青岛第四实验小学今年学校工作计划要点.docx

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青岛第四实验小学今年学校工作计划要点

青岛第四实验小学今年学校工作计划要点

以青教体字〔今年〕1号文件精神为指导，突出学校的核心精神理念——“爱”，让爱传承，大爱无边——关注师生生命质量，关注师生幸福生活指数。

抓住一个“实”字，突显一个“细”字，牢固树立“经营学校”的战略，强化“习惯、礼仪、和谐、服务”的治学育人理念，凸显“快乐、高效、特色、服务”的知识传承理念，坚持走“继承、借鉴、创新、超越”之路，坚持“超常发展，追求卓越”的学校精神，坚持“人格＋情感＋制度”的管理体制，紧紧围绕“一体两翼”发展模式，坚持文化立校，特色强校战略，提升中心，强化分校，夯实基础，彰显特色。

认真落实“一二三四五六”系列工程。

即：

坚持一个中心（以实施素质教育为中心），强化两大重点（教学教研；德育政教），实现三个结合（学校管理的人本化与制度化相结合；教学管理的精细化与个性化相结合，学校文化建设的精品化与育人化相结合），力争四个提升（提升教干的管理服务水平；提升教研人员专业引领与研教水平；提升教师的专业技术水平；提升职工的参政议政水平），做实五项工作（“K—6”一条龙育人模式实验；后勤保障服务；学生安全与保卫；教育教学督导与评估；政策研究与办公室服务），建设六大校园（和谐校园；书香校园；文明校园；精品校园；平安校园；节约校园）。

全面推进各校、教务处、各级部办学水平的均衡发展，全面提升办学的内涵与品位，办社会认可、人民满意、具有自身鲜明特色的品牌教育。

一、坚持一个中心

以实施素质教育为中心，坚持“一体两翼”发展模式，做到主题明确，重点突出，全面拓展，两翼结合，纵向提高，横向拓宽。

（一）以实施素质教育为中心

全面深入实施素质教育，是我们的中心工作。

围绕“一体两翼”的发展模式，坚持素质教育办学思想，着眼未来，面向全体，既要注重学生“成才”，更要重视学生“成人”，做到让学生“素质与成绩相得益彰”，“成人与成才齐头并进”，促进学生全面、健康、和谐发展，不断提升办学水平和教育教学质量。

1.树立以人为本的素质教育办学理念

牢固树立“以人为本”的教育理念，坚持把提高学生综合素质作为实施素质教育的根本，秉承“让每位教师体验成功的喜悦，让每位学生享受健康成长的快乐”的办学宗旨，坚持正确的办学方向，在学校发展上立足长远，在教师培养上立足整体，在学生培育上立足终身，积极探索实施素质教育的新途径，推进实施素质教育向纵深发展。

2.确立全面发展的素质教育质量观

切实转变思想观念，牢固树立素质教育的质量观，树立教师全心全意服务学生的观念，做到教学重心下移，面向全体，着眼大面积，提升优等生，扩大潜能生，关注学困生。

以潜能生为中心兼顾两头，提高学生整体发展水平。

要尊重教育规律和学生发展规律，满足学生的发展需求，要兼顾学生的艺术、体育等方面，开发学生的潜能，促进学生的全面发展。

3.构建科学规范的素质教育管理体系

（1）全面落实国家课程方案。

按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，组织好科技、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作。

因地制宜地开发学校课程，进一步丰富完善并充分利用好“让爱传承，锦绣校园天地宽”学校系列课程，列入课程表，确定时间，开足上好，探索模式，总结经验，推广普及，形成教学特色和办学风格。

努力构建多元化的课程体系，真正起到弥补国家课程周期过长、不能体现地方特点等不足，解决“只有共性、缺乏个性”的现象，以便更有力地促进我校全面实施素质教育，切实满足学生多样化成长需求，促进学生的特长发展、个性发展和全面发展。

（2）上好体育课，搞好阳光体育锻炼。

创设健康和谐校园，提倡：

微笑进校园，爱撒师生间；晨会一宣誓，课前一首歌；阳光大课间，激情满校园；午间好心情，快乐伴我行。

将“快乐体育”、“趣味体育”引入快乐大课间，强化活动的领导与管理；注重上好体育课，丰富每天的体育活动内容，让学生人人动起来，确保学生每天在校不少于一小时的阳光体育锻炼。

