苏教版四年级上语文第一单元复习提纲.docx
《苏教版四年级上语文第一单元复习提纲.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版四年级上语文第一单元复习提纲.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![苏教版四年级上语文第一单元复习提纲.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/10/04332f6d-e21b-48a9-abe8-555032e23fdf/04332f6d-e21b-48a9-abe8-555032e23fdf1.gif)
苏教版四年级上语文第一单元复习提纲
第一单元复习提纲
字词部分:
1、第一单元必须掌握会默的词语(62个):
明丽的阳光、柔韧的梳子、
悄悄地珍藏、文思敏捷、聪明过人、青出于蓝、一鸣惊人、桃李争妍、后继有人、十年树木、百年树人、衷心祝愿、心绪不宁、悲欢离合、阴晴圆缺、皓月当空、手足情深、形影不离、各奔东西、屈指算来、十全十美、远隔千里、低声吟诵、羊肠小路、井井有条、蓬蓬勃勃、眼睁睁、崇高、浸透、项目、辛劳、涌起、
塑造、真理、智慧、春晖、朝霞、编织、茁壮、创造、波涛、做官、品尝、观赏、虽然、宽慰、但愿、秋月、青螺、湖光、白银、峨眉、小溪、峡谷、君子、桂子、苹果、长袍、烦恼、高粱、酿造、照耀。
(划线的8个词语让孩子自己边背边默。
)
2、读准下列字词的读音:
(1)读准前鼻音:
浸(jìn)透、柔韧(rèn)、吟(yín)诵、珍(zhēn)藏;
(2)读准后鼻音:
苹(pínɡ)果、朝廷(tínɡ)、眼睁睁(zhēnɡ)、
笑语盈盈(yínɡ)、举着红缨(yīnɡ)、井井(jǐnɡ)有条、蓬蓬(pénɡ)勃勃;
(3)读准翘舌音:
崇(chónɡ)高、茁(zhuó)壮、衷(zhōnɡ)心、
品尝(chánɡ)、观赏(shǎnɡ)、梳(shū)子、蝉(chán)声儿、羊肠(chánɡ)小路;
(4)读准易读错字词的读音:
苏辙(zhé)、朝(zhāo)霞、埋(mán)怨、
肥膘(biāo)、桂子(zǐ)、高粱(lianɡ)、
酿(niànɡ)造、情不自禁(jīn)、各奔(bèn)东西、桃李争妍(yán);
(5)注意区分多音字:
埋:
mái(埋伏、埋藏【cánɡ】、埋没【mò】)、mán(埋怨);
磨:
mó(磨难、折磨)、mò(石墨、磨面、磨坊【fánɡ】);
朝:
cháo(朝代、王朝)、zhāo(朝霞、朝阳);
宁:
nínɡ(宁静、安宁)、nìnɡ(宁可、宁愿);
禁:
jīn(不禁、禁受、情不自禁、弱不禁风)、
jìn(禁止、严禁、禁区、禁令、禁赛);
奔:
bēn(奔跑、奔波)、bèn(投奔、奔命);
3、注意区分下列形近字、同音字:
(1)婵(婵娟)、蝉(鸣蝉、蝉联);
(2)恼(烦恼、恼火)、脑(大脑、头脑);
(3)挣(挣扎)、睁(睁开、睁眼)、争(争取、争先、争论);
(4)忠(忠诚、忠告、忠实)、衷(衷心、无动于衷)、衰(衰弱、衰老、兴衰)、哀(悲哀、哀伤、哀思);
衷心:
【形容词】出于内心的。
例如:
衷心拥护、衷心的感谢;
忠心:
【名词】忠诚的心。
例如:
忠心耿耿、赤胆忠心;
(5)狭(狭窄、狭小、狭长)、峡(峡谷、三峡)、侠(大侠、侠客);
(6)苹(苹果)、平(平安、公平、平凡)、(萍(浮萍、萍水相逢)、评(点评、
评价、批评);
(7)编【biān】(编写、编织)、遍【biàn】(遍地、遍及)、
偏【piān】(偏旁、偏方)、篇【piān】(篇幅、篇目);
(8)桂(桂子、桂花)、挂(牵挂、挂名);娃(娃娃、女娃);
(9)袍(长袍、旗袍、棉袍)、炮(炮火、大炮、鞭炮)、跑(跑步、长跑)、
泡(气泡、灯泡)、抱(拥抱、怀抱);
(10)酒(酒杯、酒歌、饮酒)、洒(洒水、洒落、洒脱);
4、识记下列近、反义词:
近义词:
崇高(高尚)茁壮(健壮)蕴含(包含)祝愿(祝福)
闪耀(闪烁)衷心(由衷)埋怨(抱怨)宽慰(欣慰)
烦恼(苦恼)明丽(明媚)柔韧(柔软)珍藏(收藏)
皓月(朗月)吟诵(朗诵)观赏(欣赏)心绪不宁(心神不定)十全十美(尽善尽美)
反义词:
幸福(悲惨)茁壮(瘦弱)崇高(卑鄙)衷心(虚伪)
现实(理想)长久(短暂)埋怨(谅解)分离(团聚)
明丽(灰暗)柔韧(坚硬)美好(丑恶)井井有条(杂乱无章)
