山东省枣庄市中等学校招生考试大纲卷初中语文.docx

山东省枣庄市中等学校招生考试大纲卷初中语文.docx

《山东省枣庄市中等学校招生考试大纲卷初中语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省枣庄市中等学校招生考试大纲卷初中语文.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

山东省枣庄市中等学校招生考试大纲卷初中语文

2020年山东省（枣庄市）中等学校招生考试（大纲卷）初中语文

一、积存与运用（共25分）

1．给下面句中加点的字注音，依照拼音写出汉字。

（2分）

走进街心公园，只见翠竹摇ye，树影婆婆，几簇五光十色的鲜花绽放在辉煌的

阳光下，一架道劲的藤萝在突兀的假山上zi意攀援，引来许多的小鸟在此栖息。

劲_____栖______ye_____zi______

2．依次填入下面句子中横线上的词语恰当的一项为哪一项（）（2分）

①没有_______保证，实现基础教育均衡进展是专门难做到的。

②日前，在〝中国科学与人文论坛〞报告会上，与会专家强调要把科学精神和人文精神_______到科学进展观中。

③面对欧盟有关黑狱事件的严格_____，美国政府不得不用模糊的外交辞令低调回应。

A．法制融会诘责B．法制融汇诘责

C．法治融汇斥责D．法治融会斥责

3．从以下历史人物中任选两位，各写出一个与之相关的成语。

（2分），

孟子墨子项羽刘备陶渊明

①历史人物：

_______成语：

_______

②历史人物:

_______成语:

_______

4．下面是一位学生的作文片段，其中有两处语病，在原句上改正过来。

（2分）

每次听到洪战辉的故事，我都专门感动。

从洪战辉的身上，使我看到了人间

最可宝贵的东西，那确实是〝关爱〞。

因为关爱，我们的社会无时无刻流淌着爱的暖

流，处处播撒着爱的阳光，人人收成着爱的果实。

5．（省）以下有关文学文化常识的表述有错误的一项为哪一项（）（2分）

A．〝四书五经〞是〝四书〞和〝五经〞的合称。

〝四书〞指«论语»«孟子»«老子»«墨子»；〝五经〞指«诗经»«尚书»«礼记»«周易»«春秋»。

B．杜牧是唐代闻名诗人，他与晚唐诗人李商隐合称〝小李杜〞。

我们学过他的«泊秦淮»«赤壁»等作品。

C．清代文学家吴敬梓在«儒林外史»中刻画了当时各类士人虚伪、贪欲的丑恶形象，并对科举制度和封建礼教进行了深刻地嘲讽和批判。

D．«莺»的作者布封是法国博物学家、作家。

（市）以下有关文学文化常识的表述有错误的一项为哪一项（）（2分）

A．乐府本是汉代专门掌管音乐的官署，职责之一是搜集民间俗曲和歌辞。

汉代人

把乐府机关收集整理、编录演奏的诗篇称为〝歌诗〞，后人称这些诗为〝乐府〞或

〝乐府诗〞。

B．杜牧是唐代闻名诗人，他与晚唐诗人李贺合称〝小李杜〞。

我们学过他的«泊秦

淮»«赤壁»等作品。

c．清代文学家吴敬梓在«儒林外史»中刻画了当时各类人士虚伪、贪欲的丑恶形

象，并对科举制度和封建礼教进行了深刻的嘲讽和批判.

D．泰戈尔是印度近代文学的杰出代表，诺贝尔文学奖获得者,著有诗集«吉檀迦

利»«园丁集»«飞鸟集»等。

6．将下面的简讯概括成一句话消息。

（不超过10个字）（2分）

2005年11月11日晚，北京奥组委和国际奥委会官员揭晓了北京2018年奥运会吉祥物。

最终入选的是:

鱼形象的福娃贝贝、大熊猫形象的福娃晶晶、奥林匹克圣火形象的福娃欢欢、藏羚羊形象的福娃迎迎和燕子形象的福娃妮妮。

五种造型的名字合在一起就意味着：

〝北京欢迎你!