设立学校各种兴趣小组，办好金星运动队，开展各种课外活动，发挥学生特长，形成学校特色。

（3）改进教学方式方法，培养学生提前预习的习惯，引导、鼓励和支持学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。

（4）建立促进学生全面发展的多元评价体系。

推行日常考试无分数评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，多把尺子衡量，多种形式测评，多个层面评价，为全面推进素质教育提供强有力的导向机制。

（5）规范办学行为。

严格控制学生的作息时间，禁止学生早到校，保证学生每天有8～9小时充足的睡眠时间。

同时，学校层层签订责任状，严禁教师在双休日、假期参加任何形式的有偿家教，严禁组织所教学生参与社会机构举办的各类培训班，坚决杜绝组织学生参加集体或个人补课，给学生提供一个生动活泼、积极主动的成长环境。

（二）科研兴校

教育科研是兴校之本，是塑造高素质教师群体的重要手段，是扎实推进学校“一体两翼”发展模式的强力支撑点。

因此，必须坚持用教育科研引领教育教学改革，让课题研究与教学改革密切相联，积极探索“科研兴校、科研强师”的学校发展之路。

科研工作要以扎扎实实解决学校教育教学工作中所遇到的实际问题为着眼点，以探讨解决面临的实际问题为主要内容，以打造优质“高效课堂”为主攻方向，以提高学生能力、发展学生素质为研究目标，做到在问题中找课题，在实践中总结经验，在积累中出成果。

并以“名师联合会”为主要研究基地，主线带动，全面辐射，使课题实验等教育科研工作有效服务于教学实践。

科研人员要不断学习现代教育理论，掌握教育科研方法，积极了解教育教学改革最新势态，以较强的研究能力有效地指导学校科研工作，使学校科研工作再上新的台阶。

（三）特色强校

艺术教育是素质教育的重要组成部分，也是我校传统特色项目，因此要坚持不懈地抓好。

1.进一步树立“特色强校”的发展理念，传承传统特色，创新特色品牌。

把“特色办学”当成提升学校内涵和品位的重要工作来抓，坚持以特色求生存，以特色求发展，以特色打造教育品牌，以特色品牌带动学校全面、协调、可持续发展。

2.抓好点上突破，面上普及，时间上贯穿教学始终。

巩固好“读书、写字、作文章”三大特色，做到既有共性，又有个性。

继续提升本校的校本教材教学和“国学经典诵读”、滨河明珠小学的“书法教学”和滨河花园小学的“写作教学”特色教育，从做大做强上下功夫，办特色学校，以特色强校。

回民学校在国画特色的基础上，继续挖掘和整合美学特色教育。

做到“一校一品牌，校校有特色”。

实验七小本部发挥传统优势，整合现有资源，全面开设丰富多彩的艺术教育课程，人人都参与，个个有特长，培养学生能力，发展学生个性。

同时，要强化乒乓球运动的普及和推广工作，做到拔尖培养和整体推进相结合，分层选拔，重点培养，建立梯队，把乒乓球作为校球，以点带面，全面推开。

3.打造学校文化内涵。

举办学校文化节，即读书节、体育节、艺术节、科技节等，做到活动开展有效、有序、有成就，真正让文化节成为学校的特色展示节。

同时，组织开展好经常性的校园文体活动。

二、强化两大重点

（一）教学教研工作

1.以学生为主体，促进“快乐高效”课堂建设。

进一步明确各学科教学目标，在快乐上想办法，在高效上做文章，切实提高学科教学质量，保障课堂教学发挥好实施素质教育的主渠道作用。

结合课改实践经验，积极尝试“5＋课间＋35”课堂教学模式，提高“预习”质量，充分体现“以学生为主体”的教学理念；加强学法指导，让学生有更多的机会有效地进行学习活动。

严格控制讲授时间，做到精讲精练、省时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。

2.加强课程管理，努力提高课程实施水平。

严格落实国家课程标准，切实做到开齐、开足、上好，不仅保证开课率，还要采取有效形式加大过程监控，督促上好各门课程。

各校要充分利用校内外、课内外课程资源以及结合学校特色的创建，搞好校本课程的规划、开发和使用，努力构建和完善富有个性的校本课程体系。

开发建设活动课程，以各种文体活动小组、科技活动小组为载体，以中华传统为主题，积极开发乒乓球课、篆刻课、书法课、泥塑课、剪纸课等活动课，形成有特色的活动课程，促进学生个性发展。

