结构素描教案共12页.docx

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结构素描教案共12页

结构素描教案

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

　　篇一：

、

　　20xx-20xx年度第二学期美术教案

　　课题：

（静物）结构素描

　　一、教学内容分析：

　　所有的素描都离不开结构。

结构素描是设计教学中的一门重要课程，是培养学生造型能力和设计思维能力的基础。

学习结构素描对于初学者来说，关键在于理解对象的结构，画准对象的造型。

　　二、教学目的

　　1、知识目标：

认知结构素描，以及其表现特征。

　　2、能力目标：

学会使用理论知识画出石膏几何体的结构素描。

　　3、情感目标：

认识到所有事物的外部形象决定于内部结构，能够透过现象看本质。

　　三、教学重、难点：

　　1、教学重点：

结构素描的特征、表现方法。

　　2、教学难点：

画结构素描时候观察方法以及画法。

　　四、课时安排：

　　2课时

　　五、教学内容：

　　主要教法：

教师讲授、黑板示范、学生自主练习，教师指导。

　　第一课时

　　1、新课导入：

　　各位同学，大家好。

我们在之前的课程里已经了解了素描的表现形式主要有三种：

结构素描、明暗素描、表现性素描。

我们今天所要讲的内容就是结构素描。

　　那首先让我们先来听一段音乐。

舒伯特（鳟鱼变奏曲）我们在听音乐的时候，大家准备一张纸和一支笔，在听的过程里用线条来表现我们听到的音乐节奏。

　　2、新课讲授：

　　早在新石器时代，我们的远祖在烧制彩陶的时候就用绘画来进行装饰了。

使用的语言就是线条，在已出土的距今6000多年的仰韶文化半坡类型的彩陶中，往往有花纹绘在陶器的口沿、器肩、上腹等醒目位置，或绘在敞口盆的内壁。

花纹图案除有宽带、三角、斜线、波折等几何纹样外，还有相当发达的动物图案；后者具有浓厚的绘画意趣与引人入胜的艺术魅力。

　　我们在听完乐曲以后呢，大家来看我们所画的线条的变化，其实它就是我们听到这首乐曲的最真实的写照。

　　线可以分为直线和曲线两种。

直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。

线的表现力极其丰富：

水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。

线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感。

它绘制出的图像形象鲜明，绘制快捷用具简单，表达多样。

　　接下来我们看一下这些表达多样的图片、作品。

在这些图片作品里面我们可以清楚的看到它们主要运用各种线条绘制。

通过表现主体物的结构，和线条疏密，缓急，粗细达到画面所要表达的效果。

在国画里面呢，白描是主要运用线条的绘画种类。

线条，无论是在表现质感、塑造形体、还是更深层的刻画人物的内心和气质上都起着决定性的作用，因此我们可以豪不夸张地说，线条在白描绘画中的作用是无可取代的，线条正是白描的灵魂所在。

　　3、主要内容讲解：

结构素描也主要通过线条来表现。

那么什么是结构素描？

它起源于什么地方？

有什么样的特点呢？

　　结构素描，又称“形体素描”。

这种素描的特点是以线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。

以理解和表达物体自身的结构本质为目的，结构素描的观察常和测量与推理结合起来，透视原理的运用自始至终贯穿在观察的过程中，而不仅仅注重于直观的方式。

这种表现方法相对比较理性，可以忽视对象的光影、质感、体量和明暗等外在因素。

　　4、教师黑板示范：

画一幅简单的静物结构素描图。

（物体：

我们生

　　活中常见的物品，比如：

锅、碗、水果等等）

　　5、学生练习。

教师教师巡回指导。

　　第二课时

　　1、新课导入：

教师通过讲述引入新课

　　结构素描的起源相对较晚，它不同于传统素描概念早在西方文艺复兴时期就已经基本确立，而是直到1919年德国包豪斯学校开创了结构素描教学，结构素描的理念才正式提出来，并且在教学的实践中日益显现出它的开拓性和重要性。

