培智语文第二册14单元.docx

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培智语文第二册14单元

第一单元

教学内容：

看图读拼音识字

1人头口手

教材简析：

本课是看图读拼音识字，有四福图和四个生字。

四幅图分别是祖孙三代合家欢的照片、女孩的头部图像、女孩用手指口、男孩举起双手。

教学目的及要求：

A类1、能看懂图意，说出图上画了什么。

2、学会“人”“头”“口”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

3、培养孩子懂得要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力和与人和睦相处的习惯。

B类1、能看懂图意，说出图上画了什么。

2、学会“人”“头”“口”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义。

教学重点难点：

重点：

学会认识、理解并且知道“人”“头”“口”“手”四个生字。

知道“口”和“手”的用途。

难点：

记住“人”“头”“口”“手””四个字的字形、字义。

教学课时：

四课时

教具准备：

自制生字卡片、小黑板

教学步骤：

1、第一课时：

指导学生看图，认识“人”“头”“口”“手”四个字。

2、第二、三课时：

教学生字。

3、第四课时:

巩固新知识。

教学过程：

第一课时

总第

（1）课时

教学目标：

看懂图意，说出图上画了什么，知道“口”和“手”的用途。

学说一句完整的话。

一、复习拼音，出示插图、导入新课。

1、复习声母：

rtksh

复习韵母：

enou

（重点复习翘舌音：

rsh）

2、出示插图、导入新课。

二、指导看图

1、出示插图一：

（图是综合图。

让学生懂得家庭和睦、尊敬长辈是一件快乐的事。

围绕“人”,提出问题，请学生回答。

）

教师提问：

图上有几个人？

他们是些什么人？

从哪里可以看出？

他们在一起快乐吗？

从哪里可以看出？

让学生分辨一下“男人”“女人”“大人”“小孩”。

2、指导观察插图二、三、四。

插图二：

“头”，突出女孩的头部。

我们应该勤洗头，梳头，保持整洁。

插图三：

“口”，用手指的嘴就是口。

插图四：

“手”，想一想，男孩举着两只手想干什么？

（洗手、拍手、让老师看他的小手很干净。

）

第二课时

总第

（2）课时

教学目标：

学会“人”“头”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

一、看图说话，学习字词。

1、教学“人”。

①防止读len或yin.记字形时，可采用人体示意：

站立、两腿分开。

书写时，先撇后捺。

板书笔画顺序：

丿、

②与“八”、“大”进行比较。

加深记忆。

③让学生用“人”口头组词。

2、教学“头”。

①指名看图说话。

可这样说：

冬冬早上起来，自己梳头。

②用“头”还可说什么？

（人头、头脑、点头、摇头、石头、

木头……）

③字形分析、识字。

谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最后一画是“点不是“捺”。

板书笔画顺序：

二、指导书写。

三、复习巩固。

认读生字卡片。

第三课时

总第（3）课时

一、复习检查。

　　　1、认读生字。

说说生字的书写笔顺。

（人、头）

2、读拼音写汉字，比比有什么不同。

　　　　　tóu　　dà　　kǒ　　　rì

　　　　　（　）（　）　（　）　（　）

二、教学新字。

1、教学“口”.

