建构游戏《开心农场》.docx

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建构游戏《开心农场》

游戏名称：

《开心农场》大班建构

设计意图：

网络游戏”开心农场”曾风靡一时，我们班的许多父母追逐流行，也带孩子去实践体验农场生活，采摘茄子、豇豆、辣椒，去奶牛梦工场喂奶牛、挤牛奶，展开欢乐农场、牧场之旅，而孩子们对于这段经历总是兴奋地讨论、乐此不疲。

抓住这一兴趣点，我设计了”开心农场”主题建构活动，由“农家小屋”、“我的农田”和“丰富农场”三个活动组成。

我希望借此活动，表达他们自己对于世界的体验，释放创造的冲动和愿望。

整个活动我不仅引导孩子掌握一些建构的技巧，更重要的是能使孩子在协商、配合的游戏氛围中，体验成功与失败，鼓励他们大胆去尝试不同材料，灵活运用辅助材料，按照自己的愿望去创造属于他们自己的农场。

　　开心农场

（一）：

农家小屋 

　　游戏目标：

　　1.有参加建构活动的兴趣，体验与同伴共同构建的乐趣。

　　2.会运用接插、围合、垒高等技能建构农家小屋。

　　3.搭建的房屋稳固、较为逼真，尝试用辅助材料将房屋装饰得更加美观。

　　游戏准备：

　　幼儿可参观附近农村的农田，获取相关经验；收集农场的图片，对农场建筑和生活场景有一定的了解；乡村的背景音乐、笔和纸。

大小雪花片、积塑、圆筒等建构材料；辣椒串、大蒜、玉米棒。

　游戏过程：

　一、活动引入 

　　1.教师可出示一张农场平面图，引导幼儿对农场有哪些设施进行梳理。

　　师：

农场里都有些什么？

这些漂亮的小屋都是给谁住的？

（农民伯伯、鸡、马、猪儿……）激发幼儿动手搭建农家小屋。

　　2.老师引导幼儿思考搭建农家小屋可选择什么材料，鼓励幼儿大胆设想，用不同的材料搭建。

　　二、建构主题物――建构农家小屋 

　　1.幼儿自由分组，选择搭建场地及材料。

教师引导组内幼儿分工合作，提出要求：

先搭地基，然后搭正方体（四壁），最后盖上屋顶。

　　2.针对能力较差的幼儿，老师可出示雪花片结构的农舍范样，引导幼儿观察插接小屋的房屋造型。

教师结合当地情况，造型可以是低矮房屋，也可以是两三层的农家小院。

引导幼儿在建构农舍与动物的房子时，有所区别，需根据动物的体型和生活习性，来设计大小不同、造型不同的房子，如马棚需搭建水槽。

　　3.教师观察各组孩子搭建的情况，引导他们运用拼插、延长、围合、垒高等技能使屋顶和屋身巧妙的合成连接，尝试选择什么材料和方法让房屋更结实。

　　4.可在搭建好的房屋上添挂一些当季农产品，适当地选用装饰进行点缀。

如辣椒、大蒜、玉米棒……也可在屋顶铺上麦秆，使其更加逼真。

　　三、分享交流 

　　活动后带幼儿参观各组建构作品，相互介绍：

自己给谁建构了什么样的小屋。

交流和分享建构时的经验和遇到的问题，以及解决的方法等。

教师可从房屋造型、色彩搭配、坚固度等方面进行整体评价。

　　活动建议：

　　教师可提供多样材料，让幼儿自由选择，如中、大型插塑玩具、积木、废旧纸盒等；可让能力强的幼儿进行自由设计。

在活动中，可为幼儿提供一些动物玩偶，帮助幼儿形象搭建（没有动物的也可以提供一些动物图片或幼儿自制图片）；还可运用音乐，提示幼儿在一定时间内完成搭建任务。

开心农场

（二）：

我的农田 

　　游戏目标：

　　1.大胆运用排列、组合等结构技能，与同伴合作有规律地进行建构。

　　2.与同伴构思开心农场的布局，并能客观、有针对性地评价别人搭建的作品。

