上海牛津版1B M2教案.docx
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上海牛津版1BM2教案
Module2MyfavouritethingsUnit1ToysIlike
本课分三课时。
第一课时
教学目标：
1.学习单词：
doll,bicycle,ball,kite,学生能够对单词的音型义有深刻理解。
2.在丰富的课堂活动中体会单词：
doll,bicycle,ball,kite的含义,学会正确发音。
3.通过学习所熟悉的玩具的英语,让学生进一步了解玩具的特性,从而培养学生珍惜自己所喜欢的东西的美好情感。
重点和难点：
Usingnounstoidentifytoys
e.g.,doll,bicycle,ball,kite
教学准备：
Book1BP14，Cassetteandacassetteplayer，Media
教学过程：
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Ⅰ.Pre-task
preparations
1.Quickresponse
2.Singasong
Openyourbook.Closeyourbook.Pickupthepencil.
Havethestudentssingthesongtogether.
通过快速反应这个环节，激发学生英语学习的兴趣。
通过歌曲来引入学习。
Ⅱ.While-task
procedures
1.Wordsteaching:
ball,bicycle,doll,kite
2.Rhyme
Teachershowsthewordcardsandreads.（ball）
T:
What’sthis?
S:
It’sa..
T:
Haveyougotaball?
S:
Yes/No…..
（doll）
T:
readtheword
S:
listenandsaythedifferencebetweenballanddoll
Askchildrentofollowthenewwords.Balloondoll.
Encouragethepupilstosaytherhyme.
注意区别Ball和doll发音及词形差别.
用旧儿歌引出新单词，琅琅上口，激发了学生学习的兴趣。
Eg:
Aball.Aball.Iliketoplay.Adoll.Adoll.Iliketoplay.
游戏激发孩子学习兴趣。
Ⅲ.Post-task
activities
1.Guessinggame
2.Matchgame
3.Assignments
T:
Feelandguesswhat’sthis?
S:
It’sakite.
T:
showabicycleandreadit.
S:
Followtheteacher?
T:
Whocanridethebicycle?
Sa.b…:
Icanridethebicycle.
T:
You’resobrave.Butwe’retooyoungtorideabicycleourselves.
Encouragethepupilstosaytherhyme.
Eg:
Akite.Abicyclel.Icansee.Akite.Abicycle.Foryouandme.
Matchthepicturesandwordsontheblackboard.
1.Listentothetapeonpage14.15forthreetimes.
2.Recitethewords:
ball,doll,bicycle,kite
3.Spellthenewwords:
ball,doll,bicycle,kite
让学生编出新的儿歌，使之学中用，用中学。
通过游戏配对来激发学生的学习兴趣。
巩固所学知识
板书：
Module2Myfavouritethings
Unit1toysIlike
doll
bicycle
ball
kite
Module2MyfavouritethingsUnit1ToysIlike
第二课时
教学目标：
1.复习单词：
doll,bicycle,ball,kite，学生能够熟练地运用这些单词。
2.学习句型：
Ilikethe…，学生能学会用Ilikethe…表达自己的喜好。
3.通过丰富的课堂学习，学生能学会表达自己的喜好,从而也培养了学生珍惜所喜欢的东西的美好情感。
重点和难点：
Usingformulaicexpressionstoindicatepreferences
Ilikethe…
教学准备：
Book1BP14，Cassetteandacassetteplayer，Media
教学过程：
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSES
Ⅰ.Pre-task
preparations
Ⅱ.While-task
procedures
Ⅲ.Post-talk
activities
1.Quickreactions
2.Words:
ball,bicycle,doll,kite
Ilikethe…
1.Pairwork
2.Groupwork
3.Assignments
T:
Commandit.
Ps:
Actit.
1）Ps:
Readwithclap.
2）T:
Showthepictureandask:
What’sthis?
Isthisa…?
Whathaveyougot?
Haveyougota…?
P:
Answerit.
1）T:
Inthenewyear,yourfatherwillsendsomepresenttoyou.Whatdoyoulike?
Ilikethedoll.Howaboutyou?
P:
Ilikethe…
2）Ps:
FollowT.
Ilikethe…
3）Questionandanwer.
T:
Whatdoyoulike?
P:
Ilikethe…
P:
ActSamorMayandsay,“Whatdoyoulike?
”
“Ilikethe…”
Makeanewdialogue.Usethesentencesontheblackboard.
1.Readafterthetapeonpage14-17forthreetimes.
2.Saythenewrhyme:
Iliketheball.
Ilikethedoll.
Iliketheballandthedoll.
Ilikethedoll.
Iliketheball.
Ilikethedollandtheball.
热身练习。
复习相关单词，为新授做准备。
引入新句型，并加以操练。
在掌握了Ilike…的基础上，开始练习对话。
以小组为单位，合作完成游戏.