①指名看图说话。

可以这样说：

早上，丁丁在刷牙。

　②理解词义。

每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口。

要注意保持口腔卫生，早晚刷牙。

　③字形分析、识记。

　口”怎么写呢？

日一口比较。

　2、教学“手”。

　　①看图说话，可以这样说：

丁丁在洗手。

我们要做到饭前便后洗手。

　　②理解词义。

　　通过扩词，理解词义。

如：

两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。

　　③分析字形。

　　指名边书空边说笔画笔顺。

四、指导书写。

五、复习巩固。

第四课时

总第（4）课时

一、复习巩固。

1、综合看4幅图。

　　　　梳头、刷牙、洗手、保护眼睛，小朋友要讲卫生。

2、区别音近字。

tóu　kǒ　shǒu

头——口——手

3、区别形近字。

　头一大口一日月一目子一手

二、拓展练习

1、听笔画猜字。

教师说出字的笔画笔顺，让学生读出字音。

2、学儿歌

中国人，一家人，人人都要讲卫生。

早晨晚上要漱口，饭前便后要洗手。

头发干净黑又亮，身体健康喜洋洋。

2坐立走

教材简析：

本课有三幅图和三个生字。

三幅图是七个小朋友排排坐，开火车；四个小朋友排队立正；妈妈拉着孩子走路。

三个字是：

“坐立走”。

一个新部首“土”字底。

教学目的及要求：

A类1、看懂图意，会区别“坐立走”三个不同的动作。

2、借助汉语拼音，学会本课三个生字，要读准字音，会默写。

3、认识部首“土”字底。

4、知道“坐立走”的正确姿势，进行团结友爱、遵守纪律、注意交通安全的教育。

B类1、看懂图意，会区别“坐立走”三个不同的动作。

2、借助汉语拼音，学会本课三个生字，要读准字音。

教学重点难点：

重点：

知道“坐立走”的正确姿势，会区别“坐立走”三个不同的动作。

难点：

学会本课三个生字，要读准字音，会默写。

教学课时：

2课时

教具准备：

自制生字卡片、小黑板

教学步骤：

1、第一课时：

指导学生看图，认识““坐立走”三个字。

2、第二课时：

复习认读生字，指导练习书写。

教学过程：

第一课时

总第（5）课时

一、复习旧课。

认读卡片上的字：

人头口手土

二、讲授新知识。

1、指导学生看图（插图1）老师提出问题：

图上的小朋友在干什么？

（小朋友坐成一排，在做“开火车”的游戏。

）

2、出示生字“坐”学习字音：

z→u→ò→zuò.读准音，指名读，集体拼读。

3、认识字形“坐”怎么记？

（两个小小人，坐在土堆上。

）

4、指导书写“土”的一竖要比“人”高，“人”的第二笔是点不是捺。

“坐”的笔顺：

新部首“土”字底。

三、巩固新知识。

儿歌：

小朋友，排排坐，我坐，你坐，他也坐，坐在一起开火车，火车开到北京去。

四、布置作业课堂练习，抄写生字“坐”。

第二课时

总第（6）课时

一、复习。

“坐”（坐下）

二、教学新课

1、出示插图

2指导学生看图。

提问：

从图画上看，同学们正在上什么课？

你们是怎么知道的？

（同学们站好一排，有个同学好像在喊口令“稍息、立正”的样子。

）

2、出示生字“立”。

出示拼音拼读。

3、认识字形。

“立”就是站。

是表示人的动作。

4、指导学生书写。

立：

三、教学新字“走”。

1、出示插图3，请学生观察后回答问题。

图上画着什么？

他们在做什么？

2、出示拼音拼读。

请学生跟读。

3、认识字形。

走的笔画顺序：

4、指导学生书写。

四、说话练习用“坐”、“立”、“走”，练习说话。

如：

上课时，我们坐得端端正正。

体育课上，同学们立正，向右看齐。

在大街上走人行道。

五、拓展练习默写“坐”、“立”、“走”。

基础训练1

教材简析：

本次基础训练有五项内容，包括形近声母的比较，常见笔画名称的复习，七个生字，两个词语，看图、读拼音、写汉字，复习先撇后捺的笔顺规则，以及读字词。

教学要求：

1、复习拼音，能熟练区分形近声母的读音。

2、能说出七种笔画的名称。

3、能看图读音节，默写本单元的生字新词。

4、复习巩固先撇后捺的笔顺规则。

5、离开拼音和田字格，能读准本单元的生字新词。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

总第（7）课时

1、比一比，读一读

1、学生看课本试读声母，看看能不能区分

2、出示声母在黑板上

b---dp---qq---gf---t

u---ȕn---mn---hn---u

3、指名学生认读，老师及时给予就纠正

4、老师带领学生读两遍

5、教给学生儿歌：

右下半圆bbb，左下半圆ddd，

右上半圆ppp，左上半圆qqq，

一面小旗qqq，小旗带钩ggg，

像根拐杖fff，像把伞柄ttt，

小鸟的窝uuu，u字带点ȕȕȕ，

一扇小门nnn，两扇小门mmm，

像扇小门nnn，像把椅子hhh，

小门小门nnn,n字颠倒uuu。

可采用接口令的方法练习，老师说“右下半圆”，学生接“bbb”

