三年级作文之三年级上册作文教学计划.docx

1、三年级作文之三年级上册作文教学计划三年级上册作文教学计划【篇一：三年级上册作文教学计划】 三年级上册作文教学计划 一、 基本情况： 作为刚升入三年级的我班学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近四分之三同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。 二、作文教学要求 习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不

2、断增强自信心和创作意识。 1、让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。 2、能留心周围的事物，能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。 3、让学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都鼓励。学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，能放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。 4、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。5、能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。 6、能较好的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习

3、惯。三、作文教学重点、难点 重点：（）让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。（）让学生不拘形式地表达。 （）适当要求：内容要较具体，语句要通顺。 难点： 内容要具体，中下学生的指导。 四、本学期各单元习作训练点 习作一：写一写自己的课余生活。习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写。习作二的要求非常明确：第一抓住自己的外貌、性格特征。第二，要写值得写的事，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。习作三的形式是看图写一幅习作。课前要布置学生准备水彩笔，这幅画让学生自由发挥，选着自己喜欢的季节涂色。再画上有关得小动物，也可以是人在季节里活动的场面。这次习作的要求是：1写之前要先向同学介绍自己所选图

4、画的内容；2写的时候要用上平时积累的词句；3写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。4展示和欣赏。习作四有两个方面的要求，一是让学生交流秋天田野里的景色。二、通过这次习作，继续培养学生写日记的良好习惯。习作五，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，把自己最喜欢的小动物介绍给大家，抓住动物的外形、生活习性详细介绍。习作六要求学生介绍自己的学习文具，抓住它的外形、作用、使用方法有条理的介绍。习作安七排的是想象作文，编写动物童话。八本次习作是诗的调查报告，让学生抓住作者的写作背景、表达的情感进行介绍。提高了学生的交际能力。 五、教学措施1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

5、 在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。 2、 抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。 根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。 3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。 每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，

6、在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。 4以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。5、 提倡认真修改，养成良好习惯。 三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。 6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。 8、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。 定期遴选优秀作文、周记、课堂随文小练笔，粘贴于百花园，并争取校报发表，在

7、班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。 9、培养学生读书的习惯，让课外阅读成为习作的源泉。 动员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。 四年级上册作文教案 （2013-2014学年度第一学期） 学 校： 郝 渠 小 学 姓 名： 吴 晓 琴时 间： 2013年9月苏教版小学三年级上册作文教学进度表一年级下册语文期末测试卷质量分析 高海娟 一、考察的知识点 本份试卷共有五道大题，主

8、要考察了拼音、一类字、二类字的认和写，字的笔画和笔顺，多音字，同音字、形近字的区分，量词、反义词的运用，成语和句子的积累以及阅读和写话。 二、存在优势 1.对于二类字掌握得比较好。（第一题连一连，10个拼音对应10个要求会认的字，学生连得不错，有99%的同学正确。） 2.形近字组词答得非常好。同学们能够正确区分题中的四组形近字，并且能正确组词。第五小题选字填空要考查的是学生对同音字坐、座、作、做的区分，这几个字特别容易混淆，是个难点，可喜的是学生的准确率竟达到了99.7%。可见老师们平时把这几个作为重点强化训练了。 3.字的笔画和笔顺掌握得好。出题者选了一个“老”字，这个字的笔顺是特别容易出错

9、的，以往有很多同学总是先写竖弯钩后写撇，不过学生们答得非常好，准确率达到了99.2% 4.阅读题答得非常好。学生能够理解短文的意思，读懂问题，做出正确的回答。学年准确率达到了94%，其中有一个班级达到了97%，和期中考试相比较进步幅度很大。 三、存在问题 1.拼音掌握的不好。一方面书写不规范，另一方面是写得不正确。尤其是觉的拼音，声调标的位置错误最多。准确率只有92%。另外尾巴这个词的拼音拼的不准，有很多同学拼成了伟大。 2.同音字、形近字的区分需加强。如办法的“办”，有10%的同学写成了伙伴的“伴”，一半的“半”。一首歌的“首”写成了“手”，“近”的反义词是“远”，有很多同学写成了“运”，还

10、有的同学把“近”当成了“进”，结果把反义词写成了“出”。 3.纵观整张试卷错字太多。当然有很多是没学过的，比如填写量词中一首歌的首字，填字中踢球的踢字，句子积累中二月春风似剪刀的似剪两个字等等。虽然没学过这个字，但学过拼音，可以用拼音去写。4.句子训练需加强。 第三题“我会句子”中的最后一个小题是补充句子，“天气渐渐怎么样了？”学生对天和天气的理解出现了混淆，错误特别多，比如写成了天气渐渐变黑了，天气渐渐变下雨了，天气渐渐变阴了等等。准确率只有80%。 5.写话能力需加强。本份试卷共有两个写话题目，要求学生任选一个。其中一个是看图写话，一个是把自己最想对老师或爸爸、妈妈、同学说的话用几句话写出

