最新小学教师师德师风自查报告.docx

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最新小学教师师德师风自查报告

最新小学教师师德师风自查报告

小学教师师德师风自查报告

　　在新形势下，加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的。

作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表教师具备了高尚的情操才能依法治教、以德育人，才能引导学生全面良性发展。

　　本人从事教育教学工作二十余年，自查自己在师德师风方面的收获和不足。

（一）、爱岗敬业。

只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。

从教多年来我也是这样做的，教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人。

（二）、为人师表。

作为一名教师我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此我时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。

　　（三）、严谨治学。

多年来我认真钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。

　　（四）、关爱学生。

我平等地对待班级的每一名学生，当学生有进步时给予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。

对学生我总是努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　（五）、尊重家长。

教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。

由于我经常和学生家长联系，共同教育学生。

　　（六）、廉洁从教。

我从不收受任何学生家长的财物。

我觉得教育对每一个学生都应该是公平的，教书育人就是我们的职责。

经过这段时间的师德师风学习，我深深地体会到“爱岗、敬业、奉献”的内在含义，体验到教育工作者自我的价值。

无论教师工作有多辛苦，无论世风如何不正，也不管教师社会地位、经济地位多么低下，我都决心将毕生精力彻底奉献给教育事业。

教师在我心中是一个崇高的职业，他们从事的是教育人、塑造人的事业，他们是人类灵魂的工程师，他们要具有高尚的道德情操和广博的知识，才能引领学生全面发展。

而这也就是我们通常所说的师德。

在教育教学中，一切师德都基于教师的人格，因此师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生的心目中，教师师德的力量是任何事物都替代不了的最灿烂的阳光，它甚至影响到学生的一生。

那么，作为一名教师，应怎样做，才能使自己具备高尚的品德和卓越的智慧呢?

　　首先在自己的工作中注意良好品德的养成。

教学中能面向全体学生，尊重学生的个体差异，平等地对待每一位学生。

尽其所能、高效能地传授科学文化知识，使学生终生受益，用自己精熟的知识吸引学生，用精辟的语言感染学生，用高尚的品德影响学生，成为学生一生学习和效仿的榜样。

对侍备课、批改作业要一丝不苟，及时改正授课中存在的问题，纠正学生作业中的错误，对于学困生要耐心辅导，帮助他们树立学习的信心。

　　其次在自己的生活中注意良好行为的养成。

一个人的品德的高低，不光是在正规场合的表现，私下里、小事上往往更能反映一个人灵魂深处的东西，表现一个人的本质。

平时，不说与教师身份不相符的话，不做与教师形象不相称的事。

在家里，要家庭和睦，邻里友爱。

在小区，不参与各种赌博活动。

与人交往，诚实守信;同事之间不谈不利于团结的话;不做不利于团结的事;不以恶小而为之，不以善小而不为。

在小事中修身，在平凡中养德。

只有具备高尚道德修养的教师，才会在一言一行中感染学生和塑造学生美好的心灵，使学生不仅学到科学知识，而且懂得做人的道理。

　　第三教师要勤奋学习修身养德。

作为教师要具备广博的知识、开阔的视野，就要不断读书学习、陶冶情操。

利于业余时间学习教育教学理论，掌握新课程改革的理念，积极参加教研活动，小继续教学习和培训，不断总结、反思教学。

　　总结我在箐口小学二十多年的教学工作，虽然取得了一些成绩，但也存在一些不足之处：

（1）业务学习和钻研放松：

（2）课堂上对学生的要求不够严格，使得课堂纪律松散，

　　（3）讲课过程中，忽视了学生的个体差异，使部分学生失去学习信心。

　　（4）课后对差生的辅导不到位。

　　希望自己能在以后的工作中严格以教师职业道德的标准要求自己，做好太阳底下最光辉的职业。

　　特拟定下一步整改措施：

　　通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点：

　　1、加强自身建设，提高素质。

　　一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。

　　二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

　　2、强化责任，提高效率。

　　对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。

　　3、开拓创新，提高教育教学水平。

　　在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。

小学教师师德师风自查报告

　　时光荏苒，我在教师这个职位上已站了七年了，面对自己走过的路，有艰辛也有快乐，有成就也有不足，现就我的师德师风方面的自查，向领导，同事做一个报告。

　　一、师德师风方面存在问题：

　　1、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。

爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。

但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。

　　2、在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。

但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。

热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。

爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。

如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。

　　3、教书育人方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够。

所以我必须不断学习。

团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。

这是教师的职业特点所决定的。

　　4.在为人师表方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想;我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共。

　　5　在终身学习方面。

我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学还任重道远。

　　二、我存在以上问题的主要原因是:

