小学写字校本课程教材下册.docx
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小学写字校本课程教材下册
辛勤地耕耘，必然结出丰硕之果！
备课笔记
科目校本写字
姓名
校本书法课程标准
书法是我国民族文化艺术宝库中一颗粒璀璨的明珠，在以知识经济为主要特征的新世纪，加强写字教学，继承和发扬祖国优秀的写字教育传统，从小打好每一个孩子的写字基础，是我们面临的一个重要课题。
1．培养学生良好的书写习惯，教给学生正确的写字姿势、执笔姿势，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。
2．通过练字，使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
3．通过坚持不懈的练字，陶冶学生的性情，锻炼学生的意志，提高他们自身的涵养，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美能力、观察能力、分析事物的综合能力。
4．通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史，激发学生练字的兴趣，增进学识修养，培养他们搜集处理信息的能力、社会交往能力、合作探究能力。
课程表
一
二
三
四
五
1
2
3
5.4
5.1
5.4
5.1
2.1
4
2.1
2.2
2.2
5
5.3
5.3
6
5.2
5.2
美术教学进度表
二学年2014—2015年度第一学期
周次
月日
课次
教学目标
完成情况
一
9月
1日至5日
1
广字旁
2
厂字旁
二
9月
8日至12日
3
大口框
中秋节放假
4
三
9月
15日至19日
5
门字框
6
四
9月
22日至26日
7
折文头
8
五
10月
29日至3日
9
宝盖头
国庆节放假三天
10
六
10月
6日至10日
11
秃宝盖
12
竹字头
七
10月
13日至17日
13
反文旁
14
八月
20日至24日
15
山字旁
16
九
月
27日至31日
17
石字旁
18
美术教学进度表
二学年2014—2015年度第一学期
周次
月日
课次
教学目标
完成情况
十
11月
3日至7日
1
四点底
2
十一
月
10日至14日
3
心字底
4
十二
月
17日至21日
5
双耳旁
6
十三
月
24日至28日
7
单耳旁
8
十四
12月
1日至5日
9
金字旁
10
十五
月
8日至12日
11
示字旁
12
十六
月
15日至19日
13
衣补旁
14
十七
月
22日至26日
15
绞丝旁
16
十八
1月
29日至2日
17
走之底
元旦放假一天
18
学习成绩
二年一班
序号
姓名
平时
期末
1
曹浩然
良
良
良
2
李石婧伊
优
优
优
3
王思雨
良
良
良
4
李忻泽
良
良
良
5
赵中赫
优
优
优
6
刘英欢
优
优
优
7
孙磊
良
良
良
8
刘昕奇
优
优
优
9
王怡涵
优
优
优
10
姜贻恬
优
优
优
11
田一琪
优
优
优
12
殷佳睿
优
优
优
13
郇梓艺
优
优
优
14
刘梓鑫
良
良
良
15
孙岩
优
优
优
16
赵雨群
优
优
优
17
高鸿鑫
良
良
良
18
曲兴臣
良
良
良
19
杨明宇
良
良
良
20
杨雯悦
优
优
优
21
邸玺霖
良
良
良
22
黄楠
优
优
优
23
邹樾
良
良
良
24
卞永强
优
优
优
25
赵梓含
良
良
良
26
常雪
优
优
优
学习成绩
二年二班
序号
姓名
平时
成绩
平时
成绩
平时
成绩
期末
成绩
1
孔祥智
优
优
优
2
王思棋
优
优
优
3
李子嘉伟
优
优
优
4
马雨辛
优
优
优
5
郑博轩
优
优
优
6
王虹雅
优
优
优
7
晏梓睿
优
优
优
8
何俊豪
良
良
良
9
彭清心
优
优
优
10
张溪格
优
优
优
11
谢琳
优
优
优
12
颜培琦
优
优
优
13
高世锦
良
良
良
14
祁俣霏
优
优
优
15
郭瀚文
良
良
良
16
隋舰予
优
优
优
