部编版六年级下册《骑鹅旅行记》教案范文三篇.docx
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部编版六年级下册《骑鹅旅行记》教案范文三篇
部编版六年级下册《骑鹅旅行记》教案范文三篇
师爱,能成就孩子的未来;施爱,是教师迈向成功的阶梯!
今天小编为大家带来的是部编版六年级下册《骑鹅旅行记》教案范文。
供大家阅读。
部编版六年级下册《骑鹅旅行记》教案范文一
教学目标
1.阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。
2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。
3.激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。
教学过程
一、导入新课,激发兴趣。
1.谈话:
同学们,如果你会变,你想变成什么?
（自由交流）
2.出示尼尔斯的图片,导入新课:
能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想,如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。
今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分,看看他的世界发生了什么样的变化。
3.简介作品,激发学生阅读原著的兴趣。
《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品,作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。
二、认读生字词,扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词。
2.重点指导:
刨（páo）虫子 潺潺（chánchán）
三、初读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说课文的主要内容。
（自由交流）
2.小组内交流,用简洁的语言概括。
（小男孩尼尔斯调皮捣蛋,好捉弄小动物,常惹母亲生气,被小狐仙变成了拇指大的小人儿。
他想去找小狐仙讲和,院子里却没有动物愿意帮忙。
正在这时,一群大雁从空中飞过,家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行,尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子,被雄鹅带上了高空。
）
3.文章是按什么顺序来写的?
主要写了哪几件事情?
文章是按照事情发展的顺序来写的,分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情节。
四、精读课文,感悟人物形象。
1.快速默读课文,小组内讨论:
男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化?
（1）变成小狐仙。
①男孩发现自己有了什么变化?
（他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。
）
②男孩希望变成这个样子吗?
（男孩不希望变成这个样子,他希望这是一场梦、一种幻觉,他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。
）
（2）动物的控诉。
男孩变成小狐仙之后,他的世界发生了什么样的变化?
（尼尔斯变成小狐仙之后,最大的变化就是他变成了拇指大的小人儿。
一只麻雀看见他叫起来,平日里经常被他欺负的鸡、鹅、猫、牛都开始控诉他的劣行,他完全陷入了一种孤立无援的境地。
）
（3）骑鹅飞行。
男孩是怎样开始骑鹅旅行的?
（家中的一只雄鹅想跟随大雁一起飞行,他怕雄鹅不见了,父母会伤心,所以跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。
雄鹅起飞后,他被带到高空下不来了,为了使自己舒服一点儿和不处于危险的境地,他只能爬到鹅的背上,并且两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
就这样男孩的骑鹅旅行开始了。
）
2.尼尔斯是个怎样的男孩?
（淘气、调皮、勇敢、有孝心。
）
3.通过这个故事,你悟出了什么道理?
（不能恶作剧、要爱护动物、做一个听话懂事的好孩子。
）
五、总结全文,拓展延伸。
1.通过今天的学习,我们认识了一位淘气、调皮、勇敢、有孝心的小男孩。
在今后阅读文章和著作时,我们要学着评价人物,记得评价人物时要全面。
2.飞上高空的尼尔斯还会发生哪些奇妙的故事呢?
课下请同学们拓展阅读《骑鹅旅行记》。
板书设计
教学反思
1.从培养学生的情感入手,着重培养学生的自主探究能力、想象能力、表达能力和朗读能力,让学生从这篇文章中体会到主人公尼尔斯的特点。
2.教学时借助直观画面吸引学生的阅读兴趣;充分利用孩子的丰富想象力,带领学生边读边想象画面,感悟人物形象。
部编版六年级下册《骑鹅旅行记》教案范文二
学习目标
1.默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了怎样的变化。
体会人物心态变化,感知人物形象。
2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中,会有何神奇之处。
读读原著。
学习重点难点
1.默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了什么样的变化。
2.体会人物心态变化,感知人物形象。
课时安排
1课时
教学准备
课件：
名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图
教学过程
一、创设情境,激情导入。
【出示课件1】
视频导入,激发兴趣
1.播放《骑鹅旅行记》的相关视频
2.有这么一个小男孩,非常调皮。
他特别喜欢欺负和捉弄别人,连毫无反抗能力的小动物们,他都不放过。
可是有一天,他突然变成了一个拇指一般大的小人儿,而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。
这就不得了了。
你们猜猜,他会发生什么样的历险故事呢？
