九年级下语文教学计划.docx
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九年级下语文教学计划
篇一:
九年级语文(下册)教学计划
九年级语文(下册)教学计划
一、基本情况
本班有学生50人,男生有20人,女生有30人。
男生看起来比例较小,但大多数学习积极性不高。
从上期的考试情况来看,成绩不太好,比县平均略矮。
所以本学期要想尽一切办法稳定优良率,提高合格率,并使后进生能有所进步,低分人数有所下降,并最终达到提高平均分的目的。
二、教材分析
九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(7~9年级)》的最后一册,也是整个义务教育的最后阶段。
在编排体例上,仍是以专题组织单元,同时兼顾文体。
六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。
在内容上,九年级下册由六部分组成:
阅读;写作、口语交际与综合性学习;课外古诗词背诵;名著导读;语法知识(补白);附录等。
三、目标要求
整套教材的教学目标,是按照三个维度设置的:
情感、态度和价值观,过程和方法,知识和能力。
具体目标如下:
文学作品:
1.能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、小说等文学样式。
2.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
文言文:
1.能借助注释和工具书理解基本内容。
2.诵读和背诵古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。
四、具体措施
1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣,注重在阅读教学过程中让学生参与活动,做到人人参与,参与全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累,并定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。
2、在各课时时,把学生活动做为重点内容来安排落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。
3、让学生参与到作文讲评中来。
让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见,相互评价、最后是教师与学生共同评价,使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。
课后进行必要的修改,建立了民主的教学风气,进、一步融洽了师生关系。
4、调动学生语文学习的积极性。
努力从培养兴趣着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学。
力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的机会。
5、培养学生良好的语文学习习惯:
1)课前预习习惯。
2)课后复习习惯。
3)课文背诵习惯。
4)作业习惯5)积极思考,主动发言习惯6)上课作笔记习惯。
6、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”,“人盯人”办法,并与家长取得联系。
7、深钻教材,精心设计每一节课;讲清每一个知识点;认真筛选作业;及时反馈每一次考试。
8、注重进行学法指导,抓好作业练习。
要屏弃繁琐、机械的作业练习。
要让学生少做题,多读书,读好书,多实践,多运用,让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。
可以结合课文学习,让学生观察自然,观察社会,并以口头或书面的形式表达观察所得,以此学生的写作能力。
从差生的实际出发,不要求他们做难题,而只做应知、应会的基础题。
在做一些练习篇同时,分a、b卷,有些b卷题目较难,就让班上十几个较好的学生做,一般学生做a卷,这样一来,使差生的知识得到了复习巩固,好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高,各得其所,各受其益。
五、课时安排
第一单元诗的激情(2周)
第二单元文学魅力(2周)
第三单元关注自然和生命(2周)
第四单元戏曲欣赏(1周)
第五、六单元古代散文、诗歌(5周)
第一轮复习课本诗词及文言文(1周)
第二轮复习分专题进行阅读训练(1周)
模拟训练及考试(1周)
机动时间(1周)
篇二:
2014-2015人教版九年级语文下册教学工作计划
2014-2015人教版九年级语文下册教学工作计划
一、指导思想
1.以《中学语文课程标准》和《2014年中考说明》为指导,紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。
2.体现学校教研思想,积极改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。
3.立足教情、学情,和其他学科通力合作,有针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作,全面提高教学成绩。
二、教材分析
九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。
本册课程学习结束后,课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成,学生的语文素养应得到了全面提高。
而且,学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。
因此,本册教材在内容选择方面有它的特点:
内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主,旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文,为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇,目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并进一步增强自己的情感体验,学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教
材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。
全书共六个单元,二十四篇课文,两个专题,两部名著推荐,六个综合实践活动。
每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。
本期尽可能早点讲完新课,可以的话,及早进入全面复习,复习分三个阶段:
分册复习、专题复习及套题训练,解读《2014中考说明》是前提。
三、教学目标
1.知识目标:
从课文的学习中,了解人与自然的关系,了解古人的社会理想和个人抱负,提升自己的审美能力
和人格魅力。
2.能力目标:
掌握阅读题的审题答题技巧,学会准确的表达自己的阅读理解;掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式,学习从不同角度变换写法;学会读书,懂得鉴赏文学作品方法。
3.情感目标:
进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情,培养他们健康的审美情趣,提高学生的文化品位。
4.中考目标:
力争学科平均成绩名列全县同类校前茅,优秀率达到20%或以上,及格率达到80%或以上,人均分达到105分左右。
四、学情分析
本期我继续担任初三两个班语文教学工作,这两个班共有83人,特别是1班后进生人数多,基础较差,提高成绩难度非常大。
经过上学期的学习,学生学习兴趣有所增强,在期末考出来的成绩及格率有上升,但还不够理想。
再加上本学期面临着新的挑战。
一是时间紧。
扎扎实实的上课时间只有十五周,共计90课时,要完成教材的教学
内容,还要进行中考的全面复习。
二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。
因此,在日常教学与复习中,一定要多找这些学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满意的成绩,力争进入全县同类校前列,完成学校制定的目标。
五、教学措施
1.认真解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。
指导学生进行综合性学习,教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。
基本原则是,教师精心设计学习情境,并组织协调,学生明确任务,展开活动。