17
梁海硕
优
优
优
18
高佳歧
优
优
优
19
杜渝婵
良
良
良
20
梁桐睿
良
良
良
21
孟祥鑫
优
优
优
22
王佳怡
良
良
良
23
石小龙
良
良
良
24
梁海博
良
良
良
25
张贺新
优
优
优
偏旁部首的练习
总教学目标：
1．在基本笔画正确书写的基础上，进行汉字中最典型、使用最广泛的偏旁部首的练习。
2．能掌握偏旁部首中笔画的变化，以及部首在不同字中的变化及书写位置。
3．培养学生做事的细致与耐心的态度，并逐步培养一定的审美能力。
教学重点：
能正确书写偏旁部首，掌握偏旁的书写位置及变化。
教学难点：
培养学生认真观察、写字的好习惯，培养学生的耐心和审美能力。
广字旁厂字旁
教学时间：
9月1日——9月5日
教学流程：
一、导入
汉字是由很多种笔画组成的，要想写好汉字，基本笔画不仅要撑握好，字的结构也很重要。
今天我们继续来学习新的偏旁部首。
二、出示卡片，学生观察。
1．认识这个偏旁吗？
广字旁是由哪几个基本笔画组成的呢？
2．再观察：
说一说写“广字旁”应注意什么？
三、出示顺口溜帮助学生记忆“广字旁”的写法。
四、教师示范
1．教师边示范，边结合顺口溜讲解。
2．学生练习，教师巡视指导。
3．再次示范，纠正不正确的写法。
4．学生再练习。
五、学习生字
1．出示有“广字旁”的生字
观察：
这个字是什么结构？
有什么特点？
2．教师小结。
3．教师范写生字，并讲解。
4．学生练习。
教师巡视指导。
六、学习厂字旁
教学过程与广字旁相同。
六、评价总结
小组内互相评价，全班评价。
教师小结。
同学们，这节课我们学习了“广、厂”字，你们有什么收获？
板书
撇长要有一定的弧度
注意点的位置
撇长有一定弧度
、
教学反思：
学习时学生在练习时表现得最好的是第三笔竖撇，特点抓住了，整个字就写得有精神，例字中我只示范了3个，最后一个让学生自己观察，都能按照我讲的方法去观察后练习，写得比例适当，基本笔画也到位，我觉得这节课上得挺成功！
大口框
教学时间：
9月8日——9月12日
教学流程：
一、复习基本笔画“竖、横折、横”。
二、出示偏旁
说一说大口框是由哪几个基本笔画组成的？
大口框做偏旁有什么特点？
三、出示卡片，学生观察，提问：
大口框做偏旁会有哪些要求？
学生回答，老师小结。
四、教师边示范，边讲解。
1．学生练习。
2．教师巡视，个别指导。
3．纠正不正确的写法，教师再示范，学生再练习，师巡视指导。
五、学习生字
1．出示大口框的生字，引导学生分析结构。
生字是什么结构？
有什么特点？
指名回答。
教师小结。
2．教师示范生字。
3．学生练习，教师巡视指导。
六、评价总结
练习写字要持之以恒，这样我们的字才美观。
板书
整体呈长方形
两竖要平行
教学反思：
大口框整体呈长方形，在示范时我反复强调，注意笔画衔接处，学生都能整体把握好大口框的形状，但个别学业生在写竖时容易倾斜，在我反复指导下，纠正得还不错。
门字框
教学时间：
9月15日——9月19日
教学流程：
一、出示偏旁门字框，让学生说一说是由哪几个基本笔画组成的。
你能列举几个门字框的生字吗？
二、出示卡片，观察：
要写好门字框需要注意什么？
学生观察，指名回答。
教师总结。
三、教师示范，讲解。
1．出示口决帮助学生记忆。
2．教师范写门字框，学生临写，教师巡视指导。
3．纠正不正确的写法，教师再示范，学生练习。
教师巡视，个别指导。
四、学习生字
1．出示门字框的生字，学生认一认，读一读。
2．引导学生分析生字的结构特点，帮助学生掌握分析方法。
3．教师示范，讲解。
4．学生临写，教师巡视指导。
5．评价小结。
五、拓展
再出示几个门字框的生字，认一认，读一读。
门字框的字还有很多，我们平时在书写时要注意它们的特点，写准确。
板书
注意点的位置
整体呈长方形
教学反思：
门字框整体呈长方形，写字时应注意两个竖的长短变化，带有门字框的字，内部结构应稍微偏上一些，有个别同学写的偏下，整个字呈现下垂的状态。
折文头
教学时间：
9月22日——9月26日
教学流程：
一、出示偏旁
认一认，说一说折文头是由哪些基本笔画组成的。
