对沈阳体育学院体育专业学生英语学习现状及对策研究.docx
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对沈阳体育学院体育专业学生英语学习现状及对策研究
沈阳体育学院本科毕业论文开题报告
学生姓名
王誉澔
专业
体育教育
班级
8
论文题目
对沈阳体育学院体育专业学生英语学习现状及对策研究
开题报告内容
本选题的意义及国内外研究状况：
作为一个特殊的学生群体，沈阳体育学院体育专业的学生承担着学习和训练的双重任务。
当前的国际体育交往越来越频繁，社会的发展越来越迅速，这都对体育专业学生的专业能力提出了更高要求，其中英语能力则凸显其重要性。
英语在世界范围内的影响举足轻重，国外早已将英语的学习放在了重要的位置。
国内东莞理工学院的李丽珊认为体育专业学生模仿性强，教师可以通过较为简单的、英语字幕的、发音清晰贴近生活的片子来进行英语教学；河南科技学院的于振勇认为影响体育专业学生英语学习的因素有缺乏学习兴趣、文化基础较差、学习时间有限；西安体育学院的杨建设认为体育专业学生英语的学习应从校方和学生自身两个方面入手。
研究方法：
1、文献资料法：
查阅了相关文献资料，并对其进行分析、归纳、整理。
2、问卷调查法：
本研究采用在开放式问卷调查的基础上自编：
“关于沈阳体育学院体育专业学生英语学习现状的调查问卷”。
在沈阳体育学院的5个体育专业进行发放。
本问卷共6类因素21项目，对体育专业学生英语学习现状进行调查。
问卷的发放：
体育教育学院、运动训练学院、武术学院、体育艺术学院、社会体育学院5个院进行发放，预计发放500份。
3、数理统计法
4、访谈法
5、逻辑分析法
预期结果：
假设沈阳体育学院体育专业学生英语水平较低的原因有以下四点：
1、体育专业学生生源差、底子薄、基础弱
2、体育专业学生好动不好静、训练任务大的特点
3、校方对体育专业的学生英语成绩要求不高
4、体育专业学生不重视英语学习
参考文献：
[1]王道俊，王汉澜教育学｛M｝北京；人民教育出版社，1997
[2]李丽珊，东莞理工学院体育专业学生英语水平现状分析及其提高对策[J].东莞理工学院学报，2010.4.2
[3]于振勇，河南科技学院体育专业学生英语学习现状调查及对策研究[J].赤峰学院学报，2011.12
[4]杨建设，西安体育学院英语教学现状调查与发展对策[J].西安学院学报，2002.4
指导教师意见：
指导教师签字：
教研室主任签字：
年月日年月日
沈阳体育学院本科生毕业论文计划任务书
学生姓名
王誉澔
专业
体育教育
班级
8
论文题目
对沈阳体育学院体育专业学生英语学习现状及对策研究
主要研究的内容：
1、体育专业学生英语水平；
2、体育专业学生学习英语的兴趣、动机、信心情况；
3、体育专业学生课堂和课外英语学习情况；
4、对体育专业学生提高英语学习水平提出合理化对策与建议。
论文工作进度：
第一阶段：
2012年9月收集资料，拟定开题报告，确定论文题目
第二阶段：
2012年10月—11月完善计划，实施调查，开展研究
第三阶段：
2012年12月—1月发放问卷统计分析数据
第四阶段：
2013年2月分析对比，拟定初稿
第五阶段：
2013年3月—4月论文定稿，准备答辩
指导教师签字：
年月日
沈阳体育学院
本科生毕业论文
（2013届）
题目：
对沈阳体育学院体育专业学生
英语学习现状及对策研究
学院：
体育教育
专业：
体育教育
学生姓名：
王誉澔
学号：
09010813
指导教师：
魏忠凤
二零一三年四月
目录
摘要及英文翻译.......................................................5
引言.................................................................5
1研究对象与研究方法.................................................6
1.1研究对象.........................................................6
1.2研究方法.........................................................6
1.2.1文献资料法.....................................................6
1.2.2问卷调查法.....................................................6
1.2.3访谈法........................................................6
1.2.4数理统计法.....................................................6
1.2.5逻辑分析法.....................................................6
