四年级下册英语第三单元doc.docx

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四年级下册英语第三单元doc

年月日累计节Unit3Isthisyourskirt?

第一课时

【课题】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?

　　【教学重点】与衣物有关的六个词组。

　　【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

　　【教学准备】

　　各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；

　　衣物及颜色的单词卡片；

　　录音机和磁带；

　　画有各种颜色衣物的图画。

　　【教学过程】

（一）Warm-up：

　　教师播放以前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后学生说出听到的颜色名称。

　　教师出示颜色卡片，学生认读单词。

　　学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。

（二）Presentation：

　　Let’slearn

　　教师呈现图画，问学生：

Whatcolorcanyousee?

学生会自然说出图中的颜色。

教师顺便引出新课：

What’sthis?

It’saT-shirt.AyellowT-shirt.

　　教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。

学生可能对Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。

　　教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。

引导孩子们说一说记住的衣物名称。

教师指图问：

Whatcolorisit?

What’sthis?

学生回答两个问题，教师引导学生说出：

yellowT-shirt并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。

　　看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。

　　找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。

（学生配音）

　　（三）Practice：

　　年月日累计节

Let’sdo

　　教师播放录音或录像，带领学生做游戏。

　　教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。

　　小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。

奖励优胜组。

　　两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。

　　（四）Extension：

　　让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。

　　做本单元活动手册配套的练习。

年月日累计节

第二课时

　教学重点：

句型Isthisyourskirt?

 Yes,itis. IsthatyourT-shirt?

 No,it’snot.

　教学难点：

指导学生正确使用名词所有格。

　教学准备：

　　1.衣物及颜色的单词卡片。

　　2.各种衣物（学生。

）

　　3.对话中人物的头饰。

　　4.录音机、磁带。

　　5. 画笔和纸。

　　教学过程：

（一）Warm-up：

　　1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。

　　2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。

（二）Presentation：

　　Let’stalk：

　　1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：

Isthisyourshirt?

引出新课。

　　2、教师为学生播放录音，学生边听边理解，听后请学生讲一讲，检验学生是否理解。

年月日累计节

3、在黑板上呈现新单词，学生认读。

教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：

Whereismyskirt?

教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Isthisyourskirt?

可以做拿一件衣服询问的动作。

　　4、操练句型Isthisyourshirt?

Yes,itis./No,it’snot.进行替换练习。

　　5、跟读后，进行分角色表演。

学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。

　　Let’splay：

　　学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。

然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：

Isthisyour…?

，学生回答。

由师生操练过渡到生生操练。

　　（三）Practice：

　　1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。

　　2、Askandanswer：

小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。

奖励优胜。

　　（四）Extension：

　　教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。

年月日累计节

第三课时

教学重点：

准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。

教学难点：

理解对话及书写的单词和句子的意思。

教学准备：

衣物及颜色的单词卡片，录音机和磁带，配套录像，配套挂图，动物头饰。

教学过程：

（一）Warm-up：

　1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练Isthisyourskirt?

Yes,itis.IsthatyourT-shirt?

No,it’snot.

　2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。

（二）Presentation：

Readandwrite：

教师播放《ColorSong》，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，

学生互相交流。

教师出示配套挂图，并提示：

Therearesomanyclothesinthetree.Theyareverybeautiful.Doyouknowwhoseclothesitis?

引导学生自己阅读，根据图画理解文意。

学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。

可采取A、B两组比赛的方式。

学生听录音跟读句子，纠正语音语调。

学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。

教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。

（三）Practice：

Guessinggame：

1、教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。

统计各组得分，奖励优胜。

　2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。

年月日累计节

（四）Extension：

　　学生学唱歌曲：

《Colors》

年月日累计节

第四课时

　　【课题】Unit3Isthisyourskirt?

　　【教学重点】单词pantssocksjeansshoesshorts的复数形式。

　　【教学难点】在情境中应用单词的复数形式。

　　【教具准备】

　　　1、本课生词的单词卡片。

　　　2、相配套的教学录音带。

　　　3、课文配套挂图。

　　【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　　1、复习A部分Let’sdo的歌谣。

　　　　说一说，演一演。

　　　2、Talkaboutyourclothes

　　　孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1、教师出示Let’slearn部分的挂图。

　　问孩子Whatcanyousee?

孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。

　　2、教师问：

“Wherearetheskirts/…?

”让孩子们到前面来指。

当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。

　　教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。

（jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的，没有单数形式。

而skirt等词则不同，指导学生理解）

　　3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。

　　4、播放录音。

　　孩子分角色跟读。

　　5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音）

　　各小组表演、展示。

　　6、播放Let’schant录音，学生学唱。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　1.、listenandpoint

　　Whereisyourskirt?

Whereareyoursocks?

孩子边听，边指出。

　　年月日累计节

2.、孩子小组内互问，互指。

　　孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。

　　各小组展示。

年月日累计节

第五课时

　【课题】Unit3Isthisyourskirt?

　　【教学重点】掌握本课时的主要句型：

Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.

　　【教学难点】引导孩子在情境中理解句型。

　　【教具准备】

　　本课生词的单词卡片；

　　课文的配套挂图；

　　相配套的教学录音带；

　　教师和孩子小时候的衣服。

　　【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、Let’schant

　　让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。

　　2、Guessinggame

　　孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。

（二）呈现新课（Presentation）

　　教师拿出几件学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型：

“Theseareyourpants.”然后，教师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。

到处句型：

“Thosearemyshoes.”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。

　　打开书本，听录音，让孩子观看故事，理解内容。

边看边模仿故事中人物的语气说一说，在句子：

“Theyaresosmall.”出通过动作引导孩子理解句意。

　　分角色给人物配音，小组练习和表演。

　　let’sfindout

　　出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。

　　两个人一小组说一说。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　1、失物招领

　　把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。

年月日累计节

2、Yesorno

　　教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks./。

。

。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　孩子带来自己小时候的衣服。

　　两个孩子一组进行介绍，运用学过的句子。

　　仿照课文内容，表演故事。

　　各小组展示。

年月日累计节

第六课时

【课题】Unit3Isthisyourskirt?

　　【教学重点】听说认读掌握生词：

skirtshirtjacketdressT-shirt

　　【教学难点】单词拼读及书写指导。

　　【教具准备】

　　本课生词的单词卡片

　　相配套的教学录音带

　　学生的小英语练习本

　　课文主题图

　　大小写字母卡片

　　【教学过程】

（一）热身／复习（Wa