三年级作文之三年级上册作文教学计划.docx

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三年级作文之三年级上册作文教学计划

三年级上册作文教学计划

【篇一：

三年级上册作文教学计划】

三年级上册作文教学计划

一、基本情况：

作为刚升入三年级的我班学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近四分之三同学写话水平偏低，主要表现在：

题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。

二、作文教学要求

习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。

1、让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。

2、能留心周围的事物，能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。

3、让学生不拘形式地表达。

中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都鼓励。

学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，能放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。

4、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

5、能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。

6、能较好的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。

三、作文教学重点、难点重点：

（１）让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。

（２）让学生不拘形式地表达。

（３）适当要求：

内容要较具体，语句要通顺。

难点：

内容要具体，中下学生的指导。

四、本学期各单元习作训练点

习作一：

写一写自己的课余生活。

习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写。

习作二的要求非常明确：

第一抓住自己的外貌、性格特征。

第二，要写值得写的事，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。

习作三的形式是看图写一幅习作。

课前要布置学生准备水彩笔，这幅画让学生自由发挥，选着自己喜欢的季节涂色。

再画上有关得小动物，也可以是人在季节里活动的场面。

这次习作的要求是：

1．写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容；2．写的时候要用上平时积累的词句；3．写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。

4．展示和欣赏。

习作四有两个方面的要求，一是让学生交流秋天田野里的景色。

二、通过这次习作，继续培养学生写日记的良好习惯。

习作五，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，把自己最喜欢的小动物介绍给大家，抓住动物的外形、生活习性详细介绍。

习作六要求学生介绍自己的学习文具，抓住它的外形、作用、使用方法有条理的介绍。

习作安七排的是想象作文，编写动物童话。

八本次习作是诗的调查报告，让学生抓住作者的写作背景、表达的情感进行介绍。

提高了学生的交际能力。

五、教学措施

1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。

根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

4．以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

5、提倡认真修改，养成良好习惯。

三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。

持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。

6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。

7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。

8、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。

定期遴选优秀作文、周记、课堂随文小练笔，粘贴于百花园，并争取校报发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。