〞

7.仿写句子。

〔2分〕

〔省〕彩虹，通过与雷电激战之后才显现；

理想，通过与困难搏斗之后才产生；

成功，_________________________

（市）墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

_______________________________________

8．填空。

（5分）

①蒹葭苍苍，白露为霜。

________，_________

　②天时不如地利，________________________

　③王湾«次北固山下»中以〝一帆〞小景，写出大江直流、平野开阔的句子是

〝_____________________________________________________〞

④苏轼«江城子·密州出猎»中巧用典故，期望自己能得到重用的句子是

〝_______________________________________________________________〞

⑤写出一个有关珍爱时刻的古诗文名句。

9．苏轼评判王维的诗〝诗中有画〞。

结合下面这首诗，谈谈你的明白得。

（3分）

山中

王维

荆溪白石出，天寒红叶稀。

山路元无雨，空翠湿人衣。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

10．为了交流读书成果，班内拟办一期名为〝走近名著〞的板报，请你从课外读过的名

著中任选一部，举荐给大伙儿。

（3分）’

书名：

«»

要紧内容:

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

举荐理由：

_______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

二、阅读（共45分）

阅读下面的文字，完成11～27题。

（省）

（一）

【甲】蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。

贫者语于富者曰：

〝吾欲之南海，何如?

〞富

者曰：

〝子何恃而往?

〞曰：

〝吾一瓶一钵足矣。

〞富者曰：

〝吾数年来欲买舟而下，犹未能

也。

子何恃而往?

〞越明年，贫者自南海还，以告富者。

富者有惭色。

——«为学»

【乙】初，权谓吕蒙曰：

〝卿今当涂掌事，不可不学!

〞蒙辞以军中多务。

权曰：

〝孤

岂欲卿治经为博士邪!

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰假设孤?

孤常读书，自以为

大有所益。

〞蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

〝卿令者才略，非复吴下

阿蒙!

〞蒙曰：

〝士不三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!

〞肃遂拜蒙母，结友而不。

——«孙权劝学»

11.讲明以下加点的词。

（2分）

①蜀之鄙有二僧鄙________

②即更韵目相待更________

12．用现代汉语翻译以下句子。

（4分）

①子何恃而往?

____________________________________________________________

　②孤岂欲卿治经为博士邪!

　_____________________________________________________________

13．简要概括乙文的内容。

（2分）

　______________________________________________________________________

　_______________________________________________________________________

14．甲、乙两段文字包蕴着同一个道理，试加以概括。

（2分）

　__________________________________________________________________________

　__________________________________________________________________________

（市）

（一）

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我

所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于

生者，故不为苟得也，死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所

欲莫甚于生，那么凡能够得生者何不用也?

使人之所恶莫甚于死者，那么凡能够辟患者

何不为也?

由是那么生而有不用也，由是那么能够辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生

者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧而。

11．讲明以下加点的词。

（2分）．、

①故不为苟得也苟________

②由是那么亩以辟患而有不为也为________

12．用现代汉语翻译以下句子。

’（4分）

①二者不可得兼，舍生而取义者也.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　②是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

13．概括文段的要紧内容。

（3分）

_______________________________________________________________________________

14．试举一例，谈谈你对〝非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧而〞这句话的明白得。

（4分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）

平常生活，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，确实是在街上也能听到。

开课桌

啦，关课桌啦，大伙儿怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧

敲着，〝静一点，静一点……〞，

　　我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；但是那一天，一切偏安安静

静的，跟星期日的早晨一样。

我从开着的窗子望到里面去，看见同学们都在自己的座位上

了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。

我只好推开门，当着

大伙儿的面走进静悄悄的教室。

你们能够想象，我那时脸多么红，心多么慌！

　　但是一点儿也没有什么。

韩麦尔先生见了我，专门温顺地讲：

〝快坐好，小弗郎士，

我们就要开始上课，不等你了。

〞

　　我一纵身跨过板凳就坐下。

我的心略微安静了一点儿，我才注意到，我们的老师

今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的生活才穿戴。

而且整个教室有一种不平常的

严肃的气氛。

最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上座着好些镇上的人，他们

也跟我们一样寂静。

其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的

邮递员，还有些旁的人。

个个看来都专门忧愁。

赫叟还带着一本边破了的初级读本，他

把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

　　我看见这些情形，正在惊奇，韩麦尔先生差不多坐上椅于，像刚才对我讲话那样，

又柔和又严肃地对我们讲：

〝我的小孩们，这是我最后一次给你们上课了。

柏林差不多

来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。

新老师改日就到。

今天是你们最

后一堂法语课，我期望你们多多用心学习。

〞

我听了这几句话，内心万分难过。

啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上

的，原先确实是这么一回事!