2研究结果与分析.....................................................6
2.1对体育专业学生英语水平状况的调查分析..............................6
2.2对于体育专业学生英语学习重要性的认识情况..........................7
2.3英语学习的信心和兴趣情况的调查分析................................7
2.4英语学习动机情况的调查分析........................................8
2.5课堂英语学习情况的调查分析.......................................9
2.6课外英语学习状况的调查分析........................................9
3结论与建议
3.1结论
3.1.1基础较差，英语水平较低.........................................10
3.1.2认识到英语的重要性，但表现出许多不良现象.......................10
3.1.3.英语课堂参与度低下.............................................11
3.1.4学习英语课余时间利用不足，途径单一.............................11
3.2建议
3.2.1设置4、6级通过奖学金..........................................11
3.2.2因材施教.......................................................11
3.2.3编写沈阳体育学院英语教材.......................................11
3.2.4实行班导师负责督促学习英语制度.................................11
3.2.5树立信心，培养兴趣.............................................11
3.2.6充分利用好课余时间学习英语.....................................11
参考文献.............................................................12
附件:
调查问卷、访谈提纲
对沈阳体育学院体育专业学生英语学习现状及对策研究
体育教育专业王誉澔
指导教师魏忠凤
摘要：
本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法对沈阳体育学院体育专业学生的英语学习现状进行了调查，发现体育专业学生学习英语的诸多问题，例如英语学习的重要性认识不够、信心不足，动机不纯，兴趣不浓等不良现象。
针对这些存在的问题并提出了合理化建议，为提高沈阳体育学院体育专业学生英语教学和英语学习水平提供了客观依据。
关键词：
体育专业；学生；英语学习
ShenyangInstituteofPhysicalprofessionalstudentsEnglishLearningSituationandCountermeasures
PhysicaleducationprofessionalWangYuHao
GuidanceteachersWeizhongFeng
Abstract:
Inthispaper,theuseofthemethodsofliterature,questionnaire,interviewandmathematicalstatisticsandlogicalanalysismethodShenyangInstituteofPhysicalsportsprofessionalstudentsofEnglishtolearnthestatusquoconductedasurveyandfoundthatsportsprofessionalstudentslearningEnglishofmanyproblems,forexample,Englishlearningnotenoughtheimportanceofunderstanding,lackofconfidence,motives,notstronginterestandothernegativephenomena.RationalizationproposalsaddresstheseproblemsexistandprovideanobjectivebasistoimprovetheShenyangInstituteofPhysicalprofessionalstudentsofEnglishteachingandEnglishlearninglevel.
