Book 3Unit 3Families Celebrate Together教学设计.docx
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Book3Unit3FamiliesCelebrateTogether教学设计
冀教版英语八（上）
Unit3FamilyCelebrateTogether教学设计
刁窝中学赵书云
1．单元整体分析
在本单元里，学习主题是人与社会，了解和掌握节日风俗，家庭庆祝活动，通过学习感知我国和西方国家的主要秋天节日，给学生展示家人集体庆祝节日的情景，并通过给李明庆祝生日，介绍和生日派对相关的细节。
在生日话题中又插入选生日礼物的环节，介绍了购物的对话。
在大量呈现when引导的时间状语从句和名词所有格的语境中，让学生通过观察合作与探究活动掌握这两个语法并能准确使用，锻炼学生的思维品质和学习能力。
本单元的教学内容，让学生在与人交流中提高传播我国优秀传统文化的能力，感受亲情和友情，接触并了解中西方的节日风俗文化，学生在中、西方节日风俗异同点对比中，能自然形成文化自信、跨国际的视野。
2．学情分析
1.知识现状
学生已入八年级，有了一定的知识积累和学习方法，有一定的生活体验。
2.认知水平
学生理解能力增强，知识学习较快，但是层次不同，有一些接受能力较差
3．本单元共六课时，单元课时结构图
Unit3FamiliesCelebratetogether
分课设计
Lesson13:
IloveAutumn
一.文本解读
1.What夲课语篇为信件，一封是李明写给他的加拿大朋友詹妮，谈论他为什么喜欢秋季，另一封是詹妮的回信，介绍了加拿大的感恩节。
2.Why这节课的主题是人与社会里的民俗和人际关系，旨在通过接触不同国家的节日风俗让学生了解社会，有文化意识和跨国际的视野。
3.How通过朋友之间的写信交流，关心彼此的生活，引出了节日和生日这两个需要全家人一起庆祝的主题，让学生从时间，习俗等角度介绍节日。
二。
学情分析
学生们在之前学习过描写秋天气候和景色和日期的表达法，但是没有接触过节日，对于他们来说介绍庆祝节日是新知，不过学生对节日和生日话题非常感兴趣，有生活体验，乐于学习学习主动性高。
课题
Lesson13IloveAutumn
教学目标
1.感知概括中秋节、国庆节和感恩节的时间和主要习俗
2.能流利运用celebrate，round，however，wonder等词汇介绍中秋节，国庆节和感恩节，并会运用名词所有格
3.对比，分析中西节日习俗，形成对我国优秀传统文化的自信和国际视野
4.能理解万圣节的拓展阅读。
教学重点
提炼并简单复述秋天的主要节日
教学难点
探究并掌握名词所有格的使用
教学方法
任务型教学法，情景教学法
学习策略
自主学习，合作学习
教具
PPT，recorder
教学步骤
教师指导
学生活动
Purpose
1.warmup
Andleadin
Askthestudents:
What’shedatetodayandIsthereanyholidaycomingnow?
Answerthequestionsandbeactive
Recalltheforeknowledge
Andshowthetopictoday
2.Presentation
1.ShowthepictureofMid-AutumnDayandtheNationalDayonthescreenandtellthestudentstotalkaboutit.
2.Showthewords:
Mid-autumn,lunarandetcinasituation
Watchandlearnthenewwordsbyheart
Brainstormthewordsrelatedtotheholidays
Gettolearnthemainnewwordsandexpression
3.Reading
1.AskthestudentstoreadthetextquicklyandcompletetheexercisesinEx1
2.Askthestudentstoreadthetextcarefullyandfindoutthemainstructuresinit.Walkaroundtohelp
Scanfortheanswersquickly
Markouttheusefulexpressions
Trainscanning
andgetthemainoutline
Individualstudy
4.Listening
PlaythetapeofEx2inLet’sDoIt.
Previewthequestionsbeforelistening,takenotesifnecessary
Expandingthecostumesabouttheholiday.
5.Consolidation
Leavetimeforthestudenttoretelltheletter
Workinpairstotalktooneanother
Practicetomaster
6.Project
Getthestudentstoworkingroupstofinishthistask
Assigneachmemberapieceofwork
Cooperatetobuildculture
Awareand
Formability
7.Sumup
Reviewwhatwehavelearnedintheclass
Trytorecallwhatwe’vegotinclassaccordingtheblackboarddesign
Rebuildknowledgetrunkaboutwhatwe’velearnttoday
8.Homework
DoEx1aswrittenwork
AndsearchforsomeotherholidaysinAutumn
Doastheteacherrequires
Extensivereadingtoopeneyes
8.
