五下导学案Unit 5.docx
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五下导学案Unit5
第（五）单元第（１）课导学案
授课时间：
课题
Unit5Whosedogisit?
A.Let’slearn
课型
体验展示课
课时
１
学习
目标
1.能听、说、读、写新单词:
his,hers,theirs,ours,yours,mine.
2.掌握句型:
Whosedogisthat?
It’smydog.=Thedogismine.
重难点
1.能准确的读出和写出新的单词。
2.能理解和运用新单词、句子：
Whosedogisit?
It’syourdog./Thedogisyours.
教、学具准备
教学光盘
过程
教师活动
学生活动
学
习
环
节
学
习
环
节
Warmup
1.播放歌曲Whenisyourbirthday?
2.Freetalk
T:
Whenisyourbirthday?
S:
Mybirthdayis…
T:
WhenisS’sbirthday?
引导学生回答：
Her/Hisbirthdayis…
Singthesong
三人一组操练对话
Presentation
1.ShowLet’slearn
T:
Thereisadogshowtoday.
Look!
Who’sdogisit?
引导学生回答It’sMike’s.T:
Yes,it’shisdog.Thedogishis.
2．同样方法引出并教授其他单词。
听音，跟读单词和句子
Drill
教师播放光盘
教师巡视指导
听录音，跟读Let’slearn。
组内互读并检查
Practice
1.Whoisfaster?
（谁最快）
T:
It’syourbag.
S:
Thebagisyours.
T:
It’smypen.
S:
Thepenismine.…
2.Look,sayandcomplete.
引导学生看例子，完成写句子练习。
配合教师完成句型变换
观察例子，独立书写句子，核对答案
Consolidationandextension
同步练习册
完成练习并核对答案
板书
设计
Unit5Whosedogisit?
Let’slearn
hisdog=hisherdog=hersmydog=mine
yourdog=yoursourdog=ourstheirdog=theirs
It’smydog.=Thedogismine.
课后
作业
1.熟读Let’slearn部分的单词和句子。
2.抄写单词和句子并背诵。
课后
反思
第（五）单元第（２）课导学案
授课时间：
课题
Unit5Whosedogisit?
ALet’stalk
课型
体验展示课
课时
１
学习
目标
1.听录音完成Let’stry的练习题.
2.熟练掌握对话及重点句型：
Theyellowpictureismine.Aretheseallours?
ThereispictureofShanghai.Whoseisit?
重难点
1.能听录音完成相应的练习题。
2.能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
教、学具准备
教学光盘
过程
教师活动
学生活动
利用
学
习
环
节
学
习
环
节
Warmup
1.ReviewLet’slearn
T:
It’shisdog.
Ss:
Thedogishis.
…
2.Askandanswer利用身边物品
T：
Whose…isthis?
Whose…sarethose?
看图，说句子。
回答问题
Presentation
1.let’stry.
T:
Therearethreepictures.WhichoneisJohn’s?
Listenandtick.播放录音
2.T:
ChenJieandMikeareatapictureshow.Whosepicturesarethose?
Let’shavealook.播放Let’stalk对话。
3.围绕对话提问
WhichpictureisChenJie’s/ZhangPeng’s/Yifan’s?
引导学生回答：
TheyellowpictureisChenJie’s./…
学生听音，选择
观看视频，理解对话内容
根据对话回答问题
跟读：
TheyellowpictureisChenJie’s.
ThepictureofBeijingisZhangPeng’s….
Drill
教师播放光盘并适时指导
学生听录音，模仿跟读Let’stalk。
两人一组，分角色朗读。
Practice
Askandfindout（失物认领）
师同一组做示范：
T:
Whose…isthis?
S:
It’s…
T:
Whose…arethose?
S:
Theyare…
四人一组，将彼此文具等摆到一起，轮流询问他人，找到物品的主人。
Consolidationandextension
同步练习册
独立完成后组内核对答案
板书
设计
Unit5Whosedogisit?
Theyellowpictureismine.
Aretheseallours?
Yes,theyare.
apictureofShanghai/Beijing
Whosebookisthis?
It’s…
Whosebooksarethose?
They’re…
课后
作业
1.熟读Let’stalk并背诵。
2.抄写所学对话。
课后
反思
第（五）单元第（3）课导学案
授课时间：
课题
Unit5Whosedogisit?
BLet’slearn
课型
体验展示课
课时
１
学习
目标
1.掌握新单词:
climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.
2.掌握句型:
Fidoissleeping.Theyareplayingwitheachother.
重难点
1.能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上ing。
2.能用英语表达谁正在做什么。
教、学具准备
教学光盘
过程
教师活动
学生活动
学
习
环
节
学
习
环
节
Warmup
1.ShowA.Let’slearn&Let’stalk
2.Freetalk
T:
Whose…isthis?
S:
It’s….
T:
Whose…arethose?
S:
They’re….
Readtogether
师生、生生问答
Presentation
1.Game:
Ido,yousay.
师做eat,drink,climb,play,jump,sleep等动作
2.ShowB.Let’slearn
T:
What’sthedogdoing?
引导学生回答It’seating。
教授。
T:
Isthedogeating?
引导学生回答。
类法学习其他单词和句型Whataretherabbitsdoing?
Theyare…Aretheserabbits..?
及其回答。
看动作，说单词并跟读
跟读，两人一组操练问答
Drill
教师播放光盘
教师巡视指导
学生听录音，跟读Let’slearn。
组内互读并检查
Practice
Let’splay
课前要求每组准备卡片：
人名、动作、地点、with…
（每人准备一类）
师带领一组学生示范
组内抽卡片说句子
Consolidationandextension
同步练习册
独立完成，核对答案
板书
设计
Unit5Whosedogisit?
sleep--sleepingeat---eating
Mikeisplay---playingjump---jumping
Theyaredrink---drinking
（MikeandJohn）areclimb–-climbing
课后
作业
1.熟读Let’slearn部分的单词和句子。
2.抄写单词并背诵。
课后
反思
第（五）单元第（4）课导学案
授课时间：
课题
Unit5Whosedogisit?