Keywords:
professionalsports;students;learningEnglish
引言
作为一个特殊的学生群体，体育院校的学生承担着学习和训练的双重任务。
但是由于体育专业的学生耗费大量的时间精力投入到运动技能、训练和比赛，且兼顾正常的文化理论课程学习，这就使英语学习的地位一落千丈，而当今的社会形式对体育专业学生的专业能力提出了很高的要求，不论是未来工作或是考研都与英语息息相关。
因此提高体育专业学生的英语水平迫在眉睫。
奋斗目标为建设国内一流、世界知名的体育大学的沈阳体育学院，其体育专业分为体育教育学院、运动训练学院、体育艺术学院、社会体育学院和武术学院。
1研究对象与方法
1.1研究对象
随机抽取沈阳体育学院体育教育学院、运动训练学院、武术学院、体育艺术学院、社会体育学院2011级学生150人作为调查对象。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
在沈阳体育学院图书馆查阅近几年来与本论文有关的国内相关文献资料，体育期刊、杂志等，通过文献资料、网上查询获得相关问题并进行分析，为本文的研究提供理论依据和研究方法。
1.2.2问卷调查法
在指导老师的指导下，编制《沈阳体育学院体育专业学生英语学习现状的调查问卷》一份，对学生英语学习兴趣、动机等方面进行调查，以年级为单位发放并及时收回。
共发放问卷150份，回收148份，回收率为98.67%，其中有效问卷145份，有效率为96.67%。
1.2.3访谈法
运用访谈法对沈阳体育学院英语教研室的英语老师和广大学生进行访问，以了解学生课堂表现、英语水平、学习英语的热情程度等情况；
1.2.4数理统计法
对所有回收的有效问卷进行合理分析，并运用excel进行数据处理和整合。
1.2.5逻辑分析法
运用辩证唯物主义观点从整体上和宏观上进行逻辑分析，对调查所得的数据结果进行分析和归纳，得出结论。
2研究结果与分析
2.1沈阳体育学院体育专业学生英语水平状况的调查分析
表1学生高考英语成绩统计表N=145
类别（分）
60以下
60-70
70-80
80以上
人数（n）
85
28
19
9
百分率（%）
58.62
19.31
13.10
6.20
如果以各学生高考的英语成绩作为评判标准（按满分100分折算），调查结果显示，体育专业学生高考英语成绩60分以下的有85人，占总人数的58.62%；80分以上的仅有9人，占总人数的6.20%（见表1）；由此可见，沈阳体育学院体育专业学生升学时英语成绩低分段人数众多，高分段人数较少，可以看出，学生的英语基础水平较差，这与其高中阶段为考体育专项而花费大量时间和精力投入训练有着密不可分的因素。
表2现有体育专业学生英语水平状况统计表N=145
类别
未参加等级考试
三级
四级
六级
人数（n）
49
58
18
0
百分率（%）
33.80
40
12.41
0
以学生参加大学英语四六级考试过级情况来反映学生现有英语水平，调查结果表明，通过大学英语四级考试的人数为18人，六级为0人，占总人数的12.41%和0%（见表2），而据对学生的访问得知，在通过四六级考试的人当中，大部分是采用了非常手段才得以通过，由此可见，这些学生的英语水平薄弱。
2.2对于体育专业学生英语学习重要性的认识情况
调查结果显示，觉得英语在当今社会重要的人为90人，占总人数的62.06%；认为非常重要的为20人，占总人数的13.80%（见表3），由此可见，绝大部分学生能够认识到英语学习的重要性，认为学习英语不重要的有10人，占总人数的6.70%，这部分学生对其重要性认识不够，觉得英语不重要。
认为体育专业学生非常必要学习英语这门课程的人为72人，占总人数的49.66%；但认为没有必要学的学生有43人，占总人数的29.66%（见表4），作为体育专业的学生，觉得在体育学院开设英语课程没有必要，这就需要加强对其文化知识熏陶，培养其热爱英语学习的认识。
表3学习英语重要性的认识情况统计表N=145
类别
非常重要
重要
比较重要
不重要
人数（n）
20
90
25
10
百分率（%）
13.80
62.06
17.24
6.70