3.扎实开展校本研究，搭建潜心研究的平台。

加强教研室、教务处、分校教导处、级部建设，充分发挥教研、教管的职能作用。

以“问题教研”为主要活动形式，采取问题研究策略化，提高校本教研的实效性。

继续开展“同课异构”式“磨课”活动及青年教师“过关课”、学科教研“研究课”、骨干教师“示范课”、全体教师“达标课”、业务教干“下水课”等多层次的课例活动，通过这些互动式课例活动，增进教师之间的交流，营造浓厚的研究氛围。

制定具体检评细则，加大督查、评估力度，提高执行力。

4．加强教学精细化管理。

进一步优化教学过程，落实精细化管理，切实提高教学全过程管理的实效性。

一是抓实备课。

着重改革电子备课，采取书头备课与课件相结合的电子备课形式，切实提高备课的时效性；二是关注课堂。

建立校长引领课堂建设的机制，深入推进课堂教学改革，进一步提高课堂教学水平，提高课堂效率，打造“高效课堂”。

实施“两全三动一参与”（全体学生全员参与、动口动手动脑、参与活动过程）策略，体现学生的主体地位；实施“因材施教、循序渐进”策略，体现对学生学习方法和思维方法的训练；实施“自主—合作—探究”策略。

让学生能自己发现问题、提出问题，积极主动地参与解决问题。

从而促进学生自主、全面、和谐地发展；三要积极推行个性化作业改革，注重“作业”布批的实效性和针对性，全面推行个性化作业，科学分层，面向全体。

课堂作业内容质量要高，要做到黑板练习与书面练习相结合，批阅及时，批改细致，有讲评反馈，有激励性评语。

家庭作业份量适中，质量要高，要与实践性作业相结合。

必须紧扣教学内容和目标，可设计“自助餐”式作业，让学生自由选择，让各层次的学生都能体验到成功的喜悦；四是注重辅导。

要坚持面向全体的原则，树立转化一个学困生与培养一名优秀生同等重要的观念，认真做好学困生转化和特长生培养工作，对学困生要以基础辅导为重点，提高学困生的转化率，对优秀生要以特长辅导为重点，促进学生个性和特长发展。

在方式上，要坚持以个别辅导为重点，个别辅导与集体辅导相结合的原则，共性问题集体辅导，个性问题个别指导，提高辅导的针对性；在时间上，坚持课内辅导与课外辅导相结合的原则，课内问题课内解决，课内不能解决的问题课外及时指导，杜绝课内不管课外补的不良现象，切实提高辅导的实效性；五是加强教学质量监控。

积极采取有效措施，大力改进测评办法，实现评价主体和评价方式的多元化。

测试命题，既要兼顾知识的覆盖面，又要注意对重点知识的重点考查；既要面对实际夯实基础，又要兼顾能力分级考查，并体现一定的信誉度、效能度和区分度。

并注重讲评、反馈和鼓励，分析要有定性分析与定量分析，切实发挥测试的诊断、导向、激励功能，通过测试了解教情、学情，通过测试保护学生学习兴趣，激发学生学习信心。

（二）德育政教工作

1.以加强职业道德教育为基础，进一步营造全员德育氛围

以塑造一支充满爱心、责任心，充满工作激情，品德高尚的教师队伍为目标，进一步加强师德建设，认真落实“爱至深，艺至精，境至远”的建设目标。

继续实施“三制”，即：

德育导师制、课堂责任制、首遇负责制，在全体教师中形成“育人无小事，处处皆育人”的思想共识。

将德育内容列入教师综合评价，将学生在课堂上的行为举止列入考核内容，提升教师参与学生管理的积极性与主动性。

2.以提升班主任专业素养为核心，打造一支优秀的班主任队伍

班主任是学校德育的一支主力军，班主任队伍的整体素质决定着学校德育的实施水平，本年度继续坚持培养和管理两手抓。

完善班主任培训制度。

一是做实校本培训。

坚持班主任例会制度，创新班主任例会方式，以问题式研讨和专题式培训为主要形式，提高例会的针对性与实效性。

二是坚持“开门拓视野”。

组织部分优秀班主任到盘锦等地学习考察，汲取借鉴其他学校、班级的成功经验，努力形成自已的管理风格。

完善班主任管理机制。

一是坚持优秀班集体评选表彰制度，修订完善班级量化评比办法，将班主任常规工作纳入量化范围，进一步强化学生行为习惯的督查力度，确保信息的真实性与全面性。

二是坚持优秀班主任评选表彰制度，提高优秀班主任的奖励力度。

3.以落实“班务承包”为重点，进一步推进班级管理的自主化

学习魏书生的“民主”与“科学”的班级管理思想，借鉴盘锦的班级管理模式，践行班级事务承包制，做到“人人有事做，事事有人管”，提高班级管理的精细化水平，提高学生的主人意识与自我管理水平。

