八年级政治通案.docx
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八年级政治通案
第一课爱在屋檐下
第一框我知我家
【学习目标】
情感态度价值观目标：
培养学生热爱自己的家庭、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标：
认识自己家庭的能力。
知识目标：
了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质
【使用说明与学法指导】
课前预习案：
5分钟阅读课文（正文段），5分钟完成预习案。
课堂探究案：
10分钟合作探究，15分钟展示点评，
课堂训练案：
10分钟巩固落实、当堂检测。
【导入新课】
有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？
学生答略，教师引导：
是呀，我们从出生那一刻起，就被来自家庭的爱——父母的爱和温暖所包围。
那么，什么是家呢？
今天就让我们一起来走近我们的家。
【课前预习案】（自主探究、学习）
自主探究：
（5分钟）
1家庭是由关系、血缘关系或关系结合成的亲属生活组织。
2家庭结构有核心家庭、主干家庭、单亲家庭和等形式。
3在家庭关系中，最主要的是与的关系
4父母子女的关系的确立，多大多数是基于，生命是父母给予的，这种关系无可选择。
5我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种
6归纳总结：
家庭关系的确立和家庭结构的类型
【课内探究案】（合作探究）
活动一：
联系所给的情景，让学生体会和回答“家是什么”
活动二：
实话实说：
喜欢选择什么样的父母？
（说明理由）
我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优秀的父母。
每当他们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得我心中的“秘密”压得我喘不过气来，因为我的家庭跟他们相差十万八千里。
我出生在农村，父亲为让我受好教育，带着我和母亲来到这个城市，和别人合租了一套房子，为了让我有个独立的空间，他戒掉了20年的烟，每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。
我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊，为了多赚钱，父亲从来早上没晚过5点出门，晚上没早过8点回家，而且风雨无阻。
我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。
而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地低下头，装做没看见……
我常常想不明白，在班上，我的学习不比别的同学差，可即使考了第一名，为什么我还是在同学面前抬不起头来？
为什么我就偏偏生在这么个家庭？
为什么我的父母这么辛苦，却还不能改变家庭的现状？
为什么……
我可以选择吗？
我可以重新选择我的家庭、我的父母吗？
我问你答
（1）这个同学为什么不满意自己的家庭和父母？
（2）如果给你一次重新选择的机会，你会选择什么样的父母？
活动三：
课件出示：
一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：
“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？
”
年轻人：
“不愿意。
”
智者：
“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意吗？
”
年轻人：
“不愿意。
”
智者：
“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？
”
年轻人：
“不愿意。
”
智者：
那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。
”
感悟：
这则对话告诉我们什么？
活动四：
填写家庭树，介绍好家风
活动意图：
让学生认识自己的家，通过谈好的家风、家人的好品质，更爱自己的家，发扬好的家风，为家庭和社会作出贡献。
具体要求见P7。
课堂训练案：
1.家庭结构是不断演化的。
过去的家庭一般为三世同堂、四世同堂的大家庭，现在一般为（ ）
A.核心家庭和主干家庭 B.单亲家庭和核心家庭
C.三世同堂和主干家庭 D.联合家庭和核心家庭
2.天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。
有些人的家庭可能比较贫穷，有些人的家长可能有生理缺陷。
但是，不管我们生活在什么样的家庭，基于血缘关系而确立的父母子女关系，是（ ）
A.可以选择、可以随意改变的 B.可以选择、不可随意改变的
C.不可选择、可以随意改变的 D.不可选择、不可随意改变的
3.“鸦有反哺之情，羊有跪乳之恩。