BLet’stalk
课型
体验展示课
课时
１
学习
目标
1.听录音完成Let’stry的练习题.
2.熟练掌握对话及重点句型：
WhereisFidonow?
Ishedrinkingwater?
CanIplaywithhimnow?
Ofcourse.Comehere.
重难点
1.能听录音完成相应的练习题。
2.能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
Ishedrinkingwater?
Yes,heis./No,heisn’t.
教、学具准备
教学光盘
过程
教师活动
学生活动
学
习
环
节
学
习
环
节
Warmup
1.ShowB.Let’slearn
2.Askandanswer
全班学生每人做一个动作
T:
WhatisAdoing?
Ss:
He/Sheis….
T:
IsB…,too?
Ss:
Yes,../No,…
引导学生提问
Readtogether
做动作
看动作，完成师生、生生问答
Presentation
1.let’stry.
引导学生看图，并播放录音
2.ShowLet’stalk
T:
SamisatChenJie’shome.Whataretheytalking?
Let’shavealook.播放对话。
3.围绕对话提问
WhereisFidonow?
Ishedrinkingwater?
Whatishedoing?
Wherearetheygoingnow?
学生听音并选择
观看视频，理解对话内容
根据对话内容回答问题
Drill
教师播放光盘并适时指导
学生听录音，模仿跟读Let’stalk。
两人一组，分角色朗读。
Practice
1.Lookandsay
出示图片，T:
Isthedog…?
引导学生回答：
Yes,itis./No,itisn’t.It’s…
2.Guessinggame生生示范
A学生面向黑板，B学生面向大家做动作，Ss:
What’sBdoing?
Guess!
A同学进行猜测Ishe…?
，其他学生给予回答。
两人一组进行问答
组内进行该游戏
Consolidationandextension
同步练习册
独立完成，核对答案
板书
设计
Unit5Whosedogisit?
Ishedrinkingwater?
Yes,heis./No,heisn’t.
CanIplaywithhimnow?
Canyoutakehimtothepark?
课后
作业
1.熟读Let’stalk并背诵。
2.抄写所学对话。
课后
反思
第（五）单元第（5）课导学案
授课时间：
课题
Unit5Whosedogisit?
Readandwrite
课型
体验展示课
课时
１
学习
目标
能读懂Readandwrite，并完成相应练习。
重难点
能准确朗读并完成文后练习。
教、学具准备
教学光盘
过程
教师活动
学生活动
学
习
环
节
学
习
环
节
Warmup
1.播放歌曲Animals,animalsareeverywhere2．Reviewthesewordsandsentencesinthisunit.
学生齐唱
Presentation
1.T:
SarahandRobinareatthezoo.Robinisexcited!
Whathappened?
Let’shavealook.Readthepassagebyyourself.
2.解决疑难点。
3.带领学生分段阅读，并提问,forexample:
P1:
WhatisRobinlookingat?
Whatisthe…
自读短文，画出疑难点
跟读生词和句子
听音，跟读，理解大意
回答问题
Drill
教师巡视指导
组内有感情地朗读短文
Practice
巡视指导
带领学生核对答案。
自读短文，完成文后练习
Consolidationandextension
T:
Doyouwanttogotothezoo?
Closeyoureyesandsupposeyouareatazoonow.Whatdoyousee?
Whatis/are…doing?
引导学生说一说，然后写一写。
完成想象作文
Atthezoo
板书
设计
Unit5Whosedogisit?
I’mlookingata…
I’m…likea…
Doyouwanttoswimlikeafish?
No!
No!
Idon’twanttobeafish!
课后
作业
1.熟读短文。
2.复习本单元重点单词和句子。
课后
反思
第（五）单元第（６）课导学案
授课时间：
课题
Unit5Whosedogisit?
Let’sspell&Let’scheck&Let’swrapitup
课型
体验展示课
课时
１
学习
目标
1.掌握字母组合ng和nk在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合ng和nk的单词。
2. 完成Let’scheck的练习。
3.名词性物主代词和形容词性物主代词的正确使用。
重难点
1.掌握字母组合的拼读规律, 利用规律拼读、拼写单词。
2.名词性物主代词和形容词性物主代词的正确使用。
教、学具准备
教学光盘
过程
教师活动
学生活动
学
习
环
节
学
习
环
节
Warmup
Let’scheck
引导学生看图，并播放录音。
引导学生读问题和选项，再次播放录音
听音，排序
再次听音，选择正确答案
Presentation
Let’sspell
（1）播放课件
（2）播放Let’schant动画。
听音，跟读，体会字母组合的发音
听音吟唱，巩固发音规律。
Drill
教师巡视指导
组内读单词，吟唱歌谣。
Practice
1.布置Read,writeandlisten
2.布置Look,listenandwrite.
3.巡视指导。
自读单词，分类并跟读
看图，听音，写句子
Consolidationandextension
Let’swrapitup
布置练习
讲解形容词性物主代词和名词性物主代词的正确用法
读一读给出的形容词性物主代词和对应的名词性物主代词，并完成选词填空。
总结规律
板书
设计
Unit5Whosedogisit?
ng:
longsingringyoung/ŋ/
nk:
thinkinktrunkpink/ŋk/
课后
作业
1.复习并巩固字母组合ng,nk的读音。
2.复习本单元重点单词和句子。
课后
反思
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