9、培养学生读书的习惯，让课外阅读成为习作的源泉。

动员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。

希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。

四年级上册作文教案

（2013-2014学年度第一学期）

学校：

郝渠小学

姓名：

吴晓琴时间：

2013年9月

苏教版小学三年级上册作文教学进度表

一年级下册语文期末测试卷质量分析

高海娟一、考察的知识点

本份试卷共有五道大题，主要考察了拼音、一类字、二类字的认和写，字的笔画和笔顺，多音字，同音字、形近字的区分，量词、反义词的运用，成语和句子的积累以及阅读和写话。

二、存在优势

1.对于二类字掌握得比较好。

（第一题连一连，10个拼音对应10个要求会认的字，学生连得不错，有99%的同学正确。

）

2.形近字组词答得非常好。

同学们能够正确区分题中的四组形近字，并且能正确组词。

第五小题选字填空要考查的是学生对同音字坐、座、作、做的区分，这几个字特别容易混淆，是个难点，可喜的是学生的准确率竟达到了99.7%。

可见老师们平时把这几个作为重点强化训练了。

3.字的笔画和笔顺掌握得好。

出题者选了一个“老”字，这个字的笔顺是特别容易出错的，以往有很多同学总是先写竖弯钩后写撇，不过学生们答得非常好，准确率达到了99.2%

4.阅读题答得非常好。

学生能够理解短文的意思，读懂问题，做出正确的回答。

学年准确率达到了94%，其中有一个班级达到了97%，和期中考试相比较进步幅度很大。

三、存在问题

1.拼音掌握的不好。

一方面书写不规范，另一方面是写得不正确。

尤其是觉的拼音，声调标的位置错误最多。

准确率只有92%。

另外尾巴这个词的拼音拼的不准，有很多同学拼成了伟大。

2.同音字、形近字的区分需加强。

如办法的“办”，有10%的同学写成了伙伴的“伴”，一半的“半”。

一首歌的“首”写成了“手”，“近”的反义词是“远”，有很多同学写成了“运”，还有的同学把“近”当成了“进”，结果把反义词写成了“出”。

3.纵观整张试卷错字太多。

当然有很多是没学过的，比如填写量词中一首歌的首字，填字中踢球的踢字，句子积累中二月春风似剪刀的似剪两个字等等。

虽然没学过这个字，但学过拼音，可以用拼音去写。

4.句子训练需加强。

第三题“我会句子”中的最后一个小题是补充句子，“天气渐渐怎么样了？

”学生对天和天气的理解出现了混淆，错误特别多，比如写成了天气渐渐变黑了，天气渐渐变下雨了，天气渐渐变阴了等等。

准确率只有80%。

5.写话能力需加强。

本份试卷共有两个写话题目，要求学生任选一个。

其中一个是看图写话，一个是把自己最想对老师或爸爸、妈妈、同学说的话用几句话写出来。

从选择的情况看，两个题目都差不多有一半的同学选择。

从写的情况看，不尽人意。

一是写的字数太少，有15%的同学只写了一句话。

二是写的语句不连贯，有的同学就想回答问题一样。

四、改进措施

1.加强学生写字能力的培养，

【篇二：

三年级上册语文作文教学计划】

三年级上册语文作文教学计划

一、学生听说读写基础分析

本班共有学生45人，通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。

这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。

二、本学期重点训练项目

本册作文一共安排八次。

分别是：

写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。

习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。

题目由学生自己拟定。

此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

三、作文教学重点、难点

重点：

（１）让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。

（２）让学生不拘形式地表达。

（３）适当要求：

内容要较具体，语句要通顺。

难点：

内容要具体，中下学生的指导。

四、教学措施

1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。

根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

4．以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

5、提倡认真修改，养成良好习惯。

三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍，持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。

6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。

7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。

8、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。

定期选出优秀作文、周记、课堂随文小练笔，粘贴于百花园，并争取校报发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。

五、具体安排：

三年级上册语文教学计划

一.学生情况分析：

本期本班共有学生人，其中男生人，女生人。

学生在二年级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。

另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。

这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

二、教材分析

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。

要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。

此外，教材在语文园地一、

四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。

每个语文园地由五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目：

“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、教学目标

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2．认识200个字，会写300个字。

累计认识2000个字，会写1300个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．开始学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段。

背诵优秀诗文10篇（段）。

练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。

不拘形式地写出见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施

（一）精读课文的教学

1.继续重视字的教学。

识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。

识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。

注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。

除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。

要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2.继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。