11、来。从选择的情况看，两个题目都差不多有一半的同学选择。从写的情况看，不尽人意。一是写的字数太少，有15%的同学只写了一句话。二是写的语句不连贯，有的同学就想回答问题一样。 四、改进措施 1.加强学生写字能力的培养，【篇二：三年级上册语文作文教学计划】 三年级上册语文作文教学计划 一、学生听说读写基础分析 本班共有学生45人，通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。 二

12、、本学期重点训练项目 本册作文一共安排八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。 三、作文教学重点、难点 重点：（）让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。 （）让学生不拘形式地表达。 （）适当要求：内容要较具体，语句要通顺。 难点： 内容要具体，中下学生的指导。

13、 四、教学措施 1、上好语文课，重视“读写长线结合”。 在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。 2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。 根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。 3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生

14、活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。 4以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。 5、 提倡认真修改，养成良好习惯。 三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍，持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。 6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。 7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。 8、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。 定期选出优秀作文、

15、周记、课堂随文小练笔，粘贴于百花园，并争取校报发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。 五、具体安排：三年级上册语文教学计划 一.学生情况分析： 本期本班共有学生 人，其中男生人，女生人。学生在二年级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。这学期要采取有效的教学措施，

16、加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 二、教材分析 全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、 四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。 三、教学目标 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解

17、祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达

18、情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开始学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 四、教学措施 (一)精读课文的教学 1.继续重视

19、字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2.继续加强词句训练。 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是

20、对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。 4.要加强朗读、默读训练。 朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧

21、上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。 (二)略读课文的教学 略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。 (三)口语交际的教学 明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，

22、共同评价并为他们的写作下铺垫。 （四）习作教学 重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。 (五)实践活动 语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 五、教学进度安排表【篇三：小学三年级上册作文课教学计划】 小学三年级上册作文课第一阶段教学计划 第一讲如何写出好句子（一）-善用形容词 一、教学

23、内容和教学目的： 1、引导学生认识形容词； 2、以文章荷叶赞为例，辨别形容词，并学会用形容词写句子，回答问题； 3、以文章荷叶赞为例巩固标点符号的使用； 4、赏析教材同步作文我最喜欢的颜色； 5、课堂写作我最喜欢的颜色，并引导学生写作时善用形容词。 二、教学流程： 1、课前巩固并衔接上周所学，以提问的方式进行，训练学生说的能力：分享故 事；（15分钟） 2、新课讲解；（20分钟） a、什么是形容词 b、用形容词写句子 3、阅读拓展+新课衔接；（20分钟） a、辨别找出文章里的形容词 b、正确使用标点符号 4、教材同步作文赏析+分析：我最喜欢的颜色（10分钟） 5、指导写作：我最喜欢的颜色 （3

24、0分钟） 要求：用上形容词； 6、作文讲评；（20分钟） a、学生互评 b、教师总评 7、布置作业 小朋友们，请认真观察一个人的外貌，写几句话，注意一定要使用形容词，还要正确使用标点符号！ 第二讲如何写出好句子（二）-运用拟声词 一、教学内容和教学目的： 1、引导学生认识拟声词； 2、以文章峨眉山瀑布为例，辨别拟声词，并学会用拟声词写句子，回答问题； 3、以文章峨眉山瀑布小鱼为例教学生理解多词； 4、赏析教材同步作文青蛙的生日、大自然的声音； 5、课堂写作，并引导学生写作时善用拟声词。二、教学流程： 1、课前巩固并衔接上周所学，以提问的方式进行，训练学生说的能力：分享故 事；（15分钟） 2、

25、新课讲解；（20分钟） a、什么是拟声词 b、句子中辨别拟声词，并仿写句子 3、阅读拓展+新课衔接；（20分钟） a、辨别找出文章里的拟声词 b、能理解多义词 4、教材同步作文赏析+分析；（10分钟） 5、指导写作：叙述一件事或描写一个场景 （30分钟） 要求：用上拟声词； 6、作文讲评；（20分钟） a、学生互评 b、教师总评 7、布置作业：认真观察你喜欢的动物，写一段话，要求用上拟声词。 第三讲如何写出好句子（三）-善用动词 一、教学内容和教学目的： 1、引导学生认识动词； 2、以文章字字皆辛苦为例，辨别动词，并学会用动词写句子，回答问题； 3、以文章信誉的价值字字皆辛苦为例教学生辨别多音