　　我的最后一堂法语课！

　　—————«最后一课»

15．从文中的哪些方面能够看出〝今天〞不是〝平常生活〞。

（2分）

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

16．依照提示，将文中表示小弗郎士心情变化的词语填在下面的横线（3分）

（上课之前想趁乱溜进教室）饶幸一（硬着头皮走进教室）心慌一〔老师并未批判

自己）__________—（教室晕坐了好些人）__________—（明白这是最后一堂法语

课）

17．简要分析郝叟这一人物形象的作用。

（2分）

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

18．文中人物描写运用了多种手法,写出一种，举例并分析其表达作用。

〔3分〕

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

（三）都市绿化的误区

①都市中的植物一样差不多上由人工种植的，专门少像原始森林一

样是原生的，保持了原始的、自然的捧态。

都市中原生的植物在建

设过程中大多消逝了，而植物对人类又专门重要。

它们能美化都市

环境，缓解都市温室效应，净化都市空气，还能降低都市噪音，制造

幽雅的休憩环境，增加生活情调。

植物还能净化都市水质，生产绿色食品，爱护生物

多样性。

它们在促进都市经济连续进展等方面也有重要作用。

因而我们努力地在

都市中营造森林，以期望它们能为我们服务。

②把都市植物还原到自然的、未受人类破坏的状态是不可能也是不实际的。

但

光靠光秃秃的大草坪或者随意栽种的一些树种，同样不符合现代都市进展的需要。

目前我国都市中的花园、绿地和公园，过于强调观赏性。

绿化的品种多为一年生花

卉和四季常绿品种，忽略了都市绿化的生态功能。

种植的植物能否不依靠或最少依

赖人类的关心而正常生长，能否给人类带来好处等咨询题都被忽略了。

〝偏爱花草，轻

视树木〞成了都市绿化的一个不良倾向。

太片大片的草坪使都市增加了许多绿色，

但〝绿〞多而〝荫〞少。

专家指出，同等面积林木是同等面积草地的绿化成效（降温增

湿，隔离噪音、提供氧气、吸取有害气体等）。

的3～4倍，而植树成本仅相当于种草成

本的十分之一。

树大根深、枝繁叶茂的名木，在一定程度上还显示了一个都市雄厚

的经济实力、悠久的社会历史和浓郁的人文底蕴。

③种树的另一点好处是比种草更节水。

在种植后的第一年，同等面积的树木和

草地所需的水量差不多相等；但到第二年，树木的生长那么差不多依靠自然降水，而1平方

米草地（除自然降水外）的年需水量约为1．2吨。

一座都市以10万平方米草地计，

一年的用水量就大得惊人。

’

④此外，一味地追求绿化的美感而选用好看而不适合当地的植物也是都市绿化

中显现的咨询题。

其结果是既达不到完善都市环境的目标，又造成专门大的经济缺失。

都市绿化更不能盲目引种外来物种，以免引起生物入侵。

19．都市绿化的误区表现在哪几个方面?

（3分）

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

20．第②段画横线的句子运用了哪几种讲明方法，有什么作用?