2、说说下列汉字的笔画名称

1、出示笔画，学生看一看，说一说

2、老师带领学生说笔画名称，学生练习说一说

3、指名学生说一说这些笔画名称

4、指导学生写一写笔画，学生写一写

5、让学生说一说下列字中有些什么笔画

例：

五口小八火木走

第二课时

总第（8）课时

1、看图读拼音写字

1、见课本7页第三题：

学生先看图，看图上是什么，再拼读下面的音节。

2、想一想图意音节对应的字应该是什么样的，点名学生来写一写

3、想想这些字在田字格里应该怎样摆，怎样写好看

4、老师在田字格里示范写字，学生在书上仿写

5、逐个看图拼读写字，写完再读一读这些字和词

6、还可以用上面的七个字进行口头组词练习

例如：

人（小人）头（头发）口（开口）走（走路）

手（拍手）坐（坐下）立（立正）

7、讲解“工人”一词，让学生明白这是人的职务或身份名称：

工人是指在工厂做工的人。

如：

在学校读书的叫学生。

在田里干活的叫农民。

2、写字，注意先撇后捺的笔顺规则

1、见课本第8页第四题：

引导学生先看一看这些字都有什么笔画

2、告诉学生有撇和捺的字在书写时的笔顺规则：

要注意先撇后捺

3、老师示范书写，学生模仿写

4、学生练习写字，老师巡视，帮学生纠正书写时有错误的地方

3、读一读：

1、激趣认读：

出示“人”，教学生拍手说“人人人，我们都是中国人”

出示“走”，教学生踏步说“走走走，一二一二齐步走”

出示“口”，教学生指口说“口口口，你洗脸，我漱口”

出示“手”，教学生指口说“手手手，饭前便后要洗手”

出示“坐”，教学生指坐说“坐坐坐，大家坐下开火车”

出示“立”，教学生指坐说“立立立，立正向国旗敬礼”

2、检查学生认读字和词

第二单元

看图读拼音识字

3-4山石水田

教学目标：

A类1、学会“山”“石”2个生字，读准音，认清形，理解字义2、认识新笔画“竖折”，会正确书写

B类1、学会“山”“石”2个生字，读准字音

重点、难点：

认识新笔画“竖折”，会正确书写。

教具：

自制生字卡片、小黑板

教学过程

第一课时

总第（9）课时

一、复习

1．复习拼音：

shíyìliántiánfāng

2．复习基本笔画：

横、竖、撇、捺、横折、点

3．复习学过的生字：

人、口、手、头、坐、立、走二、激趣导入做完眼保健操，请同学们看看窗外，你们看到了什么有楼有树有山……电脑出示“山”字。

今天我们就来学习这个字。

二、看图记字形

1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。

（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。

）

2．小组研究后汇报交流。

三、读儿歌，了解句子意思。

1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。

2．同桌同学对读，相互纠正读音。

3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。

4．师讲：

“田”是指种庄稼的土地。

本课图上画的是水田，多用来种水稻。

“一方方田”指的是一块块四方的田。

（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。

）

5．电脑出示儿歌。

指名读。

四、学习“山、石、田、水”4个生字的音。

1．请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。

2．同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？

3．请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。

如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。

4．做给音节找朋友的游戏。

先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。

五、记忆4个生字的形。

1．学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写，边写边说笔画名称。

如果有不明白的地方，举手问教师或小伙伴。

2．学生提出“山”的第二笔不知道是什么笔画？

3．教师出示学过的笔画“横折”卡片，问大家是什么笔画？

教师告诉学生：

“笔画往下来的时候它就是一折”。

接着教师把卡片倒过来，让学生看就是今天学习的笔画，学生很快地说出：

“竖折”。

4．学生可以用自己的方法记字形，培养创新意识。

（如：

“田”字中间的横和竖就像田里的小埂，外面的笔画就象地边。

……）。

六、联系生活用字，发展学生语言。

1．这些字在学生生活中经常用到，你能说说吗？

可以组词也可以说句。

2．你能试着用4个生字说一句话吗？

4．七、复习本课学习内容。

第二课时（10）

总第（10）课时

教学过程：

一、复习

1．抽读笔画卡片：

竖折

2．抽读生字卡片。

二、书写生字

1．让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。

2．让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。

3．让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。

4．观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。

山：

第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。

第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短折长。

第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称。

石：

第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。

第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。

第三笔“竖”，写在竖中线上，第四笔“横折”的“横”靠近横中线，注意“口”不要写得太宽。

田：

“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。

5．学生在书上把每个字独立试写一个。

6．学生提出难写的字，如：

“石”字，教师范写，具体指导。

7．学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。

三、巩固练习

1．读儿歌，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。

2．完成生字本上的作业，每字3遍，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势正确的学生给予表扬。