　　3.积极动手动脑，会灵活选择和利用建构材料。

　　游戏准备：

　　家长可带幼儿参观附近农村的农田及果园，获取相关经验；农耕地图片、塑料草地、保鲜膜、塑料水果、搭建材料若干，如大型积木、雪花片等材料。

　　活动过程：

　　一、活动引入 

　　1.教师可引导幼儿回顾上次游戏的经验，让幼儿根据已有经验（或观看图片后）讨论：

“农场里还有什么？

农田里都栽种了什么？

你想种什么？

”，进一步丰富农场的设施，进入“我的农田”的活动主题。

　　2.如有新增材料，介绍给幼儿，并让幼儿设想如何使用，建构农耕地、农作物等。

　　二、建构主题物――建构开心农田 

　　1.老师可出示农耕的图片，结合幼儿已有经验，让幼儿观察农耕地排列及种植的形式，分享农作物种类。

　　2.引导幼儿分成“快乐农夫――农田组”、“快乐农夫――果树组”、“快乐农夫――蔬菜组”，商议建构农田的数量及位置，栽种的农作物，此农作物可用结构材料建构而成也可用废旧材料制作，用排列、组合的技能将农作物进行有规律的或整齐的排列。

　　3.在建构过程中，教师可引导孩子尝试运用多种方法灵活使用各种材料，如：

可以在建构农田的基础上，丰富农耕地的类型，建构温室大棚。

运用结构材料建构成拱形并纵向排列整齐，用连接的技能，灵活使用保鲜膜把排列整齐的大棚骨架进行连接。

　　三、分享交流 

　　欣赏自己的作品，引导孩子围绕搭建的标准――排列、组合是否有规律进行评价，可评选出“最出色的农夫”。

　　活动建议：

　　搭建的场地可利用原有的环境，如小山坡、凹地、沙坑等，尽量贴近幼儿生活环境；农耕地形式可纵横交错、也可井然有序，更尊重幼儿自己的设计意愿。

在结构的农作物上搭配上一些塑料水果，看上去会更加栩栩如生。

有条件的幼儿园可把幼儿作品保留下来，以便进行下一次组合搭建，或照相留影。

开心农场（三）：

丰富的农场 

　　活动目标：

　　1.愿意与同伴分工、合作结构主题，体验建构游戏的快乐及成就感。

　　2.学会看平面图进行主题结构布局，能运用已有的经验和技能对多种结构材料和辅助材料进行大胆构想，创造性地构建主题内容。

　3.会合理运用收集和制作的辅助材料丰富农场设施，将农场装饰得更加美观。

　　活动准备：

　　各种建构材料若干；立体动物；辅助材料若干，如麦杆、树枝、植物种子（如玉米、辣椒……）、彩色纸、笔、剪刀等。

　　活动过程：

　　一、以农场平面图引入建构主题 

　　1.出示农场平面图：

这是小朋友一起设计的开心农场图，我们一起来看看，他们在农场里都增加了些什么让农场变得更漂亮？

　　（根据图样帮助幼儿了解结构农场的整体布局，指导幼儿选择不同的材料进行建构。

） 

　　二、教师提出主题建构的小组 

　　开心组：

负责整体布局，建构农场大门、围墙。

　　齐心组：

建构农场的池塘、池中的凉亭、池边的柳树。

　　快乐组：

建构农场的田间小路、休闲座椅、花草和树木。

　　激发幼儿用已有的建构经验组合搭建一个宽阔、丰富的开心农场。

　　三、分工合作进行主题建构 

　　1.引导幼儿在场地中布局与分工，每组指定一名幼儿当队长，并分别选择所需的结构材料在不同的建构区域进行游戏。

　　2.重点指导“开心组”，学会看图构建农场大门和围墙的外形，运用大型结构材料，选用两种颜色交替，用垒高、围合的方式建构；指导“齐心组”灵活地使用建构材料，用围合的技能建构成池塘，在池塘中用积木建构亭台楼阁，用缠绕的技能在干枯的树枝或麦秆缠绕上皱纹纸构成柳树……提醒“快乐组”，在搭建田间小路时，可以营造弯弯曲曲的效果，看上去会更加生动。