（3分）

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

21．举例讲明本文语言的准确性。

（2分）

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

22．以下讲法不正确的一项为哪一项（）（2分）

A．都市绿化不但要强调观赏性，还要注重生态功能。

B．种树比种草成本低，用水少，还能显示一个都市的人文底蕴，因此要多种树。

C．都市绿化不能引用外来物种，以免引起生物入侵。

D．同等面积的树木和草地在第一年的用水量差不多相同。

（省）（四）

【甲】所有的树差不多上用〝点〞画成的，只有柳，是用〝线〞画成的。

不的树总有花，或者果实，只有柳，茫然1地散出些没有用处的白絮。

不的树是密码紧排的电文，只有柳，是疏落的结绳记事。

不的树适于插花或装饰，只有柳,适于霸陵的折柳送不。

‘

柳差不多差不多落伍了，柳差不多差不多老朽了，柳什么有用价值都没有——除了

荚。

柳树不是匠人的树，它是诗人的树，情人的树。

柳是愈来愈少了，我每次看到一

棵柳都会神经紧张地屏息凝视——我怕我有一天会不记得柳。

我怕我有一天读到白

居易的〝何处未春先有思，柳条无力魏王堤〞，或是韦庄的〝睛烟漠漠柳毵毵（sansan，

枝条细长的模样）〞竟必须去翻字典。

柳树从来不能造成森林，它注定是堤岸上的植物。

而有些事，翻字典也是没有

用的。

如何样的注释才使我们了解苏堤的柳，在江南的二月天梳理着春风，隋堤的柳

如何样茂芙如堆烟砌玉的重重帘幕。

柳丝条子惯于伸入水中，去蛮缠水中安静的云影和月光。

它常常巧妙地逮着一

枚完整的水月，手法比李白要高妙多了。

．‘

春柳的柔条上暗藏着许多叫做〝青眼〞的叶蕾，那些眼随兴一张，便喷出几脉绿

叶，不几天，所有谷粒般的青眼都拆开了。

有人怀疑彩虹的根脚下有宝石，我却总怀

疑柳树根下有翡翠——不然，叫柳树去哪里吸取那么多纯洁的碧绿呢?

——张晓风«柳»

【乙】我颂扬杨柳荚丽，但其美与牡丹不同，与不的一切花木都不同。

杨柳的主

要的美点，是其下垂。

花木大差不多上向上进展的，红杏能长到〝出墙〞，古木能长到〝参

天〞。

向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，看起来不记得了下面的根，觉得

其模样厌恶。

你们是靠它养活的，如何只管高居在上面，绝不理会它呢？

你们的生

命建设在它上面，如何只管贪图自己的光荣，而绝不回忆处在泥土中的全然呢？

花

木大都如此。

甚至下面的根差不多被砍，而上面的花叶依旧繁荣昌盛，在那儿作最后

一刻的威福，真是厌恶而又悲伤!

杨柳没有这般厌恶悲伤的模样：

它不是可不能向上

生长。

它长得专门快，而且专门尚；然而越长得高，越垂得低。

千万条陌头细柳，条条不

不记得全然，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的全然拜舞，或者

和它亲吻。

看起来一群爽朗的小孩围绕着他们的慈母而游戏，但实施依傍到慈母的身

边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得专门可爱。

杨柳树也有高出墙头的，但

我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。

————丰子恺«杨柳»

23．甲、乙两文都写了柳树的美，但各有侧重，试分不加以概括。

〔2分〕

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

24．两文在写柳树时，都提到其他的树，其作用分不是什么?

（2分）

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

25．甲文对柳树的描写富有诗情画意，试举一例加以赏析。

（3分）

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

26．甲文作者什么缘故讲〝柳树不是匠人的树，它是诗人的树，情人的树〞？

〔4分〕

_________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

27．两文在情感基调、表现手法、语言风格等方面各具特色，任选一个方面举例分析。

（4分）

（市）（四）‘

【甲】讲到门，我们便会兴起如此的印象：

门是森严的、拒绝的，摒弃的，无情的东

西。

我们假如去访咨询一个生人，走到他家的门前，必定会先凝视他家的门型。

〝板门

虚掩〞的主人也许容易打交道；〝门禁森严〞的主人也许有一副铁青的面孔。

有所求

的人，走到主人的门前就会犹豫、徘徊、彷徨，不明白门内的情形如何。

假如再听见

几声狗叫，更是令人可怕：

现在尽管没有递〝门包〞的讲究，然而〝门禁森严〞的人家，

常常还要配上狼狗的声音的。

门是一种代表物，因此才有〝装门面〞的讲法。

门就像

我们的脸一样，男人要把〝门面〞上的胡子刮洁净才有精神，像女的的红唇那要涂脂抹来增加漂亮，像把门油漆了。

我们明白朱红的门最美，像女的的红唇那样；然而朱门也常隐藏着罪责，杜甫讲〝朱门酒肉臭，路有冻死骨〞

门既是代表物，因此还有〝门风〞的讲法。

读书的人家假如出了一个不肯读书的

亲小孩，便是〝败坏门风〞，一家人都觉得可