进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。

中年级的词句训练可从以下几点进行：

一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3.语文园地的教学。

语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。

学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。

采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。

要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。

默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）略读课文的教学

略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。

略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。

教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。

（三）口语交际的教学

明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

（四）习作教学

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

（五）实践活动

语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。

语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。

教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

五、教学进度安排表

【篇三：

小学三年级上册作文课教学计划】

小学三年级上册作文课第一阶段教学计划

第一讲如何写出好句子

（一）---善用形容词

一、教学内容和教学目的：

1、引导学生认识形容词；

2、以文章《荷叶赞》为例，辨别形容词，并学会用形容词写句子，回答问题；

3、以文章《荷叶赞》为例巩固标点符号的使用；

4、赏析教材同步作文《我最喜欢的颜色》；

5、课堂写作《我最喜欢的颜色》，并引导学生写作时善用形容词。

二、教学流程：

1、课前巩固并衔接上周所学，以提问的方式进行，训练学生说的能力：

分享故事；（15分钟）

2、新课讲解；（20分钟）

a、什么是形容词

b、用形容词写句子

3、阅读拓展+新课衔接；（20分钟）

a、辨别找出文章里的形容词

b、正确使用标点符号

4、教材同步作文赏析+分析：

我最喜欢的颜色（10分钟）

5、指导写作：

我最喜欢的颜色（30分钟）

要求：

用上形容词；

6、作文讲评；（20分钟）

a、学生互评

b、教师总评

7、布置作业

小朋友们，请认真观察一个人的外貌，写几句话，注意一定要使用形容词，还要正确使用标点符号！

第二讲如何写出好句子

（二）---运用拟声词

一、教学内容和教学目的：

1、引导学生认识拟声词；

2、以文章《峨眉山瀑布》为例，辨别拟声词，并学会用拟声词写句子，回答问题；

3、以文章《峨眉山瀑布》《小鱼》为例教学生理解多词；

4、赏析教材同步作文《青蛙的生日》、《大自然的声音》；

5、课堂写作，并引导学生写作时善用拟声词。

二、教学流程：

1、课前巩固并衔接上周所学，以提问的方式进行，训练学生说的能力：

分享故事；（15分钟）

2、新课讲解；（20分钟）

a、什么是拟声词

b、句子中辨别拟声词，并仿写句子

3、阅读拓展+新课衔接；（20分钟）

a、辨别找出文章里的拟声词

b、能理解多义词

4、教材同步作文赏析+分析；（10分钟）

5、指导写作：

叙述一件事或描写一个场景（30分钟）

要求：

用上拟声词；

6、作文讲评；（20分钟）

a、学生互评

b、教师总评

7、布置作业：

认真观察你喜欢的动物，写一段话，要求用上拟声词。

第三讲如何写出好句子（三）---善用动词

一、教学内容和教学目的：

1、引导学生认识动词；

2、以文章《字字皆辛苦》为例，辨别动词，并学会用动词写句子，回答问题；

3、以文章《信誉的价值》《字字皆辛苦》为例教学生辨别多音字和同音字；

4、赏析教材同步作文；

5、课堂写作，并引导学生写作时善用动词。

二、教学流程：

1、课前巩固并衔接上周所学，以提问的方式进行，训练学生说的能力：

分享故事；（15分钟）

2、新课讲解；（20分钟）

a、什么是动词

b、句子中辨别动词，并仿写句子

3、阅读拓展+新课衔接；（20分钟）

a、辨别找出文章里的动词

b、能区分多音字和同音字

4、教材同步作文赏析+分析：

续写《意大利的爱国少年》；（10分钟）

5、指导写作：

你最喜欢玩什么？

把你玩的过程、玩时的心情及玩中的感受和收获写下来，让读者也有身临其境的感觉（30分钟）

要求：

用上动词；

6、作文讲评；（20分钟）

a、学生互评

b、教师总评

7、布置作业：

观察妈妈或其他家里人洗碗的过程，用上适当的动词，把这个过程写下来。

第四讲如何写出好句子（四）---写出比喻句

一、教学内容和教学目的：

1、引导学生认识比喻句；

2、以文章《四季的色彩》为例，判断比喻句，学会写比喻句；

3、以文章《四季的色彩》《三顾茅庐》为例引导学生发现运用比喻句的精彩之处；

4、赏析教材同步作文；

5、课堂写作：

用比喻句仿写一段话

二、教学流程：

1、课前巩固并衔接上周所学，以提问的方式进行，训练学生说的能力：

分享故事；（15分钟）

2、新课讲解；（20分钟）

a、什么是比喻句

b、辨别真假比喻句，并学会写比喻句

3、阅读拓展+新课衔接；（20分钟）

a、找出文章里的比喻句

b、历史典故积累

4、教材同步作文赏析+分析：

《一张旧照片的故事》；（10分钟）

5、指导写作：

用比喻句仿写一段话；（30分钟）

6、作文讲评；（20分钟）

a、学生互评

b、教师总评

7、布置作业：

回家写10个比喻句

第五讲我会按顺序写一段话

（一）---按顺序写景物

一、教学内容和教学目的：

1、怎样按照一定的顺序写景；

2、认识并列式自然段

3、以《我爱漓江》和《石花洞游记》为例，分析作者是怎样进行景物描写的

4、赏析教材同步作文：

《家乡的八里沟》；

5、课堂写作：

写一处自己熟悉的景物

二、教学流程：

1、课前巩固并衔接上周所学，以提问的方式进行，训练学生说的能力：

分享故事；（15分钟）

2、新课讲解；（20分钟）

a、按照空间顺序写景

b、按照时间顺序写景

3、阅读拓展+新课衔接；（20分钟）

a、分析《我爱漓江》中是按什么顺序进行写景的，并巩固多音字辨识

b、以《石花洞游记》为例认识文章并列式结构

4、教材同步作文赏析+分析：

《家乡的八里沟》（10分钟）

5、指导写作：

读了《我爱漓江》，我们知道可以按时间顺序写一处景物。

请你仿照这篇短文，写一处自己熟悉的景物。

（30分钟）

6、作文讲评；（20分钟）

a、学生互评

b、教师总评

布置作业：

《我的家乡》

第六讲如何写出好句子（六）---写日记

一、教学内容和教学目的：

1、写日记方法点拨:

日记的格式、日记的内容、围绕中心写日记；

2、补写日记；

3、以文章《以大爱无私铸师魂》为例引导学生引导学生理解完整、通顺的句子；

4、赏析教材同步作文：

《三七班班级公约》；

5、课堂写作：

写一篇日记

二、教学流程：

1、课前巩固并衔接上周所学，以提问的方式进行，训练学生说的能力：

分享故事；（15分钟）

2、新课讲解；（20分钟）

a、日记的格式

b、日记的内容

c、围绕中心写日记

d、把别人的日记补充完整

3、阅读拓展+新课衔接；（20分钟）

a、《大爱无私铸师魂》补充句子练习

b、通过阅读文章，叙述文章中的事迹，有意识地引导学生把句子写得通顺完整

4、教材同步作文赏析+分析：

《三七班班级公约》（10分钟）

5、指导写作：

写一篇观察日记，把自己发现的写出来，让大家一起共享你的快乐呢。

写的时候要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚，并注意按照日记的格式写。

（30分钟）

6、作文讲评；（20分钟）

a、学生互评

b、教师总评

布置作业：

阅读拓展-《耐渴的骆驼》、《野生动物怎么治病》

第七讲我会写童话-----学会联想

一、教学内容和教学目的：

1、怎样编童话；

2、为喜欢的动画片编一个续集；

3、学会按顺序整理句子：

方法、技巧点拨，直击排序题型

4、以文章《青蛙的心声》为例理解什么是童话，并学会给句子正确排序；

5、赏析教材同步作文：

《我和小鸟的故事》；

6、课堂写作：

仿照阅读《青蛙的心声》写一段《蛇的心声》

二、教学流程：

1、课前巩固并衔接上周所学，以提问的方式进行，训练学生说的能力：

分享故事；（15分钟）

2、新课讲解；（20分钟）

a、怎样编童话

b、为自己喜欢的动画编一个续集

3、阅读拓展+新课衔接；（20分钟）

a、《青蛙的心声》揣摩童话的写