”这句俗语告诉我们（）
①人不同于动物，动物没有思想和情感
②子女对父母要有感恩之心
③成年子女应尽赡养扶助父母的义务
④父母要奉侍、赡养子女
A.①③ B.②③ C.①④ D.③④
4.下图讽刺了现实生活中的如下现象（）
A.有些家庭生活比较困难
B.有些未成年人不尊重父母的长辈
C.有些老人不履行抚养子女的义务
D.有些子女不履行赡养父母的义务
5.父母对子女的抚养教育（）
①是亲情的自然流露
②是子女健康成长的前提
③传统美德的彰显和发扬
④是道德义务，但不是法律义务
A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
6.学生小林的家庭条件较好。
父母从小对他娇生惯养、百依百顺。
小林在外经常欺负别人、打架斗殴，父母也不对他进行管教。
小林的父母这样做是没有履行对子女____的义务。
（ ）
A.抚养B.赡养C.扶助D.教育
7.右边的漫画（）
A.赞扬了小孩的父母教子有方
B.倡导了勤俭持家的传统美德
C.讽刺了父母不履行抚养子女义务的现象
D.讽刺了子女不履行赡养父母义务的现象
8.【2010年内蒙古赤峰市中考真题】“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪里，都怀念我的
家。
”诗人之所以这样是因为（）
A．家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾
B．家中有亲人，家中有亲情
C．家中有优越的物质生活条件
D．回到家中可以衣来伸手，饭来张口
9.有人说：
“家”就像一个成熟的橘子，那颜色让我想到了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。
有人说：
“家”像一个石榴，紧紧地团结在一起，都要挤爆了。
请你展开想象的翅膀，用一种水果描述你心目中的家。
10．母爱是温暖的太阳，奉献着七色光芒；母爱是辽阔的海洋，袒露着宽广胸怀；母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长……
父亲教导子女，为人应当自强；父亲粗大的手，撑起整个家；父亲宽阔的肩，是子女的靠山……
（1）这两段文字分别表明了什么？
（2）请你将这段两段文字分别续写下去。
（每段文字至少续写两句）
【回顾总结·学习借鉴】（学习小结）
我的疑问及收获：
第一课第二框我爱我家
【学习目标】
情感、态度、价值观目标：
通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。
能力目标：
通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断能力。
知识目标：
通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于家有一个全面的认识。
【使用说明与学法指导】
课前预习案：
5分钟阅读课文（正文段），5分钟完成预习案。
课堂探究案：
10分钟合作探究，15分钟展示点评，
课堂训练案：
10分钟巩固落实、当堂检测。
【导入新课】
（播放歌曲《天亮了》，并讲述这首歌的创作背景）在贵州兴意马岭河大峡谷里，缆车发生了事故，其中一对夫妇在生命的最后一刻，用劲全力，撞碎玻璃，用双手把孩子抛向站上的工作人员，使孩子得救，但是其他人包括孩子的父母全部遇难，韩红得知此事后，深受感动当即写下这首歌，并收孩子为义子！
有一种等待叫希望，有一种牵手叫永恒，有一种相随叫幸福，有种爱叫我爱我家——
【课前预习案】（自主探究、学习）
自主探究：
（5分钟）
1家庭是我们成长的摇篮，父母是我们最亲的人，也是我们的老师
2父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是的彰显和发扬
3学会感受爱，奉献爱，是一切的生长点
4我们在家中享有亲情和温暖，我们要自己的家
5在世上的多种爱中，至深至纯的爱是（）
6归纳总结，我们为什么要热爱自己的家？
【课内探究案】（合作探究）
探究活动一:
我说我家
在家庭里肯定有许多有趣、感人的故事在你与父母之间发生，有的你记忆犹新，有的是大人后来告诉你的。
回忆一件精彩的把它讲出来与我们一起分享。
以小组为单位，在小组内交流，比比谁说的最好
探究活动二：
填写P8-9表格，并谈谈父母对家庭的主要贡献，以及背后一些辛酸的故事。
如：
父母买房、建房的不易和艰辛。
父母工作中遇到的困难和委屈。
我们上学父母为我们付出了什么？
探究活动三：
纪念5.12汶川大地震中的母亲
一、当救护人员发现她的时候，她已经以这样的姿势定格了：
双膝跪地，双手坚定地撑着。
她的上身向前匍匐着，模样就像行跪拜礼，她的身体被压得变形了，让人不忍卒睹。
但是在废墟中，拱起了一座母爱的桥。
我不知道她从哪里得到的力量，在大厦即将倾倒的瞬间，在水泥板和砖块狂暴地砸向她的那一时刻，她没有趴下，而是用这种独特的态势支撑着，直到永恒。
她背负着的是千万斤的废墟啊，她还是没有倒下。
因为有一种爱的力量在支撑！
也许她还活着？