你知道的折文头的生字有哪些？
学生列举。
教师一一书写。
二、出示卡片
观察：
如何能写好折文头呢？
看一看上面有什么要求？
学生观察，回答，教师小结。
三、教师示范
1．出示记忆口决，念一念。
2．教师结合口诀范写。
3．学生练习，教师巡视指导。
四、学习生字
1．出示有折文头的生字，认一认，读一读。
2．引导学生分析字形，结构特点。
3．教师范写，学生观察记忆。
4．学生临写，教师巡视指导。
五、总结评价
小组内评价，全班交流。
六、拓展
折文头的字还有很多，我们回家搜集并且观察它们的特点。
板书
整体稍扁
撇捺伸展
夹角稍大
教学反思
折文头撇捺伸展，整体稍扁，学生在观察后，写时都非常注意，由其是撇捺在写时做的很伸展，大方得体，我很高兴。
学习例字时，学生也能做到仔细观察，结构掌握得还不错，不过有个别学生的基本笔画写得不够好，需要加强练习。
宝盖头秃宝盖
教学时间：
29——10.3
教学流程：
一、出示偏旁，学生认一认，说一说是由哪些基本笔画组成的。
二、出示卡片，观察，怎样写好宝盖头？
学生讨论，回答，教师小结。
三、教师示范
1．出示口诀帮助记忆。
2．教师范写。
3．学生练习，教师巡视指导。
四、学习生字
1．出示生字，认一认，读一读。
2．分析字形，结构特点。
3．教师范写，讲解。
4．学生临写，教师巡视指导。
五、学习秃宝盖。
教学方法同上。
六、评价总结
七、拓展
出示其它宝盖头或秃宝盖的生字，认一认，读一读，会写的再写一写。
板书
左点
向里钩
教学反思
在本节课中我设计了不同角色和情境来提高学生写字兴趣，我把抽象的偏旁拟人化，称它们是新成员，问学生：
你们想和这两个偏旁交上朋友吗？
在讲解偏旁时，我又化抽象为形象化，把秃宝盖看成一顶帽子，字宝宝的脸要藏在帽檐下，讲解横钩时，告诉学生横钩就像小鸟在梳理羽毛，钩要向里，不能太直，学生学得高兴，在书写过程中我反复强调及时订正普遍性的毛病，提高学生审美能力。
教导处9月29日
竹字头
教学时间：
10.6——10
教学流程：
一、出示偏旁，学生认一认，说一说是由哪些基本笔画组成的。
二、出示卡片，观察，怎样写好竹字头？
竹字头一共有几笔？
有什么特点？
学生讨论，回答，教师小结。
三、教师示范
1．出示口诀帮助记忆。
2．教师范写。
3．学生练习，教师巡视，个别指导。
四、学习生字
1．出示生字，认一认，读一读。
2．分析字形，结构特点。
3．教师范写，讲解。
4．学生临写，教师巡视指导。
五、评价总结
六、拓展
出示其它竹字头的生字，认一认，读一读，会写的再写一写。
板书
左右笔画相同大小相同
教学反思：
竹字头的基本笔画是由撇、短横、点组成的，这些对学生来说不难，但要把左右两部分写得左低右稍高，学生写起来不是很容易，因此我教给学生让右半部的第一笔在书写时，起笔比左半部稍高一些，部分学生能写出这种效果，还有部分学生仍写得一边齐，有待练习。
反文旁
教学时间：
13——17
教学流程：
一、出示偏旁，看一看反文旁是由哪些基本笔画组成的。
它的笔顺是怎样的。
二、出示卡片，观察一下，反文作偏旁书写时有哪些要求。
学生讨论，回答，教师小结。
三、示范
1．出示口诀，帮助记忆。
学生读一读。
2、教师利用口诀示范。
3．学生练习。
教师巡视，个别指导。
4．纠正错误，再次示范，再练习。
巡视指导。
四、学习生字
1．出示生字，认一认，读一读。
2．引导学生分析字形，结构特点。
3．教师范写。
4．学生临写。
教师巡视指导。
五、评价总结
六、拓展
认一认有反文旁的其它生字，再读一读。
板书
整体上收下放
注意中心紧凑
教学反思：
折文头撇捺伸展，整体稍扁，学生在观察后，写时都非常注意，由其是撇捺在写时做的很伸展，大方得体，我很高兴。
学习例字时，学生也能做到仔细观察，结构掌握得还不错，不过有个别学生的基本笔画写得不够好，需要加强练习。
山字旁
教学时间：
20——24
教学流程：
一、出示偏旁，说一说山字旁的基本笔画是什么。
笔顺是什么。
二、出示卡片
观察一下，卡片上写了哪些要求呢？
学生讨论，回答。
教师小结。
三、示范
1．出示口诀，读一读。
2．教师利用口诀范写。