今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选。
这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。
这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行,还被改编为动画片,很有趣。
2.揭示课题
（板书：
6.骑鹅旅行记）
3、齐读课题。
现在,我们就跟随瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙,走进有趣的历险世界,认识这位小小历险家！
二、默读课文,整体感知
【出示课件2】
1、认读生字,理解词语。
无济于事：
对事情没有什么帮助或益处,比喻不解决问题。
没完没了：
一个接着一个,完全没有终止。
乌合之众：
像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。
比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。
。
聚精会神：
形容集中精神,专心一意。
2、默读课文,了解课文的故事情节。
三、合作探究,初步解疑
【出示课件3】1.学生分成4人小组,合作探究,完成以下问题的讨论。
（1）用自己的话,简要说说课文的主要内容。
（2）说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后,他的世界发生了怎样的变化？
（3）你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？
学生寻找课文中语句为发表感受的依据。
（板书：
鸡鹅威胁———————淘气顽皮
与猫决斗———————勇敢羞愧
牛群憎恨——————知错就改
抓住雄鹅—————善良勇敢）
（4）拓展延伸,小说中还有许多有趣的故事,如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”,发挥想象力,猜猜它们又将讲述怎样的神奇？
【出示课件4】2.师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法）
①自由朗读。
②逐个击破
③注意合作
④在书上做批注,或在草稿上记下答案,以备交流。
⑤人人都要参与。
⑥讨论时要注意倾听,谦让,团结,协作。
3.学生开始合作,师巡视。
四、交流总结,彻底解疑。
1.请小组的代表发言,汇报答案。
2.其他组的代表补充或更正,师注意做好记录。
3.对不能达成一致的地方,师指导讨论。
4.今天学习后,你有些什么收获吗？
五、课堂小结,布置作业
【出示课件5】1.小结：
学语文即学做人,那么,你学了本文,对你学做人有什么帮助？
2.今天我们认识了一位小小历险家,他的世界发生了翻天覆地的变化,也让我们认识到做人要以诚待人,乐于助人就会有善报。
在我们的学习生活中,也要做到真诚待人,乐于助人。
【出示课件6】3.布置作业
（1）练笔------续写。
（2）带着自己的猜想,可以找到原著全文读一读。
（3）回家将本课童话讲给家人听。
板书设计：
6骑鹅旅行记
鸡鹅威胁———————淘气顽皮
与猫决斗——--————勇敢羞愧
牛群憎恨—--—————知错就改
抓住雄鹅———---——善良勇敢
部编版六年级下册《骑鹅旅行记》教案范文三
教学目标：
1、了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。
2、激发学生课外阅读的兴趣。
3、学会阅读名著类课外读物的方法
教学重难点：
1、激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣
2、在教学过程中指导学生如和阅读一本课外读物
教学准备：
课外阅读书《尼尔斯骑鹅旅行记》,ppt
教学过程：
一、谈话导入。
1、师：
同学们好,我姓郭,你们可以叫我郭老师。
今天是咱们第一次见面,我们先聊几句。
最近流行一句话——“得语文者得天下”,你们知道是什么意思吗?
2、师：
想要学好语文,最重要的就是阅读了。
你们已经五年级了,相信在这五年的小学生活中,你们一定读过不少书,谁能说说你都读过那些书?
3、这么多同学都举起了手,看来你们的课外阅读量真不少,这么多书都给你们带来了哪些益处?
二、猜书名。
1、师：
是啊,正如一句古话所说：
“书犹药也,善读之可以医愚。
”今天这节课,我要向你们推荐一本值得我们大家一起去阅读的好书。
书名我先不告诉你们,请你们根据我提供的信息来猜猜我要推荐的是哪本书。
（师说一条,ppt出示一条。
）
2、师：
《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我今天要给你们推荐的书。
（师展示书）
三、观察封面。
1、（ppt出示书的封面）师：
拿到一本书时,我们会最先看到这本书的封面。
请你们仔细地观察这本书的封面,你会从中获取到哪些信息?
（师相机介绍作者和译者。
）
介绍作者：
师：
你们对这位作者有哪些了解?
我给大家找来了一些作者的简介资料,（ppt出示作者信息）谁对这位作者感兴趣,想给大家读读这个作者的简介?
（请两位学生分别读ppt的内容。
）
师：
同学们,塞尔玛•拉格洛芙虽然患有腿疾,但为了完成这本书的创作,她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北,所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛•拉格洛芙的足迹。
因此,人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为塞尔玛•拉格洛芙的旅游日志。
介绍译者：
师：
但是同学们,想要读懂一本外国文学作品,翻译对我们来说尤为重要,译者翻译的精彩了,读者才会读得津津有味。
（ppt出示译者的图片）
师：
这本书的译者是中国社科院外国文学研究所北欧文学专家石琴娥。
大家可能对这个人比较陌生,但我说一本书,你会很熟悉——《安徒生童话故事集》,都看过吧,这本书也是石琴娥翻译的。
2、（ppt出示书的封面）师：
这些就是你们从封面获得的信息,请你们再来看看这个书名,告诉我书中的主人公是谁?
3、（ppt出示尼尔斯的图片）师：
对了,就是这个男孩子,猜猜他有多大?
（生猜）猜对了吗?
（ppt出示书中对尼尔斯的描述,师读）
4、师：
你们身边有调皮捣蛋的人吗?
他都做过那些调皮捣蛋的事?
那这个尼尔斯到底有多么的调皮捣蛋呢?