Blackboard
Design
Lesson13:
IloveAutumn
FestivalMid-AutumnNationalThanksgiving
DatelunarAugust15October1The2ndMonday,October
The4thThursday,November
CustomWatchthemooncelebrationeatturkey
Eatmooncakesaseven-daypumpkinpie
holiday
Reflection
Lesson14:
HappyMemories
一.文本解读
1.What:
家人相聚是快乐的，本文介绍了几种保存我们的美好时光的方法，并通过向学生展示制作相册，录制家庭视频，制作家族树等具体操作，
2.Why：
夲课主题为人与自我，语篇为说明文，对保存记忆的方式的细节介绍，让学生感受到阖家团圆和睦相处的美好气氛。
旨在让学生珍惜家人，关爱家人。
3.How：
通过导入话题，逐条叙述和最后补充点明中心的写作方式，让学生对这几种建议有了明确的了解，条理清晰。
。
二。
学情分析
学生们在之前学习过几种节日节日，其中很多节日是全家一起，学生还对节日时的开心记忆犹新。
这节课所介绍的内容是如何保存这些美好的记忆，应该说是契合他们所需，能点燃他们的学习兴趣。
课题
Lesson14:
HappyMemories
教学目标
1.通过感知概括课文掌握制相册，录视频和制家族三种方式，体验家人相聚的喜悦。
2..能熟练运用past.choose,record.lively,birth,attend,touch等词汇和such..as,too,,,to,stayintouch等结构，并用它们介绍保存记忆的主要方式，在探究中用关键词概括文本，善于抓关键信息，准确地表达自己的观点，
3.在生活中做到珍惜家人，关爱家人。
4.在自主学习的基础上，能吸收别人的建设性建议，分享知识。
教学重点
掌握夲课新的语言知识并能介绍课文里保存记忆的主要方式
教学难点
初识when引导的时间状语从句
教学方法
任务型教学法，情景教学法
学习策略
自主学习，合作学习
教具
PPT，recorder，photos
教学步骤
教师指导
学生活动
Purpose
1.warmup
Andleadin
Askthestudents:
Didyouhaveagoodtimewhenfamilygettogether?
Didyourememberwhatyoudidatthattime?
Beactivetoanswerthequestionsafterthinkingcarefully.
DiscussthequestionsinThinkAboutIt
Recallthewaysofcelebratingaholidayandpreparethemwellforthetopictoday
2.Presentation
1.Showthepictureofanalbumandfamilyvideoandafamilytreeandshowthestudentsthenewwordandphrasesabouthowtokeepmemoriestothetheclass
2.PlaythetapeinEx1ofLet’sDoIt
Watchandlearnthenewwordsbyheart
Numberthepictureaccordingtothetape
Gettolearnthemainnewwordsandexpressionbyreadingandlistening
3.Reading
1.AskthestudentstoreadthetextquicklyandcompletetheexercisesinEx2
2.Askthestudentstoreadthetextcarefullyandfindoutthemainstructuresinit.Walkaroundtohelp
Scanfortheanswersquicklyandmatchpeoplewiththeirideas.
Makesuretheycanreadandunderstandeachword.
Markouttheusefulexpressions
Trainscanning
andgetthemainoutlineby
Individualstudy
4.Solution
PlaythetapeofthepassageandthenleavetimeforthestudentstocompleteEx3
ReadwiththetapeandfinishEx3inpairs
Overcomethedifficultlanguagepointsmettoday
5.Consolidation
Leavetimeforthestudentstomadeamindmapforeachwaysofkeepingmemories
Workingroupstocompletethetask
Usemindmaptohelpmemorythepassage
6.Project
Getthestudentstoworkingroupstodesignaplantokeepmemoriesifwearegoingtohaveasportsmeet
Assigneachmemberapieceofwork.Reporttheplantothewholeclass
Cooperatetobuild
theabilitybyusingwhatwelearnt
7.Sumup
Reviewwhatwehavelearnedintheclass
Trytorecallwhatwe’vegotinclassaccordingtheblackboarddesign
Rebuildknowledgetrunk
8.Homework
DoEx3aswrittenwork
Andthinkofsomeothergoodwaystokeepmemory
Doastheteacherrequires
Extensivetasktobecreative
9.
Blackboard
Design
Lesson14:
HappyMemories
Howtokeepmemories
MakeanalbumMakeafamilytree
Makeafamilyvideo
Collectionslideshowbirthdateadd..to
Pointofview,lively
Reflection
Lesson15:
PresentforLiMing
一.文本解读
1.What:
本文为一篇对话，主题是人和自我里的个人生活。
对话是詹妮和布莱恩一起为李明到商场去买一件生日礼物
2.Why：
亲情和友谊是我们每个人的人生必备。
友情是我们生活快乐的如安全源泉之
3.本段对话通过为好友挑选购买礼物，不仅让学生学习购物这个功能项目，还告诉学生，朋友之间要相互帮助，相互关爱。
3.How：
在购物中，通过情节设置展示了购物中我们要考虑的主要要素：
颜色、型号款式，融合了之前所学的爱好和购物知识块，让学生拓展了知识链，学生通过购物对话的操练融会贯通了很多学过的知识。
二。
学情分析
学生们在之前学习过购物的对话，掌握了CanIhelpyou?