5日月

教材简析：

本课是看图读拼音识字，有三幅图、两个生字及生字的拼音，课后附有生字的笔顺和田字格。

太阳和月亮图画和“日”“月”的字形相近庆祝“六月一日”是生字“日”和“月”的组合运用。

教学目的及要求：

A类1学会本课2个生字。

能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2复习整体认读音节ri和yue。

3知道“六月一日”是儿童自己的节日。

B类1学会本课2个生字。

能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

教学重点：

识字写字。

教学难点：

分清“日”和“月”笔画，按笔顺规则正确书写。

教具准备：

画有田字格的小黑板、“日”和“月”字卡、插图。

教学课时：

2课时。

教学步骤：

1第一课时：

认识“日”“月”、学习拼读。

2第二课时：

指导学生书写“日”“月”。

教学过程：

第一课时（11）

总第（11）课时

一、引入新课

1复习笔画名称。

抽卡片指名说笔画名称：

丶一丨丿。

2抽卡片开火车读字音：

出示人、头、口、手、坐、立、走、山、石、水、田的卡片，请学生读出字音。

二、学习生字

1学习“日”

（1）出示图，说说图上画了什么？

（太阳——日）

（2）观察古代象形字与图有什么相同之处。

（3）师述：

古时候人们写的“日”字与太阳的样子相似，所以叫象形字，经过长期演变，现在写成“日”。

（4）指名领读字音。

（5）根据笔画笔顺跟随表自己记忆字形，指名，互相记字形。

（6）结合图形想一想“日”指的是什么？

（太阳）

（7）联系生活实际说一说有“日”的词语或句子。

（红日、今日、明日、生日、六月一日……）

2学习“月”

（1）出示图，说说图上画了什么？

（月亮）

（2）比较古代象形字与图有什么相同之处。

（3）出示“月”，指名领读字音。

（4）学生自由、指名、互相记字形。

（5）结合图形想一想“月”指的是什么？

（6）联系生活实际说一说有“月”的词语或句子。

（月球、月光、六月、月饼……）三、巩固练习1抽卡片开火车读“日”“月”。

2识字游戏。

3说话练习。

看拼音写词语并练习说话。

例：

yīyuèyīrì（一月一日）一月一日是元旦。

Sanyuebariwuyueyiriliuyueyiri（）（）（）qiyueyiribayueyirishiyueyiri（）（）（）Jiuyueyiri（）

第二课时（12）

总第（12）课时

一、引入新课。

开火车读生字：

日、月。

二、指导书写

1学生观察田字格里的范字，说说怎样写。

2教师范写

（1）“日”起笔、止笔要注意。

（2）“月”，第一笔“撇”的上半部分是直的，运笔到一半时才向左下方拉出，两个“横”的起笔在“撇”的上部，“横折钩”的钩不要挑得太大。

三、课堂练习学生书写日、月。

教师巡视指导，特别辅导个别学生。

四、总结这节课我们学会了日、月2个生字。

（教学反思：

本课学生对直观的教具插图演示汉字的演变过程很感兴趣，增强了学生学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。

6云电风雨

教学目标：

学会四个生字，读准字音，认清字形，懂得字义，并会默写。

重点、难点：

知道云、电、风、雨是自然现象

教具：

画有田字格的小黑板、“云”“电”“风”“雨”字卡、插图。

教学过程

第一课时（13）

总第（13）课时

一、复习导入。

1复习整体认读音节：

yunyu。

复习后鼻音：

angengying。

2抽卡片开火车读字音：

出示人、头、口、手、坐、立、走、山、石、水、田、日、月的卡片，请学生读出字音。

二、认识新字。

1看图，指学生看懂图意。

教师在黑板上出示插图。

图画什么样天气，从哪儿看出？

学生回答，教师出示天空景象图：

乌云、电光、雨点。

2出示新字的卡片，将卡片粘贴在对应的图下面。

3拼读新字。

教师范读，领读。

三、教学新字“云”“电”。

1教学“云”。

2.想想，雨时，天空有什么声音？

（风呼呼声，哗哗雨声。

）

3.连起自己话说说图画天气怎样。

（天空黑云厚厚，闪着电光，风呼呼刮着，不儿，雨哗哗地起。

）

二、读课文第部分纯拼音句群。

1.教师出示课文拼音句群卡片：

wūyúnmǎntiāndiànguāngshǎn，fēnghūhū，yǔhuāhuā.求学生自己指读音节，读准确。

教师重点指yún、fēng，强调鼻韵母发音。

2.结合图句群思考：

雨天，天气有什么？

（天空布满黑云，闪着电光，风呼呼地刮，雨就快。

）

三、看图第二部分，看懂图意。

1.图画哪两只爱动物？

们雨天有什么不同表现？

教师分别出示鸡鸭图，三幅图拼凑成课文插图。

2.自己话说说鸡鸭表现，们怎样想？

3.什么雨天里，鸡鸭表现不样？

通过讨论，学生懂得自然有许许有趣，只们看、问，就能解这些趣事。

四、读课文第二部分纯拼音句群

1.教师出示课文拼音句群卡片：

xiàdexiǎojījījījī，lèdexiǎoyāgāgāgā.a.求学生自己指读音节，读准确。

教师重点指轻声音节“de”发音。

第二课时（14）

总第（14）课时

一、细读课文，指学生有感情地朗读课文。

联系学生听风声、雨声及鸡、鸭叫声指朗读。

二、教师黑板出本课所学生字音节：

yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo.