布置回家作业。
板书：
Module2Myfavouritethings
Unit1toysIlike
Ilikethe…
Module2MyfavouritethingsUnit1ToysIlike
第三课时
教学目标：
1.学会用Ilike…（复数）句型表达自己的喜好。
2.通过直观感受,体会与Ilikethe…句型的区别,在活动过程中能熟练运用Ilike…（复数）句型熟练交流。
3.通过丰富的课堂学习，学生能学会表达自己的喜好,珍惜所喜欢的东西。
重点和难点：
Usingformulaicexpressionstoindicatepreferences
Ilikethe…
教学准备：
Book1BP15,16，Cassetteandacassetteplayer，Media
教学过程：
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSES
Ⅰ.Pre-task
preparations
Ⅱ.While-task
procedures
Ⅲ.Post-task
activities
Quickreactions
Ilike…（复数）
1.Pairwork
2.Assignments
T:
Showthepictureandask:
What’sthis?
Isthisa…?
Whathaveyougot?
Haveyougota…?
Whatdoyoulike?
P:
Answerit.
Teachershowsseveralballsanddollsandasksthequestions.
E.g.:
Whatcanyouseeinourclassroom?
Ifthestudentsliketoplaytheballs.Teacherasksthemtosay:
E.g.:
Ilikeballs.
Ifthestudentsliketoplaythedoll.Teacherasksthemtosay:
E.g.:
Ilikedolls.
T:
takeaballandsay:
Iliketheyellowball.
Whichonedoyoulike?
S:
Iliketheredball.
Sa:
pointtoapictureandask:
Whatdoyoulike?
Sb:
Ilike…（复数）
Ilikethe….
1.Readafterthetapeonpage14-17forthreetimes.
2.Recitethetextonpage16.
热身练习。
复习相关单词，为新授做准备。
教室里多放一些彩色皮球和芭比娃娃，使学生言之有物。
引入复数句型，并注意与单数句型的结构区别。
让学生通过自主选择自己喜欢的皮球、娃娃，在语境中体会单数和复数的不用使用情况，激发兴趣，使大脑继续保持学习的兴奋状态。
学生通过对子活动对本课时所学进行巩固。
巩固所学知识
板书：
Module2Myfavouritethings
Unit1toysIlike
Ilikethe…
Ilike…（复数）
Module2MyfavouritethingsUnit2FoodIlike
本课分三课时。
第一课时
教学目标：
1.学习单词：
biscuit,sweet,jelly,icecream，学生能够对单词的音型义进行理解。
2.复习单词：
biscuit,sweet,jelly,icecream，学生学会单词的正确发音与涵义。
3.在丰富的课堂学习中，学生培养不挑食的好习惯，同时学生也明白了粮食来之不易，我们每个人都应该珍惜每一粒粮食。
重点和难点：
Usingnounstoidentifyfood
e.g.,biscuit,sweet,jelly,icecream
教学准备：
Book1BP16,17Cassetteandacassetteplayer，Media
教学过程：
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
1.Pre-taskpreparations
1.“MayIhave_____?
2.Greetings
T:
holdthepictures
S:
MayIhave_____?
Havethestudentssingthesongtogether.
复习，热身，集中注意力。
师生问候。
II.While-taskprocedures
1.Newwords:
biscuit,sweet,jelly,icecream
T:
Introduce‘biscuit’tostudents.Holdupthepicturecardfor‘biscuit’andsay‘biscuit’slowly.）
T:
showsomebiscuitsandsay‘biscuit’andinviteastudenttocometothefrontandpointtothebiscuitsandsay‘biscuits’.
新授单词,注意单复数的区别
2.Guessgame:
listenandpoint.
3.Readthewordcards
（Dothesamewith‘sweet’and‘icecream’.）
T:
closeyoureyesandtaste,thentellmehowdoyoufell.（jelly）
S:
It’sjelly.
T:
Havesomejelly.
T:
Readtheword.
Ps:
Pointit.
T:
Placethewordcardsunderthecorrectpictures.Thenremovethepicturesandreadthewordswiththewholeclass.
Ps
让学生意识到jelly是不可数名词，没有复数。
通过听与指的练习，让学生逐步熟悉单词。
从图片过渡到单词卡片，让学生进一步掌握单词的型。
III.Post-taskactivities
1.Survey
2.Assignments
T:
（Stickthepicturecardsfor‘biscuit,sweet,jelly,icecream’ontheboard.）
Whatdoyouliketoeatbest?
P:
Iliketoeat….
（Doasurveyandseewhichfoodisthemostpopular.）
1.ListentothetapeofM2U2forthreetimes.
2.Havethestudentsrecitethenewwords:
jelly,icecream,sweet,biscuit.