3．学生练习，教师巡视，个别指导。
四、学习生字
1．想一想山字旁的生字你知道哪些。
学生列举，教师一一板书。
2．出示生字。
认一认，读一读。
3．分析字形，结构特点。
山字做偏旁什么特点？
4．教师范写，讲解。
5．学生临写。
教师巡视指导。
五、评价总结
六、回忆你是怎样记住山字旁的写法的。
板书
形不宜大
三竖平行
左右相等
教学反思
在教学中用简笔画出示一座山，让学生观察山字是中间竖长两边短，给字形象化，激发了学生的学习兴趣，然后出示偏旁，让学生作对比，说出作偏旁时有哪些变化，加强学业生观察力，与生字组合教学时让学生注重观察字的结构形状等特点，练习时加强对基本笔画的书写的强调，提高学生对字的审美力。
石字旁
教学时间：
27——31
教学流程：
一、出示偏旁，说一说石字旁的基本笔画是什么。
笔顺怎样写。
二、出示卡片
观察一下，卡片有哪些要求呢？
学生讨论，回答。
教师小结。
三、示范
1．出示口诀，读一读。
2．教师利用口诀范写。
3．学生练习，教师巡视指导。
四、学习生字
1．想一起石字旁的生字你知道哪些。
2．出示生字。
认一认，读一读。
3．分析字形，结构特点。
4．教师范写。
5．学生临写。
教师巡视指导。
五、评价总结
六、回忆
你是怎样记住石字旁的写法的。
板书
短横
位稍居上
整体稍窄
教学反思：
教学中我先让学生从整体上观察生字的特点，接着让学生指出认为自己觉得较难写的字。
然后由老师示范指导。
如“码”中有新的偏旁“石”，学生认为比较难写，于是，我在米字格里写一笔，学生写一笔，每一笔都讲出具体的写法，这一环节体现老师的指导性。
学生也会在老师的指导中领悟汉字书写的方法。
接下来的环节是让学生仔细观察，说说比较难写的字的写法，然后学生动笔练习。
剩下的字完全放手让学生自己对照例字进行书写，这一环节又体现了学生自主学习的方式，发挥学生的主动性，为以后的书写做了准备。
在学生自主练习时，我在桌间巡视，对书写规范、美观的学生给予表扬，或者用手抚摸他的头，或者对他们微笑，对书写有不正确的学生，我俯下身来，手把手地教，对全班同学在书写中出现的比较严重的问题，进行集体指导，及时纠正错误。
看似一节非常枯燥、乏味的写字课，却变成了我和学生情感交流的场所。
没有进行评价的主要原因是我在设计这节课忽视了这一环节，因为怕完不成任务，就把这一环节变得可有可无了。
课后觉得这是一个损失。
在以后的教学中，应该备课充分，课堂上遇到应急问题应做合理的处理，不能把应该有的东西让其它的环节给占用了。
还要重视多元评价。
体现评价的促进功能。
这样对以后的教学会有很大的好处，想到一时，可能会方便一世。
四点底
教学时间：
11.3——7
教学流程：
一、出示偏旁，学生认一认，说一说是由哪些基本笔画组成的。
二、出示卡片，观察，怎样写好四点底？
学生讨论，回答，教师小结。
三、教师示范
1．出示口诀帮助记忆。
2．教师利用口诀范写。
3．学生练习，教师巡视指导。
4．再次示范，再练习，加强书写美观性。
四、学习生字
1．你知道的四点底的生字有哪些。
出示生字，认一认，读一读。
2．分析字形，结构特点。
3．教师范写，讲解。
4．学生临写，教师巡视指导。
五、评价总结回忆：
如何才能把四点底写得美观漂亮？
六、拓展
出示其它四点底的生字，认一认，读一读，会写的再写一写。
板书
四点间距均匀
此点突出
小
教导处11.4
教学反思：
这个偏旁是由四个点组成，首先让学生观察四个点的不同，然后再观察点的变化，学生很快说出其特点，在我的示范下，学生都能够把四点底写得很棒，特点抓得很准，写得较美观。
指导相当的重要，观察更重要，我想这两点做到位，没有写不好的。
心字底
教学时间：
10日至14日
教学流程：
一、出示偏旁，学生认一认，说一说是由哪些基本笔画组成的。
二、出示卡片，观察，怎样写好心字底？
有什么特点？
学生讨论，回答，教师小结。
三、教师示范
1．出示口诀帮助记忆。
2．教师利用口诀范写。
3．学生练习，教师巡视指导。
4．再次示范，再练习，加强书写美观性。
四、学习生字
1．你知道的心字底的生字有哪些。
出示生字，认一认，读一读。
2．分析字形，结构特点。