救援人员冲她喊叫，用撬棍敲击着水泥框梁。
她没有听见，也没有任何的反应。
队长从砖石的缝隙中伸进手，触摸到的却是冰凉的躯体。
于是人们暂时放下了她，走向下一个废墟，去救一息尚存的人。
或许是得到神灵的启示，救援队长忽然想到什么，他迅速地往回跑，竭尽全力地把手伸进那女人身子弯成的苍穹中，他探到了一个软乎乎、暖融融的小生命！
那是一个孩子！
救护队员们把断壁残砖搬开，在她屈曲的身体下面，抱出一个三四个月大的婴儿。
在母亲的呵护下，她还酣然熟睡着，因为有母亲的庇护，山崩地裂，并不意味着什么。
队长紧紧地把婴儿护在怀里，泪眼莹莹，满脸慈蔼。
橄榄绿和红色的襁褓互相辉映，成为人间最美丽的风景。
孩子毫发未损，她一直安详地睡着，红扑扑的小脸让所有的人为之动容。
随行的医生准备给她做体检时，襁褓中却滑出一台手机，上面是一条已经写好的短信：
亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你！
这是世界上最感人的短信，同时也是一条特殊的遗嘱，一个伟大的祝福！
亲爱的宝贝，妈妈爱你！
手机从这一双手传到另一双手，就这么一直传下去，泪水滴在手机屏上，模糊了那两行字。
都说是父爱如山，母爱似水。
但谁敢说，这位母亲的脊梁不是一座大山？
听完这两个感人的故事，你有什么感受？
说出来与大家分享。
探究活动四：
丢丢的故事
丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。
随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。
丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。
丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。
小组讨论：
A、你认为丢丢有家吗？
B、丢丢的爸妈爱她吗？
课堂训练案：
1.琳琳今年12岁。
去年，琳琳的父母离婚后，父亲拒绝向琳琳支付抚养费。
琳琳父亲的行为（ ）
A.没有违反法律的规定，并不违法
B.虽不违法，但违反了社会主义道德的要求
C.虽然是不道德的行为，但不违法
D.既是不道德的行为，也是违法行为
2.当你长大自立后，父母已年迈体衰，没有生活来源，而你的工作又十分繁忙。
这时你应该（）
A.先忙自己的事，等有了空闲再考虑照顾父母
B.给父母以物质上的帮助，并给父母以精神上的慰藉
C.禁止父母参与任何社会活动，以免带来不必要的麻烦
D.让父母找一份工作，自己解决生活来源问题
3.一天，王某年过八旬的母亲因故与王某发生口角，王某一气之下便将母亲赶出家门。
王母只得露宿街头，以乞讨度日。
王某的这种行为（）
A.没有履行道德义务，但不违法
B.没有履行赡养父母的义务，但不违法
C.不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚
D.虽然违法，但应得到人们的谅解
4.下列对右图中“孝子”行为的认识，正确的是（）
A.“孝子”履行了赡养扶助母亲的义务
B.“孝子”为母亲解决了后顾之忧
C.“孝子”能为母亲着想，对母亲有孝心
D.“孝子”没有很好地履行赡养父母的义务
5．某校九年级（１）班开展了“孝敬父母，学会感恩”的主题班会，同学们各抒己见，其中观点正确的是（）
A.我们年龄还小，没有能力孝敬父母
B.真心关注父母的健康，是孝敬父母的实际行动
C.我们现在只管学习，孝敬父母的事以后再做
D.父母能照顾自己，不需要我们孝敬
（2010年滨州市）2009年度感动中国人物----陈玉蓉，一个患有重度脂肪肝的母亲，为了能提供健康的肝源移植给肝硬化的儿子，抱着“割肝救子”的坚定信念，一连7个多月，每天坚持走10公里，竟然成功为肝脏减肥。
6.“暴走妈妈”陈玉蓉成功割肝救子的动人事迹告诉我们（）
A.父母可以满足子女的一切要求B.父母教会子女如何做人
C.父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱D．父母教给子女基本的生活技能
7.下列对陈妈妈这一事迹的评价中，不正确的是
A.其行为是传统美德的彰显和发扬B.她有坚强的意志和品质
C.她是为了得到儿子的感思和回报D.“割肝救子”不是公民的法定义务
8．看图，回答问题。
（1）右图反映了现实生活中的一种什么现象？
（2）为了减少上述社会现象，你想对图中的“我”这样的人说些什么？
（3）如果图中的“我”拒不履行赡养母亲的义务，他的母亲可通过哪些途径来维护自己的合法权益？
【回顾总结·学习借鉴】（学习小结）
我的疑问及收获：
第一课第三框难报三春晖
【学习目标】
情感态度价值观目标：
感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。
能力目标：
辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
能力目标：
培养学生从小孝敬父母的能力
知识目标：
孝敬父母是中华民族的传统美德。
孝敬父母体现在日常生活的方方面面。
1,为什么孝敬父母?
