人教版三语上册《香港璀璨的明珠》教学设计五则名师.docx
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人教版三语上册《香港璀璨的明珠》教学设计五则名师
《香港,璀璨的明珠》教学设计五则
《香港,璀璨的明珠》教学设计之一
教学目标
一、知识与技能:
1、正确、流利地朗读课文,掌握文中生词。
2、理解课文内容,认识香港。
3、指导学生理解“东方之珠”的含义。
二、过程与方法:
在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观:
激发学生热爱祖国,热爱香港。
教学重点、难点
认识香港,指导学生理解“东方之珠”的含义,激发学生热爱祖国,热爱香港。
课前准备
一、预习:
1、收集有关香港的资料。
2、通读全文,自学生字词,对字词、内容质疑。
二、有关香港回归片段的资料片。
三、地图、生字词卡片。
四、紫荆花图案。
课时计划 一课时。
教学过程
一、情境导入
1、板书课题,揭题激趣。
2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。
3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入:
香港曾经被英国强行租用了99年,于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权,成立香港特别行政区,其代表区花是紫荆花。
二、初读感知
1、出示生字词卡片,读词正音。
2、自由读文,要求读得正确、较流利,并找出不理解的字词。
3、小组合作探究学习。
4、字词质疑,小组讨论共同答疑。
5、教师巡视相机指导。
师:
请同学们说出无法解决的字词。
生1:
亚太地区。
师:
(结合地图理解)亚洲及太平洋地区。
生2:
贸易。
师:
进行商业活动。
生3:
琳琅满目。
师:
比喻各种美好的东西很多。
生5:
物美价廉。
师:
物品好,价格低廉。
生6:
粤。
师:
广东省的简称。
生7:
佳肴。
师:
精美的菜肴。
生8:
一应俱全。
师:
形容很齐全。
生9:
大饱口福。
师:
形容吃得很痛快,过瘾。
生10:
举世闻名。
师:
全世界都能听到名声。
生11:
奔流不息。
师:
来来往往不停息。
生12:
璀璨。
师:
形容珠玉等光彩鲜明。
三、再读理解
1、指名分节读文,思考:
你读懂了什么?
2、全班交流:
通过自学,你了解到香港什么情况?
生1:
香港是个著名的港口,世界各地的商人都乐意来此做生意。
生2:
在香港有各地的美食,让人大饱口福。
生3:
香港是个旅游胜地,有举世闻名的海洋公园。
生4:
晚上,香港成了灯的海洋。
生5:
香港是亚太地区的航运,贸易和金融中心。
四、细读加深
1、自由读文,在通读的基础上,选择感兴趣的细读。
2、分小组学习交流。
3、全班交流。
五、指导朗读
1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。
2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。
六、总结全文
1、讨论:
在你眼中,这是个()的香港。
2、师小结:
香港作为,成为被称为“”,
让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧!
七、布置作业
1、朗读课文,积累好词佳句。
2、有感情、仔细地再读一读课文,然后写一写。
读了第2节,我觉得香港。
读了第3节,我觉得香港。
读了第4节,我觉得香港。
读了第5节,我觉得香港。
读了全文,我觉得。
板书设计:
24、香港,璀璨的明珠
“万国市场”
“美食天堂”
旅游胜地
夜景迷人
《香港,璀璨的明珠》教学设计之二
学习目标
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。
教学重点
指导朗读。
教学难点
引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流,把握课文的主要内容。
课前准备
搜集与香港有关的资料。
教学过程
一、谈话导入
①板书课题。
②香港,她为什么被称为“璀璨的明珠”呢?