26、字和同音字； 4、赏析教材同步作文； 5、课堂写作，并引导学生写作时善用动词。 二、教学流程： 1、课前巩固并衔接上周所学，以提问的方式进行，训练学生说的能力：分享故 事；（15分钟） 2、新课讲解；（20分钟） a、什么是动词 b、句子中辨别动词，并仿写句子 3、阅读拓展+新课衔接；（20分钟） a、辨别找出文章里的动词 b、能区分多音字和同音字 4、教材同步作文赏析+分析：续写意大利的爱国少年；（10分钟） 5、指导写作：你最喜欢玩什么？把你玩的过程、玩时的心情及玩中的感受和收获写下来，让读者也有身临其境的感觉 （30分钟） 要求：用上动词； 6、作文讲评；（20分钟） a、学生互评b、教

27、师总评 7、布置作业：观察妈妈或其他家里人洗碗的过程，用上适当的动词，把这个过程写下来。 第四讲如何写出好句子（四）-写出比喻句 一、教学内容和教学目的： 1、引导学生认识比喻句； 2、以文章四季的色彩为例，判断比喻句，学会写比喻句； 3、以文章四季的色彩三顾茅庐为例引导学生发现运用比喻句的精彩之处； 4、赏析教材同步作文； 5、课堂写作：用比喻句仿写一段话 二、教学流程： 1、课前巩固并衔接上周所学，以提问的方式进行，训练学生说的能力：分享故 事；（15分钟） 2、新课讲解；（20分钟） a、什么是比喻句 b、辨别真假比喻句，并学会写比喻句 3、阅读拓展+新课衔接；（20分钟） a、找出文章

28、里的比喻句 b、历史典故积累 4、教材同步作文赏析+分析：一张旧照片的故事；（10分钟） 5、指导写作：用比喻句仿写一段话；（30分钟） 6、作文讲评；（20分钟） a、学生互评 b、教师总评 7、布置作业：回家写10个比喻句 第五讲我会按顺序写一段话（一）-按顺序写景物 一、教学内容和教学目的： 1、怎样按照一定的顺序写景； 2、认识并列式自然段 3、以我爱漓江和石花洞游记为例，分析作者是怎样进行景物描写的 4、赏析教材同步作文：家乡的八里沟； 5、课堂写作：写一处自己熟悉的景物 二、教学流程： 1、课前巩固并衔接上周所学，以提问的方式进行，训练学生说的能力：分享故 事；（15分钟） 2、新

29、课讲解；（20分钟）a、按照空间顺序写景 b、按照时间顺序写景 3、阅读拓展+新课衔接；（20分钟） a、分析我爱漓江中是按什么顺序进行写景的，并巩固多音字辨识 b、以石花洞游记为例认识文章并列式结构 4、教材同步作文赏析+分析：家乡的八里沟（10分钟） 5、指导写作：读了我爱漓江，我们知道可以按时间顺序写一处景物。请你仿照这篇短文，写一处自己熟悉的景物。（30分钟） 6、作文讲评；（20分钟） a、学生互评 b、教师总评 布置作业：我的家乡 第六讲如何写出好句子（六）-写日记 一、教学内容和教学目的： 1、写日记方法点拨:日记的格式、日记的内容、围绕中心写日记； 2、补写日记； 3、以文章以

30、大爱无私铸师魂为例引导学生引导学生理解完整、通顺的句子； 4、赏析教材同步作文：三七班班级公约； 5、课堂写作：写一篇日记 二、教学流程： 1、课前巩固并衔接上周所学，以提问的方式进行，训练学生说的能力：分享故 事；（15分钟） 2、新课讲解；（20分钟） a、日记的格式 b、日记的内容 c、围绕中心写日记 d、把别人的日记补充完整 3、阅读拓展+新课衔接；（20分钟） a、大爱无私铸师魂补充句子练习 b、通过阅读文章，叙述文章中的事迹，有意识地引导学生把句子写得通顺完整 4、教材同步作文赏析+分析：三七班班级公约（10分钟） 5、指导写作：写一篇观察日记，把自己发现的写出来，让大家一起共享你

31、的快乐呢。写的时候要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚，并注意按照日记的格式写。（30分钟） 6、作文讲评；（20分钟） a、学生互评 b、教师总评 布置作业：阅读拓展-耐渴的骆驼、野生动物怎么治病 第七讲我会写童话-学会联想 一、教学内容和教学目的： 1、怎样编童话； 2、为喜欢的动画片编一个续集； 3、学会按顺序整理句子：方法、技巧点拨，直击排序题型 4、以文章青蛙的心声为例理解什么是童话，并学会给句子正确排序； 5、赏析教材同步作文：我和小鸟的故事； 6、课堂写作：仿照阅读青蛙的心声写一段蛇的心声 二、教学流程： 1、课前巩固并衔接上周所学，以提问的方式进行，训练学生说的能力：分享故 事；（15分钟） 2、新课讲解；（20分钟） a、怎样编童话 b、为自己喜欢的动画编一个续集 3、阅读拓展+新课衔接；（20分钟） a、青蛙的心声揣摩童话的写