2,什么是孝敬父母?
3,怎么样孝敬父母?
【使用说明与学法指导】
课前预习案：
5分钟阅读课文（正文段），5分钟完成预习案。
课堂探究案：
10分钟合作探究，15分钟展示点评，
课堂训练案：
10分钟巩固落实、当堂检测。
【导入新课】
同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？
让我们一起背诵这首诗。
（慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报的三春晖。
）谁能说说这首诗的意思？
：
【课前预习案】（自主探究、学习）
自主探究：
（5分钟）
1父母不仅赋予我们生命，而且还哺育我们成长，我们要继承和弘扬中华民族的优良传统。
2父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的，理应受到我们的
。
3孝敬父母要从小事做起，不仅是从物质上帮助，而且在基础上对父母尊敬和侍奉。
4对父母的孝敬，不是愚孝，也不是盲目顺从，而是在基础上对父母的尊敬和侍奉。
5我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的。
6归纳总结：
孝敬父母表现在哪些方面？
【课内探究案】（合作探究）
活动一：
“小锋和妈妈的故事”
学生阅读课本P12的故事，分组讨论下列问题，派代表发言。
（1）妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？
（2）你理解小峰妈妈的一片苦心吗？
（3）小峰以什么方式回报母亲？
对你有什么启发？
（4）你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？
请具体说明
活动二：
孝敬父母的表现
学生阅读教材中的六个情景（P14-15），辨析孝与不孝的表现。
活动三：
阅读教材13页，小峰的故事
（1）妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前露出笑脸、鼓励他，这是为什么？
（2）你理解小峰的妈妈的一片苦心吗？
（3）小峰以什么方式回报母亲？
对你有什么启发？
活动四：
阅读教材14和15页，比较下列行为，体会孝敬父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由。
”
课堂训练案：
1．（2012湖北黄冈）18、2011年感动中国人物——孟佩杰从8岁开始为生计而操劳，12年无怨无悔地承担起侍奉养母的重任。
她以自己的实际行动告诉我们
①孝敬父母是中华民族的传统美德
②孝敬父母应从身边的小事做起
③赡养父母是每一个子女从小就要履行的法律义务
④孝敬父母就要爱父母，帮助父母，为父母分忧
A.①②③B.①②④ C.②③④D.①③④
2.（2012山东东营）3．2011年11月30日，四川成都新华路小学学生肖淑丹在午餐时间，没舍得吃鸡腿，准备带回家给妈妈吃。
班主任发现后让她把那个鸡腿吃了，又买了两个，让她带给妈妈。
一些家长知道这件小事后感动得哭了。
她的做法
①体现了孝敬父母的传统美德
②有利于消除逆反心理
③表明学生要在物质上多回报父母
④是体贴父母、热爱父母的表现
A.①②B.①④C.③④D.②③
3.（2011年江西内江中考）右图告诉我们，孝敬父母就应该
A.体谅父母和家庭的困难，不向父母提过分的要求
B.亲近父母，关心父母的身体和心理状况，给予父母更多的精神安慰
C.听从父母的正确教导，踏实做人
D.学会忍让，答应父母的所有要求
4、（2011年山东淄博中考）“帅十二，献骨髓，此大孝，无人及。
”这是网友为徐州矿大附小学生邵帅编写的新三字经。
他1岁时父母离异，去年，妈妈被确诊为急性白血病。
从此，邵帅在生活上精心照料妈妈并自愿把骨髓移植给妈妈，邵帅的救母行为感动了无数人。
从邵帅身上我们可以看出（）
①对父母的养育之恩我们要以爱和孝敬来回报
②孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德③孝敬父母，就要尊重父母，分担父母的忧愁
④孝敬父母是法律规定的子女应尽的义务
A．①③④B．②③C．①②③D．①④
5.（2012济宁）郎朗是当今中国最著名的“钢琴王子”。
他小时候也有被父亲打的经历。
有一次，郎朗因为学校有事回家晚了，耽误了练琴，父亲一怒之下抓住他就揍了起来……如今，已经成名的郎朗回忆起小时候的事情，对父母没有任何怨恨，反倒是父亲十分愧疚。
郎朗说：
“天下父母哪有不爱自己孩子的！
打骂子女固然不对，但做孩子的不用怀疑父母对你的爱！
”
“做孩子的不用怀疑父母对你的爱”这句话让你明白了哪些道理？
（3分）
6、（2012年山东滨州）情景二：
2011年度感动中国人物----孟佩杰，5岁时生父因车祸去世，生母便将她送给刘芳英抚养。
8岁时，养母刘芳英因病半身不遂，养父也离家出走。
自此，小佩杰在努力完成学业的同时，独自照顾刘芳英的生活起居，12年来不离不弃。
2009年，孟佩杰被临汾学院录取。
为了照顾养母，孟佩杰又“带着母亲上大学”。
⑵在现实生活中，还有人粗暴对待自己的父母,甚至做出一些不道德和法律不容许的事。
你想对他们说：
（2分）