本册教科书中,六次综合性学习分为“二大四小”,即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次,前者强调研究能力的培养,后者突出写作与口语交际能力的培养。
2.认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。
用心融入集体备课,集思广益,总揽全局,教师在备课时要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面向全体,对全套教材进行宏观的把握,理出知识能力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。
教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。
教师的教学要兼收并蓄,有所取舍,尤其注重独立
思考,自行设计教学思路,努力形成自己的教学风格。
仔细做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。
3.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
要认真抓好听、说、读、写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,特别是注重培养语言交际能力和写作能力。
根据中考新题型,设计相关练习,进行口语表达方面的训练。
4.认真训练并强化学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴,掌握分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培养,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。
要精心备课,尤其是要备好学生。
突出教学中的重点、难点,课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式,避免繁琐的分析、机械地练习,注意语文的整体性。
重视创设语文学习的环境,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
作文教学要灵活命题,多写随笔和读书笔记。
作文批改要尝试互批互改,以改促写,有效提高作文学生的水平。
5.注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考乃至高考打下坚实的基础。
6.在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要注意培养
学生的创造性思维。
要分册复习查漏补缺,生字词的辨认书写,诗文背诵默写将是落实的重点。
专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。
模拟训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。
7.优化作业查、批方式,记录作业情况,一日一公布,一周一评比,做好教学落实。
12班和13班两个教学班的作业统一、进度统一,教学方法力求有个人特色。
和别人多交流课堂实录效果,整合课件,创新教法,及时进行教法调整。
8.高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感。
注重对学生良好写作习惯的培养,讲究文面,讲究写作的形式的包装。
9.认真写好教学反思。
对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。
鼓励学生多向思维,开拓创新。
10.认真搞好中考总复习。
要想尽一切办法,克服学生厌学心理,把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来,使他们乐学、好学、善学,争取中考中取得优异的成绩。
六、奋斗目标
在2014年中考会考中,语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争达到全县同类校前列,完成教学任务。
七、教研课题
本期力争使自己主持研究的2011年度平凉市重点课题《中考作
篇三:
人教版九年级上册语文教学计划
九年级上册语文教学计划
安红强
一、学生基本情况分析:
从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
二、教材分析:
本学期拟上完九年级上下两册书,上册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。
第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。
下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。
初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。
同时,还要培养学生文学欣赏的能力。
语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。
三、教学目标
思想品德目标:
在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。
发展健康个性,逐步形成健全人格。
知识目标:
了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。
人文素质目标:
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
四、教学资源的开发:
严格遵守教学的的基本环节,努力创设具有个人风格的课堂教学模式,将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。
利用internet,拓展知识面,培养学生探索知识的能力。
五、教学措施:
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3.视学生思维能力的发展。
指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
精心备课,尤其要备好学生,突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。
5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一安排,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8.优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,避免欠交作业。
9.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
10.利用多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力,提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
六、教学总结及反思
教学过程中,做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题,并且认真写好教学反思。
对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。
鼓励学生多向思维,开拓创新。
让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。
七、教学进度
具体计划如下:
周次课时教学进度
预备周24课时1、沁园春雪2课时2、雨说2课时3、星星变奏曲1课时
4、外国诗两首2课时出师表3课时5、乐业与敬业3课时6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说2课时词五首3课时
7、傅雷家书两则2课时8、致女儿的信1课时写作、口语交际、综合性学习、3课时
第1周
第3周15课时9、故乡3课时10、孤独之旅1课时11、我的叔叔于勒3课时12、心声1课时写作、一二单元综合复习测验3课时21、陈涉世家4课时、月考2课时
第4周
第6周15课时13、事物的正确答案不止一个3课时
14、应有格物致知精神1课时15、短文两篇2课时16、中国人失掉了自信力了吗3课时第四单元综合复习2课时写作、口语交际、综合性学习、2课时月考2课时
第7周
第10周28课时段考综合复习2课时17、智取生辰纲3课时18、杨修之死1课时
19、范进之举3课时20香菱学诗12、口语交际、综合性学习、3课
时22、唐睢不辱使命3课时23、隆中对2课时中段考试2课时第11周