5、理解下列词语:
宽慰:
宽解安慰。
课文中的意思是因得到安慰而宽心。
皓月:
皓:
明亮。
明亮的月亮。
屈指:
弯着手指头计算数目。
情不自禁:
禁:
抑【yì】制。
抑制不住自己的感情。
心绪不宁:
心绪:
心情。
宁:
安定,平静。
心情不平静。
井井有条:
井井:
整齐有序的样子。
形容条理分明,整齐有序。
手足情深:
比喻亲兄弟的感情深厚。
形影不离:
形体和影子不能分离。
形容彼此关系亲密,总在一起。
课文部分:
培养良好的学习习惯(7)
1、注意填空:
本学期培养的良好学习习惯有:
读书有选择,读书做记号,留心观察事物。
2、学写读书做记号的方法有:
——•○?
△
第1课:
老师,您好!
1、熟读课文,背诵并默写课文。
2、注意填空:
在昨天与今天之间铺设大道,
在现实和理想之间架起金桥。
啊,教师的事业多么崇高!
古今中外,
哪个人的成长不浸透着教师的心血!
地北天南,
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
每当看到时代在飞速地前进,
我心中就涌起感情的波涛:
老师,您好!
用真理和智慧把人才塑造,
让春晖和朝霞在心灵闪耀。
啊,教师的事业多么美好!
笔尖飞舞,
那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;
笑语盈盈,
那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
每当看到鲜花在幸福地开放,
我就情不自禁地衷心祝愿:
老师,您好!
(1)注意红色字体:
第一小节是“崇高”,第二小节是“美好”。
(2)熟读识记:
《老师,您好!
》这是一首现代抒情诗,赞美了教师事业的崇高和美好,抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。
(3)全诗有两条线索:
一条是描写和赞美教师事业的崇高和美好;另一条是孩子们对教师的无限感激和真诚祝愿。
(4)全诗有两小节:
第一小节,赞美教师事业的崇高,表达学生对老师的深深感谢。
第二小节,描写教师工作的辛劳,歌唱教师事业的美好,表达学生对老师的衷心祝愿。
(5)理解识记:
诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血!
”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
”这两句诗最能体现老师工作的崇高。
诗中把老师比作春蚕,还可以把老师比作园丁、蜡烛、铺路石。
(6)读了这首诗,我想对老师说:
“老师,你真伟大!
。
”
3、熟读识记:
(1)“在昨天与今天之间铺设大道,在现实和理想之间架起金桥。
”
诗句中“昨天”指中国和世界的历史,“今天”指中国和世界的现状,“理想”指中国和世界的未来。
诗人用这句话形象地说明了教师不仅要让学生知道历史,现状和未来,还要帮助学生树立远大的理想,走向幸福的明天。
(2)“古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!
地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
”
“浸透”:
饱含。
“蕴含”:
包含。
两词充分说明了教师工作的伟大意义:
传播知识,教书育人,培养了一批又一批的人才,推动了社会的发展、人类的进步。
“古今中外”“地北天南”从时间和地域两方面突出强调了教师无时不在、无处不在为社会、人类作贡献。
“心血”“辛劳”两个词也可以体会到教师为了孩子们的成长辛勤工作,表现了教师无私奉献的精神。
(3)“用真理和智慧把人才塑造,让春晖和朝霞在心灵闪耀。
”
“春晖”:
春天的阳光。
比喻教师对学生的关心和爱护。
“朝霞”:
比喻教师的谆谆【zhūn】教诲。
(4)“笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
”
“春蚕”:
比喻无私奉献的教师;“理想的丝线”:
比喻教学成果;
“甘露”:
比喻教师付出的心血;“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”:
比喻幸福成长的学生。
(5)课题中用“您”而不用“你”,表达了作者对老师的尊敬和爱戴之情。
“老师,您好!