1.强调读准音节，并注意“fēng”发音。

2.找找，看看哪些音节整体认读音节？

哪些三拼音节？

三、学习生字：

云、电、风、雨、天、。

1.强调“云”字笔顺规则：

从向书。

注意“云”字第三笔书。

找出“云”字读音出现课文哪句话里。

读读。

结合课文理解“云”指天云朵。

“云”字组词，然再说句话。

如“云，乌云；雨，天空布满乌云。

2.指出“电”字音节三拼音节“diàn”。

强调笔顺规则，区别不同笔顺法。

理解“电”指什么？

教师打开教室电灯，教室顿时亮。

告诉学生，使灯管发亮就叫电。

并让学生结合日常生活，电处展开讨论。

“电”组词，然再说句话。

3.强调“风”字发音鼻音。

注意其笔顺规则，强调第二笔“九”字第二笔区别；注意第四笔点，不成捺。

找出“风”读音出现课文哪句话里。

读读。

然教师告诉学生：

风自然种现象。

刮风时，有什么声音？

（呼呼风声。

）最“风”组词，并说句话。

4.指“雨”字笔顺规则，问学生：

雨时，有什么声音？

课文告诉们吗？

（雨哗哗。

）教师告诉学生：

雨自然种现象。

然“雨”组词，并说句话。

5.指出“天”字音节三拼音节“tiān”；区别“天”“关”；“天”组词并说句话。

6.指出“”字音节三拼音节“xiǎo”；其笔顺规划；强调两个点法：

①称；②方向：

个朝左，个朝右。

“”组词并说句话。

7.学生齐读生字。

四、巩固。

1.学生齐读课文。

2.字练习：

抄生字，每个三遍。

基础训练2

教材简析：

本次基础训练有六项内容，包括形近韵母的比较，复习七个汉字的笔画名称，看图读拼音，五幅图都围绕一个“电”字，加强对“电”字的理解和运用，看图读拼音、写字，目的是巩固本单元的生字，复习先中间后两边的笔顺规则，读一读本单元生字组成的词。

教学要求：

1、复习拼音，能熟练区分形近韵母，要求耐心、细致，培养儿童观察力。

2、复习七个汉字的笔画名称，它们都是拐角形的，注意写到位。

3、能看图读拼音，五幅图都围绕一个“电”字，加强对“电”字的理解和运用。

4、看图读拼音、写字，目的是巩固本单元的生字。

5、复习巩固先中间后两边的笔顺规则。

6、离开拼音和田字格，能读准本单元的生字新词。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时（15）

总第（15）课时

一、比一比，读一读

1、学生看课本试读韵母母，看看能不能区分

2、出示韵母在黑板上

ao---ouui---iuei---ie

an---aien---anun---ȕn

3、指名学生认读，老师及时给予就纠正

4、老师带领学生读两遍

5、注意它们的发音特点，然后过渡到形近比较，加深印象

二、说说下列汉字的笔画名称

1、见课本16页，老师板书笔画在黑板上

2、学生看一看这些，说一说笔画名称

2、老师带领学生说笔画名称，学生练习说一说

3、指名学生说一说这些笔画名称

4、指导学生写一写笔画，学生写一写

5、复习七个汉字的笔画名称，它们都是拐角形的，注意指导学生写到位

3、看图读拼音。

1、指导学生看图，问：

图上是什么?

2、指导学生说出图上物品的名称，说正确

3、学生试着拼读物品下面的拼音，你会拼吗?

4、指名让学生拼一拼，老师适时纠正拼读有误的地方

5、有关“电”组词的五幅图，还可以用来练习说话。

例如;我和星星打电话；爸爸在电灯下看报；我家有台电视机；电冰箱用处大，教室里装上了电扇。

第二课时（16）

总第（16）课时

一、看图读拼音写字（见课本17页第四题）

1、见课本17页第四题：

学生先看图，看图上是什么，再拼读下面的音节。

2、想一想图意音