　　1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。

　　2、爱心没有很好的培养和树立，因而爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。

　　3、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。

　　4、降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

　　三、我就以上存在的问题的改进措施：

　　对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下4项整改措施：

　　1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。

　　思想上清醒、坚定;理想信念不动摇;理论要强。

为此，我必须做到：

切实加强党教育理论学习。

约束自己，认真整改;继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

　　2、完善学校教育管理，增强制度的严肃性。

　　注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

　　3、转变作风，积极工作。

　　坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。

严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

　　4、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。

　　我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。

三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

小学教师师德师风自查报告

　　师德是教师的师魂，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

办学十余年，学校始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在非常重要的位置，制定行之有效的师德规范，长抓不懈，常抓常新。

根据《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师〔20xx〕10号）、《浙江省教育厅关于建立中小学和幼儿园教师师德师风检查制度的通知》（浙教人〔20xx〕150号）、《下城区教育局关于开展“以身为范立德树人”师德师风纯洁性主题教育活动的通知》（下教委〔20xx〕18号）等文件精神，学校班子高度重视，积极组织开展学习、宣传教育活动，并和自查自纠及多维度的监督相结合，收到了较好的效果。

　　一、领导重视，制度保障

　　一直以来，学校领导高度重视师德师风工作，根据省厅相关给定，校长兼党总支书记丁杭缨任学校师德师风领导小组组长，支部组织委员李孟媛副校长、支部宣传委员朱霖霖副校长、工会主席沈蕾老师、家委会代表和社区代表共同组成任学校师德师风领导小组组员，具体负责师德师风工作。

　　学校十分重视师德师风的教育工作，每年开展师德主题活动，如20xx年开展“争当智慧教师，共享教育梦想”主题师德培训活动，20xx年开展“以身示范立德树人”主题师德培训活动，培训活动有布置，有落实，有总结，有反馈。

　　同时，学校制定了一套行之有效的师德规范和师德师风考核制度，明确学校师德师风建设的目标与责任，从制度层面确保师德师风建设实效。

《杭州长江实验小学教师学习制度》、《杭州长江实验小学教师师德规范》、《杭州长江实验小学教师师德细则20条》、《杭州长江实验小学新教师师训制度》、《杭州长江实验小学九黎社学习制度》、《杭州长江实验小学党员教师师德承诺制度》、《杭州长江实验小学教师师德师风月考核制度》、《杭州长江实验小学教师期末师德特色考核制度》、《杭州长江实验小学师德考评制度》、《杭州长江实验小学岗位廉政制度》……20xx年，根据上级部门关于“四风”问题的相关文件精神和《下城区教育局师德师风十项戒律》，学校制定出台《杭州长江实验小学不合格教师的主要表现》和《长江教师教学常规十条戒律》，进一步规范教师从教行为，这些制度都在一楼党务公开栏进行公示，接受家长与社会监督。

　　学校在一楼门厅设立了师德师风举报电话和校长信箱，还通过学校网站设立校长信箱，家长还有权通过家委会或直接找校长谈话，沟通渠道顺畅。

学校规定，师德师风情况纳入教师的月度与年度考评以及教研组、年级组的考核，实行一票否决制。

无论通过哪一条渠道，一经有查实的师德师风举报，在学校当年所有的评优评先和职称评定工作中，在当年年末的特色奖励中，均实行一票否决。

近年来，学校的师德师风建设工作行之有效，没有出现因师德师风问题而产生的“一票否决”。

　　二、结合自查，抓好自纠

　　良好的师德师风，班子成员和党员干部带头践行。

学校组织召开了领导班子专题民主生活会，全体班子成员围绕“四风问题”，围绕下城区教育局重点工作对自己公正廉洁，勤政务实，依法治教，依法从教，规范办学秩序等工作开展批评与自我批评。

召开全体党员大会，全体党员积极参与到师德师风建设中，把师德师风和党风廉政建设结合起来，大力配合学校开展师德师风工作，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

　　践行《下城区教育局关于开展“以身为范立德树人”师德师风纯洁性主题教育活动的通知》（下教委〔20xx〕18号）文件精神，每学期开学初，学校向全体教师发放《杭州长江实验小学教师师德师风自查表》，重点了解教师是否认真备课上课、认真批改作业、认真辅导学生;是否体罚或变相体罚学生或歧视学生;是否进行有偿家教或补课;是否存在利用职务销售或强制推销教辅资料，以及其他利用职务之便谋取私利的情况;是否索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物;是否参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请;是否参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动;是否让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用。