今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知
①指名读阅读提示,找出阅读要求:
说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。
③交流汇报。
教师根据学生的发言,相机板书:
万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。
②交流展示。
装扮解说员,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
③提出不懂的问题。
师生共同释疑。
四、拓展活动
学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
课后反思:
本课由姜文姐教授,对于没有去过香港的孩子来说,大量的图片和课文的介绍把他们真的带到了香港。
老师设计当小导游来介绍香港,把课文当作资料,这是一种新的提法,学生很感兴趣。
《香港,璀璨的明珠》教学设计之三
学习目标:
1、有感情地朗读课文
2、了解课文内容,知道课文是从哪几方面介绍香港地,激发学生热爱香港,热爱祖国地思想感情。
教学过程:
一:
激趣导入
1、师:
我们的祖国有奔腾的江河,彭湃的大海!
有辽阔的草原,茂密的森林!
有宁静的山林,繁华的都市……同学们,你们最喜欢、最向往的是哪个城市?
谁来为我们介绍一下。
2、师:
确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
有“东方之珠”的美誉。
(欣赏歌曲)伴着悠扬的歌曲,让我们一同走近香港。
二、整体感知
1、同学们,对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。
你想知道些什么?
2、带着你的疑问,选择你喜欢的方式读读课文,看看课文是怎样介绍香港的?
3、在读了课文之后,同学们你喜欢香港这座城市吗?
为什么喜欢?
三、选择学习主题,上网合作学习
1、香港有着繁荣的经济,美丽的景色,各地美食云集……你最感兴趣的是什么?
选择你喜欢的自然段,点击进入,去开始你的香港之旅吧
2、完成了你的单人旅程了吗?
同学们可以以小组为单位,交流一下你的旅行体会。
3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么?
4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师,再去领略一下香港的繁荣和美丽
四、诵读体验、加深理解
1、经过香港之旅,相信大家进一步认识了香港。
文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧!
同学们把你最喜欢的语句画下来,那可是作者的心声啊,字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。
2、我想请同学读读自己喜欢的段落。
3、总结:
在同学们深情的朗读下,让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。
五、拓展研读
1、香港的今天是繁荣而美丽的,你可能无法想象它曾经历经百年沧桑,它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。
1997年7月1日,香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子,一个中华民族的盛事,一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。
同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。
大家可以在网上进一步了解香港。
2、香港这颗璀璨的东方之珠,它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的,不是小小的网站可包罗下的,但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习平台,希望同学们在网络中尽情遨游,享受网络学习的乐趣。
《香港,璀璨的明珠》教学设计之四
教学目标:
1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点:
了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点:
课文时略读课文,要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流,把握课文的主要内容。
教学准备:
相关课件
教学课时:
一课时
教学过程:
一、激情导入新课:
1、播放《东方之珠》引入新课。
2、师板书课题,指名学生朗读课题。
二、创设情景,学生自主学习:
1、自由大声朗读课文,了解各段主要内容。
2、学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。
3、创设情景,鼓励学生当小导游,带领大家去香港游览。
1)从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。
香港在祖国的南端……
2)第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。
(琳琅满目应有尽有)
3)激发朗读,欣赏图片,加深印象。
4)学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。
(引:
香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。
)
5)人们为什么把香港称作“美食天堂”?
读后、看图交流。
6)学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。
7)你觉得香港的海洋公园好玩吗?
为什么?
(因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……)
8)当小导游带大家参观香港的夜景。
(1)每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。
(2)自由朗读看看书上怎样写灯的。
(灯的海洋)
a.用“﹏”勾出中心句。
用“=”勾出中心词
b.“灯的海洋”从何看出来。
读好比喻句。
c.你得香港怎么样?
(用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书:
美丽。
)
9)香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。
学生齐读最后一个自然段。
三、小结全文,升华感情:
1、师小结:
这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
2、学生用自己喜欢的方式表达对香港的热爱之情。
课后反思:
通过学习这篇课文,我觉得阅读真的很有魅力,它可以使人们原本陌生的认知变得丰富,它留给了读书的人更多的想象空间,所以在课后,学生激动的说道:
“香港好美,香港真好,有机会我一定要去那里看看。
”
《香港,璀璨的明珠》教学设计之五
教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
指导朗读
教学课时:
1课时
教学用具:
课件图片
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事,一件人们期盼已久的大事,到底是件什么事呢?