表4体育专业是否有必要学习英语这门课程情况统计表N=145
类别
非常必要
有些必要
无所谓
没必要
人数（n）
72
13
7
43
百分率（%）
49.66
8.97
4.82
29.66
2.3英语学习的信心和兴趣情况的调查分析
表5学习英语的信心情况统计表N=145
类别
信心十足
犹豫踌躇中
有点信心
信心不足
人数（n）
47
8
34
56
百分率（%）
32..41
5.12
23.44
38.62
自信是成功的必要条件，学习英语亦是如此，体育专业学生对学好英语信心十足的学生人数仅为47人，占总人数的32.41%；而对此表示踌躇中的人数为8人，占总人数的5.12%，有点信心和信心不足的人数分别为34人和56人，占总人数的23.44%和38.62%（见表5）。
由此可见，大部分学生对学好英语自信不足或者失去信心，丧失了斗志，因此要加强学生学习英语信心的培养。
学习兴趣是学生学习的最主要动力。
[1]那么看一下体育专业学生对待学习英语的兴趣，兴趣浓厚的学生为20人，仅占总人数的14%，对学习英语有点兴趣和有时有兴趣有时没有的人数分别为53人和24人，分别占总人数的36%和17%，而对学习英语完全没有兴趣的人数却为48人，占总人数的33%（见表6），由此可见，体育专业学生对学习英语兴趣不浓或者没有兴趣，这就需要采用良好的方式方法提高学生学习英语的兴趣。
表6学生对学习英语的兴趣情况统计图N=145
2.4英语学习动机情况的调查分析
动机是为实现一定目的而行动的原因。
调查结果显示，其学习动机是未来职业需要、个人技能培养和丰富课余生活的人数为22人、18人和9人，分别占总人数的15.20%、12.41%和6.20%，其动机是学校课程要求的人数为88人，占总人数的60.70%，为了应对考试的有54人，占总人数的37.24%，动机为考取大学生英语四六级水平考试，获得等级的人数为76人，占总人数的52.41%（见表7）由此可见，大部分的学生学习英语的动机是良好正确的；但动机为学校课程要求和应付考试的也占了相当大一部分比例，因此，端正学习英语的动机凸显的尤为重要。
表7关于英语学习动机情况的统计图N=145
2.5课堂英语学习情况的调查分析
对学生学习英语而言，最直接的影响就是课堂教学的影响。
调查结果表明，英语课堂中经常参与问答环节的学生有18人，占总人数的12.41%，视问题的难易程度而定的人有42人，占总人数的28.97%，老师问，再发言的有62人，占总人数的42.80%,而从不回答问题有23人，占总人数的15.87%。
可以得知，经常主动学习英语的人不多，而非常被动的人数却占了绝大部分比例，这就需要改变学生的观念，又被动学习转化为主动学习。
表8英语课堂参与问答环节的统计表N=145
类别
人数（人）
百分率（%）
经常主动发言，回答问题
18
12.41
视问题的难易程度而定
42
28.97
老师问我，我就发言
62
42.80
从不回答问题
23
15.87
所谓课堂参与度就是在课堂上，面向全体学生，提高全员的参与的程度和提高每一位学生有效的参与发言或活动的程度。
即课堂学生参与度=发言学生数/全体学生数×100%。
[6]由表9可得知，课堂参与度为16÷145×100%=11.03%，课堂参与度非常低，而很被动的老师要求才参与互动的人数为68人，占总人数的48.90%。
由此可见，绝大部分学生没有认真的上好英语课，只要老师不提问，都有一种“与我无关”的心理，学习状态相当被动，所以，应该加大力度提高学生英语课的参与度。
表9英语课堂参与度的统计表N=145
类别
人数（人）
百分率（%）
听课，思考、发言、参与互动交流
16
11.03
老师有要求则参与互动，没有要求则不参与互动
68
48.90
不参与互动，经常走神或者做其他的事情
33
22.76
不参加互动，按照自己的学习计划进行
28
19.31
2.6课外英语学习状况的调查分析
课外英语学习是一个不可或缺的学习形式，有助于激发学生的学习热情，开阔眼界，培养兴趣，提供一个较为广阔的多元化的英语学习平台，刺激学生更为主动的学习英语，此外还可以加强课内所学知识，提高英语实际运用能力，增强口语能力。