班主任要树立经营班级的理念，努力打造富有个性的班级文化，促进良好班风的形成，建立良好的班级“育人场”。

4.以雅行教育为基点，进一步推进养成教育实效开展

养成教育是小学德育的主要内容，我们要继续秉承“教育就是帮助学生养成良好的习惯”这一理念，不断强化养成教育，以培养“惠于中，秀于外”的学生为目标，实施雅行教育，规范学生言行举止，教育学生谈吐儒雅、举止文雅、情趣高雅。

加强情感教育，提升智商，启迪情商，学会感恩。

（1）立雅规、树雅标。

根据《中小学生日常行为规范》和“十个道德好习惯”的要求从文明礼仪、言谈举止、生活自理、仪表着装和卫生习惯等几方面，制定系列雅行规范和雅行标准。

利用学生内心深处向真向善向美的愿望，引导他们知晓什么是雅，为什么要做到雅。

（2）正雅容，践雅行。

加强礼仪训练，从学生的坐姿、行姿、容姿入手进行强化训练，引导学生践雅行。

通过召开主题班会，让每个学生针对雅规和雅标，认真进行自查自纠，查查自己是否做到了心灵雅、行为雅、气质雅、个性雅。

（3）树雅先，扬雅风。

切实抓好干干净净迎接每一天、物品放置有序（用过的东西放回原处）、整整齐齐排好队（按规则办事）三个习惯的培养。

在学生中营造争做学习勤奋，生活有序，仪表规范，衣着得体，语言文明，精神饱满，充满活力的小雅士的良好氛围。

（4）营造典雅的环境，促进雅行教育的持续开展。

充分利用校园中蕴含的教育资源，引导学生加深对中华传统文化的理解，汲取传统文化的精华，从中理解感悟做人的原则与道理。

引导学生理解“爱”这一我校校园文化的核心，形成“爱己，爱人，爱家，爱校，爱国”的观念，树立宽仁、谦让、竞争、共进的与人相处的心态。

加强以“雅室”为内容的班级文化建设，营造洁净、优美的室内环境及宽松、和谐的人际氛围，起到让学生沉浸于幽兰之室，自砺品行的良好效果。

5.以“快乐中队”建设为抓手，进一步加强少先队建设

少先队组织是学生自我管理、自我教育的平台，也是学校管理的一支重要力量，要进一步加强和完善，促进其组织建设规范化，工作运行常态化，活动开展制度化。

本年度，我们将启动“快乐中队”建设计划，将各中队打造成学生的快乐家园。

建设中坚持“快乐为先、自主为基、友情为结、道德为魂、组织为体”。

6.以家校联合会成立为契机，进一步推进家长学校建设

认真贯彻《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法》，建立家校联合会，积极探索家校联合会工作运行模式，充分发挥其对学校工作的促进作用。

办好家长学校，成立家庭教育研究组织，结合本校实际，研究授课内容，探索授课模式，加强师资培训，提高教育的实效性。

进一步加强与周边社区的联系，建立校外德育基地，拓宽德育途径。

充分发挥关工委的作用，加强“学校工作信箱”的管理与使用，大力构建学校家庭社会相结合、课内课外相结合、教育与实践相结合的德育工作体系，共同促进学校、教师服务质量的提升。

7.以活动为载体，进一步推进党团建设

进一步加强党团组织建设，提高党员、团员教师的思想、道德素质，抓基础，创特色，求实效，突出师德工作重点，求真务实，不断创新。

坚持和完善党内生活制度，强化对党员的管理教育和监督，严肃组织纪律，创新工作方法，继续深化和推进“创先争优”活动，创建“五个好”党支部。

以团支部为核心，以青年联合会为主体，积极组织丰富多彩的活动，全面提升团员教师的整体素质，增强团组织的活力和凝聚力，使青年教师成为学校工作的突击队和党组织的后备军。