通过这些补充搭建，突出农场的整体布局。

　　四、分享交流 

　　幼儿欣赏集体搭建的农场，并交流和分享建构经验和问题。

教师针对幼儿游戏建构情况从同伴间的合作、孩子们的奇思妙想进行简单的评价。

　　最后，可让大家手拉手围着农场，一起唱“王老先生有块地”，体验成就感。

　　活动建议：

　　在搭建的池塘中，还可以摆放一些泥塑的小鸭子或者手工制作的青蛙等，来丰富整个布局。

教师还可以引导幼儿在农场周围增添一些其它设施，如：

风车、电线杆等来仿建、完善农场田园风光…… 

　　在搭建过程中，我们会有很多辅助材料的运用，鼓励幼儿灵活运用。

如：

农场的栅栏，为了突出田园风情，我们用麦秆来围合，教师此时指导的重点，便要引导幼儿思考、探索用怎样的方法使栅栏直立、不倾斜。

　　让幼儿在作品前集体留影，搭建的作品也可以保留一段时间，做为表演游戏场景。

　　附：

开心农场布局平面图

活动名称：

《开心农场》

设计意图：

秋天是丰收的季节，田野里到处都是丰收的景象，对于农村的孩子来说可能没什么，但对于这些生活在城里的孩子来说，实在是太新奇了，为了让孩子了解农民伯伯的辛苦，感受丰收带来的喜悦，根据中班孩子的年龄特点，我安排了这次活动。

活动目标：

1、引导幼儿利用自然材料进行造型活动，锻炼幼儿手部小肌肉及手眼协调能力。

2、发展创造力、想象力和表现力，培养幼儿友好交往、互助合作的能力。

3.、引导幼儿积极主动的参与活动，体验成功的快乐。

活动准备：

美工区：

葫芦、白薯、土豆、酸枣、瓜、苹果、菜花、胡萝卜、牙签、皱纹纸、即时贴、双面胶，胶条，剪刀等美工材料。

生活区：

蚕豆、青豆、黑豆、花生、玉米、豆角、筷子等。

角色区：

黄瓜、桃子、南瓜、草莓、辣椒、苹果、架子等玩教具。

操作区：

高粱米、小米、大米、黑米、棒子米、图画纸、浆糊、示范画等。

活动过程：

一：

情景导入，引发兴趣。

师：

“孩子们，今年，开心农场又大丰收了，你们想不想去看看啊？

（想）那我们出发吧！

二、参观学习，了解各区。

师：

孩子们，农场到了，我们一起去到处瞧瞧吧。

先到角色区：

“孩子们，大家快来看啊，这里是果蔬摘摘摘，里面有蔬菜、水果，一会儿想来摘的可以戴上红颜色的帽子来这里好不好？

美工区：

大家看，这里是果蔬变变变，农民伯伯已经摘好了这么多，一会我们来帮他们打扮一下想来这里的可以戴上蓝颜色的帽子。

生活区：

这里是种子分分分，你们看，不知谁把这些种子弄到一起了？

这下农民伯伯又要辛苦了，一会儿，我们来帮他们分一分好不好？

那你可以戴上粉颜色的帽子来这里。

操作区：

我们再到下一个地方去，大家到这里瞧一瞧，有好多的粮食啊，你们知道吗？

这些粮食不仅可以吃，还可以粘贴处漂亮的图画呢，我这里就有一幅，你们看漂亮吗?