表10学生课余时间学习英语的时间的统计图N=145
由表可以得知，每天花大量时间学习的学生有22人，占总人数的15.17%，而每天学习英语的时间几乎为零的学生有72人，占总人数的49.66%。
而据对学生的访问得知，这些不学习英语的学生的业余时间大部分都花在寝室上网、逛街和谈恋爱上，双休日和节假日也没有选择学习英语的情况。
由此可见，绝大部分学生在课余时间不学习英语。
表11学生英语学习途径的统计图N=145
关于学习英语的途径，通过课堂教学学习的有77人，占总人数的53%，而采用其他方式进行英语学习的人数寥寥无几，说明体育专业学生除课堂教学中能获取英语知识以外，没有较为有效的途径来提高英语学习水平，由此可见学生学习英语的途径传统、单一。
3结论与建议
3.1结论
3.1.1沈阳体育学院体育专业学生总体英语基础较差，英语水平较低。
3.1.2绝大部分学生认识到英语学习在当今社会的重要地位，肯定开设英语这一课程是必要的。
但对英语学习表现出信心不足，动机不纯，兴趣不浓等不良现象的学生也占了相当一部分比例。
3.1.3体育专业学生英语课堂参与度低下，绝大多数都是老师有要求则参与互动，没有要求则不参与互动，被动学习。
3.1.4体育专业学生用在学习英语的时间严重不足，而且学习英语的途径十分单一、保守。
3.2建议
3.2.1设置4、6级通过奖学金
对于每年通过四级和六级英语等级考试的同学给予证书及奖学金奖励，以此鼓励学生更加勤奋的学习英语，同时通过的学生亦可起到模范带头作用。
3.2.2因材施教,AB分班
体育专业的学生入学时的英语成绩的特点，一是最高分与最低分悬殊较大；二是成绩较差与成绩优良学生人数大致相同。
此外，部分学生是来自预科班、专业队进来的退役运动员，他们的基础知识比较薄弱，尤其缺乏英语知识，所以，针对刚入学的新生进行英语成绩查阅，并采用2-3次摸底测验的形式进行，了解每个学生的英语学习情况后，按成绩对其进行AB（体育艺术系正在实施）分班，两个班的课堂教学难易程度不同，这样成绩好的学生可以不断提高，成绩差的会拥有一个相对稳定的提升空间。
3.2.3编写沈阳体育学院英语教材
目前学校的英语教材来，对于英语底子好的学生过于简单，比较适合底子比较薄的学生，而且教材没有针对性，没有体育学院的特色，所以在此建议学校英语教研室的老师可编写适合体育学院自己的英语教材。
3.2.4树立信心，培养兴趣
教师在课堂教学过程中可以由易到难，化简为繁，使学生循序渐进的学习英语，树立信心；与此同时，教师可以设置简单的情景对话模式进行教学，让学生通过实践来提高对学习英语的兴趣，或者播放些带有简单字幕翻译与学生相关的运动项目视频，借此来吸引学生学习英语的兴趣。
3.2.5实行班导师负责督促学习英语制度
沈阳体育学院的每个班级都配有班导师，让班导师来定期对班级学习英语情况进行了解，并注重加强学生对学习英语重要性的认识，培养学生学习英语的良好动机，不断提高学生的英语水平。
3.2.6充分利用好课余时间学习英语
体育专业学生除了正常的文化课知识和术科任务之外，有大量的课余时间，如若将这些宝贵的时间利用充分，用一部分来加强巩固英语知识的话，学生的英语水平必定会有所提高，也建议学校及各个学院，年级经常组织些与英语相关的比赛或者活动；英语社团真真正正的组织社员进行晨读、演讲来学习英语。
参考文献
[1]单一飞.新乡市高校体育专业学生英语学习现状调查与对策[J].新乡学院学报，2010，（6）第24卷，第3期
[2]许小刚，张杰，王剑.河南省高校体育专业学生英语学习现状及对策研究[J].天中学刊，2007,（10），第22卷，第5期
[3]杨建设.西安体育学院英语教学现状调查与发展对策[J].西安体育学院学报，2002，（4）：
第19刊
[4]童建红.高校体育专业学生英语学习现状调查研究[J].河南科技学院学报，2009,（7），第30卷。
第7期
[5]谢远飞，彭志春，凌波.体育专业大学英语学习现状调查分析[J].黄冈师范学院学报，2007,（12），第27卷，第6期
[6]陈先适，丁振幸.提高学
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