20xx年暑期师德培训期间，学校组织教师认真对照教师师德师风自查表和自身的实际工作情况，对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率等情况进行深刻的自我剖析和反思，认真撰写师德师风个人剖析报告，查摆师德师风上存在的问题，找出差距，扬之所长，避之所短。

学校将教师师德情况载入教师的年度考核登记及考核记载卡内，并结合学生素质发展论坛、各层面的师德学习活动定期开展师德师风分析。

近几年，均未发现违反师德师风的相关情况。

　　三、多维监督，提升形象

　　首先，学校设立行风监督员。

行风监督员公开于学校传达室醒目处。

由家长代表组成的公众教育督导团通过现场察看、听课、参与活动、听取学校介绍等方式，对学校规范办学五项指标、学校办学特色及校风情况、家长感兴趣的社会关注的热点和难点等进行督评，促进教育的公开，实现了教育的公平与公正。

　　其次，结合党务、校务公开工作和家委会工作，通过召开学生座谈会，发放《师德师风工作问卷调查表》，征求学生、家长、社会意见建议，进一步提升广大教师的师德师风。

　　将家长评教中的部分反馈摘录如下：

　　一年级家长：

　　我觉得我所接触到的学校老师师德师风都很好，我们和老师们沟通都非常顺畅，孩子也能非常愉快地来上学，谢谢老师们了!

　　老师们都很爱孩子，第一节课班主任徐老师提出了一个班级就是一个家庭的概念，我觉得很温暖，孩子们在这样的友爱集体中很幸福，希望能保持下去。

　　二年级家长：

　　教书育人，我们长江的老师在传授知识的同时以自身的道德行为和魅力引导着学生，言传身教，是孩子们的老师，亦是朋友、姐姐、妈妈。

孩子们爱老师!

家长感谢老师!

　　孩子就读一年以来，老师们都非常关注孩子，特别是班主任陈老师，很负责任，让我们感受颇深。

　　三年级家长：

　　老师们都很有责任心，有爱心，有耐心，公平公正，教育做得细致而周全。

注重培养孩子良好的学习习惯，而不是急功近利，只关注眼前的分数。

遇到这样的好老师，真是孩子的幸运!

作为家长，我信任老师的教学和师德。

　　我们家长都非常喜欢老师的，以德育儿，希望能坚持!

　　四年级家长：

　　老师们工作责任心都比较强，工作任劳任怨，孩子在学校我们非常放心。

　　长江学校教师师德师风一贯很好，没有其他意见和建议，希望学校越办越好。

　　五年级家长：

　　长江实验小学把德育放在学校工作的首位，面向全体学生，促进学生全面发展，班主任老师经常以短信、约谈等形式与家长互通学生的学习和生活情况，吸取家长的意见建议，与家长相互配合，非常感谢老师们的辛勤付出。

　　我们学校教师的师德师风都非常好，对学生极有爱心，作为学生和家长都非常满意。

　　六年级家长：

　　老师们工作认真负责，对孩子教育很细心、耐心，作为家长非常感激老师的点滴付出，尤其语数外科老师以身作则，爱岗敬业。

　　长江教师一贯的优秀品德认真、负责、严谨、真诚!

　　四、搭建平台，凸显特色

　　长江教师良好的师德师风一直是长江可持续发展的原动力，收到家长、社会的认可。

在践行良好师德师风的过程中，学校搭建实践平台：

　　1.爱心晚困班：

分成低中高三段，由相应的老师进行免费管理并辅导，指导学生完成作业，等最后一个学生被家长接走才下班，解决家长后顾之忧。

　　2.长江教师走千家：

今年七、八两个月，长江的每一位教师走进学生家庭，家访率100%。

教师结合对每一个学生的个性化评价雷达图，评价学生知识、健康、品行等方面的情况并做出个性化的诊断报告，家长、学生、老师一起明确新学期的学习目标，制订个性化的成长档案。

　　3.变一群人的教育为一个人的教育：

关注每一个孩子，不让一个孩子掉队。

每一位教师结对学生或家庭，老师利用课余、业余时间对孩子进行课业、心理辅导，帮助孩子成长。

最后形成每一位新生“心关注”的档案。

　　4.家校沟通：

课任老师经常以短信、微信、QQ等形式与家长互通学生的学习和生活情况，吸取家长的意见建议，与家长相互配合。

很多低段的正副班主任通过每周一封书信的形式与家长沟通，加强家校间的沟通和谐，引导家长和孩子的共同成长。

　　5.教师、学生、家长共同诠释长江好教师：

通过征文的形式写下学生、家长、同事心目中的好教师，编辑成册“诗情画意”，作为教师节的礼物发给每一位教师。

　　我们深知，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。