I’mlookingfor...,Howmuch.。
。
？
等基本购物用语，本单元谈论家族因节日和生日聚会，学生有过生日，买和收礼物的生活经历，知识容易迁移，这个文本能激发他们的兴趣引起共鸣。
课题
Lesson15:
PresentforLiMing
教学目标
1.通过阅读了解詹妮购物的主要过程，掌握购物的基本用语。
能熟练运用size，fit，anyway等词汇和thesamesize，tryon等结构进行购物的会话。
2.在通过学习和实践购物的活动中，我们不急要掌握语言知识，还要学会了解自己的亲人和朋友，关爱是相互的，我们要让他们因自己的存在而喜悦。
3.能编一个买礼物的购物对话，围绕着让礼物的主人满意的中心，结构要紧凑合理。
4.调查两名好友的爱好：
颜色，服装，衣物，运动等等，分享拓宽知识建构来源。
教学重点
掌握本课的新词汇和句法结构并能进行简单的购买礼物的对话
教学难点
探究并掌握wouldlike的用法
教学方法
任务型教学法，情景教学法
学习策略
自主学习，合作学习
教具
PPT，recorder，photos
教学步骤
教师指导
学生活动
Purpose
1.warmup
Andleadin
Askthestudents:
Doyouhaveagoodtimeonyourbirthday?
Haveyouevergotpresentfromothersonbirthday?
Say:
LiMing’sbirthdayiscoming.Let’sgobuyagiftforhimwithJenny
Beactivetoanswerthequestions
Askforhelpfromtheteacheriftheyhavetroubleinwordsandexpressions
Recalltheexperienceofhavingapresentandstarttheirmotiveoflearningtoshop.
2.Presentation
1.ShowthepictureofLiMingandaskwhatdoyouknowabouttheboyandwhatgifthemightlike
2.AskthestudentstotickTorFtothestatementinEx1,Let’sDoIt.Checktheanswerbyplayingthetapewiththebookopen
Brainstormthequestionsandbebravetoshowoffinclass
Dothereadingcomprehension
Previewthemaincontentinthedialogue
Getthewholedialogue
3.Reading
1.Askthestudentstoreadthedialoguecarefullyandmakesuretheyknoweachwordinit.AskthemtofinishEx3inLet’sDoIt.
2.Explainthenewwordsandstructures
Dothetaskindividually.Turnforhelpifnecessary.
Makesuretheycanreadandunderstandeachword.
Markouttheusefulexpressions
Traintheabilityofguessingfromcontextandparaphrase
4.Practise
AskthestudentstomakedialoguesinpairsandafterPlaythetapeofEx2inLet’sDoItforthestudentstocompletetheexercises
Usecorrectphoneticandtunetomakethedialogue.
Improvethespeakingability
5.Consolidation
Leavetimeforthestudentstocompeteataskof”Ifyouwereaclerkorifyouwereacustomer”,listouttheexpressionyoumayneedtosay.
Workingroupstocompletethetask.Beeagertoshareyouresulttotheclass
Buildsummaryability
6.Project
Getthestudentstoworkingroupstodesignaplantobuyfatherormotheragiftonhisorherbirthday
Listthequestionsoutandwritetheenddecisionontheworksheet
UseEnglishtoachieveagoaltomasterit
7.Sumup
Reviewwhatwehavelearnedintheclass
Trytorecallwhatwe’vegotinclassaccordingtheblackboarddesign
Rebuildknowledgestructure
8.Homework
Askthestudentstorecitethedialogueandmakeasurveyonthelikesofthefamily
Doastheteacherasks
Learnmoreaboutfamily
10.
Blackboard
Design
Lesson15:
PresentforLiMing
Clerkcustomer
Reflection
Lesson16:
HappyThanksgiving
一.文本解读
1.What:
本文为一篇记叙文，主题是人和社会的社交活动。
文章讲述詹妮一家协同布兰恩到祖父母家去过感恩节的经历。
大家闲聊，做娱乐，吃大餐，特别是餐前感恩环节布兰恩对所有帮助过他，关心他的家人表达了感谢，每个人都很开心。
2.Why：
每个人一出生就接受着家人无私的奉献和疼爱，文章里布兰恩感谢詹妮帮助他，感谢奶奶给大家准备晚饭，还对大家对他的欢迎表达了感谢，学生们一定会被感染，让自己也有一颗知恩图报的感恩之心。
3.How：
在文章中没有直接教导学生要感恩自己的亲人，而是从点点滴滴小事和言谈举止，告诉学生们，情亲无处不在，它包围着我们，我们要有善于发现的眼睛。
二。
学情分析
学生们在之前在第13课简单了解了感恩节，这篇文章带大家身临其境，体验这个节日的热烈气氛和浓厚的亲情。
学生对西方的节日既好奇又兴奋，为学习打下了良好的学习驱动力。
课题
Lesson16:
HappyThanksgiving
教学目标
1.通过阅读学习了解詹妮到祖父母家过感恩节的过程，掌握詹妮购物的主要过程，掌握meal,conversation,hug,turkey,gathering,dessert,give…abighug,givethanksto……for…，arrivein/at,let…do…，say…to…等语言知识2.能通过关键词复述这次感恩节的主要过程
3.在实践应用中能根据提示信息写一篇记
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