3．教师范写，讲解。
4．学生临写，教师巡视指导。
五、评价总结回忆：
如何才能把心字底写得美观漂亮？
六、拓展
出示其它心字底的生字，认一认，读一读，会写的再写一写。
板书
平卧
教学反思：
心字底教学时，我主要注意以下几点：
1、卧钩的写法。
2、三个点的写法及位置。
在生字书写时，指导学生观察字的结构很重要，其次要注意心字底在字中的位置及大小变化。
双耳旁单耳旁
教学时间：
17日至28日
教学流程：
一、出示偏旁，学生认一认，说一说是由哪些基本笔画组成的。
二、出示卡片，观察，怎样写好双耳旁？
学生讨论，回答，教师小结。
三、教师示范
1．出示口诀帮助记忆。
2．教师利用口诀范写。
3．学生练习，教师巡视指导。
4．再次示范，再练习，加强书写美观性。
四、学习生字
1．你知道的双耳旁的生字有哪些。
出示生字，认一认，读一读。
2．分析字形，结构特点。
3．教师范写，讲解。
4．学生临写，教师巡视指导。
五、评价总结回忆：
如何才能把双耳旁写得美观漂亮？
六、单耳旁教学同上。
七、拓展
出示其它双耳、单耳旁的生字，认一认，读一读。
板书
左耳刀
右耳刀
悬针竖
教学反思：
学生在卡片上了解了单耳旁的要求，在我的示范后，学生能按要求认真练习，有个别学生在基本笔画的书写时仍不规范，我一遍遍指导下有了进步，在书写例字时，学生能按自己的观察向学生讲解例字的结构特点，语言表达能力提高。
金字旁
教学时间：
12月1日至5日
教学流程：
一、导入新课
1、课件出示王羲之学习书法的视频，激发学生学习兴趣。
2、出示甲骨文“金”字。
3、比较金字与金字旁的变化。
板书课题：
金字旁的书写。
二、新课
1、引导学生说说带有金字旁的汉字。
2、课件出示“铅”字，引导学生自学。
出示学习目标：
1、铅字的基本笔画是什么？
2、结构是什么？
3、注意
3、学生回答，教师示范书写，教师引导学生书写三个。
4、小组讨论找出书写的错误。
教师小结，学生再次书写两个。
5、出示“铜”字，学生自学。
学生汇报，教师示范书写。
学生书写三个。
小组讨论小组内同学书写的不足，提出来，教师小结，学生在次书写两个。
6、游戏：
摘果子
游戏规则：
1、小组讨论果子上的字，有哪些书写错误。
2、正确的字应该怎么写。
3、保持课堂的纪律。
7、学生汇报，教师小结，学生书写三个。
小组内找出不足，纠正，再次书写两个。
三、拓展
教学出示历代书法家的作品，拓宽学生的视野，希望学生在生活中多学习，多探索。
板书
金字旁书写
教学反思：
教学时注意横间距，形体窄，竖提不要过长。
学生在书写时能注意到这几点。
不过在生字练习时，个别学生还是不能够写好字的结构，原因是生字笔画写得还不够稳，观察不够仔细。
我及时给予纠正，学生能写得较好些。
示字旁衣补旁
教学时间：
8日—19日
教学流程：
一、出示偏旁，学生认一认，说一说是由哪些基本笔画组成的。
二、出示卡片，观察，怎样写好示字旁？
学生讨论，回答，教师小结。
三、教师示范
1．出示口诀帮助记忆。
2．教师利用口诀范写。
3．学生练习，教师巡视指导。
4．再次示范，再练习，加强书写美观性。
四、学习生字
1．你知道的示字旁的生字有哪些。
出示生字，认一认，读一读。
2．分析字形，结构特点。
3．教师范写，讲解。
4．学生临写，教师巡视指导。
五、评价总结回忆：
如何才能把示字旁写得美观漂亮？
六、衣补旁教学同上。
七、拓展
出示其它生字，认一认，读一读，会写的再写一写。
板书
点横分离
夹角要小
教导处12月5日
教学反思：
绞丝旁
教学时间：
22日——26日
教学流程：
一、出示偏旁，学生认一认，说一说是由哪些基本笔画组成的。
二、出示卡片，观察，怎样写好绞丝旁？
学生讨论，回答，教师小结。
三、教师示范
1．出示口诀帮助记忆。
2．教师利用口诀范写。
3．学生练习，教师巡视指导。
4．再次示范，再练习，加强书写美观性。
四、学习生字
1．你能列举出绞丝旁的生字吗？
出示生字，认一认，读一读。
2．分析字形，结构特点。
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