教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷3768Word版.docx

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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷3768Word版

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练

1：

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。

多项选择题

A、总括学习

B、下位学习

C、上位学习

D、并列结合学习

E、并列学习

2：

桑代克认为有三条学习定律：

准备律、练习律和（）

单项选择题

A、成功律

B、刺激律

C、效果律

D、失败一成功律

3：

学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。

（）

判断题

对

错

4：

在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构。

单项选择题

A、桑代克

B、布鲁纳

C、维纳

D、陆钦斯

5：

学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。

单项选择题

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

6：

一个人的对人、对已、对事、对物的态度是（）。

单项选择题

A、与生俱来的

B、在先天因素基础上形成的

C、是实践锻炼的结果

D、通过学习而形成的

7：

两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。

单项选择题

A、正迁移

B、横向迁移

C、负迁移

D、纵向迁移

8：

感觉器官对刺激物的感觉能力是（）

单项选择题

A、感觉阈限

B、绝对感觉阈限

C、差别感觉阈限

D、感受性

9：

教育心理学研究的核心内容是（）。

单项选择题

A、教学方法

B、教师

C、学生

D、学习过程

10：

下列哪项内容不是学生心理发展的特征（）。

单项选择题

A、连续性与阶段性

B、定向性与顺序性

C、不平衡性与差异性

D、跳跃性

11：

影响个体从众的因素主要有（）。

多项选择题

A、群体个数

B、群体凝聚力和群体吸引力

C、成员在群体中的地位

D、人的心理特点

E、群体的性别比例

12：

某学生认为考试成功是自己学习能力强，其归因是（）。

单项选择题

A、内部、不稳定、可控制的

B、外部、稳定、不可控的

C、内部、稳定、不可控的

D、外部、不稳定、不可控的

13：

动作技能形成一般要经历认知——定向阶段，（）三个阶段。

多项选择题

A、物质或物质化活动阶段

B、动作系统初步形成阶段

C、无声的外部言语阶段

D、动作协调和技能完善阶段

14：

人本主义心理学是20世纪中叶在美国产生和发展起来的，其代表人物是（）

多项选择题

A、弗洛伊德

B、华生

C、马斯洛

D、罗杰斯

E、詹姆斯

15：

罗夏墨迹测验的记分要素主要包括（）

多项选择题

A、反应的部位

B、反应的正确率

C、反应的内容

D、反应的状态

E、反应的速度

16：

对于学习迁移现象最早的系统解释是（）

单项选择题

A、形式训练说

B、共同要素论

C、概括化理论

D、关系理论

17：

社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。

（）

判断题

对

错

18：

教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）

单项选择题

A、调查法

B、观察法

C、实验法

D、测验法

19：

根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。

单项选择题

A、自主感对羞耻感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

20：

尽可能多地画出包含△结构的东西，并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的（）。

单项选择题

A、结构扩散

B、方法扩散

C、形态扩散

D、用途扩散

21：

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是（）。

单项选择题

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比较

D、行为强化

22：

格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础上的。

单项选择题

A、猿猴

B、白鼠

C、鸽子

D、兔子

23：

根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为（）。

单项选择题

A、近景动机和远景动机

B、直接动机和间接动机

C、内部动机和外部动机

D、高尚动机和低级动机

24：

根据社会个体人际反应的外部表现，人际关系可分为（）

多项选择题

A、包容的需求

B、外露型

C、内涵型

D、伪装者

E、情感的需求

25：

最早提出迁移概念的心理学家是（）

单项选择题

A、华生

B、桑代克

C、布鲁纳

D、斯金纳

26：

学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理活动称为（）

单项选择题

A、认知方式

B、认知过程

C、认知风格

D、学习策略

27：

创造性思维的核心是（）

单项选择题

A、形象思维

B、聚合思维

C、自觉思维

D、发散思维

28：

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。

单项选择题

A、派生类属学习和相关类属学习

B、下位学习、上位学习和并列结合学习

C、符号学习和概念学习

D、命题学习和总括学习

29：

研究表明，学习的熟练程度达到（）%，记忆效果最好。

单项选择题

A、100

B、150

C、200

D、50

30：

心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。

（）

判断题

对

错

31：

提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）

单项选择题

A、皮亚杰

B、桑代克