三、实现过程管理三个结合

（一）学校管理的人本化与制度化相结合

强化人本管理，继续实施“人格＋情感＋制度”的管理模式，突出情感管理、民主管理、自主管理和人文管理。

要在依法办学的基础上，注意刚性与柔性的结合，提升管理者素质，坚持管理者岗位责任制和问责制，提高管理者的有效执行力，大力提升学校管理的人本化。

要牢固树立服务意识，坚持“以人为本”的管理思想，依靠全体教职工，营造和谐、竞争、共同进取的人际关系，让全体教职工既顾全大局、敬业奉献，又心情愉快，热爱学校，安心工作，努力做到乐于奉献、勤于学习、勇于实践、善于总结。

实施校级领导“一三六行动计划”，即：

统一一个思想：

质量立校，科研兴校，特色强校；强化三个意识：

主动意识，到位意识，创新意识；做好六件事：

包好一个点，带好一个部，指导好一个班级，参与一项课题研究，研读一本教育专著，写好一篇文章。

坚持学校工作月总结制度，定期集体研究学校工作中的重大问题，用集体的智慧解决学校工作中的难点热点问题，提高工作的实效。

改革学校管理模式，做到管理机构扁平化，管理标准制度化，管理过程人文化。

强化青岛七小本部“级部管理”模式，突出级部的实体地位，把日常管理、监控、指导和部分评价权力下放给级部，做到“全员参与，全员管理，全面育人”的“三全”管理。

继续探索级部管理机制，实行级部主任负责制，各级部在学校的宏观调控下，相对独立运作，成为管理的实体，建立起了竞争机制，进一步激发内部活力。

各级部要开展好各项管理工作，在深入调查研究的基础上，制定切实有效的级部管理制度、管理方案和计划措施等，着力抓好责任落实、监督检查、总结反馈和评价激励各个环节，把级部管理工作做细、做实、做出成效，真正做到纵到底、横到边，不断提高级部管理力度和管理工作效率，把级部管理工作推向一个新的高度。

时时不放松，事事不马虎，人人不疏忽，再通过“值周校长”的日检查、周总结，不足及时反馈，问题随时解决，形成链条式的管理机制，触一点动全盘，提高整体管理效能。

加强分校管理模式的研究，全面提升学校管理水平，促进各学校均衡发展。

研究新形势下班级管理工作的新路子、新做法，重点探索整合式、承包式班级管理。

以缩短教育半径，实行管理重心下移、权力责任下放，使决策更科学，目标更实际，管理更到位，责任更具体，努力追求学校管理、学生教育的最有效途径和最佳效果。

实现学校管理首席负责制，强化首席责任人的权威。

重新申定“三抓”（抓活动，抓质量，抓特色）、“四会”（研教、调度、分析、提升）、“一销号”（周工作重点销号制）、“一追究”（工作责任追究）制度，使广大教干确立事业高于一切、个人服从组织、没有任何借口、团结协作、顾全大局、一个声音喊到底、一套制度管到底的管理理念。

（二）教学管理的精细化和个性化相结合

为提高育人质量，要进一步优化教学过程，注重备课、上课、作业设计与批改、辅导、测评等教学过程的精细化管理，切实提高教学全过程管理的实效性。

同时，加强教学管理的个性化研究，创建管理特色；引导和鼓励教师大胆进行教育教学改革，积极培植个性化教学；因材施教，通过开展特长教育活动，培养个性化的学生。

注重评价的导向作用，坚持“从起点看提高，从基础看进步，以评价促发展”，重视过程评价、日常评价、积累性评价。

评优评先继续向一线教师倾斜，向工作量大的教师倾斜，向教学质量优、教学效益高的教师倾斜。

（三）学校文化建设的精品化与育人化相结合

在已有学校办学理念和学校精神的基础上，站在新的起点上，以战略的眼光看待教育，从发展的角度做大教育，科学地分析教育改革发展的大趋势及学校发展历史、办学现状、影响学校发展的主客观条件等因素，积极规划学校的未来，实施文化治校、文化立校、文化强校策略。

继续加强校园文化建设，打造特色校园文化。

注重文化的历史积淀性，知识传承性，时间衔接性，空间育人性，纵横切割，上下融会，使多彩的校园呈现给师生的是一部展开的知识传授教材，立体的空间育人大课堂。

置身其内，乐在其中，启迪智慧，陶冶情操。

我们要在原有校园文化建设成果的基础上，本着“培养人、塑造人、发展人”的宗旨，打造精品校园文化，不断提升校园文化内涵，做到“贯古通今，荟萃精华”，让学生“透过校园看历史，锦绣校园天地宽”，用优秀的校园文化来陶冶情操，提高素养。