第14周28课时九年级下册第一、第二、单元学习月考作文第15周
第19周35课时,九年级下册第三、第四、单元学习作文单元测练第20周第21周10综合复习期末质量调查
篇四:
2014年春季九年级下册语文教学计划
2014年春季九年级下册语文教学计划
一、学生基本情况分析
本期我担任2014级二班的语文教学工作。
这个班都是三十多人,特别是2班多差生,难度非常大。
经过上学期的学习,学生学习兴趣有所增强,在期末考出来的成绩前进4名,但还不够理想。
再加上本学期面临着新的挑战。
一是时间紧。
扎扎实实的上课时间只有十四周,共计70课时,要完成教材的教学内容,还要进行中考的全面复习。
二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。
因此,在日常教学与复习中,一定要多找这些学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满意的成绩,力争进入县前8名,完成学校制定的目标。
二、教材分析
九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。
本册课程学习结束后,课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成,学生的语文素养应得到了全面提高。
而且,学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。
因此,本册教材在内容选择方面有它的特点:
内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主,旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文,为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇,目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并进一步增强自己的情感体验,学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。
三、、教学措施
1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2、语文教学中注重学科之间的渗透。
突出重点,重视积累、感悟、熏陶,培养语感,致力于学生语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要注意培养学生的创造性思维。
4、精心备课,尤其是要备好学生。
突出教学中的重点、难点,课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式,避免繁琐的分析、机械地练习,注意语文的整体性。
重视创设语文学习的环境,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
作文教学要灵活命题,多写随笔和读书笔记。
作文批改要尝试互批互改,以改促写,有效提高作文学生的水平。
5、利用课余时间培优辅差,力争整体提高。
6、引导学生成立课外兴趣小组,培养合作精神,可采用“一帮一”或竞赛形式。
7、优化作业管理。
培养学生自主学习、自我管理的能力,发挥科代表、组长的作用,力争做到每课过关,人人过关。
8、作业的布置和批改要因人而异,要贴近学生的学习和生活实际。
9、利用竞赛、学科活动等教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等,提高学生学习语文的兴趣。
10、开展课前二分钟演讲,把语文课题研究引向深入,让学生继续投稿,力争取得更大的成绩。
11、采用赏识教育,多表扬鼓励,少生硬批评。
12、认真写好教学反思。
对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。
鼓励学生多向思维,开拓创新。
13、认真搞好中考总复习。
要想尽一切办法,克服学生厌学心理,把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来,使他们乐学、好学、善学,争取中考中取得优异的成绩。
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?
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四、教学内容及课时、进度安排
本学期时间较短,真正的教与学的时间只有十五周时间,中间还有“五·一”长假。
要完成
九年级下册的授课任务,还要用相当多的时间进行中考总复习,时间非常紧。
因此,我对课文做了处理,有?
?
?
篇阅读课文要求学生在课外自读完成。
同时,在授课与复习时,必须充分利用每一堂课,向四十五分钟要效益。
周次与授课内容、节次(课时数)列表如下:
周次具体安排预备周
?
检查学生的寒假作业,师生共同分析上期教与学的经验与教训。
教师制定教学计划与复习计划,学生制定学习计划,定好中考目标。
第一周
第五单元课文:
?
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〈孟子〉两章:
2
〈〈鱼我所欲也〉〉
(1)第二周
〈〈鱼我所欲也〉〉
(1)?
?
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“我所了解的孔子和孟子”:
1
第六单元课文:
〈〈曹刿论战〉〉
(2)〈〈诗经〉〉两首:
1写作及讲评:
2
第三周
?
〈〈邹忌讽齐王纳谏〉〉
(2)?
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?
综合性学习:
1
写作及讲评:
2第四周
第一单元课文:
《诗两首》
(2)?
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)?
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综合性学习
(1)第五周
第二单元课文:
第六周
《?
?
?
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综合性学习〈走进小说天地〉:
1
写作与讲评:
2?
?
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?
第一、二单元复习:
1第七周
第三单元课文:
〈谈生命〉
(1)?
?
综合性学习:
1?
?
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?
?
?
?
?
?
?
写作及讲评:
2第八周
第四单元课文:
〈威尼斯商人〉
(2)
综合性学习及写作:
2第九周
“五·一”长假第十周
全面进入中考总复习。
(1)语文基础知识的积累与运用:
“识字与写字”:
1?
?
?
?
“词语的理解与运用”:
1
“名句默写”:
1“名著阅读”及文学常识:
2?
?
?
第十一周
?
?
?
“口语交际”:
2“综合性学习”:
2
(二)阅读:
1、现代文阅读:
记叙文(包括诗歌、小小说、散文诗等)阅读指导与练习:
1第十二周记叙文阅读指导与练习:
3
说明文阅读指导与练习:
2第十三周
议论文阅读指导与练习:
3
文言文阅读:
?
?
?
?
?
课内文言文阅读指导与练习:
2第十四周
课外文言文阅读指导与练习:
3
(三)写作指导:
2第十五周
查漏补缺,全面复习:
5迎接中考
篇五:
人教版九年级语文下册教学计划
人教版九年级语文下册教学计划
感城中学:
柳笛
班级基本情况分析:
九
(1)
(2)班现有在籍学生130人,其中
(1)班67人,
(2)班63人。
在前一阶段的教学中,教师采用新课程理念,认真执行新课程标准,潜心进行教学改革,大部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。
经过两年多时间的学习,学生语文知识,阅读写作能力有了很大的提高,在历次语文考试中取得了理想的成绩。
目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,他们能顺利完成初中阶段的学习任务。
但也有部分学生,语文学科成绩不够理想,有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在2010中考中取得理想的成绩。
教材分析:
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。
教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。
努力吸引学生,提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学