C、埃里克森

D、维果斯基

32：

马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）。

单项选择题

A、归属

B、自我实现

C、尊重

D、生理

33：

动作主要靠视觉控制，动觉控制水平较低。

各个动作要素之间协调较差，互相干扰，相互衔接不连贯。

这属于操作技能形成的（）阶段。

单项选择题

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟练

34：

数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法将影响到化学、物理等学科中的审题活动，这称为（）

单项选择题

A、负迁移

B、垂直迁移

C、般迁移

D、具体迁移

35：

上位学习又称（）。

单项选择题

A、类属学习

B、总括学习

C、并列结合学习

D、命题学习

36：

创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的（）

单项选择题

A、条理性和目的性

B、新颖性和独创性

C、抽象性和概括性

D、普遍性和具体性

37：

首创全身松弛训练法的心理学家是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

38：

冯特建立第一个心理学实验室是在（）

单项选择题

A、1877年

B、1879年

C、1781年

D、1780年

39：

抑郁症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。

（）

判断题

对

错

40：

以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）。

单项选择题

A、奥苏伯尔——认知发现说

B、苛勒——完形一顿悟说

C、托尔曼——认知目的说

D、加涅——信息加工理论

41：

人本主义心理学认为，当代最有用的学习是让学习者“学习如何学习”，学习的重点是（）

单项选择题

A、内容

B、形成

C、记忆

D、概念

42：

在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。

单项选择题

A、可控制的

B、白日梦

C、自动化的

D、睡眠

43：

能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是（）

单项选择题

A、解释的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、创造性理解

44：

关于道德与品德关系的说法，最全面的是（）。

单项选择题

A、二者相互区别

B、二者相互联系

C、二者相互独立

D、二者密切联系又相互区别

45：

对黑猩猩做“顿悟实验”的心理学家是（）。

单项选择题

A、苛勒

B、托尔曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

46：

一般认为，一个概念的形成包含的阶段有（）

多项选择题

A、下定义

B、类化

C、抽象化

D、辨别

E、具体化

47：

（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。

单项选择题

A、程序教学

B、组织教学

C、个别化教学

D、指导教学

48：

下列学习策略属于组织策略的是（）。

单项选择题

A、谐音联想法

B、举例

C、列提纲

D、解释意义

49：

个体对挫折的反应表现在（）

多项选择题

A、应激性反应

B、情绪性反应

C、理智性反应

D、激情反应

E、人格的变化

50：

人格有__________特性。

（）

多项选择题

A、独特性

B、整体性

C、稳定性

D、功能性

E、自然性和社会性的统一

1：

答案B,C,D

解析根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。

2：

答案C

解析

3：

答案正确

解析略

4：

答案B

解析布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。

所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本结构。

5：

答案D

解析略。

6：

答案D

解析通常来说，一个人的对人对己，对事对物的态度是通过学习而形成的。

7：

答案C

解析根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移和负迁移。

正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

8：

答案D

解析

9：

答案D

解析学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、技能和态度的过程。

学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。

10：

答案D

解析

11：

答案A,B,C,D,E

解析群体的特点与个体的特点对个体从众都有影响。

12：

答案C

解析根据成败归因理论的基本模式，能力高低属于内部、稳定、不可控的因素。

13：

答案B,D

解析

14：

答案C,D

解析

15：

答案A,C,E

解析

16：

答案A

解析学习迁移现象早已为人们所知。

如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。

从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。

但是，对于学习迁移现象最早的系统解释，是形式训练说。

17：

答案错误

解析（P88）改正：

社会学习理论认为人类学习的实质应当是观察学习。

18：

答案B

解析

19：

答案C

解析

20：

答案A

解析

21：

答案A

解析

22：

答案A

解析

23：

答案C

解析

24：

答案B,C,D

解析

25：

答案B

解析识记性试题，桑代克通过一系列实验对迁移现象进行了系统的研究，并提出了“迁移”这一感念。

（本解析由张恩凯提供）

26：

答案B

解析系统暂无解析

27：

答案D

解析

28：

答案B

解析根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。

下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习；并列结合学习．是在新知识与认知结构中的原