请看录象《香港回归实况》
香港自古以来就是中国领土的一部分,1840年英国发动鸦片战争,先后强迫清政府签定了三个不平等条约,强行租借香港,直到1997年7月1日,香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。
那么,香港到底是什么样的呢?
这节课就让我们大家一起来认识香港,了解香港。
板书:
香港
1.说说你想了解香港什么?
2.那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢?
二、初读课文
请同学们用自己喜欢的方式读课文,可以大声读、可以小声读、也可以默读。
看看课文是从哪几个方面来介绍香港的?
读后指名回答。
板书:
香港,璀璨的明珠 万国市场
美食天堂
旅游胜地-------海洋公园
美丽的夜景
三、学习词语,积累运用
同学们,这篇课文有很多美丽的词语,让我们一起来看看吧!
出示词语:
琳琅满目 应有尽有 物美价廉 佳肴 一应俱全
大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色
奔流不息 五洲四海 璀璨无比
1.读一读
2.查词典,对自己不理解的词语,通过查词典理解。
提问2-3个学生,你喜欢哪个词,描写什么的时候可以用上这个词?
下面我们来学习课文。
四、再读课文
出示自学提示:
1.选择你最想要了解的一方面,认真读一读。
2.划出自己喜欢的句子,想想为什么喜欢?
3.把你喜欢的句子读给同桌听。
读后指名回答:
你喜欢哪一句,为什么喜欢?
能再为我们读一遍吗?
五、解析课文
1.刚才,同学们通过读课文,对香港有了初步的了解,那么老师想问问,假如你是一位导游的话,你怎样向大家介绍香港的万国市场呢?
好,准备一分钟!
出示图片让学生讲解。
2.逛完了万国市场,我们去品尝一下香港的美食吧!
好吃的同学请举手!
你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜?
(学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点)
老师现在为你们准备了好多好吃的…….图片。
(出示)
这些好吃的想不想吃啊?
其实这些美味佳肴香港都有啊!
好,就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧!
3.读得真棒!
我知道同学们最喜欢玩了,那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧!
(录象资料)
这么精彩的表演,你愿意回家介绍给小伙伴吗?
指导朗读:
出示段落(香港还是一个旅游胜地。
小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。
公园里的海豚和海狮表演最为出色。
在清澈的池水里,它们一会儿钻圈,一会儿顶球。
有时趁你不注意,会突然跃出水面,向你点头,有时还会喷你一身水呢。
)
(1)造句
(2)找出中心句作者紧紧围绕这个中心句,从不同方面把内容写具体,其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述,那么我们就来写一写身边的事吧!
(我们的教室真干净!
)先想想,与同桌说一说,指名说,动笔写。
4.美丽的夜景
(1)香港的白天是繁华的,香港的白天是美丽的,香港的白天是忙碌的,那么香港的夜晚是什么样的呢?
下面请大家跟着顾老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。
(2)配乐朗读
(音乐起,老师范读。
)香港的夜景美不美,美在哪里?
读一读,说一说。
灯的海洋------灯多
这一段用了三个比喻句,有静有动,写出了香港美丽的夜景。
跟着老师一起来读一读吧!
引读:
……成了……
……像……
……如同……
5.香港那么著名,那么迷人,那么耀眼,你觉得香港像什么?
指名回答。
板书:
香港,璀璨的明珠
让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧!
读最后一段。
六、总结
香港,现在早已成为我们的旅游城市,我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩,而且迪斯尼乐园也已经落户香港,我相信有一天同学们都会去香港游一游的!
七、今天,顾老师还带来了一首歌,想要用歌声再来赞美香港,让我们在歌声中结束今天的这节课!
(学生在歌曲《东方之珠》中走出教室。
)