【回顾总结·学习借鉴】（学习小结）
我的疑问及收获：
第二课我与父母交朋友
第一框严也是一种爱
【学习目标】
情感态度价值观目标：
体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
能力目标：
正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。
能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。
知识目标：
与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的直接原因和实质。
逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
【使用说明与学法指导】
课前预习案：
5分钟阅读课文（正文段），5分钟完成预习案。
课堂探究案：
10分钟合作探究，15分钟展示点评，
课堂训练案：
10分钟巩固落实、当堂检测。
【导入新课】
有人说：
“世上有种结，叫心结，难以解开；世上有扇门，叫心扉，难以敞开；世上有条沟，叫代沟，难以逾越。
”那么，我们正处于青春期的少男少女，为什么会有心结，为什么会跟父母之间产生代沟？
为什么世上最亲的人之间有时却又难以敞开心扉？
这就是我们这节课要探讨的话题。
【课前预习案】（自主探究、学习）
自主探究：
（5分钟）
1、因为我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，所以在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面有较大
2、子女与父母的冲突，往往基于父母的、严要求
3、心里具体表现为：
要我这样，我偏那样，要我相信这个，我偏相信那个。
4、逆反心理存在危害，不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿的错误惩罚自己。
5、为了不伤害自己和自己最亲的人，就要努力克服的逆反心理，在情绪冲动的时候，要努力克制自己
6、归纳总结：
分析逆反心理的危害
【课内探究案】（合作探究）
活动一：
展示P19页的学生和家长产生冲突与矛盾的图片和实例。
①为什么原来和谐亲密的亲子关系会变成现在这个格格不入的情形？
（提示：
从学生和家长两个角度去思考）
②改变这种状况，我们应该如何努力？
活动二：
比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因——填写教材P20的表格
活动三：
爱的冲突：
丽丽离家出走了，爸爸和妈妈急得到处寻找也不见人，最后找到了丽丽的好朋友小颖，小颖给了丽丽妈一个日记本,其中一篇这样写到：
“昨晚又和爸妈大吵了一架，是有生以来头一次的大规模吵架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆了……我不明白他们为什么这么不了解我的想法？
为什么他们要干涉我的思维，总要我按他们的意志走来去？
我不是躯壳，我有灵魂，我会感觉，我有大脑我会思考……
他们总会这样教训我：
“我像你这么大时，已经一个人背着褥子跑到黑龙江上山下乡了。
”可我们毕竟是不同年代出生的人，有不同的理想，社会会影响一个人的意志，不同的社会造就了不同的人。
也许我们现在的叛逆，在他们的眼中叫“混”，也许我们现在的标新立异，在他们眼中叫“胡来”……年龄的差距所产生的代沟越来越深，越来越大，好似东非裂谷带，成为了奇观！
我决定离家出走”。
（1）仔细体会材料，是爸爸妈妈不爱我们吗？
还是他们不知道怎样表达爱？
会不会他们已经表达了而我们却未察觉？
（2）你有和父母赌气或吵架的经历吗？
谈谈当时自己的感受。
（3）、冷静分析一下赌气或吵架的原因，你觉得有必要这样做吗？
（4）想想看，在当时的情况下，你还可以怎么做？
（5）“丽丽离家出走”这种逆反心理和逆反行为有何危害？
活动四：
认真聆听
来自父母的心声—--孩子，我为什么会打你？
第一次打你的起因，已经记不清了。
对于痛苦的记忆，人们总是趋向于忘记。
总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备成年人的智慧：
混沌天真而又我行我素，狡黠异常而又漏洞百出。
你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终身遵守它们，在所有苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火，火灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。
孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。
世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。
我一次又一次问自己：
是不是到了非打不可的时候？
不打他我还有没有别的办法？
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