你们想不想也来试一试？

那你要戴上黄颜色的帽子。

师：

好了，孩子们，我们刚才在农场到处走了一圈，你想去帮农民伯伯做什么呢？

那你就戴上和那个地方一样颜色的帽子进去玩吧！

三、自由选区，参与活动

四、幼儿活动，教师指导。

五、师幼互评，教师小结。

师：

孩子们，你们玩得开心吗？

那你在哪玩的呀？

怎么玩的啊？

快跟大家说一说吧！

六、活动结束，收拾材料。

师：

孩子们，你们看我们把农场弄得很乱了，我们一起来收拾收拾好不好？

活动名称：

《农场里》

设计意图：

通过社区活动参观农场，以及学习歌曲《农场里》之后，小朋友对农场里的小动物非常感兴趣，课间活动时常能听到孩子们在模仿各种小动物的叫声，学着小动物的动作。

以幼儿这一兴趣点为抓手，我们设计了结构游戏《农场里》，为幼儿提供更多的创造的机会，以满足幼儿表现的欲望。

活动目标：

1、学会借助辅助物建构沙柱的技能，区别干沙与湿沙的特性。

2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

3、鼓励大胆的建构、布置场景，创造性的进行建构。

活动准备：

管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等。

活动过程：

一、出示建构图纸，激发幼儿兴趣 

1、师：

小朋友我们上次把农场搬进了我们的教室里，你们觉得哪些地方是比较成功的，我们给它贴上五角星。

（农场里的房子。

池塘。

树林。

） 

老师发现你们在建构农场的时候还出现了小小的问题。

（1）我们在建构沙柱的时候，由于小朋友没有掌握方法，沙子容易倒塌，老师相信通过你们的练习，这次一定能把沙柱建得更好。

（2）还有围栏连接好以后要放在一条直线上，这样才稳。

注意了这些问题，老师相信你们在这次活动中把我们的农场一定会建得更好。

我们选择自己的积木开始吧。

二、幼儿分组搭建，教师巡回指导 

1．提出建够要求 

（1）搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局。

爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。

（2）材料要轻拿轻放，要拿一个，搭一个，不能把许多材料归为己有。

（3）建构时不能大声讲话，要学会轻轻讲。

2．师幼互动，进行建构。

对建构好的幼儿及时表扬，帮助有困难的幼儿 

三、 欣赏作品，评价总结 

师：

呀，农场真美啊！

1．小朋友你对今天自己建构的作品满意吗？

（请薛瑜菲、许唯一两位小朋友讲） 

薛瑜菲：

今天我和鲍晨语做了围栏，以前我们做时一直倒塌，今天我们做好后把它放在一条直线上，然后，小朋友帮助我们把它扶其来，今天的围栏很成功，我很满意。

许唯一：

我装沙的时候，把沙子压压紧，然后把它倒过来，轻轻地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。

 2、你们喜欢哪些地方?

为什么？

3．农场好漂亮，我们去参观农场吧。

活动评析：

本次主题活动布局一目了然，色彩搭配鲜艳。

小朋友在活动中投入，合作意识较强，能很好地完成建构任务，建构作品形象逼真，建构技能较好，材料运用丰富，并能大胆操作。

但在活动结束时可让幼儿参与讲评，表达自己的相法及愿望。

活动后反思：

本次活动在我们两位老师的努力下，顺利完成了。

整个活动开展的还是比较成功的。

小朋友的建构常规很好，能遵守活动要求，爱护同伴成果。

建构的作品布局合理、美观。

建构技能有了很大程度的提高。

材料运用丰富、合理。

有部分幼儿能发挥想象创造性地再现生活中的场景。

而且部分幼儿在活动中的合作性也较强，自己完成了任务能帮助同伴完成，活动中碰到了困难还会主动地帮助同伴。

只是我觉得老师在活动中怎样处理突发事件时还要灵活，要有很好的临场应变的能力。

抓住幼儿在建构活动中出现的细节，那些闪光点进行总结讲评，或许我们的展示活动会更精彩、更成功。