”既是对老师美好事业的赞颂,也充满对老师的良好祝愿。
4、课外拓展:
(1)必须识记会写赞美教师的成语:
兢兢【jīnɡ】业业、循循善诱、呕心沥血、春风化雨、诲【huì】人不倦、孜孜不倦。
(2)必须识记会写赞美教师的名言警句:
捧着一颗心来,不带半根草去。
——陶行知
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
——李商隐
教师是人类灵魂的工程师。
——【前苏联】加里宁
第2课:
但愿人长久
1、熟读课文,背诵并默写第四、五、六自然段。
2、注意填空:
月亮渐渐西沉,透过窗子把银光洒到床前。
苏轼躺在床上,怎么也睡不着。
他眼睁睁地望着那圆圆的月亮,心里不禁埋怨起来:
无情的月亮啊,你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?
……
(这段文字,表现了苏轼在中秋之夜思念家乡和亲人的思想感情。
)
他转念又想:
世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的,就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样,哪里会十全十美呢!
但愿美好的感情长留人们心间,虽然远隔千里,也能共同拥有这一轮明月!
想到这儿,他的心里似乎宽慰了许多,便低声吟诵起来:
…………
人有悲欢离合,
月有阴晴圆缺,
此事古难全。
但愿人长久,
千里共婵娟!
(1)了解识记:
①苏轼:
北宋文学家、书画家。
号东坡居士。
唐宋八大家之一。
②“三苏”指北宋散文家苏洵(号老泉,字明允)和他的儿子
苏轼(字子瞻,号东坡居士,世人称为苏东坡)、苏辙。
(2)熟读识记:
课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》的创作经过。
题目中“但”的意思是只。
“愿”是希望、祝愿的意思。
“长久”的意思是长久地活着,心怀美好的情感。
题目的意思是:
但愿大家都能健康生活,美好的情感常留心间。
苏轼由中秋圆月想起手足情深,分别七年的弟弟,在深深的思念中体会到“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”的人生哲理,用“但愿人长久,千里共婵娟”表达自己的美好祝愿。
课文中表现苏轼情感变化的词语是先“心绪不宁”,接着“埋怨”,最后“宽慰”。
(3)理解识记:
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
”可以用课文中的“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的,就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样,哪里会十全十美呢!
”来解释;
“但愿人长久,千里共婵娟!
”可以用课文中的“但愿美好的感情长留人们心间,虽然远隔千里,也能共同拥有这一轮明月!
”来解释。
★词中的“此事”指的是“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”;“婵娟”原指美好的样子,词中指美好的明月。
这些词句表达了词人热爱生活、积极奋发的宽大胸怀。
(4)理解识记:
他转念又想:
世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的,就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样,哪里会十全十美呢!
但愿美好的感情长留人们心间,虽然远隔千里,也能共同拥有这一轮明月!
①将画“”的句子换个说法,意思不变:
他转念又想:
世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的,就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样,不会十全十美的。
②这段话中把人间的“悲欢离合”比作月亮的阴晴圆缺,说明世上的事情是不会十全十美的。
3、课外拓展:
(1)必须识记会写与“悲欢离合”结构相同的词语:
阴晴圆缺、衣食住行、
江河湖海、梅兰竹菊、风雨雷电、琴棋书画、喜怒哀乐、笔墨纸砚、。
★
(2)必须识记会写形容关系好、情意深的词语:
手足情深、形影不离、亲密无间【jiàn】、情深义重、同甘共苦、相濡【rú】以沫。
★(3)必须识记会写描写思乡思亲的古诗句:
①露从今夜白,月是故乡明。
《月夜忆舍【shè】弟》(唐·杜甫【fǔ】)
②遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
《九月九日忆山东兄弟》(唐·王维)
③春风又绿江南岸,明月何时照我还?
《泊船瓜洲》(宋·王安石)
(4)必须识记会写苏轼的两首古诗:
题西林壁(宋·苏轼)
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
饮湖上初晴后雨(宋·苏轼)
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
(5)了解识记:
水调歌头(宋·苏轼)
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉。
作此篇,兼怀子由。
明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间!
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟!
【译文】丙辰年的中秋节,高兴地喝酒直到第二天早晨,喝到大醉,写了这首词,同时思念弟弟苏辙。
明月,你什么时候开始出现?
我举起酒杯问一问苍天。
不知天上月亮里的宫殿,今夜,是哪一年?
我真想驾着长风,回到天上,又怕返回月宫的美玉砌成的楼宇,受不了那刺骨的风寒。
还不如起身跟月下的影子翩翩起舞,多美呵,天上又怎比得上人间!