但是这种素描方式，或者说是理解方式，引入我国已是上个世纪80年代，直到90年代才真正开始深入到学院素描的教学体系之中。

　　请同学们说出结构素描的特点。

　　2、新课讲授：

　　结构素描有什么样的表现特点：

　　由于结构素描是以理解、剖析结构为最终目的，因此简洁明了的线条是它通常采用的主要表现手段。

结构素描画面上的空间实际上是对三维空间意识的理解，所以结构素描要求画者具备很强的三维空间的想象能力。

而关于三维空间的想象和把握，在很大程度上取决于思维的推理。

结构素描要求把客观对象想象成透明体，把物体自身的前与后、外与里的结构表达出来，这实际上就是在训练我们对三维空间的想象力和把握能力。

在形象的细节表现方面，结构素描所要表现的是对象的结构关系，要说明形体是什么构成形态，它的局部或部件是通过什么方式组合成一个整体的，为了在画面上说明这个基本问题，就要排除某些细节的表现。

结构素描关心的是对象最本质的特征，这些本质特征要从具体的现实的形体中提炼和概括出来。

　　结构素描是设计教学中的一门重要课程，是培养学生造型能力和设计思维能力的基础。

学习结构素描对于初学者来说，关键在于理解对象的结构，画准对象的造型。

　　我们研究结构素描不是目的，只是一种手段，结构素描不是将物象都画成几何形的堆砌，我们通过结构分析，是为了更清楚理解对象，做到心中有数，以便更好的去表现对象，如果是学设计的人，重要的还是表现物体、理解物体，而对结构形体的理解与表现，可以帮助我们完美的完成设计构思。

　　结构素描以线为主，准确、有力、优美的线条，可以让画面充满生命力，丰富人们的视觉效果，那么线条是如何处理的呢？

（1）、抓大感觉

　　我们大多数是画几何体和静物，这些物体较为简单，外轮廓大多以长直线为主。

抓住物体的整体感觉，再用长直线去体现物体的长宽比例，大小比例和前后关系等，使画面整体。

（2）、找点

　　我们通常叫做“抓两头、带中间”，因为点一般都处在始端与末端，点如果找的准确，形体也就抓住了，再这里，点包含的因素是：

形体

　　篇二：

结构静物素描教案

　　素描教案

　　第一章结构素描

　　教学目的和任务：

　　通过对几何形体、静物的研究和写生，使学生理解体积的构成原理、透视变化和光线在物体表面散布的一般规律；初步掌握正确的观察方法和表现方法，能运用线条和明暗调子较准确地表现对象的形体、结构、比例、透视、明暗、空间等关系。

　　教学重点：

　　1、素描的概念、素描艺术发展概况。

　　2、几何形体研究和学习的目的意义，以及写生的基本方法和步骤。

教学难点：

　　1、透视关系、明暗变化的基本规律。

　　2、静物结构与组合关系，以及构图的基本规律。

　　3、线条的表现和明暗色调的处理手法。

　　4、正确的观察方法的培养，正确的作画方法步骤的训练。

　　5、物体结构的分析、理解和组合。

　　教学方法：

讲授、示范、课堂作业评解与逐一辅导。

　　教学过程（内容、方法、步骤）：

素描被看作是进入美术大门的必经之路,因为这一训练所涉及的范围几乎囊括了艺术的全部基础领域.因为几何体的构成是万物复杂形体的基本元素，因此素描教学安排往往从几何石膏形体入手。

石膏几何体所具有的色调单一,静止不动的特点，便于学生更好地观察研究形体，因此石膏几何体写生训练成为众多艺术院校的必修课。

　　我们在高中阶段的学习中主要强调的是快速表现效果，而往往会忽视线结构素描训练。

进入大学室内专业，我们应学会用线条的方式观察和表现物体的结构特征，对物体内在构造上加以理性分析，以达到对物体的深刻认识；进而从形体结构中感悟骨架结构、空间构成，提炼线条自身的美感形式。

线结构素描教学侧重于透视规律的掌握、合理的结构分析和有序的组织画面这三方面的把握。

　　1、透视规律的掌握。

　　其重点是使学生明白透视关系的基本规律，教学上通过石膏几何体的反复对比和描摹加以理解，理解物体的线与线、面与面、体与体之间的关系，从而锻炼观察物体的准确性、敏锐性。