来看看一只叫五月玫瑰的奶牛对他的控诉吧。
（ppt出示书中片段,师读。
）
5、师：
我告诉你们,尼尔斯干过的坏事可远不止这些。
他曾扯过他家公鸡的鸡冠,揪过他家猫咪的尾巴,除此之外,他为了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞,为了解气,他用木头鞋揍一只叫小星星的奶牛……他做过的坏事多不多?
难道不会受到惩罚吗?
6、师：
一只小精灵实在看不下去了,他决定惩罚惩罚尼尔斯,于是他就将尼尔斯变成了一个小人。
（ppt出示尼尔斯变小的图片）这个小人在一次偶然之下骑上了鹅背,开始了自己的旅行。
四、读目录。
1、师：
你们知不知道尼尔斯骑着鹅都去了哪些地方?
我们一起来看看这本书的目录。
（ppt出示书的目录）
2、师：
目录是一本书的缩影,通过目录我们可以了解到这本书的主要内容,看着这本书的目录,谁能看出来尼尔斯都去过哪些地方?
3、（目录中的地名变成红色）师：
你们真厉害,这些用红色标注的小标题都是瑞典一些城市的名字,也是尼尔斯旅行过的一些地方。
你们想不想去这些城市参观参观,看看这些城市的风光?
4、（ppt配乐播放书中城市的图片）师：
尼尔斯在旅途中见识到了斯戈耐那像大方块布一样的土地;当他来到乌普萨拉时,他可没忘了去世界著名大学乌普萨兰大学感受深厚的文化底蕴;环游瑞典的旅行又怎么会少了首都斯德哥尔摩市呢?
在拉普兰他欣赏到了美丽的极光现象;在韦姆兰的旅途中,最让尼尔斯难忘的是那广袤的大森林;当尼尔斯在上空中俯瞰达尔斯兰时,那弯弯曲曲的河流就像明亮的绸带一般……
五、片段赏析
（一）卡尔斯克鲁纳
1、师：
这节课我要先带着你们一起去书中一个特殊的城市看看。
（ppt配乐播放卡尔斯克鲁纳的图片,师解说。
）卡尔斯克鲁纳是瑞典东南部的一个城市,是瑞典唯一的海军基地,也是现今保存最完好的一座军港基地。
2、师：
你们看到了什么?
尼尔斯在鹅背上看到的卡尔斯克鲁纳和你们看到的一样吗?
请几位同学来为我们读读书中的描述。
（ppt出示书中片段,请一组同学逐句朗读）
3、师：
尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳神秘吧,多么光怪陆离啊,想不想知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其它城市时看到的又是怎样一副景象?
那就去看这本书吧,书中的描述一定不会让你失望。
（二）厄兰岛
1、师：
说到这儿,我有一个问题要问问你们,在你们的旅途中,你们除了会欣赏到美景还会收获什么?
2、师：
是啊,尼尔斯也和你们一样,他在旅行中除了领略到瑞典的美丽风光,也增长了许多的知识。
3、（ppt出示瑞典地理图片）师：
尼尔斯在旅途中了解到瑞典是一个靠近北极圈的北欧的一个沿海城市,斯堪的纳维亚山脉将瑞典和挪威分割开来。
师：
一路上气候的变化使得尼尔斯发现瑞典的南北气候虽然都是四季分明,但气温差异非常大。
4、师：
除了这些地理知识,尼尔斯在旅途中还听说了许许多多的历史传说,比如这个厄兰岛。
（ppt出示厄兰岛图片）想听吗?
（师读书中厄兰岛的传说）
5、师：
神奇吧!
想不到风景秀丽的厄兰岛还有这么动人的传说。
其实,除了厄兰岛,有些岛屿也有一些离奇的传说,想不想知道?
这本书会告诉你。
（三）袭鹅故事,设置悬念
1、师：
同学们,我们前面了解到尼尔斯是个怎样的小男孩?
小精良为什么要把他变小?
对啊,是为了惩罚他。
但目前来看,这惩罚还是挺美的,又是,欣赏美景,又是学知识,又是听故事,要是惩罚都是这么美的话,我估计呀,你们一个个都去调皮捣蛋了。
2、师：
可是老师告诉你们,尼尔斯的旅途并没有我们想象的那么美好,他这一路上也经历了许多或凶险、或刺激、或神奇的事儿,还想听吗?
3、（ppt出示故事插图,师读狐狸袭鹅的故事。
）故事快读完时设置悬念。
师：
结果怎么样了?
师：
书中描述的比我讲的还要精彩,希望你们能自己翻开书去细细品读。
六、班级共读
1、师：
故事呀就讲到这儿,尼尔斯最后是回到家乡了还是继续旅行?
他是恢复了原来的身高呢还是依旧那么袖珍?
一切精彩尽在书中。
2、师：
接下来的时间,请你们翻开《尼尔斯骑鹅旅行记》,和尼尔斯一起开始他的旅行。
（ppt播放阅读背景乐）
板书设计：
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