月儿转向朱红色的楼阁,低低照进美丽的窗扇,使失眠的人儿难合双眼。
月亮呵,你不该对人们有什么怨恨吧,可为什么常在人们离别时更加圆满呢?
人生,免不了要遭受悲欢离合,月亮,免不了要经历阴晴圆缺,这种事自古以来就难如人愿。
只希望这世上所有人的亲人能平安健康,即便相隔千里,也能共享这美好的月光。
第3课:
古诗两首
1、朗读课文,背诵并默写两首古诗。
望洞庭(唐•刘禹锡)峨眉山月歌(唐•李白)
湖光秋月两相和,峨眉山月半轮秋,
潭面无风镜未磨。
影入平羌【qiānɡ】江水流。
遥望洞庭山水色,夜发清溪向三峡,
白银盘里一青螺。
思君不见下渝州。
★2、必须理解(熟读)识记:
(1)课文为两首描写秋天月夜景色的古诗。
第一首诗全写景;第二首诗先写景,后抒情。
★
(2)《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡所写。
作者借助丰富的想象和形象的比喻,描绘了秋月映照下的洞庭湖的美景,表达了诗人热爱大自然的美好感情。
★①诗的前两句是:
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
“相”:
相互。
“和”:
和谐,协调。
“镜”:
铜镜,比喻洞庭湖水面。
“未”:
没有。
“镜未磨”:
形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。
这两句的意思是:
秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月的清光交相辉映,显得十分宁静、和谐;湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。
(可以用成语水平如镜来形容此时的洞庭湖。
)
★②诗的后两句是:
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
“遥望”:
远望。
这两句的意思是:
在明月银辉下,青翠的君山,清澈的湖水,浑然一体,远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。
★③诗中描写了白、银、青三种颜色,将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。
这首诗歌运用了比喻的修辞手法,分别把①洞庭湖水面比作未磨的铜镜;后两句②把洞庭湖比作了白银盘,③把君山比作了青螺。
★(3)《峨嵋山月歌》是唐代诗人李白初离四川时写的。
诗人在秋天的晚上乘船远行,从清溪出发,驶向三峡,最后到达渝州。
描写了月映清江的美景,抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。
★①诗的前两句是:
峨嵋山月半轮秋,影入平羌江水流。
半轮:
半边。
“影”:
月影。
“流”:
流动。
这两句的意思是:
秋高气爽,峨嵋山上半边秋月特别明朗,月影映入江水,伴随着“我”顺流而下。
★②诗的后两句是:
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
“发”:
出发。
“夜发”:
连夜出发。
“向”:
驶向。
“思”:
思念。
“下”:
顺流而下。
这两句的意思是:
“我”乘船连夜从清溪出发向三峡驶去。
想念友人却又见不到,只能怀着依依惜别的情思,顺江前往渝州。
3、课外拓展:
(1)必须识记会写描写月亮的成语:
花好月圆、花前月下、月明星稀、众星捧月、流星赶月、烘云托月、清风明月、闭月羞花。
(2)必须识记会写描写月亮的古诗句:
①举头望明月,低头思故乡。
《静夜思》(唐·李白)
②小时不识月,呼作白玉盘。
《古朗月行》(唐·李白)
③野旷天低树,江清月近人。
《宿建德江》(唐·孟浩然)
④海上生明月,天涯共此时。
《望月怀远》(唐·张九龄)
第4课:
秋天
1、熟读课文,背诵并默写课文。
2、注意填空:
走在秋天,
秋天的太阳更红更娇;
走在秋天,
秋天的空气更甜更好。
秋风在田野里打滚,
秋风在小路上奔跑;
秋风抓一把桂子的香气,
把夏天的脚印儿
轻轻涂掉……
稻穗儿熟,蝉声儿消,
成熟的向日葵在低头弯腰;
野菊花香了田间羊肠小路,
牛儿羊儿都长了肥膘。
苹果嚷着冷了,
要穿红袄;
葡萄嚷着冷了,
要披紫袍。
玉米举着红缨乐了,
忘掉一个夏天的烦恼;
高粱红着脸儿笑了,
一曲酒歌在心灵酿造。
秋风如同柔韧的梳子,
把田野梳得井井有条;
秋光如同发亮的汗珠,
蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
走在秋天,
头顶有明丽的阳光照耀;
捡一片黄叶悄悄地珍藏,
秋天永远会向我们微笑。
3、必须理解(熟读)识记:
(1)课文是一首诗歌,描写秋天迷人的景色和丰收的景象,抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。
作者从不同的角度,列举具有代表性的景物:
金黄的稻穗、成熟的向日葵、五彩缤纷的野菊花、红通通的苹果、紫莹莹的葡萄、饱满的玉米、火红的高粱……写出了秋天的田野里、小路旁、果园里的迷人景色和丰收景象。
(2)“走在秋天,秋天的太阳更红更娇;走在秋天,秋天的空气更甜更好。
”
因为秋高气爽,红红的苹果,紫色的葡萄,举着红缨的玉米,红着脸儿的高粱……这些带着丰收喜悦的景物把太阳的脸映得更红更娇;桂花、菊花盛开,水果丰收,空气中弥漫着醉人的花香和舔舔的果香,让秋天的空气更甜更好。
(3)“苹果嚷着冷了,要穿红袄;葡萄嚷着冷了,要披紫袍。
”
这一句把苹果和葡萄当作人来写,让我们真切地感受到秋天真的到来了。
(4)“玉米举着红缨乐了,忘掉一个夏天的烦恼;高粱红着脸儿笑了,一曲酒歌在心灵酿造。
”
这是诗人采用拟人化的手法,描绘高粱成熟时的样子和它的作用。
因为高粱成熟时颜色是火红的,同时它又是酿酒的重要原料。
它们高唱的是赞美秋天的歌。
(5)“秋风如同柔韧的梳子,把田野梳得井井有条;秋光如同发亮的汗珠,蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
”
①秋天,田野里许多庄稼成熟了,高低错落,颜色分明,既显得井井有条,又让人赏心悦目。
②这里把秋光比作人们在田野上辛勤劳动时洒下的汗珠。
人们在田野上辛勤劳动,洒下了辛劳的汗水,然而内心却是喜悦的,因为他们收获的不仅仅是成熟的庄稼,更是美好的生活。
(6)“走在秋天,头顶有明丽的阳光照耀;捡一片黄叶悄悄地珍藏,秋天永远会向我们微笑。
”
这一小节,既照应了开头,又总结了全文。
“黄叶”是秋天的象征,作者珍藏黄叶,是为了表达自己内心那份对秋天的喜爱和赞美之情,也表现了作者对秋天的留恋。
4、课外拓展:
(1)必须识记会写关于秋天的成语:
金风送爽、天高云淡、丹桂飘香、雁过留声、秋高气爽、秋色宜人。
(2)必须识记会写关于秋天的古诗句:
★①停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
《山行》(唐·杜牧)
②月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
《枫桥夜泊》(唐·张继)
③可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
《暮江吟》(唐·白居易)
练习1
1、处处留心:
正确认读下列动物标牌:
水獭【tǎ】狒狒【fèifèi】貉【hé】獾【huān】
扬子鳄【yánɡzǐ’è】犀牛【xīniú】麝【shè】
2、读读背背:
必须识记默写八个四字词语和古诗《风》:
(1)了解识记:
文思敏捷:
指写文章的灵感和思路非常顺畅。
聪明过人:
形容聪明得出众.
青出于蓝:
比喻学生超过老师或后人胜过前人。
桃李争妍:
桃花和李花竞相开放,形容美丽的春色。
桃李:
现比喻所教的学生。
后继有人:
有后人继承前人的事业。
一鸣惊人:
比喻平时没有突出的表现,一下子做出惊人的成绩。
十年树木,百年树人:
比喻培养人才是长久之计。
也表示培养人才很不容易。
(2)选词填空:
班会课上,班主任徐老师自豪地说:
“我们班人才济济,竞争激烈。
(文思敏捷)的小作家张雨晴下笔如有神,(聪明过人)的速算能手刘泉敢跟计算机比赛……我看到这(桃李争妍)的班集体,为建设新崇川(后继有人)而感到高兴。
但愿那些默默无闻的同学能(一鸣惊人),也让同学们刮目相看。
”听了老师的话,我暗下决心,一定要(青出于蓝)而胜于蓝。
(3)风(唐·李峤)
解【jiě】落三秋叶,
能开二月花。
过江千尺浪,
入竹万竿斜。
【译文】风呀,你吹落了秋天的树叶,你能让春天的花朵开放。
你吹过大江和大河,掀起了滚滚波涛,你吹进竹林,让无数竿绿色的竹子向一边倾斜。
(4)李峤的《风》这首诗中,过江千尺浪,入竹万竿斜使人感受到风很大。
再默写一首描写自然景物的诗:
《咏柳》(唐·贺知章)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。