同时不断完善充实，认真总结提升，加大宣传推广。

四、力争四个提升

（一）提升教干管理服务水平

大力实施教干素质提升工程，着力打造一支务实、奉献、协作、奋进的管理队伍，成立“教干理论实践创新中心”，进一步加强教干队伍建设，建立教干学习日和月读书计划，举办年度教育管理论坛，加强对教干队伍的培训，端正教干的大局意识、服务意识和廉洁意识，努力打造作风优良、素质过硬的教干队伍，扎实推进教干管理水平的不断提升；强化教干严于律己、率先垂范意识，坚决克服工作漂浮、不求深入的作风；进一步明确教干岗位职责和相关工作制度，各司其职、团结协作；坚持实行述职制度、工作考核制度，将考核结果与任用、奖励挂钩，通过提升执行力增强学校的竞争力、创新力、发展力；加大教干培训力度，举办管理年会和读书沙龙，除进行经常的理论学习外，组织教干外出培训参观，促使全体教干达到观念新、觉悟高、本领强、作风硬，努力提高教干的综合素质和管理水平。

（二）提升教研人员专业引领与研教水平

教研室要成为教育科学的研究中心，教育教学的引领导师，它既是教学领域的科学研究机构,同时也是教学业务管理机构。

为了充分发挥教研人员的教学研究、教学指导和教学管理职能作用,一要着重加强教研人员的思想作风建设，进一步端正为教学、为教师、为学生服务的教研方向，树立面向全体、重心下移的教研思想，加强学习，积极进取，不断更新观念，提高自身水平，细心指导，热心服务，用高尚的职业道德、过硬的专业素质、踏实的工作作风、严谨的工作态度、严格的组织纪律和一流的工作成绩去赢得广大教干教师、学生家长的信任。

二要大力提高研教务教的实效性。

教研人员要边学习，边实践，进一步增强教研科研的实效性，努力形成规范、务实、高效的教研工作管理机制，落实好教研员“下水教研”活动机制，实行“蹲点包科”制度，充分发挥教研员在学科教研中的指导、帮促、示范、引领作用，指导好“网络教研”、“课题实验”等工作，注重培养“科研型”教师，鼓励和帮促教师快速成长。

三要抓好教研工作重心“下移”，抓实教学全过程，抓好每一所学校，抓好每一个级部，坚持实行教学工作点评调度制度，充分发挥教研人员监督、检查、评估、指导功能；进一步加大督导、检查力度，以督导检查为手段，以反馈指导为目的，综合督导与专项督导相结合，过程督导与成果评价相结合，抓典型、树榜样、找问题、解难点，努力在先进经验提炼、课改成果推广和各类典型推介上实现重大突破。

（三）提升教师专业技术水平

成立“教师培训提高中心”，依托“绿珍珠、红玛瑙、蓝宝石”教师专业全员提高工程，大面积提高教师专业素质。

1.搭建教师成长搭建平台。

坚持“高起点、勤奋斗、大发展”的发展思路，树立“学校即研究中心，教室即研究室、教师即研究者”的理念。

全程全员培训——搭建学习平台；学习、实践、反思——搭建工作平台；创造各种机会——搭建展示平台；满足教师成长需求——搭建支持平台。

2.“走出去，拓宽视野”。

学校将有选择地与全国名校联系，结成联盟，继续组织教干教师进行参观学习，将各家名校经验与自己实际结合，在教学实践中提高自己的水平。

3.坚持“走出去，请进来”。

我们要一边请专著，一边请专家。

配足教育理论书籍，实施“5112”读书工程，即要求教师读书做到“每天读50页，每月读一本，每年读12本”。

促进教师深入研读教育经典著作，让教师“与书为友、与书结伴、品味书香、成就人生”。

同时加强图书室建设，提高图书利用率，引导教师深入研读教育经典著作，养成藏书读书的良好习惯，努力提高全体教师的理论水平和道德素养；同时邀请各类知名专家、名师来我校作教育教学改革等方面的专题报告，交流经验，切磋技艺，促进教师快速成长。

4.加强“名师联合会”建设。

“名师联合会”