瞬间消失
几十万人的身躯血肉模糊
几百万的灾民颠沛迁徙……
5月12日，大自然冷不丁地把一份沉重的考卷呈现在中国人民的面前。
面对突如其来的灾难，汶川人民直面惨痛的损失，正视淋漓的鲜血，他们的坚强镇定令我感动、敬佩，而在短短的几小时里，从祖国四面八方赶去救援他们的人们，更加让我震撼、动容。
从天而降的子弟兵。
他们在交通阻断，通讯毁坏的情况下，必须尽快深入到重灾区了解情况，沟通信息。
恶劣的天气逼得他们只能打破常规，从5000多米的高空往下跳。
我没有参加过蹦极，也不知恐高的滋味，但听说过不少的蹦极者都是兴奋地走上去，狼狈地爬下来。
而今天，我们的十几位勇士，他们写下遗书，从比蹦极高100多倍的高空往下跳。
他们跳出了空降的极限，更跳出了军人的风彩！
在生与死的考验中，他们交出了满意的答卷。
对于这样连死都不怕的军队，九天不脱鞋，十天不洗澡又算得了什么。
面对这些不怕苦不怕死的勇士们，我向他们致敬！
从八方而来的志愿者。
他们有的来自邻近省份，有的来自远方的唐山；有的乘飞机赶来，有的徒步走过来。
他们从四面八方为着一个共同的目标，集结灾区。
他们之中的有车族，有的平时为了节省10元钱，冬天自己洗车；有的平时为了省油，夏天少开空调。
今天，他们自己贴上了油钱、路费，连带自己的工资，从千里万里之外奔赴四川。
救人的，送物的，搬运的，守护的，他们在三百六十行中又新增加了神圣的一行——志愿者。
面对这些不计得失、慷慨相助的志愿者，我向他们致敬！
从最高层的领导到最基层的公仆们。
他们之中有地震2小时就赶到灾区的好总理，有一心扑在救灾前线的好县长，有三天三夜没合眼的村支书。
当我看到温家宝总理满眼含泪地守在被压儿童的身旁，当我看到胡锦涛总书记冒着滚滚的山石，驱车前往地震中心时，我读懂了党的宗旨，更理解了公仆的内涵。
面对这些不顾安危、身先士卒的公仆们，我向他们致敬！
我们都是食人间烟火的凡夫俗子，有时会患得患失，也难免会斤斤计较。
这些生活中的小事，如果站在自我的角度来看，觉得是理所当然的，甚至有些理直气壮。
但我们只要与地震中的他们——懂得感恩的敬礼少年、一心为民的女民警、倾囊相助的乞讨者相比，我们就不会再觉得患得患失是理所当然的，斤斤计较是理直气壮的了。
在生活中关注自我、展示自我没有错，但我们更应该去关注他人，去宣扬那些值得学习的人们，去知他们，敬他们，学他们。
面对那些不怕牺牲的勇士、无私奉献的志愿者、率先垂范的公仆们，我借用一句那个特殊年代的经典名言来表达我的敬意：
千言万语汇成一句话——
他们万岁！
【解析】
【详解】
试题分析：
本题主要考查写作能力。
本题考查学生命题作文的写作能力。
命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：
①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。
以“他们”为题，不存在审题难度，每位考生都有话可说，命题者的意图是重点考查考生的立意构思、谋篇布局、语言表达的基本作文能力。
考查学生的认知水平和价值观，在审题上没有设置障碍。
要写好这篇作文，关键是要注意这样几点：
第一、写这篇作文，首先要给“他们”定位。
“他们”是谁？
“他们”应该是某一个群体，是某一类人，“他们”或者有某种共同的遭遇，或者有某种共同的鲜明特征。
一定要把“他们”具体化，要非常明确，这一点是写好本文的前提。
第二、确定文体。
写记叙文，就应该通过典型事例，重点表现你所确定的“他们”的典型性格，表现“他们”的独特情感，通过写“他们”的故事，来感染人，教育人，启发人。
第三、具体写什么内容，这道作文题给考生的空间是很大的，属于开放型的作文题。
考生可以根据平时的积累，选择自己比较熟悉的、平时比较关注的、有过一定思考的“他们”来写，比如可以写西部落后地区同龄人的生存状况、精神面貌，表现他们的勤奋、坚强、同命运抗争的可贵精神，从而告戒自己，要珍惜我们的优越条件，要热爱生活，要努力为社会、为国家做出我们应有的贡献。
也可以写农民工、写残疾人这些群体，都可以。
尽管高考作文题一般不提倡直接表现社会热点，但是这道作文题，也可以写热点，比如年初南方罕见暴风雪、四川地震等重大事件中的特殊群体，可以写灾民、可以写人民子弟兵、可以写志愿者，只要恰切，都是符合作文要求的。
立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。
注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。
【点睛】
命题作文需要抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。
明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。
没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。
因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
展开联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
巧
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