　　*透视有关名词：

　　中视线：

自瞳孔发出的无数视线中，与瞳孔平面垂直的一条视线，叫做中视线。

　　心点：

中视线与画面垂直相交之点为心点。

　　视平线：

自心点作水平线即视平线。

视平线也代表作画者眼睛位置的高低在画面上的反映。

　　*透视的基本规律

　　1、近大远小：

凡大小相同的物体，距离近者看起来越大，反之越小。

2、垂直大平行小：

同大的平面或等长的直线，若与视平线接近垂直，看起来较大；若与视平线接近平行，则看起来较小。

　　3、近者清晰远者模糊

　　*常见的几种透视：

　　平行透视（又称一点透视）及两点透视

　　2、合理的结构分析。

　　物体是通过各种体块的组合关系构成的，在素描教学中应引导学生从物体结构的体块方面去认识的，在结构上去把握其内在关系和变化规律，从而达到掌握素描表现的深刻性和准确性。

3、有序地组织画面。

　　运用归纳法，整体地去观察和认识客观自然世界，从自然法则中用几何形式去发现有序结构的绘画形式。

　　素描训练的第一步往往是从静物写生人手,通过这一训练可以使我们对周围现实中一切形体的多样性有所了解.素描画表现物体有空间,形体,体积,结构,光影等内容.

　　第一节石膏体结构素描

　　教学目标：

要求学生掌握物体的基本造型个性、理解物体的结构和基本透视。

重点：

物体的形状个性、结构、透视

　　难点：

物体的分面、透视

　　教学方法：

观察法、对比法、练习法

　　教学过程：

　　结构素描的特点是以线条为主要表现手段，可不施明暗没有光影变化或也可适当参插一些明暗关系，而强调突出物象的结构特征。

它除了画出看得见的外观物象，还画出了看不见的内在连贯的结构以及看不见的外部轮廓。

　　为什么结构素描舍弃光影变化的刻画，而刻意强调物象本质的结构特征呢？

这是由它的训练目的决定的。

我们知道，绘画素描是培养造型能力，训练正确的观察能力和在平面上描绘立体形象的能力，用艺术语言再现物体的形象为目的。

而结构素描除了培养造型能力外，最终目的在于训练设计者用立体的思维去

　　篇三：

　　少儿素描课程

　　教学对象：

　　10~14岁青少年

　　教学目的：

　　让孩子认识更深度的认识写实绘画艺术，对形和光影调子的高精确绘画。

　　教学阶段内容：

　　石膏结构素描/静物结构素描

　　↓

　　结构中带调子的素描↓全因素素描

　　各阶段详细内容：

　　石膏结构素描：

让孩子们对基础形的认识结构的了解，透视关系的处理都得到

　　一个很好的提升。

　　静物结构素描：

学习景物结构素描能锻炼孩子对静物的理解与分析，在景物中

　　寻找基础形，从而培养孩子的观察能力与思考能力~~！

　　结构中带调子的素描：

加入了少量的调子，让孩子们的画越来越有立体感，越来

　　越有艺术感，脱离纸上的2维空间，让孩子们的画越来越有艺术价值`！

　　全因素素描：

全因素素描基本就像黑白照片一样，让孩子的画越来越写实，就如

　　同一张照片一样越来越。

　　石膏结合体结构素描

　　第

　　1课素描的认识—正方体

　　教学目标：

　　学习素描的基础知识：

素描的分类构图影阴调子构图透视操作：

用提问的方式加深孩子对知识的理解

　　教学重点难点：

　　重点：

结构构图透视的理解。

　　难点：

加深孩子对结构和透视的表现手法过度的追求结构和透视会让画面变的

　　扭曲。

教学准备：

教具：

正方体

　　学具：

8K素描纸，笔记本，2B4B木铅笔，橡皮，画板。

　　教学过程

　　第2课球体

　　教学目标：

　　理解球的型和结构从生活中的球来观察并认知所绘画的石膏球体。

　　教学重点难点：

　　重点：

球的型如何画准确怎么理解球的结构难点：

运用方中切圆的方法画找正方形的对称点来切

　　教学准备：

教具：

球体第3课六棱柱

　　教学目标：

　　认知：

了解六棱柱的结构.特点.透视图以及作画方法。

操作：

让学生体验六棱柱的空间体积感。

教学重点难点：

　　重点：

六棱柱个棱的关系个点的平行难点：

上下两六边形的透视和比例关系教学准备：

　　教具：

六棱柱石膏

　　学具：

8K素描纸.笔记本.2B4B木铅笔.橡皮.画板。