在活动中练习交际，复习单词。
布置回家作业。
板书：
Module2Myfavouritethings
Unit2FoodIlike
biscuit
sweetIliketoeat…
jelly
icecream
Module2MyfavouritethingsUnit2FoodIlike
第二课时
教学目标：
1.学习句型：
Doyoulike…?
Yes,Ilike…./No.
2.通过对话练习等多种学习活动，学会灵活运用句型。
3.在丰富的课堂学习中，学生在学习语言的同时也培养了自身不挑食的好习惯。
重点和难点：
Askingyes/noquestionstofindoutone’spreferences
e.g.,Doyoulike…?
Yes,Ilike…./No.
教学准备：
Book1BP18,Cassetteandacassetteplayer，Media
教学过程：
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
I.Pre-taskpreparations
1.Freetalk
Freetalk
Ps:
Lookatthepicturesandreadwithclap.
T:
Hideonepicture.
P:
Guesswhichismissing.
利用小游戏对单词进行复习。
II.While-taskprocedures
1.Doyoulike…?
2.Yes,Ilike….
Yes,Ido.
No.
T:
（Showsomefood）Iwillgiveyousomethingtoeat.
Doyoulikesweets?
Doyoulikejelly?
Doyoulikeicecreams?
Doyoulikebiscuits?
Ps:
Followit.
P:
Sayitonebyone.
T:
Wecananswer:
“Yes,Ilike….”
Ps:
FollowT.
T:
Wecanalsoanswer:
“Yes,Ido.”
Ps:
FollowT.
先引入答句，让学生反复操练。
引入答句。
因为Ilike…?
这个句型是以前学过的，所以，直需老师稍稍点拨，学生便可掌握。
3.Pairwork
T:
ifyoudon’tlikethefood.Youcananswer:
No.
Sa:
Doyoulike…?
Sb:
Yes,Ilike….（Yes,Ido.）
No.
T:
allthefoodsaregoodforus.Soweshouldlikeallofthem
巩固所学句型。
情感教育
III.Post-taskactivities
1.Groupwork:
Prepareforapicnic
2.Assignments
Askyourgroupmemberwhichfoodtheylike
Writedownthefoodyoulike
telluswhatwillyoutakeforyourpicnic
1.Readthesentencesafterthetapeonpage18-21fortwotimes.
2.Recitethewords:
jelly,icecream,sweet,biscuit.
3.Singthesongtotheirparents:
Ilikeicecream,Ilikeicecream.
Coldandsweet.Coldandsweet.
Ilikeicecream.Ilikeicecream.
Coldandsweet.Coldandsweet.
创设情境操练句型，懂得活学活用。
布置回家作业。
板书：
Module2Myfavouritethings
Unit2FoodIlike
Doyoulike…?
Yes,Ilike….（Yes,Ido.）
No.
Module2MyfavouritethingsUnit2FoodIlike
第三课时
教学目标：
1.学习句型：
学会用英语cold,sweet等描述自己喜欢的食物。
2.通过形式多样的游戏与活动，让学生在欢快的气氛中学习对食物的描述方式。
3.在本课时的学习过程中，学生学会了对我们日常食物的英语表达，同时学生也培养了珍惜食物的情感。
重点和难点：
Askingyes/noquestionstofindoutone’spreferences
e.g.,Doyoulike…?
Yes,Ilike…./No.
教学准备：
Book1BP19、20,Cassetteandacassetteplayer，Media
教学过程：
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
I.Pre-taskpreparations
1.Warmingup
2.Greetings
T:
Showthepictureandask:
What’sthis?
Isthisa…?
Whathaveyougot?
Haveyougota…?
P:
Answerit.
T:
Goodmorning!
/Goodafternoon./Howareyou?
Ss:
Goodmorning./Goodafternoon./I’mfine,thankyou.
活跃课堂气氛,复习旧知。
师生问候，培养师生关系。
II.While-taskprocedures
sweet
cold
T:
Ilikesweets.
Thesweetsaresweet.
T:
look,thisisanicecream.Itiscold.Cold.cold
Ss:
cold.
用绕口令激发学生兴趣，也让他们在老师的形体语言中感受sweet的另一重含义。
老师用肢体语言让学生感受cold的含义
Asong
Ilikeicecream.
Coldandsweet.
……
Singseveraltimes
用歌曲的优美节奏感帮助儿童记忆并理解单词，同时激发兴趣
III.Post-taskactivities
1.Makeadialogue
2.Assignments
T:
look,what’sthis?
S:
it’sanapple.
T:
Ilikeapples.
Bigandred.
Ss:
Ilike….
….and….
1.Singthesongafterthetape.
2.Readthetextonpage19.
3.Recite
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